小學語文教案匯總5篇-5

第頁共頁小學語文教案匯總5篇小學語文教案匯總5篇小學語文教案篇1教學目的1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重難點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。教學工具ppt課件教學過程一、導入師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導入本課——《四季》二、新課內(nèi)容(一)讀課文可根據(jù)學生的要求，在課件中____春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。(二)認字：會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。生字：11個(三)練習1.分角色讀課文。分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開場。2.分組繪畫四季。師：老師再給大家一個表現(xiàn)的時機。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?如今老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)學生聽音樂畫畫。師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開場。師：你學了這一課懂得了什么?生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。課后小結春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開場。小學語文教案篇2導學過程：第一課時一、導入新課：同學們，今天我們學習30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。二、師范讀課文。猜猜我是什么。三、初讀課文，學習生字。1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2、齊讀課文，要求讀通順，字音準確。3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。4、同桌學習我會認的字。A、讀出生字，要求字音準確。B、互相說說是怎么記住生字的。5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型構造。6、交流怎么記住生字的方法。7、用生字組詞，看誰組得多。8、自讀生字，邊讀邊記。9、開火車檢測生字。四、我會讀。漂浮灌溉災害機器電器樂器沖毀毀壞消滅暴躁風暴暴風雪五、學習我會寫的字。1、齊讀生字。2、給生字組詞。3、用學過的方法記字。4、描紅練習。六、作業(yè)：1、搜集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的局部。第二課時一、引入新課：同學們，今天我們繼續(xù)學習30課，還記得文中的我是什么嗎？〔水〕二、作業(yè)反應。1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。三、講讀課文。1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。2、齊讀第四自然段。指導朗讀，讀出水的特點。既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多理解有關水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。3、課件展示：水——汽——云——雨〔雹子、雪〕4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。5、講讀第一自然段。自讀第一自然段，你讀懂了什么？水——云〔白云、烏云〕指導朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。6、講讀第二自然段。云——雨或雹子或雪7、齊讀一、二自然段。課件展示，一、二自然段的整個過程。8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。四、選擇自己喜歡的局部來讀并背誦小學語文教案篇3第一課時一、易寫錯的字要領:(一)同桌互助找一找容易寫錯的字(二)全班報告請示交換、并寫在小報(三)師重點聽寫以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字二、形近字要領(一)四人小組互助找出本冊形近字(二)小組互助出題寫在小報上(三)小組互換做題(四)重點引導以下幾組(五)門生在簿本上寫一寫三、多音字要領(一)分單位總結多音字、小組互助(二)小組互助練說(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、第二課時一.聽寫易錯的生字。同桌互批二.、書一七九表(一中我會認的字讀音易錯的字要領(一)同桌互助讀生字、相打分(二)出示辯音題讀一讀(二)出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案為了方便老師更好地舉行復習講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡到的一些復習材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。小學語文教案篇4設計理念：世界是多元的、五彩的，我們的思維應當是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學生是獨立的人，他們要用作文去關注、參與、干預學校、家庭和社會生活，應該培養(yǎng)他們的理論才能與創(chuàng)新意識；開發(fā)“獲取、挑選、分析^p、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者，而在兒童世界中，這種需求特別強烈。滿腔熱情地創(chuàng)設一種能激發(fā)學生說寫欲望，不吐不快的氣氛，讓學生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢幻生活”的同時，初步培養(yǎng)學生應用語言文字的意識，交往理論的情感調(diào)節(jié)才能、自控才能，獲得成功的心理體驗，懂得寫話的意義，明白寫話的根本要求，增強社會責任感。課前準備：提早兩三天請學生自由寫一篇關于動物的日記，以便老師理解學生寫話根底，掌握學生對動物喜歡率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動物選。導學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)說話欲望。1.聽歌釋疑“經(jīng)紀人”?！猜牳枨独鲜髳鄞竺住贰掣杳鞘裁?？你知道是誰唱紅了這首歌？聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個叫王啟文的歌手唱的，當這首歌被大家所承受、傳唱時，王啟文站出來告楊臣剛侵權，楊臣剛忙著唱新歌，沒時間處理此事，就由他的經(jīng)紀人──賈璇出面處理這事?？伎寄悖阌X得經(jīng)紀人是干什么的？2.談話激情：〔觀看雞、狗、貓、鴨等動物明星的照片〕是呀！經(jīng)紀人對于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些得意的動物明星都想去參加東芝動物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動物歌手大獎賽，但，它們還沒找到適宜的經(jīng)紀人幫自己處理參賽事項呢！聽說咱們二〔9〕班的小朋友個個都能說會道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀人”，愿意做他們的經(jīng)紀人嗎？愿意給自己一次時機嗎？3.提出“應聘”要求：從同學們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經(jīng)紀人很感興趣，你準備做誰的經(jīng)紀人？〔指名說〕動物明星說：“成為他們的經(jīng)紀人很簡單，只要對自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的理解，就行！”能說說你對它的理解嗎？〔聽同學說，投影出現(xiàn)相應動物相〕二、特寫鏡頭，定格動物明星。1.確定人選?！矎恼n前調(diào)查的動物喜歡率中選取，例如貓〕我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀人，這是我準備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看！〔觀____斷，內(nèi)容包括樣子、習性、小插曲等方面〕2.回憶片斷。大家覺得我準備的材料，能獲得嘟嘟的認可，成為她的經(jīng)紀人嗎？哪些地方需要改良？〔樣子介紹要有順序、習性要有特色〕3.接觸“順序”。被大家這么一說，我才發(fā)現(xiàn)問題可真不少。怎么辦？誰能幫幫我！〔外貌、習性的修改秩序隨意確定〕〔選擇小貓頭部特寫鏡頭定格〕我該從哪入手介紹？A.指名說B.同桌互說C.指名說，評議D.小結：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時，一定要有順序?！舶鍟?.理解“習性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？5.談談“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相識，但片中沒有提及我是怎么認識它的？你能猜到嗎？三、自由發(fā)揮，“經(jīng)紀人”大比拼。1.發(fā)動：準備好做“經(jīng)紀人”了嗎？請大家行動起來，選擇一位自己感興趣的動物明星，給它畫個相，有條件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去應聘“經(jīng)紀人”吧。2.溫馨小貼士：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”當你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點指點。下節(jié)課咱們來個“經(jīng)紀人”應聘大比拼，好嗎？第二課時一、成果展示將學生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由欣賞。二、合作評議1.給你認為會獲得“明星”認可的經(jīng)紀人投一票。2.請獲勝“經(jīng)紀人”現(xiàn)身說法?！?〕談談獲勝的感受，請伙伴們再次欣賞自己的作品。〔讀作品〕〔2〕你還想知道關于明星的`哪些事？向“經(jīng)紀人”現(xiàn)場問一問。3.小組合作，組內(nèi)互讀，互問。〔即同伴互改〕三、鼓勵進取1.小結：祝賀大家，都成功應聘為動物明星們的小“經(jīng)紀人”！“一個籬笆三個樁”，還記得大家對我的幫助嗎？要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀人，一起看看咱們共同付出的成果？〔看DV，聽老師下水作文〕2.總結：本次應聘“經(jīng)紀人”的活動雖然完畢了，看大家這么起勁，這么用心，繼續(xù)努力，說不定十多年后，你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀人”了！等著聽大家的好消息！設計反思：兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習作的通行證，它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動。寫話教學的課堂，應關注兒童的心理需求，讓每個孩子都擁有“家”的感覺。為此，在本次寫話教學設計中，我主要作了以下努力：1.營造氣氛，誘發(fā)創(chuàng)作熱情。創(chuàng)新心理學研究說明，學生創(chuàng)新才能的開展，必需要有良好的氣氛環(huán)境。為此，老師借助現(xiàn)代教育技術手段，采取生活再現(xiàn)、實物演示等方式，用生活話題與充滿情感的教學語言，營造民主、平等、和諧的氣氛，誘發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓所有學生進入“我要寫”、“我能寫好”的精神狀態(tài)。2.放膽表達，拓展思維空間。兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學生的思維，讓學生在寫話時考慮較多不該是寫話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達是在老師提供一種或幾種范圍，“授之以漁”后放手讓學生自己選材立意，不規(guī)定字數(shù)、時間，學生愛寫什么就寫什么，學生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話個性得到充分張揚。3.交流合作，噴射思維火花。從面向全體學生這個基點上考慮教學方法，想方設法調(diào)動所有不同層次的同學都參與說寫理論。除了在教學過程中注意迂回提問外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個蘋果是一個蘋果，給人一種思想就不僅是一種思想”那樣，讓他們減少對寫話的“畏懼”心理。蘇霍姆林斯基說過：“對學生來講，最好的老師是在教學活動中忘記自己是老師，而把自己的學生視為朋友，志同道合者的那種老師?！崩蠋熂偃缍紫律恚c學生站在同一線上教學寫話，就會發(fā)現(xiàn)原來“寫話”并不復雜，并不神秘！小學語文教案篇5教學目的：1、會認10個生字，會寫8個字。準確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2、學生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。教學重難點：1、會認10個生字，會寫8個字。準確、純熟地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。2、使學生能自編排手歌。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時第一課時教學目的：會認10個生字，會寫8個字。準確、純熟地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？二、認讀生字。1、自由讀課文：認識生字、理解生字的讀音。2、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3、指名讀課文：讀音要正確。4、出示生字卡片：指名認讀生字。三、朗讀感悟。1、老師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2、以小組為單位，進展比賽讀。3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？4、學生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5、老師重點指導：“天空雁群會寫