小學語文教案范文集錦5篇

第頁共頁小學語文教案范文集錦5篇小學語文教案范文集錦5篇小學語文教案篇1【學習目的】１、通過教學，理解課文內容，初步懂得一些人與自然之間的關系。２、讀懂每個句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好”在課文里的意思。３、學會本課生字詞，認識并會寫兩個偏旁：山字頭、四點底。【教學重點、難點】重點：理解詞在句子中的意思。難點：“衣裳、綠傘”在句子里的意思?！窘虒W過程】一、導入新課１、板書課題：爺爺〔yé〕和小樹(shù)〔齊讀課題〕問：課題中寫了誰？寫了什么？過渡：課題中的“爺爺”“小樹”一個是人，另一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)絡呢？我們學了課文后就會明白了。二、初讀課文,大致理解內容１、師范讀課文，生找出本課中要學的生字〔用△〕。２、自己看拼音指讀課文，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。３、再讀課文，找出課文有幾個自然段。四、學習課文１、學習第一自然段。⑴指名讀第一自然段。問：這一自然段有幾句話？⑵分句學習：①指名讀第一句。問：爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳？追問：為什么說是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的身上？師：讓我們讀一讀句子，進一步理解“衣裳”的含義。自由練讀──指名說──評議②小樹有了稻草衣裳后怎樣？師：我們在讀第二句時，要突出“不冷了”。追問：爺爺好不好呀？為什么？指名說──評議２、學習第二自然段過渡：爺爺給小樹穿上了稻草衣裳，保護了小樹。幾年后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。⑴指名讀第二自然段。問：這段有幾句話？指名說──評議⑵分句學習。①指名讀第一句。問：這句話告訴了我們什么？“撐”什么意思？指名說──評議追問：小樹好不好？為什么？師：我們在讀第二自然段時，要突出“熱”“綠傘”“不熱”。３、練習朗讀〔自由練讀──指名讀〕師：寒冷的冬天，爺爺為了保護小樹，讓小樹茁壯生長，給小樹穿上過冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么保護小樹呀！夏天來了，小樹長滿了枝葉，為爺爺張開綠傘，讓爺爺在樹下乘涼！小樹也能為爺爺效勞，讓爺爺在大熱天感到涼快，小樹多好呀！３、習第三段：⑴齊讀第三段，部:胡幾句話？師：結合課文一、二段理解第三段的意思。⑵看插圖：問：為什么說：爺爺真好！小樹真好為人師〔要觀察人的神態(tài)、動作、想象爺爺會對小樹說些什么？〕指名說──評議五、學習生字的字形冷：左右構造，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比擬。衣：按筆畫記字形，共６筆，最后一筆是捺。裳：上下構造。熱：上下構造，上邊是“執(zhí)”，左右構造。綠：左右構造。傘：上下構造，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點，撇，橫、堅”。真：共１０筆，中間是三橫?！布t、黃、藍〕好：左右構造，左邊是“女”。組詞：冷：冷水、寒冷衣：衣服、上衣熱：熱水、熱天綠：綠傘、綠色傘：打傘、傘把真：認真好：好處、好人六、復習穩(wěn)固１、聽寫生字詞２、填空：天〔〕了，爺爺給小樹穿上稻草〔〕。天〔〕了，小樹給爺爺撐開〔〕。３、從課文中找意思相反的詞，寫在下面。冷──熱４、照樣子組詞語好：真：熱：５、讀音節(jié)寫偏旁xiǎozìtóusìdiǎndǐ６、練習讀課文──初背課文７、指名背課文。小學語文教案篇2教學目的：1、認識10個字。2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。3、正確、流利地讀課文。4、懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。教學準備：1、字卡2、畫有冬天和夏天小樹的黑板教學流程：〔一〕激趣引入你們喜歡小樹嗎？今天，我要和大家一起學習一篇有得意的小樹的課文。板書課題：爺爺和小樹看了課題，你想知道什么嗎？〔利用親切的對話，引發(fā)學生的興趣，為學生下面的學習做好情感上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識?！场捕匙宰x課文，學習字詞爺爺和小樹教學設計讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認識的字?！苍谧宰x時，要求應詳細、到位，另外，引導自讀時語言應盡量帶有鼓勵性。在學生讀課文時，培養(yǎng)學生讀讀劃劃的習慣?！忱蠋熤笇阌心男┳植徽J識？從字卡里找出來，貼到黑板上。〔讓學生找不認識的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調動學生積極性，以使其集中注意力?！骋龑W生學習，讀準字音，認清字形，組詞辨義。組織學生分小組學習剩余生字，交流識字的方法。匯報，反應?！沧R字的教學我采取先在老師指導下全班學習，再分組學習的方法是為了讓學生先明確感受一定的識字方法，再交流?！痴J識偏旁“刂、冫、人、灬”〔三〕朗讀課文，感悟課文學習了生字，我想同學們一定急著讀課文了，別急，大家先看一幅圖?！渤鍪竞诎?，畫面內容為一棵在寒風中落光了葉子的小樹?！扯靵砹?，天多么冷啊！小樹在寒風中會說什么呢？讀讀課文，然后告訴我爺爺是怎樣做的？幫助學生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什么呢？出示圖2，內容為一棵長滿了綠葉的小樹。小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？讀讀課文第二個自然段吧。指名讀。你知道小樹為爺爺做了什么嗎？什么是“綠色的小傘”？自由讀課文爺爺和小樹教學設計〔朗讀感悟這一部分的設計我想表達以下幾點：1、堅持從讀中悟，自讀自悟的原那么。2、注重過程的興趣性。3、在讀中培養(yǎng)學生的想象力。〕〔四〕適度擴展，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識1、一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、得意的小樹，好嗎？〔環(huán)境意識是現(xiàn)代公民的`必備意識之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學生保護樹木花草的環(huán)境意識，這個環(huán)節(jié)是為了將學生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。〕〔五〕朗讀課文，背誦課文小學語文教案篇3一、教學目的1、培養(yǎng)學生熱愛大草原，熱愛祖國大好河山的感情。2、有感情地演唱歌曲，感受內蒙古歌舞的旋律特色，掌握3、5、6三音。3、通過音樂理論活動，開展學生的創(chuàng)造思維才能，進步學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調才能。二、教學內容1、完好演唱小學課文《草原上》。2、唱準3、5、6三音的音高，并進展創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。3、初步聽唱《我是草原小____》，把握節(jié)奏、情緒，為第二課時的教學打下根底。三、教學重點完好演唱小學課文《草原上》四、教學難點以3、5、6為根底音的旋律創(chuàng)編五、教學準備：琴、光盤、打擊樂器〔碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等〕頭巾等六、教學過程〔一〕組織教學師生問好〔二〕情境想象，導入主題1、老師以語言及身體語言導入……——提醒“草原”圖畫，放小學課文《草原上》的音樂，老師表演蒙古舞的根本動作。2、提醒課題，簡單介紹蒙古民族的風俗師：我們這是到了什么地方啊？——出示地圖〔三〕學習歌曲小學課文《草原上》1、學習歌譜〔1〕聆聽歌曲，模唱曲調——放小學課文《草原上》的音樂師……用“LA”來演唱歌譜。〔2〕教學3、5、6的唱名，掌握音高師：“聽到同學們動聽的歌聲，草原上的牧羊人們也想一顯身手，……?！埠诎迳蟽蓚€大圓圈〕……——放小學課文《草原上》的音樂2、有節(jié)奏地念歌曲詞〔1〕老師按照節(jié)奏念歌詞邊做動作，學生聆聽師……出示歌詞〔2〕學生跟著老師念歌詞，老師注意把握節(jié)奏師：“同學們愿意一起念念嗎？”〔老師帶著學生邊念，邊做動作〕3、完好地演唱歌曲〔1〕聽音樂，按樂句填詞入曲師……〔2〕完好地演唱全曲4、藝術處理〔1〕師：……生答復〕……鋼琴伴奏……——放小學課文《草原上》的歌曲〔2〕認識四分音符和二分音符……B、理論練習師：……C、再唱歌曲……放小學課文《草原上》的歌曲〔四〕課外延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、聽賞《我是草原小____》……2、分小組合作創(chuàng)編師……〔生答復〕2、請部分小組表演兩段音樂〔五〕課堂小結師：……在飽覽了美麗的草原風光，和熱情的____們一起唱歌一起舞蹈之后，我們的內蒙古之行也即將完畢，老師也要和同學們辭別了！今天是音樂把我們連在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就會想起得意的小朋友們，你們呢？謝謝，最后……小學語文教案篇4教學目的1、通過描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，感受秋天的美麗。2、表達中應用已有知識儲藏的詞語，學習抓住景物的特點，有順序地表達，使表達清楚、詳細。教學重點與難點能發(fā)揮想像抓住景物的特點有順序地表達出眼里秋天。教學準備1、觀察秋天景物的變化，可以寫下來或者畫下來。2、搜集有關秋天的圖片、畫報、照片以及描寫片段。3、讀幾篇描寫秋景的作文。教學過程一、創(chuàng)設情境激興趣。四季的風光各不一樣，以秋天為最正確。秋天是成熟的季節(jié)，是果實累累的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。(老師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的風光)同學們，秋天美嗎?看了這么多美麗的風景，你想到了哪些描寫的成語或詞句?板書詞語：多好的詞語啊!今天就讓我們帶著這些詞語，走進迷人的秋景，一起來感受秋色，描繪我們眼中的秋天。二、繪聲繪色說秋天。(一)仔細觀察說不同1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，在校園里，只要你留心，處處都有秋天的影子。2、學生自由準備，然后表達。總結學生的發(fā)言，鼓勵學生。同時說明，同一個地點，各季節(jié)的風光不同，同是秋天，各處的風光也不同?？梢园l(fā)現(xiàn)差異的同學，就容易找到景物的特點。希望你們觀察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點。邊看、邊記、邊想，就一定有收獲。3、學生在剛剛的根底上，再次觀察描繪。(二)描繪詳細表真情1、讀兩位同學描寫秋天的月季花的寫法(略)2、學生比照朗讀，感受并表達描寫的不同。3、總結;兩段話都表達了作者對秋天、對月季花的喜歡之情。而后一位同學把自己的情感融入對月季花的顏色、姿態(tài)、氣味、動態(tài)的詳細描寫之中，所以把文章寫得詳細，感情更真實。4、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等，知道怎么才能寫詳細嗎?三、總觀全文明思路。板書設計表達：我們眼里的秋天由遠及近由近及遠整體到部分部分到整體地點轉移小學語文教案篇5一、激發(fā)學習興趣俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認知聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認知一下聲母“zcs”，一會兒它們帶俺們去整體認讀家族。二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形〔一〕學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音〔１〕問：圖上畫的是誰在干什么？〔２〕你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀?！玻场持v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？〔４〕老師范讀“z”?！玻怠惩瑢W練讀“z”，體會發(fā)音要領。2、記憶“z”的形〔1〕問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?〔2〕同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶zz?！捕硨W習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音〔1〕問：圖上畫的是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀?！?〕講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強。自身試一試？〔3〕老師范讀“c”?！?〕同學練讀，體會發(fā)音要領。2、記憶“c”的形〔1〕問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?〔2〕同學說記憶順口溜：半個圓圈ccc?！?〕同學讀記憶兒歌?！踩硨W習聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學習字母的音〔1〕問：你們看這是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀?！?〕講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？〔4〕老師范讀“s”?！?〕同學練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，互相糾正。2、記憶“s”的形〔1〕問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?〔2〕同學說記憶順口溜：半個８字sss?！?〕同學讀記憶兒歌。三、電腦博士