長豐縣水湖鎮(zhèn)李圩小學(xué)

長豐縣水湖鎮(zhèn)境內(nèi)小學(xué)長豐縣水湖鎮(zhèn)李圩小學(xué)01留守兒童教育教學(xué)平安校園其他信息目錄030204基本信息長豐縣水湖鎮(zhèn)李圩小學(xué)，在留守兒童，平安校園，特色教育方面頗有建樹，學(xué)校理念：一定要抓住學(xué)生的特點與現(xiàn)狀因材施教，不能一味照搬教參和別人的教學(xué)方法。留守兒童留守兒童2011年11月2日，李圩小學(xué)

請來了水湖鎮(zhèn)明德小學(xué)心理咨詢師湯海榮老師為留守兒童上一節(jié)心理輔導(dǎo)課。全校二十六名留守兒童聆聽了湯老師的講課。課堂采取將手，互動，個別心理輔導(dǎo)等方式。湯老師針對學(xué)生互動時提出的問題，一一作答。六年級學(xué)生閆學(xué)茜同學(xué)，父母遠(yuǎn)在廣東打工，每年春節(jié)回來一次，跟隨祖父母生活，平時只能通過學(xué)習(xí)的親情**與父母對話，匯報在學(xué)校的學(xué)習(xí)和家里生活情況。湯老師發(fā)現(xiàn)小學(xué)茜流淚聽課，便問她，想爸媽了嗎？她泣不成聲地說：“爸媽為了家，為了我們小孩，在外打工很辛苦，我想祝愿爸媽有個好身體，多保重?！睖蠋熡H切和她說：“你是懂事的孩子，要好好學(xué)習(xí)，將來回報你爸媽，回報社會。”平安校園平安校園李圩小學(xué)為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極開展“平安校園”建設(shè)，使“安全生產(chǎn)月”活動有序進(jìn)行，根據(jù)縣教體局文件通知精神。2011年6月19日學(xué)校組織開展了預(yù)防自然災(zāi)害的安全教育；發(fā)放校園安全知識宣傳資料；出一期安全法規(guī)、安全防護(hù)知識宣傳板報；召開一次主題班會來廣泛宣傳安全知識。通過這樣的活動提高了廣大師生的安全意識，消除校園安全生產(chǎn)隱患，來實現(xiàn)“平安校園”目標(biāo)。教育教學(xué)教育教學(xué)要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展，比如你要學(xué)生講文明話，首先教師就要文明用語，課上再加上其他同學(xué)的想法和老師的引導(dǎo)會使學(xué)生更為深刻的去看待生活。言傳身教，才能起到潛移默化的效果。教學(xué)上，要傳給學(xué)生“一滴水”之前，我必須先準(zhǔn)備好“一桶水”，“學(xué)高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《參考消息》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等理論報刊雜志，天天瀏覽時事資源把握新聞動態(tài)，并不時請教老教師，堅持一周聽三到四節(jié)的課以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，反思教學(xué)過程。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是低年級學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的完成教