師德先進個人主要事跡材料優(yōu)秀

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師德先進個人主要事跡材料優(yōu)秀1

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫和。愛是一個博大如海的字，它饒恕著理解、援助、寬容、激勵……在四十三年的老師生涯中，我深深體會到愛的能量，給同學(xué)一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和歡樂。

同學(xué)劉文是一個很淘氣的同學(xué)，習(xí)慣差、不良社會習(xí)氣重、逆反心理強、常常曠課，由于自卑，常常還有意和老師頂嘴。同學(xué)們和科任老師都到我這里來告狀，叫我把該生“修理修理”。孩子為什么會這樣呢？空暇時我從同學(xué)們的言談、日記中查找有關(guān)我的狀況，并去同學(xué)的家里去家訪。得知劉文的父母在我很小的時候就離異了，而母親自從離異后就再也沒有回來看過他，爸爸精神有些問題，可憐的劉文只有寄住在我奶奶家里。了解了這些狀況后，我除了在學(xué)習(xí)中更關(guān)懷我外，還想更多的方法在生活上予以援助。帶頭為我捐款，并發(fā)動同學(xué)為我捐款。當(dāng)然這孩子后來變了，學(xué)習(xí)成果也明顯得到提高。

每當(dāng)節(jié)假日收到同學(xué)的各種問候時，我都會特別興奮。崔榮浩是個思維靈敏、行為習(xí)慣良好、成果也較優(yōu)異的同學(xué)，然而他的字卻寫得很糟糕。要知道書寫的潦草在學(xué)習(xí)中是要吃大虧的，我就多次的提示他，他都只是笑笑，不說話?？捎幸淮?，作業(yè)的書寫實在是太潦草了，我便批判了他，他看起來很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫道：“老師，我家里沒有書桌，我是在床上趴著寫的”。我想，這怎么可能呢??？可是按道理這孩子不應(yīng)當(dāng)撒謊??？于是，幾天后的一個下午，細心的我便和崔榮浩一起到了這位同學(xué)所謂的“家”。一進門我完全驚呆了，那里哪里算是家哦！一間狹小的屋子里擺了一張“床”，而這床是用兩根長凳子支起幾塊木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是崔榮浩的姐姐，上面睡的就是崔榮浩了。其實桌子也是有的，是一張比單人書桌略微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間里堆滿了污七八糟的東西。

看到這全部的一切，我意識到該為這個同學(xué)做點什么了。于是在以后的教育教學(xué)中，我更著重和這位孩子溝通，讓我明白貧困并不是恥辱，應(yīng)成為一種奮起的動力。不要由于家庭的'貧困而讓自己丟失了前進的方向，要使他們明白，家庭的貧富并不能代表他們的將來，靠自己努力贏得的財寶和尊嚴(yán)才是真正屬于自己的。由于我始終認(rèn)為，在履行著一個老師的職責(zé)的同時，也讓孩子們援助凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的老師，才能獲得徹底的開心，才能有特別好的心態(tài)，才能有美妙的心靈。我的同學(xué)給我?guī)硐病n、哀、樂，甚至在轉(zhuǎn)變著我，從而讓我堅決一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續(xù)譜寫愛之歌。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當(dāng)有一天白發(fā)悄然攀上鬢角，當(dāng)事業(yè)融進生命，品讀用愛鑄就的漂亮童話，肯定會莊重寫下：愛處無聲。

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我是在20**年來到臨川一中，到現(xiàn)在也就不過8年了。作為一名老師，我二十多年來一貫嚴(yán)格要求自己，時刻想到自己肩負(fù)的責(zé)任，凡事不求最好，但求更好?，F(xiàn)就在臨川一中的教育教學(xué)工作中所做的點點滴滴作一小結(jié)。

一、全力體會教材，潛心揣摩同學(xué)，掃清認(rèn)知障礙，取得最好成果。

物理學(xué)在高中階段可以說是一門比較難于掌控好的學(xué)科之一，高中同學(xué)在剛開始接觸高中物理時，或多或少會存在認(rèn)知障礙。為了使同學(xué)更好的學(xué)好物理，我在教學(xué)過程中全力體會新教材的特點、難點、重點，潛心揣摩同學(xué)在接受知識時可能存在的。問題，通過通俗易懂的語言，生活中簡約實例，使深刻難懂的物理變得淺而易懂的知識，讓絕大多數(shù)同學(xué)能較順當(dāng)掌控物理知識?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)，同學(xué)不再是一個被動接受的容器，而是主動參加、同等對話、溝通合作的一個有機組成部分。讓“我認(rèn)為”“我覺得”“我的看法是”“我的建議是”等，成為課堂上同學(xué)運用頻率最多口頭語之一，而不是老師的口頭語。這樣同學(xué)學(xué)物理就有愛好和積極的立場。自己的教學(xué)風(fēng)格也被同學(xué)認(rèn)同，許多同學(xué)覺得學(xué)習(xí)物理是件歡樂的事情。在20**年——20**年所教的a班〔李振標(biāo)老師帶的4班〕物理成果在同層次的班級中總第一，乃至高考也不例外，自己帶的28班在20**年的高考中過600分的人數(shù)及錄用二本以上人數(shù)是平行班中最多的班級之一。在20**年——20**年所教的6班〔z老師帶的班〕有11個同學(xué)考上清華、北大，自己所帶的11班也圓滿完成學(xué)校安排的任務(wù)。

在培育同學(xué)的特長方面也盡力發(fā)揮自己的技能，在20**年度、20**年度對參與新加波國立高?？荚嚨耐瑢W(xué)進行考前輔導(dǎo)，在學(xué)科競賽方面，從低班級開始，我一貫擔(dān)負(fù)主要的輔導(dǎo)任務(wù)，與本組的'老師共同努力，取得了驕人的成果，在20**年吳振華同學(xué)，20**年羅樹正同學(xué)都獲得物理奧林匹克競賽一等獎，分別代表江西省參與國際奧林匹克選拔賽。每一學(xué)年都被評為學(xué)校優(yōu)秀老師。

二、正確引導(dǎo)積極陽光

“德為師之本”，作為一名老師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平常的工作中，我都到處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人。對同學(xué)多正確引導(dǎo)，少下武斷結(jié)論，現(xiàn)在的同學(xué)思維活躍，各種想法、念頭多，愛好多，改變快，情感比較豐富。

我給同學(xué)講過一個木工的工具箱的問題，一個工具箱的大小事確定的，木工外出務(wù)工應(yīng)當(dāng)往工具箱裝什么的？是不是把全部的工具都裝進呢？顯著不是，假設(shè)不是主要的工具裝進去就有可能把主要的工具摒除在箱外，而不帶去。我們的大腦也是一樣的，假設(shè)大腦中裝的是上網(wǎng)、看小說、玩手機、玩游戲，打球。這些東西就把要學(xué)的學(xué)科知識排擠在大腦之外，對學(xué)習(xí)就沒有愛好，成果就一落千丈。這些東西就把親情也排擠在大腦之外，對父母，對老師就存在著對抗心情，就產(chǎn)生了反心理。因此要求我們的同學(xué)盡量多學(xué)知識，用主動學(xué)習(xí)的立場，用科學(xué)知識把雜七雜八的想法、念頭、愛好摒除在大腦之外。

經(jīng)商奇才胡雪巖說過“今日之果，昨日之因，莫想過去，只看將來。今日之下如何，不要去管它，你只想著我今日做了什么，該做什么就是了”。告誡我們的同學(xué)要踏踏實實學(xué)好每一天的功課，實實在在過好每一天。

對于高中階段的同學(xué)，接觸社會的機會、方式比較多。很簡單了解到社會的陰暗面，這樣對同學(xué)的成長不利，我常常利用自習(xí)課結(jié)合時事給同學(xué)大力宣揚社會的主流是積極進步的。如每一年的感動中國十大人物的事跡，各地涌現(xiàn)的見義勇為的事跡。要求大家多接觸陽光的一面，自己的心理也就陽光了。通過多種渠道正確引導(dǎo)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成果穩(wěn)步上升。在20**——20**學(xué)年度代表高三班級班主任在大會上發(fā)言。

三、遵守老師職業(yè)道德和社會公德，做合格人民老師。

喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，也是老師忠于人民教育事業(yè)的詳細表現(xiàn)。很多教育家都指出，沒有對同學(xué)的愛就不會有真正的教育，愛是教育同學(xué)的前提。所以老師要真正實意關(guān)懷同學(xué)，充分尊敬、信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，老師只有內(nèi)心充斥對同學(xué)的愛和尊敬，才會事事從同學(xué)的利益出發(fā)，到處為同學(xué)著想，維護他們的自尊心，在他們需要援助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成果時投去贊許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是加強師生關(guān)系的潤滑劑。我堅持教育面對全體同學(xué)，同等待人，因材施教，平常留意全面了解同學(xué)動態(tài)，常常找他們談心，溝通思想，增進感情，假如有人因病缺課，我盡力爭取時間予以補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們諄諄教導(dǎo)，做耐煩、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了同學(xué)的信任，他們把我當(dāng)成知心伙伴，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位同學(xué)給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成果差常常被媽媽打罵的苦惱，要求老師予以援助，我實時找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和協(xié)作，使該生漸漸克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成果有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。自己從不向同學(xué)家進步行索、拿、卡、要，