2023年云南省曲靖市中考語文二模試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年云南省曲靖市中考語文二模試卷1.閱讀下面文字，按要求完成問題。

（A）信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物，我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌（líng）駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。

對(duì)于年輕人來講，這似乎是一個(gè)的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌蔓在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么——選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。

（B）網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束（sù）和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率（lǜ）是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

（C）這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)表現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。

（D）比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫（juān）刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)貧、除暴安良的快樂和堅(jiān)韌不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。(1)文中注音不正確的一項(xiàng)是______

A.凌（líng）

B.束（sù）

C.率（lǜ）

D.鐫（juān）(2)文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是______

A.彌蔓

B.恐慌

C.潛移默化

D.堅(jiān)韌不拔(3)文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.給神通廣大個(gè)性樹立B.給無所不能特點(diǎn)建立C.使神通廣大特點(diǎn)樹立D.使無所不能個(gè)性建立(4)文中句子有語病的一項(xiàng)是______

A.信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。

B.網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過濾。

C.這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)表現(xiàn)出來了。

D.比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價(jià)值觀念。2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴。連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜！可惜！這樣好的一只小貓！”

B.一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度……時(shí)時(shí)刻刻要記住，一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺！

C.看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，……高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，……它在大笑，它又在號(hào)叫；它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

D.銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。3.名篇名句默寫。

（1）______，家書抵萬金。（杜甫《春望》）(1)可憐身上衣正單，______。（白居易《賣炭翁》）(2)馬作的盧飛快，______。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）(3)策之不以其道，______，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）(4)張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：______，______。(5)一百年來，我們黨帶領(lǐng)人民砥礪奮進(jìn)，雖然道路曲折，但前途卻是一片光明，正如劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中說的“______，______”。4.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一阿爾法狗戰(zhàn)勝人類圍棋冠軍；人工智能在大規(guī)模人臉識(shí)別中超越人類一般水平；語音識(shí)別系統(tǒng)準(zhǔn)確率和專業(yè)速記員不相上下……

材料二當(dāng)前，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的引領(lǐng)下，數(shù)據(jù)快速積累，運(yùn)算能力大幅度提升，算法模型持續(xù)演進(jìn)，行業(yè)應(yīng)用快速興起，人工智能發(fā)展環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，跨媒體智能、群體智能、自主智能系統(tǒng)、混合型智能成為新的發(fā)展方向，人工智能第三次站在了科技發(fā)展的浪潮之巔。

材料三科技的發(fā)展改變著我們的生活方式。

(1)請(qǐng)對(duì)材料一二的主要內(nèi)容做簡要概括。(2)仔細(xì)觀察材料三中的漫畫，說說這幅漫畫諷刺了什么現(xiàn)象？5.班級(jí)開展《紅星照耀中國》閱讀交流會(huì)，請(qǐng)按照要求回答問題。

他對(duì)有錢人的仇視，在中國是到處流傳的——這似乎主要要回溯到他的紅色游擊隊(duì)剛剛開始組成的年代，當(dāng)時(shí)湖南蘇區(qū)還沒有處在共產(chǎn)黨的全面控制之下。在何鍵“農(nóng)民大屠殺”時(shí)期許多農(nóng)民有親友遭到殺害，或者反動(dòng)派在何鍵統(tǒng)治下奪回權(quán)力后，本人遭到地主的毆打和壓迫，都抱著深仇大恨來投奔他。據(jù)說，如果他還在兩百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，哪怕有南京軍隊(duì)重兵駐守的地方也是如此，因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉]著稱。(1)名著回顧：上面文字選自《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，作者是______。文段中的“他”是______。(2)閱讀交流：請(qǐng)你結(jié)合如圖，給大家介紹圖中人物。（不少于60字）

6.書寫與鑒賞。

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個(gè)不同的簡體字，將它們臨寫在田字格中。

7.下列有關(guān)書法知識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.楷書也叫正楷，特點(diǎn)是橫平豎直，規(guī)矩整齊，字體結(jié)構(gòu)整齊，格調(diào)和諧。

B.王羲之是東晉時(shí)期著名的書法家，有“書圣”之稱，兼善隸、草、楷、行各體。

C.“天下第一草書”為唐代書法家懷素的《自敘帖》。字體結(jié)構(gòu)和布局上采用大小相間、疏密互映、斜正參差的手法。

D.隸書是介于楷書與草書之間的一種書體，大約出現(xiàn)于東漢末年，大小兼收，收放結(jié)合，疏密得體。8.閱讀下面這首古詩，完成問題。次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪畫線詩句展現(xiàn)的畫面。(2)“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說說妙在何處？9.閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋①。殿前剔牙松②數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。

暇日曾與黃思立③諸公游此。予弟中郎④云：“此地小似錢塘蘇堤。”思立亦以為然。予因嘆西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠⑤，作六橋⑥下客子，了此山水一段情障⑦乎？（選自袁宗道《極樂寺紀(jì)游》）【注釋】①張蓋：張開的車蓋。②剔牙松：一種針葉松。③黃思立：人名。④中郎：袁宗道的二弟。⑤進(jìn)賢冠：文中指棄官退隱。⑥六橋：在杭州西湖蘇堤上。⑦情障：情感郁結(jié)在心頭而不能消，這里指“心愿”。(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①曉霧將歇______

②夕日欲頹______

③極樂寺去橋可三里______

④思立亦以為然______(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①兩岸石壁，五色交輝。

②馬行綠蔭中，若張蓋。(3)【甲】文“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里？試做簡要分析。(4)【甲】【乙】兩文畫波浪線的句子所表達(dá)的作者的共同情感是什么？10.閱讀下面文章，完成問題。青少年書法教育要“眼高手低”

王世國①最近，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（下簡稱“《意見》”）后，當(dāng)代書壇好事連連：書法學(xué)被教育部確定為“一級(jí)學(xué)科”，徹底改變了長期“寄人籬下”的被動(dòng)局面；接著又公布了高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，到目前全國開設(shè)書法學(xué)本科專業(yè)的高校已達(dá)147所；今年廣東“兩辦”聯(lián)合發(fā)文，將書法等藝術(shù)類科目納入中高考招生錄取計(jì)分科目?？梢灶A(yù)見，一個(gè)在高等教育和基礎(chǔ)教育中重視書法教學(xué)的時(shí)代即將到來。

②目前，能夠進(jìn)入高校書法專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)然還是少數(shù)，大量的青少年都是在中小學(xué)或校外書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)書法，而且這一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將影響他們一生。因此，這些地方的書法教育擔(dān)負(fù)著青少年的美育責(zé)任。美育對(duì)于一個(gè)人心智的健康成長和人文素養(yǎng)的提高非常重要。民國教育家蔡元培早就倡導(dǎo)以美育來教化國人，甚至要把美育作為國人的宗教，認(rèn)為欣賞藝術(shù)之美，可以感受人間的溫情、享受人生的樂趣、產(chǎn)生守護(hù)生命的責(zé)任，甚至避免戰(zhàn)爭災(zāi)禍。然而，我們看到，現(xiàn)在青少年書法教育十分重視書寫和技法教學(xué)，并以此作為書法的基礎(chǔ)。其實(shí)，這不過是古代私塾教育的翻版。

③而我認(rèn)為，在書法教育的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)以《意見》確定的“以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)”，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺?、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)起他們的審美眼光。我相信，對(duì)書法之美的新鮮發(fā)現(xiàn)，將會(huì)大大激發(fā)青少年書法學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣才能真正提高他們的人文素養(yǎng)，使書法教育成為真正的美育，而不僅僅是書寫訓(xùn)練。這要比教會(huì)他們書法基本的技法，以及如何臨帖更加重要。

④漢字書寫枯燥乏味，那些由筆墨點(diǎn)畫組成的漢字既無生動(dòng)的形象，又無繽紛的色彩。所以，對(duì)書法美的認(rèn)知和欣賞，別說是青少年，就是對(duì)成人來說，也是一種高層次的審美活動(dòng)。在這方面中國書法與西方抽象藝術(shù)有類似之處，不過，與后者不同的是，書法在數(shù)千年的歷史演進(jìn)中，積累下來豐富而又明確的美的規(guī)律和法則。這就使得原本抽象、仿佛高深莫測(cè)的書法美，變得人人都可以學(xué)而知之。書法教學(xué)就是要把那些書法美的規(guī)律和法則告訴學(xué)生。

⑤東晉時(shí)，出身書法世家的衛(wèi)夫人（衛(wèi)鑠）是王羲之的書法啟蒙老師。從留傳下來的衛(wèi)鑠《筆陣圖》可見，她教書法與眾不同，她是從教育學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)和感受書法的點(diǎn)畫美開始的：“點(diǎn)如高峰墜石”——一點(diǎn)之美就像是從高峰上直墜下來的石頭，擲地有聲，鏗鏘有力；“橫如千里陣云”——一橫就像是廣闊地平線上，緩緩向兩邊伸展排列開來的云層；“豎如萬歲枯藤”——一豎就像是山間垂下的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、有力的老藤……我相信，少年王羲之聽了以后，一定對(duì)書法點(diǎn)畫的美有了深刻的認(rèn)識(shí)，留下難忘的印象。

⑥書法的審美特征之一是線條美，書法家用看似簡單抽象的線條，表現(xiàn)出類似自然萬物的生命感和質(zhì)感。青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和感知書法線條的美：中鋒行筆，寫出來的線條清晰明利，豐勁圓潤，“如錐畫沙”；自上而下、時(shí)走時(shí)停且直且曲、頓挫有力的線條，猶如屋漏水下的痕跡，即“屋漏痕”；字的轉(zhuǎn)角處渾圓的筆畫線條，就像金釵一樣宛轉(zhuǎn)流暢，毫無凝滯，一氣呵成，就像是“折釵股”；而生動(dòng)流暢的線條則像是“驚蛇入草”“飛鳥出林”。再看那些敗筆，就像是“墨豬”“釘頭”“鼠尾”“蜂腰”“鶴膝”“柴擔(dān)”……這些千百年來關(guān)于書法線條美的歷史記憶和常識(shí)，生動(dòng)形象，應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生，他們會(huì)終身難忘。

⑦對(duì)于正處于“初學(xué)分布，但求平正”階段的學(xué)生來說，教會(huì)他們感知和把握書法的字形美也是非常必要的。古人便是常講“夏云奇峰”，就是指那些奇特的驚心動(dòng)魄結(jié)字造型，如同夏天的巧云、黃山的奇峰。這樣一說，學(xué)生更容易理解。就拿正書（篆、隸、楷、魏碑）來說，一個(gè)字的結(jié)體造型怎樣才美？這就是要告訴學(xué)生注意掌握幾個(gè)基本的審美法則。

⑧首先是均勻：字的點(diǎn)畫分布要均勻，筆畫的基本格調(diào)要調(diào)和。其次是平正：字的間架結(jié)構(gòu)看起來要平衡穩(wěn)當(dāng)，不要歪斜。再次是和諧：字的部首、偏旁，以及點(diǎn)畫之間，要形成一種整體和諧的關(guān)系。最后是變化：結(jié)字造型時(shí)還要注意筆畫的長短大小、虛實(shí)斜正、姿勢(shì)神態(tài)的變化，不雷同。這些是千百年來對(duì)書法字形美的高度概括，初學(xué)書法就是要遵循法度，樹立審美標(biāo)準(zhǔn)。

⑨教會(huì)學(xué)生欣賞書法章法之美：既有布局簡單、平正、規(guī)整的章法——這是一種“秩序之美”；又有排列復(fù)雜、錯(cuò)落、變化的章法——這是一種“和諧之美”?？傊瑥恼路ㄉ峡矗袄w纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢?！?/p>

⑩所以，青少年書法教育就是要寓教于美，著重培養(yǎng)他們的審美眼光和感受美和欣賞美的能力，要把他們帶到書法的點(diǎn)畫美、線條美、字形美和章法美的意境中去，激發(fā)他們的愛美之心，充分感知書法之美，樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，懂得識(shí)別美丑、優(yōu)劣。這樣，他們才會(huì)受益終身。（選自2022年9月14日第15版《書法報(bào)》，有刪改）(1)第①段在文中有何作用？(2)第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？(3)結(jié)合自己練習(xí)書法的實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾慰创闹械摹把鄹呤值汀保?1.閱讀下面文章，完成問題。舌尖上的母愛

維豐①放假，回老家，回到了久別的故鄉(xiāng)，那山那水讓我徜徉其中。再次推開家門，時(shí)光仿佛在這里靜止了，陳設(shè)如舊，燈光如舊，老屋前的石榴樹掛滿了果。父親的書架還是倚在我小臥室的東墻，一半是父親的書，一半是陪伴我讀書的課本?？吭诖斑叺臅郎希既豢吹揭槐緟枏┝稚⑽募?，隨手翻了翻，也沒有按順序讀，讀到《回家吃頓娘做的飯》時(shí)，被作者那樸實(shí)無華的真情深深感動(dòng)。一個(gè)小長假，我竟然把厲彥林的兩本書都讀完了。從書中世界回到現(xiàn)實(shí)，我的心情久久不能平靜，家鄉(xiāng)的一幕幕情景在腦海中閃過……

②小時(shí)候第一次坐大巴車出縣城，車窗外的山是那么高那么重，山頂?shù)氖^牢牢地立在那里，仿佛任何力量都推移不動(dòng)。我的家鄉(xiāng)多山，回家的汽車總是翻山越嶺、上坡下坡，下了高速還要在盤山鄉(xiāng)道上一圈又一圈地繞。

③現(xiàn)在從省城駕車回家只需三個(gè)小時(shí)，疾馳在熟悉的山路上，驀然望去，青山依舊，只是感覺路好像窄了，山也低矮了許多。這次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一陣子姥姥住院，等出院后母親才告訴我。二是母親希望我給剛滿周歲的兒子帶回一些她自己種的菜，還有去山里買的核桃和雞蛋。我開著車還沒到家門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見在路口等我的父親，我下車接他上來，說：“爸，這么冷的天，你還在這里等我?！备赣H笑了笑：“走，回家，你媽做著飯呢?！?/p>

④餐桌上已經(jīng)擺了幾個(gè)炒好的菜，母親知道我回來，早早從地里割了韭菜、摘了南瓜，調(diào)餡兒、和面，正在廚房烙我愛吃的塌包子。等我到餐桌旁，母親把熱乎乎的包子端上來，轉(zhuǎn)頭又扎進(jìn)廚房。每次我想進(jìn)廚房幫忙，母親總嫌我礙手礙腳，讓我先吃飯。

⑤飯菜都做好了，母親也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一邊看一邊問我菜的口味，像是覺得菜做得還不夠好。母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會(huì)兒讓我吃這個(gè)菜，一會(huì)兒又說多吃點(diǎn)那個(gè)菜。我知道，母親不是不愛坐下來吃飯，而是習(xí)慣了等我們都吃完后，再看剩多少，她再吃一點(diǎn)。這多么像厲彥林散文中的母親，總是反復(fù)勸兒女：“外邊的飯不如家里的香，多吃點(diǎn)，多吃點(diǎn)！”

⑥回濟(jì)南的那天，母親早早起來去地里擇菜，各種食物和水果把后備廂裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，父親殺了好幾只土雞，買了兩箱雞蛋，還有一些東西在濟(jì)南也能買到。母親埋怨車子后備廂太小，總是說這些東西在濟(jì)南買太貴呀，帶著就不用花錢買了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。母親邊裝邊叮嚀我，回到城里要記得把菜和雞蛋拿出來放在陰涼處，土豆要蓋上黑色袋子，以免生芽。

⑦末了，母親回屋里抱出來一摞熱乎的煎餅，對(duì)我說，你吃不慣外面賣的煎餅，我今早給你做好了，回去慢慢吃。我看著彎腰放煎餅的母親，一排排密密的銀線已經(jīng)悄悄爬上她的頭頂，額頭上的皺紋像刀刻一樣深，猝不及防的一瞬間，我的母親矮了也瘦了。清冷的早晨，母親的眼睛有些閃爍，卻催我早些出發(fā)，讓我路上開車慢點(diǎn)，到了打個(gè)電話。我在車?yán)飻[手，有些哽咽地回答：“媽，再放假，我還回來……”

⑧誰言寸草心，報(bào)得三春暉。感謝厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》，喚起了我們心中那久違的感動(dòng)，兒時(shí)的情感回來了。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，離開家鄉(xiāng)的年輕人總是不停地奔跑，每天都在忙，為理想、為事業(yè)、為家庭不停地奮斗著，如果有條件，回老家陪父母吃頓飯吧，他們已經(jīng)等很久了。（選自2023年2月3日《大眾日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1)認(rèn)真閱讀全文，梳理概括相關(guān)內(nèi)容填在下面橫線上。

(2)閱讀全文，完成下列問題。

①第③段寫道：“這次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一陣子姥姥住院，等出院后母親……走，回家，你媽做著飯呢?！弊髡哌@樣寫有何作用？

②請(qǐng)分析“母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會(huì)兒讓我吃這個(gè)菜，一會(huì)兒又說多吃點(diǎn)那個(gè)菜”中“總”字的含義。(3)請(qǐng)從描寫的角度賞析下列句子。

我看著彎腰放煎餅的母親，一排排密密的銀線已經(jīng)悄悄爬上她的頭頂，額頭上的皺紋像刀刻一樣深，猝不及防的一瞬間，我的母親矮了也瘦了。(4)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中“回家吃頓娘做的飯”的理解。12.題目：守望

要求：

①請(qǐng)?jiān)跈M線處將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

④不少于600個(gè)字。書寫工整，字跡清楚。13.題目：那堂特別的語文課

要求：

①立意自定，文體自選（詩歌除外）；

②不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

③不少于600個(gè)字。書寫工整，字跡清楚。

答案和解析1.【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】D【小題4】C【解析】答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）C

（1）本題考查字音。

ACD.正確。

B.有誤，“約束”的“束”應(yīng)讀作“shù”。

故選：B。

（2）本題考查字形。

A.有誤，“彌蔓”應(yīng)寫作“彌漫”。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查詞語的運(yùn)用。第一空結(jié)合上一句“使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物”可知選擇“使”更通順；第二空“神通廣大”和“無所不能”這兩個(gè)詞都是形容詞，都有“本領(lǐng)大”的意思?！吧裢◤V大”形容本領(lǐng)高超，無所不能”?！盁o所不能”指沒有什么不能做的，指樣樣能做。結(jié)合“時(shí)代”一詞可知選擇“無所不能”恰當(dāng)；第三空結(jié)合“越具有個(gè)人色彩的東西”可知選擇“個(gè)性”；第四空“樹立”意思是建立；建樹。“建立”讓某種事物從無到有的一個(gè)過程。結(jié)合賓語“文化基礎(chǔ)”一詞可知選擇“建立”恰當(dāng)。

故選：D。

（4）本題考查病句辨析。

ABD.正確。

C.有誤，“顯現(xiàn)表現(xiàn)”用詞重復(fù)啰嗦，可以去掉一個(gè)。

故選：C。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】D【解析】A.有誤，應(yīng)改為：大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴。連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓！”

B.有誤，應(yīng)改為：一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記住，一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺！

C.有誤，應(yīng)改為：看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

D.正確。

故選：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

3.【答案】【小題1】烽火連三月【小題2】心憂炭賤愿天寒【小題3】弓如霹靂弦驚【小題4】食之不能盡其材,傷心秦漢經(jīng)行處【小題5】宮闕萬間都做了土,沉舟側(cè)畔千帆過【解析】（1）烽火連三月

（2）心憂炭賤愿天寒

（3）弓如霹靂弦驚

（4）食之不能盡其材

（5）傷心秦漢經(jīng)行處

宮闕萬間都做了土（重點(diǎn)字：闕）

（6）沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1】答案：

（1）人工智能的發(fā)展水平與人腦不相上下；人工智能有了新的發(fā)展方向。

（2）諷刺了在人工智能越來越發(fā)達(dá)的過程中，人類過于依賴人工智能，忘卻了自己作為家長對(duì)子女教育與關(guān)愛的責(zé)任?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。材料一列舉了三個(gè)具體事例，都說明人工智能與人腦水平不相上下；材料二的前半部分在說人工智能發(fā)展的客觀環(huán)境的變化，后半部分才是結(jié)論，即人工智能有了新的發(fā)展方向。

（2）本題考查漫畫內(nèi)容、主旨的理解。觀察漫畫，一位智能機(jī)器人抱著快樂的孩子，旁邊一位母親拿著手機(jī)在快樂地玩著。孩子應(yīng)在父母愛的懷抱中長大，現(xiàn)在卻由智能機(jī)器人代替，很明顯漫畫是以此諷刺對(duì)人工智能過于依賴，甚至忘卻了自己教育孩子的責(zé)任。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

5.【答案】【小題1】埃德加?斯諾【小題2】賀龍【解析】（1）本題考查名著常識(shí)和名著人物的識(shí)別?！都t星照耀中國》又名《西行漫記》作者是埃德加?斯諾，結(jié)合“本人遭到地主的毆打和壓迫，都抱著深仇大恨來投奔他。據(jù)說，如果他還在兩百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，哪怕有南京軍隊(duì)重兵駐守的地方也是如此，因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉]著稱”可知是賀龍。

（2）本題考查人物形象?；卮鸨绢}，要認(rèn)真閱讀《紅星照耀中國》全書，且結(jié)合自己對(duì)偉人的了解，并且結(jié)合右圖，給大家介紹圖中人物，參與到專題閱讀交流活動(dòng)。1936年6月，美國人埃德加?斯諾沖破國民黨的重重封鎖，進(jìn)入陜北蘇區(qū)采訪，寫出系列報(bào)道和《紅星照耀中國》，第一次向世界介紹紅色中國的真實(shí)情況，轟動(dòng)了世界。在歷時(shí)3個(gè)多月的采訪中，斯諾拍攝了很多照片，其中最著名的就是這幅毛澤東身穿紅軍藍(lán)灰軍衣、頭戴八角帽的照片。照片中的毛澤東年輕、瀟灑、沉著、睿智，眉宇間充滿了對(duì)敵人的蔑視和革命必勝的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的風(fēng)采和魅力，贏得了中國和世界人民的好感和信任。

答案：

（1）埃德加?斯諾

賀龍

（2）示例：這張經(jīng)典照片是斯諾把自己的八角帽摘下給毛澤東戴上拍攝的。照片中的毛澤東上半身微側(cè)，身穿紅軍藍(lán)灰軍衣，頭戴綴了紅星的八角帽，年輕、瀟灑、沉著、睿智，眉宇間充滿了對(duì)敵人的蔑視和革命必勝的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的風(fēng)采和魅力。

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

6.【答案】答案：

示例：真

人

者

周

行

千

里

其【解析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。

7.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，介于楷書與草書之間的應(yīng)該是行書。

故選：D。

本題考查書法字體辨析。解答這道題，要了解書法字體的分類知識(shí)和每種字體的特點(diǎn)。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意書法字體的積累，必要時(shí)可以背誦其書法特點(diǎn)。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查描繪詩歌畫面?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸。”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開想象，語言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。

（2）本題考查詩歌的煉字。解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗。江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，描寫景物?jié)令中蘊(yùn)含哲理。

答案：

（1）江水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江天上。

（2）“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那楦?，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量。

譯文：

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢(shì)正順；白帆高高揚(yáng)起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)?！拘☆}2】【解析】《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品，是作者由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作。詩的開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；頷聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；頸聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

9.【答案】【小題1】消散【小題2】墜落【小題3】大約【小題4】這樣【解析】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

①句意：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。

②句意：夕陽快要落山的時(shí)候。頹：墜落。

③句意：極樂寺離橋大約三里路?？桑捍蠹s。

④句意：黃思立也認(rèn)為是這樣。然：這樣。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①重點(diǎn)詞：交輝，交相輝映。句意：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

②重點(diǎn)詞：若，像。句意：馬在綠蔭下前行，就像給馬車做的車棚。

（3）本題考查賞析語句?！霸厨B亂鳴”句意：猿、鳥此起彼伏的鳴叫?！皝y”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，此起彼伏，熱鬧非凡，從而寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛。

（4）本題考查分析概括文言文思想感情的能力。甲文抓住“山川之美，古來共談”，“實(shí)是欲界之仙都”這些句子，即可看出作者盛贊自然之美，表達(dá)熱愛自然的感情；結(jié)合乙文中“何日掛進(jìn)賢冠，作六橋下客子，了此山水一段情障乎”這一句子可看出作者淡泊名利（對(duì)官場的鄙棄）的思想感情。

答案：

（1）①消散。②墜落。③大約。④這樣。

（2）①兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

②馬在綠蔭下前行，就像給馬車做的車棚。

（3）它寫出了猿鳥交鳴的狀態(tài)，展現(xiàn)出晨景的熱烈歡躍氣氛。

（4）都表達(dá)了作者熱愛山水（大自然）、淡泊名利（對(duì)官場的鄙棄）的思想感情。

【參考譯文】

【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

【乙】極樂寺離橋大約三里路，道路的風(fēng)景也很好，馬在綠蔭下前行，就像給馬車做的車棚。佛殿前有幾株“剔牙松”，松樹軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚的魚鱗，松樹大約有七八圍（一人環(huán)抱的長度叫做圍）粗。

空閑時(shí)節(jié)，我曾經(jīng)和黃思立等先生一起來這里游玩。我的弟弟袁中郎說：“這個(gè)地方就像錢塘、蘇堤”。黃思立也認(rèn)為是這樣。我于是感慨西湖美景，我夢(mèng)到很多次了，什么時(shí)候能掛起進(jìn)賢冠（掛進(jìn)賢冠，意思是辭去官職，掛起官帽，讓給賢能的人），充當(dāng)西湖六橋底下的游客，了卻我一段山水情緣？

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查分析段落作用。第①段，“最近，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（下簡稱“《意見》”）后，當(dāng)代書壇好事連連……”“可以預(yù)見，一個(gè)在高等教育和基礎(chǔ)教育中重視書法教學(xué)的時(shí)代即將到來”，由時(shí)事和教育現(xiàn)狀引出了要注視青少年書法教育的論題。

（2）本題考查論證方法。第⑤段列舉了出身書法世家的衛(wèi)夫人（衛(wèi)鑠）教授王羲之書法的故事，屬于舉例論證的方法，聯(lián)系上下文可知有力地論證了第④段的“書法教學(xué)就是要把那些書法美的規(guī)律和法則告訴學(xué)生”這一道理。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的拓展理解。覺得此題可結(jié)合文章內(nèi)容以及聯(lián)系實(shí)際作答。結(jié)合文章“在書法教育的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)以《意見》確定的‘以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)’，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺?、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)起他們的審美眼光”“所以，青少年書法教育就是要寓教于美，著重培養(yǎng)他們的審美眼光和感受美和欣賞美的能力，要把他們帶到書法的點(diǎn)畫美、線條美、字形美和章法美的意境中去，激發(fā)他們的愛美之心，充分感知書法之美，樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，懂得識(shí)別美丑、優(yōu)劣”等內(nèi)容可知，學(xué)習(xí)書法要“眼高”，“眼高”指的是審美眼光要提高；結(jié)合“漢字書寫枯燥乏味，那些由筆墨點(diǎn)畫組成的漢字既無生動(dòng)的形象，又無繽紛的色彩。所以，對(duì)書法美的認(rèn)知和欣賞，別說是青少年，就是對(duì)成人來說，也是一種高層次的審美活動(dòng)”“書法教學(xué)就是要把那些書法美的規(guī)律和法則告訴學(xué)生”“青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和感知書法線條的美”“青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子感知和把握書法的字形美”“青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生欣賞書法章法之美”等內(nèi)容可知，“手低”指的是漢字書寫枯燥乏味，需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)書法的線條美、字形美、章法美，經(jīng)常練習(xí)才能有所進(jìn)步。再結(jié)合自己的練習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行補(bǔ)充即可。

答案：

（1）引用《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》和書法教育在高等教育和基礎(chǔ)教育中引起重視的實(shí)際，引出論述的話題。

（2）舉例論證。有力地論證了“書法教學(xué)就是要把那些書法美的規(guī)律和法則告訴學(xué)生”這一道理。

（3）學(xué)習(xí)書法要“眼高手低”，“眼高”指的是審美眼光要提高；“手低”指的是漢字書寫枯燥乏味，需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)書法的線條美、字形美、章法美，經(jīng)常練習(xí)才能有所進(jìn)步。比如我在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，老師先帶領(lǐng)我欣賞書法的美，然后教會(huì)我怎樣去學(xué)習(xí)這種美，領(lǐng)略這種美，并告訴我要有王獻(xiàn)之“十八缸水”的精神，要強(qiáng)加練習(xí)，才能有所進(jìn)步?！拘☆}2】【小題3】【解析】文章第①段引用《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》和書法教育在高等教育和基礎(chǔ)教育中引起重視的實(shí)際，引出論述的話題。第②段提出學(xué)生練習(xí)書法的誤區(qū)。第③段引出觀點(diǎn)：在書法教育的初級(jí)階段，主要是開啟學(xué)生的心智，教會(huì)他們?cè)鯓尤ジ惺?、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞書法之美，培養(yǎng)他們的審美眼光。第④⑤段舉例論證了“書法教學(xué)就是要把那些書法美的規(guī)律和法則告訴學(xué)生”這一道理。第⑥段論述了“青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)和感知書法線條的美”，第⑦⑧段論述了“青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子感知和把握書法的字形美”。第⑨段論述了“青少年書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生欣賞書法章法之美”。最后深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

常用論證方法及作用：

1、舉例論證：舉……（概括事例：人物+事件）證明了……（如有分論點(diǎn)，寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。

2、道理論證：論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，增強(qiáng)文章說服力。

3、引用論證：通過引用……，證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）。

4、對(duì)比論證：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得更加生動(dòng)形象、淺顯易懂。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第④段“餐桌上已經(jīng)擺了幾個(gè)炒好的菜”“正在廚房烙我愛吃的塌包子”“每次我想進(jìn)廚房幫忙，母親總嫌我礙手礙腳，讓我先吃飯”和第⑤段“飯菜都做好了，母親也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一邊看一邊問我菜的口味……”可知，母親為“我”做飯、看“我”吃飯；根據(jù)第⑦段“末了，母親回屋里抱出來一摞熱乎的煎餅，對(duì)我說，你吃不慣外面賣的煎餅，我今早給你做好了，回去慢慢吃”“清冷的早晨，母親的眼睛有些閃爍，卻催我早些出發(fā)，讓我路上開車慢點(diǎn)，到了打個(gè)電話”可知，母親為“我”做煎餅，并囑咐“我”小心開車。

（2）①本題考查段落的作用。

根據(jù)“這次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一陣子姥姥住院，等出院后母親才告訴我。二是母親希望我給剛滿周歲的兒子帶回一些她自己種的菜，還有去山里買的核桃和雞蛋”“我開著車還沒到家門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見在路口等我的父親，我下車接他上來，說：′爸，這么冷的天，你還在這里等我?！涓赣H笑了笑：′走，回家，你媽做著飯呢。′”可知，第③段交代了“我”這次回家的目的，并由父親在路口等“我”告訴“我”母親在家做飯一事，自然地引出下文：“我”回到家就吃到了母親做的飯。

②本題考查句子賞析。

根據(jù)下文“我知道，母親不是不愛坐下來吃飯，而是習(xí)慣了等我們都吃完后，再看剩多少，她再吃一點(diǎn)”可知，“母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會(huì)兒讓我吃這個(gè)菜，一會(huì)兒又說多吃點(diǎn)那個(gè)菜”一句中的“總”字的意思是“一直”，表現(xiàn)了母親多年以來一直如此，自己不吃，卻一直是嫌“我”吃得少，怕“我”吃不飽，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛的持久和深切。

（3）本題考查句子賞析。

根據(jù)上文“末了，母親回屋里抱出來一摞熱乎的煎餅，對(duì)我說，你吃不慣外面賣的煎餅，我今早給你做好了，回去慢慢吃”可知“我看著彎腰放煎餅的母親，一排排密密的銀線已經(jīng)悄悄爬上她的頭頂，額頭上的皺紋像刀刻一樣深，猝不及防的一瞬間，我的母親矮了也瘦了”一句通過動(dòng)作描寫和外貌描寫，描寫了母親在“我”回去前把她起早做的熱煎餅放在“我”后備箱里的動(dòng)作和老邁的樣子，體現(xiàn)了母親的辛勤和蒼老，抒發(fā)了“我”對(duì)母親的感恩和敬愛之情。

（4）本題考查句子含義。

從文章的內(nèi)容看，本文主要記敘了“我”放假后回到老家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，所以，“回家吃頓娘做的飯”概括了文章的主要內(nèi)容；從文章的主旨看，根據(jù)第①段“讀到《回家吃頓娘做的飯》時(shí)，被作者那樸實(shí)無華的真情深深感動(dòng)”和第⑧段“感謝厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》，喚起了我們心中那久違的感動(dòng)，兒時(shí)的情感回來了”“在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，離開家鄉(xiāng)的年輕人總是不停地奔跑，每天都在忙，為理想、為事業(yè)、為家庭不停地奮斗著，如果有條件，回老家陪父母吃頓飯吧，他們已經(jīng)等很久了”可知，作者由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，記敘了自己放假回家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》做結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)母愛的感恩與贊美之情，也表達(dá)了作者希望年輕人珍惜親情、關(guān)愛父母的美好愿望。

答案：

（1）①母親為“我”做飯、看“我”吃飯；②母親為“我”做煎餅，并囑咐“我”小心開車。

（2）①交代了“我”這次回家的目的，并由父親在路口等“我”告訴“我”母親在家做飯一事，自然地引出下文。

②“總”字的意思是“一直”，表現(xiàn)了母親多年以來一直如此，自己不吃，卻一直是嫌“我”吃得少，怕“我”吃不飽，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛的持久和深切。

（3）通過動(dòng)作描寫和外貌描寫，描寫了母親在“我”回去前把她起早做的熱煎餅放在“我”后備箱里的動(dòng)作和老邁的樣子，體現(xiàn)了母親的辛勤和蒼老，抒發(fā)了“我”對(duì)母親的感恩和敬愛之情。

（4）本文主要記敘了“我”放假后回到老家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，所以，“回家吃頓娘做的飯”概括了文章的主要內(nèi)容；作者由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，記敘了自己放假回家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》做結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)母愛的感恩與贊美之情，也表達(dá)了作者希望年輕人珍惜親情、關(guān)愛父母的美好愿望。所以，“回家吃頓娘做的飯”又突出了文章的主旨?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】這是一篇散文，作者由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，記敘了自己放假回家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》做結(jié)。文章娓娓道來，感恩父母的親情溢于筆尖，情真意切，感人至深。

句子賞析的角度有修辭方法、人物描寫方法、詞語運(yùn)用等。有的題目限定了某一角度，需按指定角度作答；不做具體要求的，可任選一個(gè)角度作答。

12.【答案】守望花開的日子

沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。春天的花會(huì)開，鳥兒自由自在，我還是在等待，等待我的家園，春暖花開！

家家戶戶張燈結(jié)彩，共同迎接2022農(nóng)歷春節(jié)的到來。

就在全國人民普天同慶之時(shí)，一個(gè)看不見的惡魔邁著看不見的步伐席卷了大地——新型冠狀病毒來襲！

一例、兩例、三例、成千上萬例！驚人的傳染速度震驚了全國，世衛(wèi)組織不得不把目光放到這個(gè)惡魔身上。然而，就在所有人向后撤退的時(shí)候，他們出現(xiàn)了。以鐘南山院士為代表的醫(yī)護(hù)人員又一次轉(zhuǎn)身逆流而上，不是朝著家的燈光，而是沖向急救室的方向；不是走向年夜飯的香氣而是奔向急救室的病榻。一封封按滿了紅手印的請(qǐng)?jiān)笗?，他們說：“不計(jì)報(bào)酬，不論生死?！彼麄冋f：“我是教授，我有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)?！彼麄冋f：“我是共產(chǎn)黨員，我要沖鋒在前！”連續(xù)在隔離室工作五天后摘下口罩，臉上的勒痕清晰可見，脫下頭套后眼底的黑眼圈令人心疼，摘下手套后被汗水泡的發(fā)白發(fā)皺的皮膚，無一不讓人淚目。

在醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)一線的同時(shí)，各行各業(yè)的人們已經(jīng)開始行動(dòng)，共同架起守望相助的溫暖橋梁。有的在鏡頭內(nèi)，有的在鏡頭外，但他們的努力卻凝成一股強(qiáng)大的力量，像太陽的光芒灑在人們心里。

經(jīng)專家初步判斷，新型冠狀病毒可能是由于食用或接觸野生動(dòng)物造成的。有一句詩振聾發(fā)聵：大自然不需要人類，人類需要大自然。在此，我呼吁大家不要獵殺和食用野生動(dòng)物，避免接觸禽類。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，為改善現(xiàn)狀貢獻(xiàn)出一份微薄的力量！疫病的流行，社會(huì)的恐慌，對(duì)社會(huì)的破壞力是巨大的，我們當(dāng)引以為戒，學(xué)會(huì)尊重、敬畏自然。

我們也要做好自己的事情，響應(yīng)社會(huì)號(hào)召，配合各部門的管理。盡量