人教部編版《觀潮》優(yōu)秀教案

1《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)人教部編版人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》《觀潮》單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)習(xí)3、理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。二、過(guò)程與方法展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。、情感態(tài)度與價(jià)值觀、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情，養(yǎng)成留心觀察，收集資料，記錄景象的習(xí)慣。課題重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。難點(diǎn)理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？認(rèn)讀并造句。寬闊籠罩屹立逐漸猶如據(jù)說(shuō)震動(dòng)余波3、通過(guò)視頻我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀，學(xué)生活動(dòng)指名讀開(kāi)火車讀齊讀造句觀看視頻齊讀課題設(shè)計(jì)意圖詞，然后觀看視頻初步感受錢塘江大潮的壯觀，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段(1)同桌互相朗讀課文第一自然段。(2)交流探討：錢塘江大潮被稱為什么？錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。3、錢塘江大潮——天下奇觀天下奇觀——觀：景物，即天下罕見(jiàn)的雄偉壯麗的景象觀潮——觀：觀看(二)學(xué)習(xí)第二自然段：潮來(lái)之前(1)小組內(nèi)朗讀課文第二自然段。(2)交流討論：江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大3、觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八觀潮的地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤小組合作學(xué)習(xí)指名讀集體交流理解觀的不同感知有感情地朗讀小組合作學(xué)習(xí)指名讀課文指名回答本部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識(shí)鏈接等資料使學(xué)生對(duì)文章有悟，重點(diǎn)語(yǔ)段重在讀中體會(huì)詞語(yǔ)住比喻的修辭手法；最后對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，試著讓學(xué)生根據(jù)梳理的層次感知課文內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)4、作者從江面的景色、觀潮的人群兩個(gè)方面介紹了潮來(lái)之前的景象?！敖嫔虾芷届o”，這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形，這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形6、“人山人?！保f(shuō)明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來(lái)，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。7、有感情地朗讀這一自然段：讀出潮來(lái)之前(三)學(xué)習(xí)第3-4自然段：潮來(lái)之時(shí)(1)小組內(nèi)朗讀課文第3-4自然段。(2)交流討論：課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。2、課文描寫了潮水到來(lái)時(shí)的哪些特點(diǎn)？描寫了潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)時(shí)的聲音和樣子，體現(xiàn)3、作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象聲音——先是“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像景象——大潮在遠(yuǎn)處時(shí)，“只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來(lái)時(shí)，橫貫江面”。大潮再近些，“只見(jiàn)白浪翻滾，形成集體交流小組交流集體交流有感情地朗讀小組合作學(xué)習(xí)交流討論小組討論指名回答學(xué)生借助圖片感知4、作者觀潮，先聽(tīng)到“聲音”，后看到“潮水”，是因?yàn)橐羲倏煊谒?。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東(1)體會(huì)：人聲鼎沸人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。(2)學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)6、出示句子：多高的白色城墻。(1)出示圖片加深理解(2)面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜(3)體會(huì)兩丈多高的白色城墻海面雷霆聚，江心瀑布橫。(4)怎么會(huì)形成一道“白色城墻”？由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形，使從寬闊江面涌來(lái)的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀的景象。集體交流指名讀理解意思生試著表演指名讀觀察圖片理解指名回答體會(huì)小組交流集體交流A浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(1)C句更能讓讀者體會(huì)到潮來(lái)時(shí)聲音之大，(2)“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長(zhǎng)高、洶涌而來(lái)的白色浪濤比作千萬(wàn)匹奔騰的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢(shì)。8、有感情地朗讀這一部分：讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。(四)學(xué)習(xí)第五自然段：潮頭過(guò)后(1)大聲齊讀課文第五自然段。(2)交流討論：潮頭過(guò)后，從哪里可以體會(huì)到錢塘江大潮的壯觀？霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江指名讀句子集體交流有感情地朗讀拓展學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)指名讀才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來(lái)高3、通過(guò)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”可以想象時(shí)的氣勢(shì)之大?！斑^(guò)了很久”說(shuō)明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)?！皟烧蓙?lái)高”是從水量之大講錢塘江大潮的壯錢塘江大潮非常壯觀、雄偉、神奇，讓人流連5、小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯(五)拓展延伸我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？、出示小組活動(dòng)建議：(1)可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。(2)介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。(3)介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。2、小組活動(dòng)，教師巡視。3、小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語(yǔ)言，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。(六)寫法借鑒討論交流指名說(shuō)學(xué)生自主完成動(dòng)指名讀法上是交錯(cuò)的，寫得有聲有色，十分形象，使人身(七)知識(shí)梳理錢塘江大潮——天下奇觀潮來(lái)之前江面的景色平靜籠罩著薄霧觀潮的人群人山人海昂首盼潮來(lái)之時(shí)聲音悶雷滾動(dòng)山崩地裂景象白線水墻聲音大、氣勢(shì)壯觀潮頭過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼二、拓展閱讀江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象生梳理知識(shí)布置作業(yè)課堂小結(jié)(1)短文按(時(shí)間)順序描寫了漓江的景色。(2)漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文春天：生機(jī)勃勃秋天：豐碩誘人三、課堂練習(xí)夏天：熱鬧非凡冬天：純潔安靜(一)將搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)起來(lái)。面翻滾風(fēng)平浪靜的人山人海的(二)排列下列句子順序，用序號(hào)表示。(4)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊(2)那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，。(1)潮來(lái)了，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出出(5)潮頭奔騰西去，過(guò)了很久，江面才恢復(fù)(3)潮近了，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。2、按一定順序，寫一個(gè)描寫景物(或景觀)課文描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)交流完成練習(xí)生自主完成練習(xí)小組評(píng)議對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。錢塘江大潮?——天下奇觀潮來(lái)之前江面的景色平靜籠罩著薄霧觀潮的人群人山人海昂首盼潮來(lái)之時(shí)聲音悶雷滾動(dòng)山崩地裂景象白線水墻聲音大、氣勢(shì)壯觀潮頭過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼3.桂花雨第2課時(shí)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)教案課題課題點(diǎn)桂花雨單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫法，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)充滿了樂(lè)趣。讓我們一起學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自由雨》設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情講授新課一、復(fù)習(xí)檢查香飄十里居(課件出示)提出要求：(1)有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。(2)解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。(3)培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、(一)朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的話概括每一段的內(nèi)容？(課件出示)-2自然段)介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描-6自然段)具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。(二)品讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題？中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。2.閱讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)下面句子說(shuō)明了什親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的相關(guān)問(wèn)題。握。握4.作者先把桂花與梅花進(jìn)行對(duì)比，寫它不開(kāi)花，桂花樹(shù)沒(méi)有梅花樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅；再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”喜愛(ài)桂花的原因——香氣迷人。欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了“我”對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。(三)品讀課文第二部分，回答下列問(wèn)題？(課件出示)八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親擔(dān)心桂花被臺(tái)風(fēng)打落，沒(méi)有辦法送給鄉(xiāng)親們。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！蹦赣H為人熱情，與鄰里之間和睦相處。，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！笔且豢|，而這句析文章4.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親為什么提前搖桂花桂花如果被風(fēng)雨打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味如果趕在下雨之前把桂花搖落下來(lái)，那桂花就整。兩6.在課文第五段，找出作者搖桂花時(shí)的一系列搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂(lè)。桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”“紛紛”“滿頭滿身”“雨”說(shuō)明桂花多且密，伴隨著樹(shù)的搖晃，一陣香氣撲鼻的桂花雨下下分析文通過(guò)分“香”是桂花雨獨(dú)有的，有別于自然界中的雨。章中的重析重點(diǎn)8.為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下點(diǎn)詞語(yǔ)，理詞語(yǔ)加雨”，而且是“好香的雨”？解文章，組深對(duì)課桂花花朵細(xì)小，量又極大。當(dāng)滿樹(shù)的桂花下落織答案。文的理的時(shí)候，就像小雨點(diǎn)紛紛飄落。而且桂花很有香氣，解。解所以作者才會(huì)說(shuō)，是“好香的雨”。這個(gè)比喻，既收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可桂花不僅開(kāi)花香，晾干了泡茶、做糕餅也同樣香氣彌漫。不僅可以聞，還可以吃。桂花的香，不受季節(jié)限制，它香甜著鄉(xiāng)親們的生活，永遠(yuǎn)甜在人(四)品讀課文第三部分，回答下列問(wèn)題？(課件1.思考：劃線的句子使用了什么修辭手法，這杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是修辭：夸張作用：突出杭州桂花的香氣課后連接,說(shuō)一“月是故鄉(xiāng)明”,“花是故鄉(xiāng)香”。母親每年題，組織答現(xiàn)了家鄉(xiāng)在母親心中的分量。怎樣的思想感情？有那陣陣的桂花雨。說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)兒時(shí)的“搖花樂(lè)”車春酒(節(jié)選)農(nóng)村的新年，是非常長(zhǎng)的。過(guò)了元宵燈節(jié)，年景尚未完全落幕。還有個(gè)家家邀飲春灑的節(jié)時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱住灶孔邊，吃東西不許隨位前的供品換下來(lái)的堆得滿滿一大缸，都分給我們是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃松糖等等，已經(jīng)不稀罕了。那么我最喜歡的是什么是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的就杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。拓展閱聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我