2021年4月重慶市城口縣教育系統(tǒng)招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案

2021年4月重慶市城口縣教育系統(tǒng)招聘考試《教育綜合知識》

試卷及答案1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1分）.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是從（ ）時(shí)期開始的。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì).在教學(xué)中，下列哪一說法或行為體現(xiàn)了教育民主？（ ）A、教師是教育過程的絕對權(quán)威B、學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)過程C、學(xué)生按班主任意圖主持班會(huì)D、學(xué)生不完成教師布置的事.（ ）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。A、小學(xué)B、初高中C、大學(xué)D、成年.毛澤東在（ ）提出新中國的第一個(gè)教育方針。1957年1958年1966年1964年.教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)，（ ）思潮

還掀起了一場教育改革運(yùn)動(dòng)。A、人本主義B、行為主義C、認(rèn)知心理學(xué)D、信息論.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們（ ）.A、消極被動(dòng)地接受教育B、對外界的教育影響有選擇性以毫無顧忌地接受教育D、能動(dòng)地接受教育."不憤不啟，不俳不發(fā)"這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（ ）。A、先天有差異，要因材施教B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合C、學(xué)習(xí)新的知識，鞏固學(xué)過的知識D、注重啟發(fā)誘導(dǎo).初三班主任李老師為了不影響本班普通高中的升學(xué)率，要求學(xué)習(xí)不好的學(xué)生只能報(bào)考職業(yè)高中，李老師的這種行為（ ）。A、屬于職業(yè)生涯指導(dǎo)B、體現(xiàn)了因材施教C、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D、侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán). 學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的（）A、自愿性B、靈活性以自主性D、發(fā)展性.19世紀(jì)初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的"導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（ ）.A、美國B、英國C、法國D、瑞士H.郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有缺筆少劃的現(xiàn)象，于是把"中學(xué)生缺筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于（ ）。A、教育行動(dòng)研究B、問卷法c、歷史法D、實(shí)驗(yàn)法.將教育學(xué)的研究對象界定為教育現(xiàn)象及其規(guī)律，反映了人們在教育學(xué)建構(gòu)中的().A、科學(xué)取向B、實(shí)踐取向C、規(guī)范取向D、人文取向.在技能學(xué)習(xí)的最初階段，( )對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。A、知識B、能力C、練習(xí)D、靛.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國主義精神，使同學(xué)們受到了深深的感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？()A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于( )。A、構(gòu)造一種完形B、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D、對環(huán)境條件的認(rèn)知.當(dāng)前我國普通高中課程以( )課程為主。A,綜合B、分科C、實(shí)踐D、理論.孔子曰："上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣！焉用稼？”這段話表明孔子的施教內(nèi)容().A、具有靈活性B、脫離社會(huì)生產(chǎn)C、具有全面性D、結(jié)合社會(huì)生產(chǎn).班主任按照《學(xué)生守則》對學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好的行為習(xí)慣。這屬于班主任工作方法中的（ ）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、行為訓(xùn)練法D、生活指導(dǎo)法.過程模式是指課程的開發(fā)是一個(gè)連續(xù)不斷的研究過程，并貫穿著對整個(gè)過程的評價(jià)和修正，整個(gè)過程的核心人物是（ ）.A、教師B、學(xué)生C、班主任D、校長.當(dāng)學(xué)生安靜下來時(shí)允許他離開禁閉室，這屬于（ ）。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、消退D、懲罰."父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ）。A、受教育的權(quán)利B、受尊重的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、生存的權(quán)利.“教書”和“育人”是（ ）關(guān)系。A、并列的B、遞進(jìn)的C、互補(bǔ)D、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一.以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（ ）.A、德育B、智育C、美育D、技術(shù)教育.1903年，美國心理學(xué)家（ ）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著.A、斯金納B、布魯納C、華生D、桑代克.喜歡數(shù)學(xué)且對理論、抽象東西感興趣的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格是（ ）。A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沖動(dòng)型D、沉思型.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.對離家出走且無法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由（ ）收容教育。A、居民委員會(huì)B、政府相關(guān)管理機(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、工讀學(xué)校.熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（ ）。A、為人師表B、關(guān)愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（ ）。A、積極的社會(huì)功能B、應(yīng)有的責(zé)任能力C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感D、道德精神面貌.校本課程開發(fā)的理念是（ ）。A、以學(xué)生為本B、以學(xué)校為本C、以知識為本D、以成績?yōu)楸径?、多?xiàng)選擇題（共25題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.根據(jù)評價(jià)在教學(xué)過程中作用不同，教學(xué)評價(jià)可分為（ ）。A、診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、相對性評價(jià).自我效能感的作用有哪些？（ ）A、決定人們對活動(dòng)的選擇B、影響人們在困難面前的態(tài)度C、影響活動(dòng)時(shí)的情緒D、影響人的實(shí)際能力.下列不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（ ）.A、公雞打鳴B、熟能生巧C、察言觀色D、喜極而泣.依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（ ）。A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練B、由簡到繁掌握基本動(dòng)作C、把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡單的技能操作D、把若干簡單的技能合成完整的技能教學(xué).知識應(yīng)用的過程一般通過下面（ ）環(huán)節(jié)來完成。A、審題B、聯(lián)想C、解題D、生成學(xué)習(xí).現(xiàn)代教育的本體功能有（ ）.A、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展B、加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程C、人類精神文明的傳遞和繼承D、經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇.下面哪種情況發(fā)生了學(xué)習(xí)？（ ）A、小李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高B、小明喝酒后牌氣變得暴躁以小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D、大猩猩模仿游人吃餅干.下列關(guān)于教學(xué)技能的說法中正確的是（ ）。A、教師外在的行為和內(nèi)在的心智活動(dòng)是前后相繼、相互分割的兩個(gè)活動(dòng)B、教學(xué)技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果以教學(xué)技能的形成不僅僅需要通過外在的練習(xí)和訓(xùn)練，更需要教師不斷自主反思、實(shí)踐體悟D、教學(xué)技能是在教師已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的.在教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則（ ）。A、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

B、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考C、培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力D、發(fā)揚(yáng)教育民主.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，屬于對未成年人免費(fèi)開放的是（）.A、爰國主義教育基地B、圖書館C、體育場館D、兒童活動(dòng)中心.新課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ ）。A、民主的B、平等的C、對話的D、互動(dòng)的.家庭教育功能具有的特點(diǎn)有（ ）。A、啟蒙性B、長期性C、感染性D、情感性.教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是（ ）。A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、作業(yè)的布置與反饋.新學(xué)期開始，班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上不少男生頭發(fā)很長，湯老師琢磨用什么辦法讓他們自覺把頭發(fā)剪短。中午，湯老師特意去理發(fā)店把自己的長頭發(fā)精心地理了一次。下午班會(huì)課，湯老師問：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化？包括我和你們.”當(dāng)學(xué)生說出老U幣理發(fā)了，湯老師又問：“我很想知道你們的老師理發(fā)之后怎么樣？”于是湯老師聽到了一片贊揚(yáng)聲，最后，湯老師說：“感謝同學(xué)們真心誠意的夸獎(jiǎng)。”交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束。第二天，湯老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)長頭發(fā)同學(xué)的頭發(fā)變短了.依據(jù)德育原則和德育方法，此材料表明湯老師（ ）。A、運(yùn)用了榜樣示范法，以身作則，為學(xué)生樹立了典范B、運(yùn)用了說服教育法，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)勸導(dǎo)C、貫徹集體教育原則，注意到集體教育作用D、運(yùn)用了陶冶教育法，利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染.課外校外教育活動(dòng)實(shí)施途徑包括（ ）。A、社會(huì)政治活動(dòng)B、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)

c、職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)D、文化藝術(shù)靛.對于“三角形的內(nèi)角和是180度”的學(xué)習(xí)可以通過（ ）的學(xué)習(xí)方式來完成。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí).學(xué)生個(gè)性發(fā)展中，主要有（ ）三種心理內(nèi)化方式。A、道德內(nèi)化B、智力內(nèi)化C、知識內(nèi)化D、語言內(nèi)化.智力的群體差異包括（ ）。A、性別差異B、年齡差異C、種族差異D、智商分?jǐn)?shù)差異.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有（ ）。A、頭腦風(fēng)暴法B、自簸市川練C、推測與假設(shè)訓(xùn)練D、發(fā)散思維訓(xùn)練.下列選項(xiàng)出自《學(xué)記》的有（ ）.A、“化民成俗，其必由學(xué)乎”B、“君子之教，喻也”C、“師嚴(yán)然后道尊”D、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”三、判斷題（共10題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.課外活動(dòng)是以學(xué)生自己組織進(jìn)行自我教育為主的活動(dòng)，所以不需要學(xué)校教師及輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。（ ）.教育法律關(guān)系主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，承擔(dān)相應(yīng)法律后果。（ ）.把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是目標(biāo)管理。（ ）.做好先進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位.（ ）.學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育活動(dòng)或其他活動(dòng)，這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。（ ）.教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。（ ）

.素質(zhì)教育的有效實(shí)施是讓學(xué)生什么都學(xué)而且什么都應(yīng)學(xué)好。（ ）.把新的觀念歸屬于認(rèn)識結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，這樣的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。（）.國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。（ ）.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的目標(biāo)或落實(shí)，全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容或途徑。（）.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程.（ ）.教育決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。（ ）.教師威信的形成決定因素是教師本身的素質(zhì)。（ ）.教師對解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。（ ）.問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。（）.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動(dòng)都是教育。.學(xué)生智力差異主要表現(xiàn)在三方面：智力類型差異，智力發(fā)展水平差異，智力表現(xiàn)早晚的差異。（ ）.師德是建立在尊師重道的基礎(chǔ)上。（ ）.教育法律救濟(jì)以侵權(quán)損害事實(shí)為前提。（ ）.學(xué)習(xí)遷移形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能說。（ ）

2021年4月重慶市城口縣教育系統(tǒng)招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1分）.【答案】B【解析】奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài).這時(shí)，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)開始脫離.故選B。.【答案】B【解析】學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)過程體現(xiàn)了教育民主。A項(xiàng)教師是教育過程的絕對權(quán)威，C項(xiàng)學(xué)生按班主任意圖主持班會(huì)，D項(xiàng)學(xué)生不完成教師布置的事都體現(xiàn)的是教師的權(quán)威，沒有體現(xiàn)出民主型。故選瓦.【答案】B【解析】埃里克森發(fā)展理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時(shí)期。故選B。.【答案】A【解析】1957年，在生產(chǎn)資料所有制改造完成后，毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上提出了新中國的第一個(gè)教育方針.故選4.【答案】A【解析】教育心理學(xué)成熟時(shí)期，西方心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。20世紀(jì)60年代初，布魯納掀起課程改革運(yùn)動(dòng)，人本主義思潮也掀起一場教育改革運(yùn)動(dòng)。故選A。.【答案】D【解析】主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動(dòng)作用，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，在接受教育影響時(shí)也是如此。故選二.【答案】D【解析】朱熹將"不憤不啟，不俳不發(fā)"解釋為："憤者心求通而未得之意，俳者口預(yù)言而未能之貌。啟謂開其意，發(fā)謂達(dá)其辭。"它要求在教學(xué)過程中掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，務(wù)使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合學(xué)生的接受水平和心理準(zhǔn)備條件，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。故選D。.【答案】C【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)生享有參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。其中，學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。題干中李老師為了升學(xué)率，阻礙學(xué)生的報(bào)考屬于侵犯了學(xué)生選擇接受進(jìn)一步教育的權(quán)利。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)以及職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有針對性的建議和指導(dǎo)，做到因材施教。與題干不符，排除。D項(xiàng)：人身自由權(quán)是指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。與題干不符，排除。故選C。

.【答案】A【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)計(jì)劃之外，學(xué)生自由選擇、自愿參加的一種活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按自己的興趣、愛好、特長自愿選擇。教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)以誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，給予指導(dǎo)，但參加與否決定權(quán)在學(xué)生.故選A..【答案】B【解析】19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制"，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。故選B。.【答案】A【解析】教育行動(dòng)研究是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者（通常指教師）進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)踐其教育理想并獲得專業(yè)成長與提升的一種研究。故選A。.【答案】A【解析】教育學(xué)是一門規(guī)范性的、解釋性的科學(xué)，是對研究對象的科學(xué)性的、規(guī)范性的解釋。因此，教育學(xué)研究科學(xué)解釋體系中常解釋的現(xiàn)象或規(guī)律。故選A。.【答案】C【解析】對于遺忘的原因有衰退說、干擾說等。其中，衰退說認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)的神經(jīng)活動(dòng)，在大腦中會(huì)產(chǎn)生變化，留下各種痕跡，即為記憶痕跡。如果學(xué)習(xí)后一直練習(xí)，那么記憶痕跡就會(huì)繼續(xù)保持，如果學(xué)習(xí)后長期不再練習(xí)，記憶痕跡就會(huì)隨著時(shí)間的延長而逐漸減弱，以致消退。練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。故選配14.【答案】A【解析】科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指教師在傳授知識與技能過程中，結(jié)合內(nèi)在因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育.故選A。.【答案】B【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。故選B。.【答案】B【解析】新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容規(guī)定：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程.高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。故選Bo.【答案】B【解析】孔子這句話的意思是："在上位者只要重視禮，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重視義，老百姓就不敢不服從；在上位者只要重視信，老百姓就不敢不用真心實(shí)情來對待你。如果能夠做到這樣，四方的老百姓都會(huì)背負(fù)著兒女前來投奔，哪里還用得著你自己親自種莊稼呢？"這體現(xiàn)了儒家的仁政思想及統(tǒng)治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方略。題干中仁、義、禮、信等均指統(tǒng)治階級思想道德建設(shè)的內(nèi)容，忽視了與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合。故選B。.【答案】C【解析】行為訓(xùn)練法一般可分為兩種：一種是基本行為規(guī)范的訓(xùn)練，即常規(guī)訓(xùn)練，班主任

按照《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度向?qū)W生提出相應(yīng)的行為要求，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)，使之形成良好的行為習(xí)慣。另一種是實(shí)踐鍛煉，包括各種實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線參加勞動(dòng)、參加社會(huì)公益活動(dòng)、接受軍訓(xùn)等。故選C..【答案】A【解析】過程模式是指，課程的開發(fā)不是為了生產(chǎn)出一套"計(jì)劃"，然后予以實(shí)施和評價(jià)的過程，而是一個(gè)連續(xù)不斷的研究過程，并貫穿著對整個(gè)過程的評價(jià)和修正。而所有這些都集中在課堂實(shí)踐中，教師是整個(gè)過程的核心人物。故選A。.【答案】B【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過終止不愉快條件來增強(qiáng)反應(yīng)概率。當(dāng)學(xué)生安靜下來時(shí)允許他離開禁閉室，此時(shí)終止不愉快條件就是允許他離開禁閉室，增強(qiáng)反應(yīng)概率是學(xué)生保持安靜。故選.【答案】D【解析】我國《婚姻法》規(guī)定，"父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)"，所謂撫養(yǎng)，是指父母對子女的養(yǎng)育和生活上的照料。而這體現(xiàn)了對未成年人的生存權(quán)利的保障。另外父母對子女的教育上也有義務(wù)，同樣是在護(hù)未成年人的生存權(quán)利。故選D。.【答案】D【解析】“教書”和“育人’是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)和辯證統(tǒng)一的。故選D。.【答案】B【解析】德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育；智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育；美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育；勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育.故選B。.【答案】D【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以"教育心理學(xué)”命名的專著。1913~1914年，又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。桑代克從人是一個(gè)生物的存在這個(gè)角度建立自己的教育心理學(xué)體系.他的教育心理學(xué)分為三部分：第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理，第三部分講個(gè)別差異及其原因.這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。故選＞.【答案】B【解析】場獨(dú)立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù).不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨(dú)立判斷；行為常是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差.不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論.喜歡獨(dú)處。故選瓦.【答案】B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。全面了解學(xué)生是做好班主任工作的前提和基

礎(chǔ)。只有這樣，班主任才能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)能力.故選B。.【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定：對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。故選C..【答案】C【解析】熱愛熟育、熱愛學(xué)校是指教師熱愛崗位，盡職盡責(zé)、教書育人也是兢兢業(yè)業(yè)為教育奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，為敬業(yè)。故選C。.【答案】A【解析】心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。故選A..【答案】A【解析】校本課程開發(fā)更重視學(xué)生的需要，尤其重視學(xué)生個(gè)體的有差異的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的開發(fā)理念。故選A。二、多項(xiàng)選擇題（共25題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2分以上符合題意，每題2分）.【答案】ABC【解析】根據(jù)評價(jià)在教學(xué)過程中作用或功能的不同，教學(xué)評價(jià)可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。故選ABC。.【答案】BC【解析】自我效能感：指個(gè)體對自己是否有能力為完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。自我效能感影響人們對活動(dòng)的選擇，但是不能決定，所以A是不對的；人的能力是穩(wěn)定的，自我效能感只能激發(fā)人的潛能，不能影響人的實(shí)際能力，所以不選D。故選BC。.【答案】AD【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于經(jīng)驗(yàn)或反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。學(xué)習(xí)是后天獲得的。熟能生巧、察言觀色均是后天獲得的，屬于學(xué)習(xí)。B、C兩項(xiàng)均與題干不符，排除。A項(xiàng)：公雞打鳴屬于動(dòng)物本能，本能行為不是學(xué)習(xí).與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：喜極而泣屬于內(nèi)心體驗(yàn)，自然而然地產(chǎn)生，也不屬于學(xué)習(xí)。與題干相符，當(dāng)選.本題為選非題，故選AD。.【答案】BCD【解析】分解原則是指把復(fù)雜的教學(xué)技能分解成若干簡單的構(gòu)成成分或基本動(dòng)作.訓(xùn)練時(shí)，遵循由簡到繁的順序，先掌握基本動(dòng)作，再把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡單的技能操作，最后把若干基本技能操作合成完整的教學(xué)技能。故選BCD..【答案】ABC【解析】知識應(yīng)用的過程一般通過審題、聯(lián)想和解題三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。故選ABC。.【答案】BCD

【解析】現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承一社會(huì)遺傳；經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。故選BCD..【答案】D【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體（人或動(dòng)物）以自己現(xiàn)有的知識、技能、態(tài)度等心理結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過與客體信息進(jìn)行的雙向的相互作用來形成、充實(shí)或調(diào)整自己的知識、技能和態(tài)度的過程，而這種變化會(huì)對個(gè)體以后在相關(guān)情境中的活動(dòng)的水平和方式產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。A、B、C三項(xiàng)都是由于環(huán)境或者藥物等作用造成的行為的暫時(shí)的改變，因此不屬于學(xué)習(xí)。.【答案】BCD【解析】L教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。教師外在的行為和內(nèi)在的心智活動(dòng)并不是前后相繼、相互分割的兩個(gè)活動(dòng)，而是一個(gè)復(fù)雜融合性活動(dòng)。2.教學(xué)技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果。教學(xué)技能的形成不僅僅需要通過外在的練習(xí)和訓(xùn)練，更需要教師不斷自主反思、實(shí)踐體悟，使教學(xué)技能最終體現(xiàn)為機(jī)智應(yīng)變的教學(xué)智慧和成熟的教學(xué)風(fēng)格。3.教學(xué)技能是在教師已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。故選BCD。39.【答案】ABCD【解析】啟發(fā)性原則指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和解決問題的能力。貫徹它的基本要求有：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。故選ABCD。.【答案】ABD【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動(dòng)物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系是民主的、平等的、對話的，同時(shí)也是互動(dòng)的。故選ABCD。.【答案】AC【解析】家庭教育同學(xué)校教育和社會(huì)教育相I：匕較，具有以下幾方面的特點(diǎn)：啟蒙性、感染性、權(quán)威性、針對性、終身性。故選AC。.【答案】ABCD【解析】選項(xiàng)A、B、C、D都屬于教學(xué)過程中的組成部分.故選ABCD。.【答案】ACD【解析】材料中湯老師以身作則先剪了頭發(fā)，通過自身的行為進(jìn)行德育教育，運(yùn)用的是榜樣示范法；湯老師沒有直接對留長發(fā)的學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)，而是開班會(huì)，用集體教育來影響個(gè)人，運(yùn)用了集體教育原則；學(xué)生受到教師的感染主動(dòng)剪發(fā)，體現(xiàn)了陶冶教育法。故選ACD.

裁.【答案】ABCD裁【解析】課外校外教育活動(dòng)實(shí)施途徑包括社會(huì)政治活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、體育活動(dòng)等。故選ABCD。.【答案】AB【解析】奧蘇貝爾從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)和B項(xiàng)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí).故選AB。.【答案】ABC【解析】道德內(nèi)化是把社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德；知識內(nèi)化是把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)；智力內(nèi)化是把實(shí)際操作轉(zhuǎn)化為智力操作。故選ABC。.【答案】ABC【解析】智力的差異主要包括個(gè)體差異和群體差異。其中，智力的群體差異是指不同群體間存在差異，主要包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究主要集中在性別差異和年齡差異上：（1）在性別差異方面，男女智力的總體水平大體相當(dāng)，但男性智力的離散程度比女性大，即智力水平較高和較低的男性比例均比女性高，中等智力水平的女性比例比男性高。男性和女性在智力結(jié)構(gòu)方面也存在差異。（2）在年齡差異方面，不同年齡的群體的智力水平是不同的。研究表明：人的智力在18-25歲水平最高，成年期智力水平相對穩(wěn)定，36歲以后開始衰退，60歲以后加速衰退。因此，A、B、C三項(xiàng)正確.D項(xiàng)：智商分?jǐn)?shù)差異屬于智力的個(gè)體差異。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】ABCD【解析】各項(xiàng)均為訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的方法。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】選項(xiàng)中的觀點(diǎn)都出自《學(xué)記》.故選ABCD。三、判斷題（共10題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，同樣需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行.故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】教育法律關(guān)系主體只有具備以下四個(gè)教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，才應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)法律后果。（1）有損害事實(shí)；（2）有違法行為；（3）行為人主觀上有過錯(cuò)；（4）違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是平行管理。故錯(cuò)誤。54.【答案】錯(cuò)誤【解析】做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。班主任教育轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的社會(huì)價(jià)值要超過培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生。因?yàn)榘岩粋€(gè)優(yōu)秀生培養(yǎng)成才，固然能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，但當(dāng)一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成才后，一方面他也同樣能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富；另一方面，在轉(zhuǎn)化過程中，還能把原來的"負(fù)值"轉(zhuǎn)化為"正值"。如果當(dāng)初班主任未盡到應(yīng)有的責(zé)任，使他越變越壞，最后走向犯罪道路，他將對社會(huì)產(chǎn)生極大的破壞力。因此，做

好后進(jìn)生的工作在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育活動(dòng)或其他活動(dòng)，這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】幸福感是教師在實(shí)踐活動(dòng)中，由于感受和理解到目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的愉快和滿足。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識