小學(xué)老師實習(xí)心得體會

第頁共頁小學(xué)老師實習(xí)心得體會小學(xué)老師實習(xí)心得體會一直以來，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝?？墒钱?dāng)我這次以一個見習(xí)老師而不是學(xué)生的身份再一次走進小學(xué)課堂的時候，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問題的觀念也隨之發(fā)生了改變。如今的我在課堂已經(jīng)不可能像個學(xué)生一樣聆聽老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現(xiàn)。20xx年9月，我再次走進小學(xué)校園--茅市鎮(zhèn)萬福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣開場了為期一年的實習(xí)工作生活。工作是包辦一年級所有課程與三年級英語。下面我就三個方面來展開對實習(xí)工作的總結(jié)與感悟。一、平安教育不容無視孩子是家庭的希望，學(xué)生時國家的將來。生命不保，何談教育，和談開展。平安教育工作責(zé)任重于泰山。低年級學(xué)生的平安教育，更是不容無視。低年級學(xué)生還不具備強烈的自護、自救才能，作為低年級的班主任，要及時化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，進步應(yīng)對突發(fā)平安事故的處理方法。20xx年9月3日，是開學(xué)工作展開的第三天，也是我實習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外傷害事故。課間休息時，班上學(xué)生一起在操場上玩耍，兩名孩子在追趕過程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時，連忙趕去，把孩子扶到教室，細細檢查過后，發(fā)現(xiàn)孩子并無任何皮外傷，撫慰過后，孩子也就停頓了哭泣。當(dāng)我認為孩子并無大礙時，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂!幸而那孩子經(jīng)過治療，最終已平安無事。后來，此事由校方出面與雙方家長解決了此事的糾紛。這次的平安事故給我敲響了警鐘：低年級學(xué)生的平安絕不容無視!班主任一定要學(xué)會一些根本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現(xiàn)上述情況，不管傷情與否，應(yīng)第一時間聯(lián)絡(luò)好學(xué)生家長，將受傷學(xué)生送至醫(yī)務(wù)室，進展專業(yè)處理。為防止此事的再次發(fā)生，應(yīng)汲取教訓(xùn)，防患于未然。對此我有以下幾點看法：(1)學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責(zé)任詳細化;(2)下課集中出入時，應(yīng)合理安排疏散時間和樓道上下順序，并且貼上明顯標志以提醒;(3)對于低年級學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其防止玩過多的追趕游戲?？梢越陶d學(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。二、老師素質(zhì)要求(1)老師的專業(yè)知識必須扎實老師作為學(xué)生知識的傳播者，假設(shè)專業(yè)知識教不好，其它一切都是空談。在我實習(xí)期間，我深感在英語教學(xué)中對英語只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會為教學(xué)相關(guān)的知識做足了準備功課才敢走向講臺，去面對那一雙雙清澈、求知的.眼睛。(2)有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度作為新世紀的老師，一定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為有了淵博的知識，才能把課講的生動有趣。老師能否讓學(xué)會快樂聽講、快樂學(xué)習(xí)無疑是衡量優(yōu)秀老師和平庸老師的一個主要標準。而想要做倒這點，老師就必需要有淵博的知識與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的根底上的?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，為師者當(dāng)遵守之。(3)以愛的教育感化學(xué)生人的生活中充滿了愛，慈祥、恩愛、友愛、喜歡、戀愛等等。但任何一種愛都不能與老師的愛相比，但此愛并不是對孩子非常有害的本能的愛，而是能防止輕率行為并能鼓勵人成為老實高尚的愛。并且有心理學(xué)研究說明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生承受最強，效果最正確。有句話說“嚴師出高徒”，這話固然有一定的道理，但這只是片面的，我認為不能以偏概全。老師應(yīng)“嚴愛”優(yōu)等生，“偏愛”后進生，“關(guān)愛”特困生，“博愛”所有學(xué)生。至今我每天都會像一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)她的“愛之三問”，即你愛你的學(xué)生嗎?你會愛你的學(xué)生嗎?你將怎樣愛你的學(xué)生?三、課堂教學(xué)組織(1)教學(xué)課堂紀律管理一堂好課不僅需要老師有著課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是低年級的學(xué)生，平常的行為習(xí)慣更要嚴抓。對此方面，我有以下三點看法：第一，第一堂課至關(guān)重要。這是老師與學(xué)生間的第一次見面，這時老師既不能顯得太隨和，又不能過于嚴厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。假設(shè)老師只一味的親切隨和，學(xué)生們會認為此老師很容易相處，便不會把老師所說的課堂紀律放在心上。就如我在英語課堂上就出現(xiàn)了此類失誤，在第一堂英語課上，我只注重了課堂氣氛，顯得太過親切隨和，雖然如今已和學(xué)生們打成一片，但已越來越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再漸漸加糖的味道一定會比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。第二，把握好與學(xué)生的親近感。老師可以下課與學(xué)生做朋友，但上課時間必需要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜歡老師，課堂紀律才能有把握。第三，課堂紀律詳細化。對于低年級學(xué)生，老師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細致的問題明確規(guī)定后，對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚，對于違背的也必須采取相應(yīng)的懲罰措施。這樣一來，學(xué)生上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問題了。第四，遇到突發(fā)狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的淘氣小男生，有次上課時，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進展搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰知他一聽我的批評，便把四支筆甩出，同時坐到地上耍賴皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個小賴皮好繼續(xù)上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個人好好站著，否那么便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我那么繼續(xù)回到教室上完了課。下課時，將小賴皮帶回了辦公室，經(jīng)過一番教育批評之后，小賴皮哭著說：“老師，我錯了，我再也不會這么做了。”遇到此種情況，老師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀律為重。(2)教學(xué)方法應(yīng)靈敏多變，與時俱進老師除了專業(yè)只是需扎實之外，教學(xué)方法那么是老師最應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為有趣的知識互動課堂實屬不易。但是，就我實習(xí)期間的總結(jié)探索看來，只要老師在課前做足準備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調(diào)動了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。案例一：一年級學(xué)生對直接感官接觸到的非常感興趣，并且對圖畫結(jié)合文字的記憶更結(jié)實。在一次語文課《小蝌蚪找媽媽》中，我準備了五張小蝌蚪的生長過程圖，在課堂中以學(xué)生的朗讀(分角色)與提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色互相講評，我再加以補充、糾正。這樣，學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式使課堂顯得生動而有趣。案例二：在一年級數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》中，利用學(xué)生愛玩游戲的心理，使他們在玩樂中學(xué)習(xí)。我把全班分成三組，每組四人，進展小組學(xué)習(xí)活動。在課前我已準備好三組數(shù)字卡片，進展摸卡片游戲。請每組在每位組長的帶著下，每位組員隨機在卡片中抽取兩張數(shù)字卡片，并說說自己抽取到的數(shù)字卡片上的數(shù)字可以組成的數(shù)字，組長記錄好每位成員所摸的數(shù)字，再一起進展比擬哪個數(shù)字最大，哪個數(shù)字最小，并將數(shù)字按一定的順序排列，最后小組討論自己的比擬方法，每組組長總結(jié)反應(yīng)，老師補充評議。對于這樣的學(xué)生為主，老師巡視輔導(dǎo)的小組學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，學(xué)生非常感興趣。案例三：再三年級英語教學(xué)中，利用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法與歌曲教學(xué)法等等最為有效。如在教學(xué)單詞時，用大小聲游戲法，即老師大聲念單詞，學(xué)生那么用最小聲重復(fù)念單詞，反之，老師用最小聲念單詞，學(xué)生那么用最大聲念單詞。這樣，學(xué)生在不知不覺中一次又一次地結(jié)實了對單詞的讀法。又如，利用競賽教學(xué)法，把全班分為兩組進展比賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊與lion隊。這種競賽方法能大大進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且每人都愿意積極參與，用英文為其取組名，還可使學(xué)生加深對此單詞的印象。再如，歌唱教學(xué)法，即找到相關(guān)的英語知識的英文少兒歌曲，以此到達在輕松的課堂氣氛中穩(wěn)固教學(xué)知識點的目的。(3)做個最正確表演者首先，老師一旦站上講臺，就應(yīng)該以大方自然得體態(tài)面對學(xué)生。再者，老師應(yīng)學(xué)會掌控好自己的目光向?qū)W生傳達相應(yīng)的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶”這句話。學(xué)生對于老師的目光往往總是很敏感的便可承受到，如表揚的，批評的，鼓勵的等等。往往一個鼓勵的目光便可以讓一個平時自信心不強的學(xué)生有勇氣舉手答復(fù)下列問題。最后，老師的表揚與批評一定要詳細。只有這樣才能讓學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)點與缺點。如：你的字寫的非常工整，但是假設(shè)寫字姿勢端正了那就更完美了!你答復(fù)下列問題的聲音很宏亮，假設(shè)是把翹舌音發(fā)準，那就更好了!將近一個半學(xué)期