九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案【多人使用7篇】

第第頁(yè)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案【精選7篇】英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)日臻精致、完美，行之有效和富于獨(dú)創(chuàng)性，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，構(gòu)成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。下面是小編的我為您帶來(lái)的7篇《九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案》，希望能夠滿足親的需求。

英語(yǔ)初三上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過(guò)用Letsdo部分“Showme...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點(diǎn)：會(huì)用句型Isee...描述自己看到的顏色。

教學(xué)工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boysandgirls.I’myournewteachertoday.MynameisChengGuangRui.SoyoucancallmeMr.Cheng

T:TodaywewilllearnUnit2Colours(課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀),Doyouknowcolours?

引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答顏色

T:Let’ssingasongaboutcolours,thesong’snameis《colours》,Pleasestandup,clapyourhands.(師生齊唱歌曲)

2.Presentation：

(1)課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

T：Let’sgoon,Look,what’sthis?(課件出示學(xué)校圖)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出school,教師領(lǐng)讀(注意升降調(diào))Atschool,wehavemanyfriends,Look,theyarecoming.(教師逐一介紹四個(gè)人物的名字)Let’ssay“hello”tothem.

(2)課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Todayisaverysunnyday.Ourfriendsaregoingtothepark(呈現(xiàn)公園圖片)領(lǐng)讀單詞park.Doyouwanttogothere?Let’sgo,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)Whatdoyouseeinthepark?(學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答)

T：Yes,it’sabeautifulpark.Doyouseetheflowers?Doyouseethetrees?Doyouseetherainbow?

Ss:Yes/No.

T：Whatdoyouseeinthepark?Let’sgo,listencarefully(播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽)

T：Whatdoyouseeinthepark?Doyouremember?引導(dǎo)學(xué)生利用句型Isee...(板書)進(jìn)行描述。

引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：Iseered/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?Doyouremember?Let’slistenagain,Thistimepayattentiontothewords.(再次播放視頻讓學(xué)生跟讀)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?(課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾種顏色)Theyarered/yellow/green/blue.(板書四個(gè)單詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)范訓(xùn)練)

播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。

T：OK，Ihavethesecolours.Look(分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片)

教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀

(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)

(4)活動(dòng)：Isay,youdo

T：Herearethecolours,(出示四種顏色的彩筆)Look,onyourdesk,youhavethecrayons,listen,whenIsayred,youcantakeuptheredcrayonquickly,let’stry.

(5)課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。

T：Lookhere，Inthepark,weseemanycolours(課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說(shuō)的句子，學(xué)生齊讀)OK，showmeyourfinger(讓生手指四個(gè)句子齊讀)

(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。

(7)活動(dòng)：Colouryourpark

T：Nowyouhaveanewpark,colouryourparkcolourful.

學(xué)生開始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。

(8)找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子Isee...進(jìn)行描述。

六、Homework：

繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。

英語(yǔ)初三上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

聽懂，會(huì)說(shuō)Goodmorning!Thisis…..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis…。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It’sme.I’mMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl’sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

I’m…

B(1)T:What’sthis?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的：Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

練習(xí)用

圖片展現(xiàn)進(jìn)一步練習(xí)thisis。。。介紹某人

(同時(shí)練習(xí)使用MRMISS)

(3)用所學(xué)知識(shí)thisisMr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個(gè)時(shí)鐘，從6點(diǎn)到十二點(diǎn)都伴隨著morning這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解morning這個(gè)詞的時(shí)間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.

學(xué)生操練Goodmorning.

D:FLASH來(lái)展示Let’stalk部分的對(duì)話時(shí)

學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。

學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/Practice)

介紹好朋友給你的同桌：Goodmorning,thisis….

DrawandSay:畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。畫畫你認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。

4、課外活動(dòng)(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語(yǔ)：Hello!你好！

上午見面問候語(yǔ)：Goodmorning!早上好！

下午見面問候語(yǔ)：Goodafternoon!下午好！

晚上見面問候語(yǔ)：Goodevening!晚上好！

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

知識(shí)與能力：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

過(guò)程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來(lái)展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork和Role-play問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

略

英語(yǔ)初三上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

(1)Freetalk(1分鐘)

a.Goodafternoon,Fangfang.

Goodafternoon,Lanlan.

b.Hello,Xiaoling.Howareyou?

Hi,Imfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.

(2)播放歌曲TeddyBear(要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂活潑的英語(yǔ)氣氛。)(1分鐘)

(3)大小聲游戲：rabbit,monkey,panda,zoo(1分鐘)

教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。

(設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。)

2.Presentation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物園的圖案。

(1)教學(xué)duck

a.教師畫一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello,boysandgirls.Whatsthis?Doyouknow?你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。

(2)教學(xué)rabbit

T:Hello.Imananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?從此謎語(yǔ)中引出單詞rabbit。

(設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。)

(3)教學(xué)panda

出示課件。

T:Look,itsalovelyanimal.Whatsthis?

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語(yǔ)向熊貓打招呼。)

(設(shè)計(jì)思路：在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)

(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞dog.Imadog.(做小狗的動(dòng)作)Dog,dog,Imadog,woofwoofwoof.聲音woof引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.同法教學(xué)monkey.

(設(shè)計(jì)思路：在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。)

(5)教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。)

3.Practice

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動(dòng)物。

(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動(dòng)物，每位學(xué)生最喜愛的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂。)

(2)教師播放Letslearn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(3)教師示范表演，學(xué)生模仿?？凑l(shuí)表演得最逼真、最生動(dòng)。

4.Consolidation

(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō)Look!Ihavearabbit/dog...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!

(2)比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。

(3)賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。

5.Add-activities

(1)教師將一只大蘿卜放在講臺(tái)臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

(2)LetsChant

Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.

Dog,dog,Imadog,woof,woof,woof.

Duck,duck,Imaduck,quack,quack,quack.

Monkey,monkey,Imamonkey,hei,hei,hei.

Rabbit,rabbit,Imarabbit,jump,jump,jump.

Panda,panda,Imapanda,ha,ha,ha.

6.Homework

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

(3)小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇五

一、教材分析：

Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。

2、知識(shí)目標(biāo)：

(1)聽、說(shuō)、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽、說(shuō)句子Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2、難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1、Singasong:“Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2、Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1、教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!Apencil”。師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.

2、教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)Aruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whatsinit?師說(shuō)Itsacrayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：Ihaveatoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語(yǔ)音；第二遍聽音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1、看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2、快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant部分的活動(dòng)。

Step4Production

1、介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

2、玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step5Progress

1、Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2、Homework.：

(1)聽錄音，仿讀單詞。

(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇六

一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。

2.能夠表演小詩(shī)。

(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

3.借助情景，理解新知識(shí)。

4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語(yǔ)課的積極情感。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

三、教學(xué)策略

1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。

2.通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準(zhǔn)備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現(xiàn)與操練

1.創(chuàng)設(shè)情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。

2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)

3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子

1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。

3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

4)學(xué)生匯報(bào)

3.學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分

1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。

3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)鞏固與發(fā)展

1.觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。

3.游戲

1)聽老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redat