閩教版六年級英語下冊全冊教案

閩教版六年級英語下冊全冊教案

Unit1WinterActivities

PartA

教學目標

?語言知識目標

1.學習詞匯：anywhere,famous,travel,along,the

YangtzeRiver,gobacko

2.學習句型：Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Iclimbedafamousmountain.

3.復習鞏固元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的

發(fā)音。

4.學說韻律詩：Sightseeingo

5.功能：假日活動。

?語言技能目標

1.能準確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。

2.能運用所學語言完成調(diào)查任務。

3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動。

?情感態(tài)度

合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實。

教具準備

1.五個元音字母卡片。

2.有關(guān)單詞和詞組卡片。

3.一張中國地圖。

4.錄音機或多媒體教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

L師生互致問候。

2.教師播放本套教材五年級下冊第7頁的韻律詩:

HowWasYourVacation?全班學生模仿錄音說一說。

Step2Review

L根據(jù)韻律詩內(nèi)容，教師說：uWintervacationwas

justover.Canyoutellmeyourwinteractivities?v(板書

WinterActivities)

2.學生自由說，教師在黑板上板書學生說到的句子

中的單詞或詞組，如：

wentto...

visited...

didmyhomework

playedfootball

3.教師出示學過的動詞原形及其過去式，復習它們

的音、義、形及變化規(guī)律。

4.教師再出示一些動詞詞組，如：tooksomephotos,

wentskating,climbedamountain,listenedtomusic等，

進行復習鞏固活動。

5.游戲一一限時搶答。

游戲規(guī)則：教師隨機出示動詞過去式的單詞卡片，

學生按組，一個接一個說出相應的動詞詞組，看哪一

組在限定的時間里說的詞組多且不重復。如：

教師出示went第一組學生A：wenttoBeijing

教師出示took第一組學生B：tooksomephotos

教師出示played第一組學生C：playedfootball

教師出示went第一組學生D：wentswimming

6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities

的地方將課題補充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。

Step3Presentation

(一)呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學習新知識

L課文導入。

(1)教師說：uJustnowwetalkedaboutourwinter

activities.Look!WangTao,JuliaandSallyaretalking

abouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”

(2)教師請學生完整地聽一遍課文錄音或觀看多

媒體教學光盤，讓學生整體感知課文。并在黑板的左

邊板書問題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoin

winter?

2.教學句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

(1)請學生再讀課文，然后回答問題。

(2)教師出示一張中國地圖，請學生指出the

YangtzeRiver的位置，引導學生說："It'stheYangtze

River.It'saverylongriver.”

教學單詞及其過去式

(3)traveltraveledo

(4)教學介詞alongoalong的意思是“沿著,順

著，靠著……邊”，例如：

Theyarewalkingalongtheriver.(他們正沿著河散

步。)

Therearemanytreesalongthestreet.(沿街有很多

樹木。)

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.(順

著這條路走，你會找到圖書館。)

.教學單詞

3famouso

(1)教師再提出問題：“Whatdidtheydothere?"

然后分段播放課文錄音，請學生認真聽并找出問題的

答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalong

theYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

(2)教學單詞famous,并請學生用famous來說一

說一些著名的風景名勝，如：

一DoyouknowtheGreatWall?

一Yes.It/sveryfamous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisvery

famousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.學習單詞anywhere及句型Didyougoanywherein

winter?

(1)教師在黑板上句子Wheredid---goinwinter?

的旁邊板書句子：Didyougoanywhereinwinter?請學

生讀課文對話，找到該句話，并通過上下文，猜測這

個句子的意思。

(2)教師告訴學生，這兩句話的意思大致相同，

然后教學單詞anywhereo

(二)熟讀課文內(nèi)容并表演對話

1.教師再播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍,

請學生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.請學生三人一組，分角色朗讀對話。

3.請幾組學生到臺前表演對話，要求學生要根據(jù)對

話內(nèi)容加上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

（三）鞏固練習

1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。

（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀，并教學詞組

went/gobacko

（2）請學生兩人一組進行對話練習。

（3）請個別學生進行對話展示，教師或同伴糾正

語音語調(diào)。

2.學說課本第7頁的韻律詩：Sightseeingo

（1）請學生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，先個別后全體。

（2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。

（3）請學生模仿課本韻律詩自編一首，如：

IvisitedtheGreatWall.

Along,longwall.

IvisitedBigBen.

Abig,bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。

(1)學生獨立完成練習，將答案寫在課本上。

(2)學生兩人一組交換課本，互相訂正。

(四)語音教學

1.教師出示五個元音字母的卡片，請學生讀一讀，

并將五張卡片貼在黑板上。

2.請學生回憶一下，五個元音字母在單詞中發(fā)什么

音，最后總結(jié)出：元音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自的字

母音。

3.復習開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

4.請學生上臺，在元音字母卡片下寫出相應的單詞,

并讀一讀。

5.請學生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglish

sounds.部分，先自讀一遍，然后教師播放錄音，學生

模仿跟讀。最后再請幾位學生示范朗讀。

Step4Extension

綜合活動：小調(diào)查。

1.在學生間展開小調(diào)查活動，詢問并記錄某一位同

學外出旅游的活動，將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。

QuestionName

Didyougoanywhereinwinter(summer)?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

2.請部分學生向全班說一說自己的調(diào)查結(jié)果，如：

XXXwenttoHainanwithhisparentsinwinter.

Theywenttherebyplane.It'shotandsunnythere.They

wentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.

They....

Step5Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.找?guī)讖堊约涸谀硞€地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。

PartB

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞：make(made),show,fat,thin等。

2.學習句型：Lookatthesnowman.

It'sshortandfat.

Showmethedress,please.

Whichdress?

Thelongone.

.學唱歌曲：

3rmaLittleSnowmano

4.功能：描述在某個地方的旅游活動。

?語言技能目標

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容詞描述人或物。

3.能運用所學知識談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。

4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷。

?情感態(tài)度

了解我國著名的風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱

愛大自然的情操。

教具準備

1.有關(guān)單詞和詞組卡片。

2Julia,WangTao和Sally的頭像及一張雪人圖片。

3.一幅中國地圖和一幅福建地圖。

4.包餃子、制作賀年卡等與動詞make有關(guān)的圖片。

5.教師自己在某個地方旅游的照片。

6.錄音機或教學多媒體光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.學說韻律詩：Sightseeingo

Step2Review

L復習上節(jié)課的內(nèi)容。

(1)教師將Julia,WangTao和Sally的頭像貼在黑

板上，請學生來回顧一下他們的寒假活動，教師將主

要詞匯寫在頭像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong...

wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotos

wentskating

(2)請學生根據(jù)板書提示，復述課文內(nèi)容，采取

先全體后個別的形式。

2.復習動詞的過去式及其原形。

（1）先復習黑板上四個動詞的過去式及其原形。

（2）再出示學過的動詞do,is,are,see,listen,

play及其過去式等，進行復習鞏固活動。

3.揭示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

（一）帶著問題，初步感知課文

1.教師指著Sally的頭像說:"SallywenttoHarbin.Did

yougotoHarbin?Canyoutellmesomethingabout

Harbin?”請學生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已有的知識,

談一談哈爾濱這個城市（可以用中文說）。如：“哈爾

濱是黑龍江的省會城市”“哈爾濱是一座冰城”“哈爾

濱的冰雕最著名”等。

2.教師提出下列問題，然后播放課文錄音或多媒體

教學光盤，請學生帶著問題學習課文內(nèi)容。

WhatdidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

（二）課文教學

1.根據(jù)第一個問題，學習第一段課文。

（1）由第一個問題，板書詞組seetheIceandSnow

Festival并教學。

(2)請學生讀第一段對話，鞏固Therewas和There

were的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremany

childrenthere.

2.根據(jù)第二個問題，學習第二段課文。

(1)教學make的過去式made。

(2)教學詞組madeasnowman和句子BenandI

madeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或

貼上一個雪人。

(3)告訴學生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱

代詞連用時一定要放在后面，不可居首，如："Benand

I”“YouandI"“HeandI”“You,heandI”等。

(4)游戲一一唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師出示圖片，學生分組說詞組，如：

第一組和第二組說：第三組和第四組說：

游戲規(guī)則：教師出示圖片，學生分組說詞組，如：

第一組和第二組說：

第一組和第二組說：

makedumplings

madedumplings

makeNewYear'scards

madeNewYear/scards

makepaperflowers

madepaperflowers

makemybedmade

mybed

也可以是老師與個別學生說，還可以是學生A與學

生B說。

(5)教學句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助

學生理解句中的it指的是snowmano

(6)學習句子：Showmethephoto,please.

先教學單詞show,然后教學該句子。教師告訴學生,

這句話是表示請求，類似這種表示請求、命令、禁止、

警戒的句子英語中稱之為祈使句。如：Let'sgoto

school.Standup,please.Lookattheman.等。

3.學習最后一段課文。

(1)教師說：uHowdoWangTaoandJuliadescribe

thesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthe

text."

(2)學生自讀課文第三段，然后回答問題。教師

在黑板上雪人圖片的旁邊板書：shortandfat,abigred

nose,alovelysnowman,然后進行教學。

(3)復習有關(guān)形容詞的單詞，并教學單詞thin。

教師出示卡片fat,short和big,請學生邊讀邊做相

應的動作，然后教學這三個單詞的反義詞thin,long,

tall和small,并請學生用這些形容詞來描述一下班級

里的人或物，如：

XXXistall.

XXX'shairislong.

XXXisthin.

教師再出示lovely,beautiful,interesting,clever

等單詞卡片，采用相同的方法進行復習鞏固活動。

(三)熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容

1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，

學生模仿跟讀。

2.請學生分角色朗讀對話。

3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故

事內(nèi)容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingon

thelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.

Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.She

hadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.

Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigred

nose.It'salovelysnowman.

4.給學生一些時間練習，然后請個別學生展示。

（四）鞏固練習

1.完成課本第5頁的Lookandsay.部分。

（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。

（2）學生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容,

互相糾正語音語調(diào)。

(3)請幾位學生示范朗讀。

(4)教師再出示幾幅圖，請學生看圖描述，如：

A

B

Lookattheelephant.Lookat

thebabymonkey.

It'stallandfat.It's

thinandsmall.

It'salovelyelephant.It's

aclevermonkey.

C

D

Showmethebag,please.Showme

theclock,please.

Whichbag?Which

clock?

Thepinkone.The

bigone.

2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)請學生自讀短文，獨立完成練習。

(2)全班核對答案。

(3)全班讀一讀短文。

3.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。

(1)教師播放錄音，學生獨立完成練習。

(2)全班核對答案。

(3)教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。

聽力材料：

①A:Didyougoanywhereinwinter,Peter?

B:IwentbacktoAustralia.

②A:Howaboutyou,MaLi?

B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.

(3)A:Didyouhaveagoodtimeinwinter,Lily?

B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.

(4)A:DidyougotoHainaninwinter,YangMing?

B:No.IwenttoChangchun.

A:Didyouplayinthesnow?

B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.

.學唱歌曲：

4I'maLittleSnowmano

Step4Extension

綜合活動：我的一次旅游活動。

1.教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學

生自己去了哪些地方，并從中選出一個地方，根據(jù)自

己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，如：

IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It'

shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak（大王峰）.It'

sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream

（九曲溪）.Itookmanyphotos.

2.請學生結(jié)合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自

己的一次旅游經(jīng)歷。

3.每組選一位學生說一說自己的旅游經(jīng)歷。

Step5Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.完成課本第8頁的自我評價。

4.下節(jié)英語課，每位學生帶一點水果來。

Unit2HelpingEachOther

PartA

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞：break(broke),hear,lesson,heavy,

light,carry等。

2.學習句型：Hebrokehisleg.Tmsorrytohearthat.

Whatcanwedotohelphim?Wecan....

Thebasketisheavy/light.

3.復習鞏固元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的

發(fā)音。

4.功能：建議與提供幫助。

?語言技能目標

1.能認讀所學詞語及句型。

2.能根據(jù)課文掛圖及詞語的提示，聽懂課文錄音材

料。

3.能運用所學語言完成有關(guān)情景的對話活動。

?情感態(tài)度

互幫互助，樂于助人。

教具準備

1.五個元音字母的卡片和本課新單詞卡片。

2.課文掛圖。

3.一個籃子。

4.錄音機或多媒體教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生進行問答練習。如:

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

.教師播放歌曲：請學

3TheMoreWeGetTogethero

生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Yourfriends

aremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學生，我

們所有的人生活在一個大家庭里，應該互幫互助一一

HelpingEachOther。

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPart

Ao

Step2Presentation

（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說

邊板書下列句子：

Sally，MaLiandYangMingaretalking

about.

WangTaoisinnow.

Theywanttogoto.

Theywanttotakewiththem.

Thebasketis.

willcarryit.

2.請學生自讀課文對話，然后完成填空練習。

3.教師現(xiàn)場完成練習，學生核對，理解本課大意。

（二）教學課文內(nèi)容

1.教學課文第一段的生詞與句子。

（1）教師說:"WangTaodidn'tcometoschooltoday.

He'sinhospitalnow.Whathappened?”然后播放課

文第一段錄音，請學生在包含答案的句子下面畫線。

（2）請學生根據(jù)對話內(nèi)容、圖片和教師的動作猜

測單詞broke的含義。教師告訴學生broke是動詞break

的過去式，然后出示單詞卡片教學和

breakbrokeo

請學生回憶一下，單詞break與哪個單詞的形接近,

通過單詞bread來幫助學生記憶break的形。

(3)學習句子Hebrokehisleg.可以請學生來說說

類似的句子，如：

Hebrokehisarm.(他胳膊摔壞了。)

Ibrokeacupyesterday.(昨天我打碎了一個茶杯。)

Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞

了眼鏡。)

(4)出示句子msorrytohearthat.教學單詞hear。

教師出示單詞ear,near,bear,wear等，請學生

讀一讀，說出ear的兩種發(fā)音/I/和/e/,然后教

師示范讀句子：I'msorrytohearthat.請學生聽一聽，

hear中的ear發(fā)什么音。

2.教學課文第二段的生詞與句子。

(1)教師說:"WangTaobrokehisleg.Nowhis

classmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelp

him?”然后播放課文第二段錄音，學生模仿跟讀，并

找出答案。

(2)由Sally的話:Wecantakesomefruitswithus.

問問學生有沒有其他建議，請學生自由說，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

(3)由YangMing的話：Wecanhelphimwithhis

lessons.教學單詞lesson和lessonso

(4)情感教育：教育學生，當別人有困難時，我

們要熱心幫助，要有樂于助人的好品質(zhì)。

3.學習課文第三段的生詞與句子。

(1)教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareon

theirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsayto

Sally?”

(2)學生聽完第三段錄音后，教師出示一個空籃

子，說:"Thisbasketislight.”然后在黑板上heavy的

旁邊板書light,并請學生回憶一下單詞light的另一個

意思“燈”，告訴學生light是一個多義詞，在本課的

意思是“輕的"。例如：lightmusic(輕音樂)。教師

再出示night,right兩個單詞與light進行比較。

(3)游戲一一我做你說。

游戲規(guī)則：教師出示一個籃子，學生說：“Thebasket

islight."教師做開(關(guān))電燈的動作，學生說：“Turn

on(off)thelight.”先全體后個別，看誰反應最快。

(4)教師拿著籃子說:"Mybasketisempty.It?slight.

Canyougivemesomefruits?”學生將帶來的水果裝入

籃子后，教師說："It'sheavynow.Whocancarryit?"

教學單詞heavy和carry。

（5）播放課文第三段對話錄音，學生模仿跟讀，

然后請三位學生上臺，以一籃子水果為道具，分角色

表演第三段對話內(nèi)容。

（三）分角色朗讀對話

1.教師出示本課新單詞卡片，學生認讀并造句。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，

學生模仿跟讀。

3.學生三人一小組分角色練習對話內(nèi)容，然后請幾

個小組學生朗讀對話。

4.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。

（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。

（2）給學生一些時間，讀熟圖下的文字，不會讀

的可請教同學或老師。

（3）請個別學生示范讀一讀。

（四）語音教學

1.教師出示五個元音字母的卡片，請學生讀一讀，

并將五張卡片貼在黑板上。

2.復習五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音

節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

3.請學生說幾個開音節(jié)的單詞，鞏固五個元音字母

在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。

4.請學生翻開課本第10頁，教師播放Listenand

learntheEnglishsounds.部分的錄音。學生跟讀，仔細

體會五個元音字母在這些單詞中的發(fā)音。

5.請個別學生說一說五個元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)

音，之后復習鞏固閉音節(jié)的構(gòu)成形式。

6.游戲一一耳聰目明。

游戲規(guī)則：請第一、二組學生扮演“/eI/”的角色，

第三、四組學生扮演“//”的角色，教師隨機說一

個單詞，如：hat,第三、四組的學生立即起來說：“/

/,hat.”如果教師說cake,第一、二組學生要起立

說：“/el/,cake.”也可以分四個組扮演四個角色，

還可以分十個組,扮演十個角色,看看誰的耳朵最靈，

反應最快。

Step3Extension

綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?

1.完成課本第14頁的Listenandnumber.部分。

（1）請學生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語說一兩句

話。

（2）根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。

（3）教師播放錄音，學生聽音模仿。

（4）請學生用簡單的話語說一說這個故事。

聽力材料：

?Juliaisgoingtoschoolbybus.

②Shehasaverygoodseatonthebus.

③“Oh,theoldwomandoesn,thaveaseat,vsays

Julia.

④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.

參考答案：②，④，①，③

2.綜合活動：Whatcanwedotohelphim?

（1）教師出示一些情景或請學生根據(jù)身邊情景，

兩人一組進行編對話活動。

情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校

園。

情景二：一只小鳥，翅膀斷了。

情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。

（2）請部分學生用英語向全班匯報。匯報結(jié)束后，

其余學生還可以提出自己的建議。

Step4Homework

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學做些什么事。

PartB

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞：feel,hope,soon等。

2.學習句型：Icanhelpyouwithyour….

IhopeIcangobacktoschoolsoon.

3.學說韻律詩：Don'tWorry。

4.功能：提供幫助。

?語言技能目標

1.能說出自己所學習的所有學科的英文單詞。

2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。

3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文。

?情感態(tài)度

當我們有憂慮時，可以找家人、同學或老師傾訴,

以緩解自己的焦慮感，從而保持一個健康的心態(tài)。同

時，當別人有困難時，我們也要盡力給予力所能及的

幫助。

教具準備

1.本課新單詞卡片及各學科名稱的單詞卡片。

2.課本第9頁的掛圖。

3.錄音機或多媒體教學光盤。

教學過程

Step1Warmingupandreview

L師生互致問候。

2.根據(jù)學生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛

圖，與學生進行問答練習。如：

(1)WhereisWangTao?Why?

(學生回答，教師在第一幅圖旁板書inhospital和

brokehislego)

(2)Whatcantheydotohelphim?

(學生回答，教師在第二幅圖旁板書takesome

fruits和helphimwithhislessonso)

(3)Isthatbasketheavy?

(學生回答，教師在第三幅圖旁板書heavy/light和

carryo)

3.復習上一節(jié)課所學的單詞、詞組和句子，引出今

天的話題：

HelpingEach0thero

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPart

Bo

Step2Presentation

(一)初讀對話，理解課文內(nèi)容

1.教師說："NowWangTa。'sclassmatesaretalking

withhim.WangTaoishappytoseethem.Whatarethey

talkingabout?”

2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生小聲

模仿跟讀對話內(nèi)容。

3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況

了嗎？他在擔心什么呢？”邊說邊出示單詞feel和

worryo

4.請學生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeel

better'.和I'mworriedaboutmylessons.這兩個句子。

(二)教學課文內(nèi)容

1.學習對話：Howareyoutoday?

Ifeel....

(1)教學單詞feel。

(2)鞏固單詞better,并出示happy,sad,tired,

angry等表示感覺的形容詞，進行復習鞏固活動。

(3)教師出示不同情景的圖片與學生對話，如：

情景一：做衛(wèi)生大掃除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日禮物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丟了自行車

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2.學習對話：I'mworriedaboutmylessons.

Don'tworry.Icanhelpyouwithyour....

(1)出示單詞carry,sorry,worry和worried,區(qū)

別它們的音、形和義。

(2)教學worry和worried的異同點，告訴學生,

它們都有“擔心”的意思，但是worry是動詞，worried

是形容詞。worried前面要有be動詞。

(3)引導學生模仿例句說話，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

3.學習句子：Icanhelpyouwithyour….

(1)復習學科名稱。請學生拿出各學科課本放在

桌子上，教師說:"English,English,showmeyourEnglish

books.”學生邊模仿跟讀邊找到自己的英語書說：

“English,English,thisismyEnglishbook.”用同樣的

方法復習學過的各學科名稱。最后教師出示單詞卡片,

采用背誦或聽寫等形式進行復習。

(2)學習句子：Icanhelpyouwithyour….

(3)請個別學生說一說自己不擅長的科目，并向

同學尋求幫助。

SI：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?

S2：Don'tworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：I'mworriedaboutmy---.Whocanhelpme?

S4:Don/tworry.Icanhelpyouwithyour....

(4)學說韻律詩：Don'tWorry。

請學生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音,

學生模仿學說韻律詩。教師出示不同學科課本，學生

根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。

4.學習單詞hope,soon和句子IhopeIcangobackto

schoolsoon.

教學單詞hope,區(qū)別單詞help和hope的音和形。

5.教學單詞soon,然后采用不同的方法操練句子:1

hopeIcangobacktoschoolsoon.

(三)熟讀對話

L請學生看課本第11頁，認真閱讀，理解課文，并

標出自己不理解的單詞或句子，向老師和同學請教。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生專心

聽并默讀，再次整體感知課文內(nèi)容。

3.教師逐句播放錄音，學生模仿跟讀。

4.教師出示下列句子，請學生根據(jù)課文內(nèi)容填入相

應的詞匯完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.請個別學生范讀。

（四）鞏固練習

1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。

教師播放錄音，學生模仿跟讀。然后請個別學生范

讀。

2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。

（1）請兩位學生在黑板上完成該項目練習，其余

學生在作業(yè)本上完成。

（2）核對答案后，請學生讀一讀這四句話。

3.完成課本第第頁的Let'stalk.部分。

(1)請學生讀一讀圖中的文字。

(2)給學生一些時間，考慮一下自己能幫助什么

人做什么事，然后在小組里進行匯報。

Step3Extension

綜合活動：我的同班同學。

1.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)請學生自讀小短文并完成練習。

(2)全班核對答案。

2.小寫作：我的同班同學。

(1)請學生以MyClassmates為題寫一篇小短文，

寫一寫班級中有哪些同學經(jīng)常給予你哪些方面的幫助,

如：

MyClassmates

I'minClass…，GradeSix.Myclassmatesarevery

nice.Weoftenhelpeachother.I'mnotgoodatEnglish.

MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay,

Tomoftenhelpsmecleanthedesks….

(2)給學生一些時間完成小短文。

(3)同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助

解決出現(xiàn)的問題。

(4)請部分學生讀一讀自己的小短文。

Step4Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.完成課本第15頁的自我評價。

Unit3SeeingaDoctor

文化和語言注釋

1.本單元的話題是身體健康，學習常見病的名稱和

簡單的就醫(yī)用語。語法方面復習一般現(xiàn)在時和情態(tài)動

詞musto語音學習內(nèi)容為字母組合ar,er,ir,or,

ur的讀音規(guī)則總復習。

2.一Howareyou,Ben?（本，你身體好嗎？）

一rmnotwell.（我身體不舒服。）

well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材

三年級上冊，學生學過I'mfine.（我身體很好。）的

表達法，這句話也可說成I'mverywell.身體不舒服可

以表達成：I'mnotwell.

3.Oh,youareveryhot.TIIgoandtellMom.（哦，

你非常熱。我去告訴媽媽。）

4.He'sill.（他生病了。）

ill是形容詞，通常作表語，意思是“（身體或精神）

不適,不健康，有病”,在句子中要和系動詞一起使用，

常見的有beill,feelill,fallill等。如：

Ifeelill.（我覺得身體不適。）

Hisgrandmawas/fellillyesterday.（昨天他奶奶病T。）

5.What'swrongwithyou?（你怎么啦？）

這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：

What'sthematterwithyou?

6.1haveaheadache.（我頭疼。）

ache是"疼痛”的意思，類似的復合詞還有earache

（耳朵疼），toothache（牙疼）等。

7.1'IItakeyoutohospital.（我?guī)闳メt(yī)院。）

takesb.to…意思是“帶某人去某處"，如：

Dadtakesthemtoschoolbycar.（爸爸開車送他們上

學去。）

Yesterdaymymothertookmetothemuseum.（昨天

媽媽帶我去了博物館。）

8.1haveacold.（我感冒了。）

這句話里的cold是名詞，意思是“感冒”，得了重

感冒可以表達為：Ihaveabadcold.

9.1haveafever.（我發(fā)燒了。）

fever是名詞，意思是“發(fā)燒，發(fā)熱”，發(fā)高燒可以

表達為：

haveahighfevero

10.Openyourmouthandsay,"Ah.”（張開嘴巴，說

“?。?/p>

11.Youmustdrinkalotofwater.（你必須喝大量的

水。）

（l）must的意思是“必須”,must是情態(tài)動詞,后

接原形動詞。如：

Thelightisred.Youmuststop.（紅燈亮了。你必須停

下來。）

It's7:20」mustgotowork.（七點二十分了。我得

去上班了。）

（2）alotof是“很多，許多”的意思。

alotof可以接可數(shù)名詞的復數(shù)形式，如：

Therearealotofapplesinthebasket.（籃子里有彳艮

多蘋果。）alotof也可以接不可數(shù)名詞，如：

Wehavealotoftimetoreadbooks.（我們有很多時

間來閱讀書籍。）

12.Youmustn?tgotoschool.（你不可以去上學。）

mustn't是mustnot的縮寫，表示“不可以，不

允許，禁止”的意思。如：

Youmustn'ttalkinthelibrary.（你不可以在圖書館

里談話。）

Thelightisred.Wemustn,tcrossthestreet.（現(xiàn)在

是紅燈，我們不可以過街。）

Youmustn'teatfoodinclass.（上課的時候你不可以

吃東西。）

13.1'IIgiveyousomemedicine.（我開些藥給你。）

medicine一般作不可數(shù)名詞使用。

14.Youmusttakethemedicine.（你必須服藥。）

注意“服藥”的動詞和賓語搭配為takethemedicine。

15.Heisinbedtoday.（他今天臥床休息。）

beinbed解釋為“臥床”。在bed的前面不加冠詞，

也可以說成stayinbeck

16.課本第21頁的韻律詩及其譯文如下：

ABadCold

Doctor,doctor;

Ihaveacold.

Averybadcold.

Takethismedicine

Threetimesaday.

Andstayinbedtoday.

重感冒

醫(yī)生，醫(yī)生，

我感冒了，

我得了重感冒。

服用這種藥，

一天三次，

今天臥床休息。

PartA

教學目標

?語言知識目標

1.學習詞匯：ill,wrong,headache,toothache,fever,

haveacold等。

2.學習句型：What'swrongwithyou?

Ihaveaheadache.

.學唱歌曲：

3FiveLittleMonkeyso

4.復習鞏固字母組合ar,er,ir,or,ur在單詞中的

發(fā)音。

5.功能：談論身體的健康狀況和就醫(yī)。

?語言技能目標

1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill,headache,

toothache等單詞。

2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。

3.能根據(jù)模擬的情景進行表演和對話。

?情感態(tài)度

能夠主動關(guān)心同學或他人的健康，表達關(guān)切之情,

并幫助他們做一些力所能及的事情。

教具準備

1.本課新單詞卡片和本課掛圖。

2.hill,daughter等舊單詞卡片。

3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計。

4.錄音機或多媒體教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

.學唱歌曲：

2FiveLittleMonkeyso

3.呈現(xiàn)課題并教學單詞doctoro

(1)教師指著歌詞中的兩句話：Onefelldownand

brokehishead.Mamacalledthedoctor.邊說邊做動作，

并出示醫(yī)生的圖片，幫助學生理解這兩句話的意思。

(2)在黑板上板書doctor并教學。然后出示單詞

daughter,與doctor進行比較學習活動，區(qū)別它們發(fā)

音的不同之處。

(3)揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPart

Ao

Step2Presentation

(一)教學單詞：

ill,headache,toothache,fevero

教學句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

1.教師出示課本的第一幅圖說：“ThisisBen.What'

swrongwithhim?v并板書What'swrongwithhim?

然后請學生聽錄音或觀看課文的多媒體教學光盤，初

步感知課文內(nèi)容。

2.通過整體感知課文，引導學生找出下列兩句話，

板書在黑板上：

Benisveryhot.Heisill.

Ihaveaheadache.

(1)出示單詞hill來學習其發(fā)音，然后出示下列句

子，進行鞏固操練：

Themonkeyisonthehill.It/sill.

Thebabyelephantisbehindthehill.It'sill.

學習句子Benisveryhot.Heisill.請學生模仿句子

說話，如:

I'mnotveryhot.Tmnotill.

XXXisveryhot.Sheis川.

(2)教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀

邊出示單詞卡片headache,并做頭痛狀，幫助學生理

解這個詞的含義，然后請學生看看這個單詞的拼寫，

告訴學生headache是由head和ache兩部分組成，是

個合成詞，head表示“頭”，ache表示“痛。因而

headache就是"頭痛"。教學headache,haveaheadache,

Ihaveaheadache.邊說邊做相應的動作。

3.學習單詞toothache和句子Ihaveatoothache.

(1)教師做牙痛的動作，請學生自主說出讀音及

拼寫方法，并板書在黑板上headache的下方。

(2)教學toothache,haveatoothache,Ihavea

toothache.邊說邊做相應的動作。

(3)教師做動作，學生說詞組，如：教師做頭痛

狀,學生說haveaheadache;教師做背痛狀，學生說have

abackache；教師做耳朵痛狀,學生說haveanearache；

住寸住寸。

4.學習單詞fever和詞組haveafever,haveacoIdo

(1)教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.

的句子教學。告訴學生cold這個單詞已經(jīng)學過，是“冷”

的意思，是形容詞。而在Ihaveacold.這個句子中，cold

是名詞，是“傷風，感冒”的意思。操練cold,havea

cold,Ihaveacold.邊說邊做相應的動詞。

（2）教師邊說邊做Ihaveacold.的動作，并拿出體

溫計做出測量體溫的動作，然后夸張地說：“Oh.lhave

afever."并以同樣的方法進行學習活動。

5.游戲一一我說你做。

游戲規(guī)則：教師說句子，學生做動作；教師做動作，

學生說句子。先全體后個別，反應快且做得正確者獲

勝。

（二）教學單詞wrong,教學句子What'swrongwith

you?

1.請學生翻開課本第16頁，自讀課文對話一遍，再

次理解對話所表達的意思，并根據(jù)對話內(nèi)容，猜測

What'swrongwithyou?的含義。

2.學習單詞wrong和句子What'swrongwithyou?

3.完成課本第17頁的Askandanswer.部分。

（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。

（2）同桌兩人進行問答練習，然后請個別學生展

/Jso

（三）鞏固課文活動

L教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生模仿

跟讀，一邊讀一邊理解課文大意，在不明白的地方做

上記號。

2.教師為學生答疑解難。

3.教師出示下列問題，請學生根據(jù)課文內(nèi)容進行回

答：

What'swrongwithBen?

WhatwillSallydo?

CanBengotoschooltoday?

Whatwillhedo?

WhatwillMomdo?

4.學生分角色朗讀或表演對話。

5.情感教育：當同學、朋友或家人生病時，要主動

表達關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。

6.完成課本第20頁的Learntowrite.部分。

(1)學生在課本上獨立完成練習，教師巡視。

(2)請四位學生上臺，在黑板上寫出答案，全班

核對。

(四)語音教學

1.教師出示5個單詞，如：park,tiger,first,short,

turn,用紅色字體顯示字母組合ar,er,ir,or和ur,

請學生反復讀一讀這5個單詞，仔細揣摩這5個單詞

中字母組合的發(fā)音，然后請個別學生站起來說一說。

2.請學生看課本第17頁的Listenandlearnthe

Englishsounds.部分，教師播放錄音，學生模仿跟讀。

3.請學生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如:

T：er,//T：or,//

SI：er,//,fatherSl：or,//,corn

S2：er,//,teacherS2：or,//,short

Step3Extension

綜合活動：情景表演。

請一學生上臺做出一副無精打采的樣子，全班學生

問："What'swrongwithyou?”該生邊做動作邊回

答：uIhavea….”教師提出問題：Whatcanwedoto

helphim/her?”請學生說一說自己的看法，如：

S：What'swrongwithyou,A?

A：I'mveryhot.Ihaveafever.

T：Whatcanwedotohelphim/her?

SI：I'IIcallhis/hermom?smobilephone.

S2：I'IItakehim/hertohospital.

S3：I'IIgivehim/hersomewater.

S4：I'IIgivehim/hermycoat.

Step4Homework

L聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.模仿錄音，學唱課本第20頁的歌曲：FiveLittle

Monkeyso

4.預習下節(jié)課內(nèi)容。

PartB

教學目標

?語言知識目標

1.學習詞，匚：open,medicine,doctor,cross,street,

alotof,crossthestreeto

2.學習句型：Youmust

Youmustn't....

3.學說韻律詩：ABadCoIdo

4.功能：就醫(yī)。

?語言技能目標

1.能運用所學語言描述生病時應注意的事項。

2.能根據(jù)不同的場所，正確使用must和must能t

來說一說或?qū)懸粚憫撟龅氖潞筒粦撟龅氖隆?/p>

?情感態(tài)度

讓學生知道在天氣變化時要注意增減衣物，患病了

要及時就醫(yī)。

教具準備

L本課所需的單詞和詞組卡片。

2.課文掛圖。

3.一瓶水和一個聽診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）。

4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。

5.錄音機或多媒體教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：FiveLittleMonkeys,

邊唱邊做相應的動作。

3.揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartBo

4.根據(jù)課題，復習鞏固單詞doctor和詞組seea

doctor,gotoseeadoctor等。

Step2Review

復習上節(jié)課的內(nèi)容。

1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提

出下列問題，請學生根據(jù)課文內(nèi)容回答：

What'swrongwithBen?

Isheveryhot?

Doeshehaveafever?

Whatwillhismomdo?

2.出示單詞ill,wrong,fever,headache和詞組have

aheadache,haveafever進行復習鞏固活動。

3.復習鞏固句子：What'swrongwithyou?

Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

（1）出示headache,toothache,fever和cold四張