小學(xué)語文教案范文錦集9篇

第頁共頁小學(xué)語文教案范文錦集9篇【精華】小學(xué)語文教案范文錦集9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求：擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。能在詳細(xì)語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的才能。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動布置了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能。過程：1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時(shí)本部分布置四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀才能，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。過程：1、自身讀詞語，一起讀。2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。3、自身想方法記住這些詞語?！惨部梢宰屚瑢W(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上?！澄視x1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)絡(luò)。2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。我會寫1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話?！矁?nèi)容不限，長短不限。〕3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。4、同學(xué)自由書寫，老師巡視理解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。我會讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1.綜合運(yùn)用各種識字方法，自主探究認(rèn)識13個(gè)生字，正確地書寫9個(gè)字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字寫字的才能。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過探究閱讀，理解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈從的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。教學(xué)建議：這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強(qiáng)了形象性、可讀性，希望在教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生多讀，啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析^p講解。討論課后問題時(shí)，不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅(jiān)持下去這一點(diǎn)，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險(xiǎn)是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈從的勇氣是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。這篇課文的生字容易出錯，例如：幸、游、昂、聚攏、添以外，礁易寫成上下構(gòu)造，罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。在教學(xué)這課的生字時(shí)可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。在教學(xué)書寫生字時(shí)，可采用學(xué)生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。拓展習(xí)題：一、多音字組詞。liang〔〕zha〔〕tiao〔〕量扎挑liang〔〕za?〔〕tiao〔〕二、照樣子寫詞語例：隱隱約約〔ＡＡＢＢ〕三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！教案：歌聲〔一〕一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。１、老師以講故事的形式導(dǎo)入，并提出問題：落水的人會有什么樣的行動？〔生舉手答復(fù)〕⒉板書課題:歌聲。導(dǎo)入新課。二、初讀課文，隨文識字。⒈默讀課文，標(biāo)出小節(jié)，標(biāo)出生字詞。⒉師范讀課文，學(xué)生注意生字、詞的讀音。⒊小組之間學(xué)習(xí)生字。⒋電腦出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約〔有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式〕⒌同位之間翻開一本課本，進(jìn)展互相檢查。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，品讀課文。⒈指名讀課文，其它同學(xué)考慮：課文講了誰的故事？〔讀完課文之后，學(xué)生可以自由發(fā)言〕⒉小組內(nèi)自讀課文，并交流：當(dāng)時(shí)的情況怎樣？馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的？⒊以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。⒋指名朗讀課文，并指導(dǎo)有感情地朗讀?！苍谟性u價(jià)〕⒌課文最后怎么樣了呢？人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘？學(xué)完了此文你有什么感受？先指名答復(fù)再舉手答復(fù)。四、拓展延伸：假設(shè)你遇到了這種事情，你會怎樣做？〔先在小組內(nèi)討論、交流，在集體匯報(bào)〕五、自主識字，學(xué)寫漢字⒈大屏幕出示要求書寫的九個(gè)漢字，學(xué)生自己書空，找出自己不會的字。⒉匯報(bào)給老師，集體講解。⒊學(xué)生練寫生字，老師指導(dǎo)。歌聲〔二〕一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。⒈上節(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小，今天，我們再來認(rèn)識一位小英雄〔課件出示海灘中的小姑娘〕同學(xué)們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？⒉那就讓我們帶著這些問題去讀讀課文歌聲吧！老師并板書課題：歌聲二、初讀課文，初步感知，隨文識字⒈學(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的段落。⒉師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。⒊學(xué)生默讀課文，看看是不是比剛剛更流利、更通順。⒋檢查自學(xué)情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約覆蓋婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。⒌檢查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些理解。三、品讀課文，感悟升華。⒈你認(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關(guān)的句子劃出來。〔學(xué)生默讀課文〕⒉學(xué)生匯報(bào)，并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)：①創(chuàng)設(shè)情景，體會課文。假設(shè)是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？②遇難的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)展理解。③這個(gè)小姑娘又是怎樣做的呢？結(jié)合第三自然段，重點(diǎn)體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。④人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？⒊師小結(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四、自主識字，學(xué)寫生字。⒈同位之間互相交流一下字的書寫，找出不會寫的字。⒉老師指導(dǎo)書寫。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的要求1、認(rèn)讀11個(gè)生字。2、理解南沙守礁官兵的艱辛生活，體會他們艱辛奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。3、體會側(cè)面描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解南沙守礁官兵的艱辛生活，體會他們艱辛奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)用具學(xué)具課件教學(xué)過程一、介紹南沙群島的有關(guān)知識。二、由原題《生命禁區(qū)的太陽花》做引導(dǎo)1、什么是生命的禁區(qū)？文中指哪兒為生命的禁區(qū)？為什么稱這里為生命的禁區(qū)？你是從文中的哪些地方感受到的？找出來讀一讀。2、太陽花在北方稱為什么？誰能簡單介紹一下這種花？〔指名簡單介紹〕3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花？〔堅(jiān)忍不拔、無所畏懼〕三、細(xì)讀課文，品味文章內(nèi)涵。1、在這生命的禁區(qū)，為了祖國的領(lǐng)土的完好，我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱辛他們沒有忘記祖國人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動，找出這些生活片段，說說你為什么感動？〔可以在文中作批注?！硡R報(bào)A、缺淡水：主要從以下幾方面匯報(bào)?！?〕每日只有5公斤淡水〔2〕洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。體會側(cè)面描寫的好處?！?〕洗澡難戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，表達(dá)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語?！?〕自己蓄水B、缺蔬菜出示句子，練習(xí)朗讀“半天、切得不能再薄、舍不得”C、生活單調(diào)訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒島才能變綠；有了水，官兵才能生活。為此，官兵們千方百計(jì)地節(jié)水，想方設(shè)法的儲水。但是他們對祖國的親人卻是無比的大方。從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對祖國親人的大方？在文中找一找，說一說你的感受。〔給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水〕這300千克的水意味著什么？這其中包蘊(yùn)著什么？3、祖國人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士，一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水，寄給了南沙守礁____一幅畫，這位共和國將來的接班人，用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲：——齊讀14自然段小女孩想表達(dá)什么樣的心聲？這樣表達(dá)有什么好處？4、每當(dāng)看這幅畫時(shí)，心中的情感總?cè)绱蠛５牟?，他在給小女孩的回信中寫到：齊讀〔謝謝——幸?！尺@幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲？〔談感受〕復(fù)備課四、擴(kuò)展練習(xí)：1、假如你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士，你想對祖國的人民說些什么？2、假如你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信，你最想說什么？3、假如你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士，你又想說些什么？4、假如……小學(xué)語文教案篇4教材分析^p：《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深化淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比擬深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。學(xué)生分析^p：班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對科普烊的讀物非常感興趣，愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡送，但他們有意注意的時(shí)間還比擬短，好動、好玩。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步理解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。教學(xué)目的：1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個(gè)字。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃重的興趣，并大致理解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文教學(xué)時(shí)時(shí)：2課時(shí)教學(xué)媒體：生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容2、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字3、理解“地心引力”這一科學(xué)常識一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？〔學(xué)生各抒已見，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……〕好，如今你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)?！矊W(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)〕。不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事?！舶鍟n題〕，你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容親密相連。因此從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利1學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，老師巡視。[明確讀的要求，可以進(jìn)步讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]2錄音范讀[低年級的學(xué)生模擬才能很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有懇求的語句]3模擬錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀才能的進(jìn)步]4指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，老師指導(dǎo)。[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的老師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]5感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁?？?個(gè)小組為單位進(jìn)展討論、交流再匯報(bào)〕[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]三、識生字1、在書上圈一圈，讀一讀。2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，努力使學(xué)生獲得成就感]3、老師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀?！残〗M“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星〕[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]三、總結(jié)談話：關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。資料提供者：小學(xué)語文教案篇5教材簡說:翻開課文，精巧的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期，遨游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來消滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中遨游恐龍王國，在遨游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。設(shè)計(jì)思路:1、本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)歷理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比擬熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語，認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，那么需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，老師也可做一些簡單的解釋。2、本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識；學(xué)會積累并運(yùn)用語言；同時(shí)能對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜測。教案設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕一、教學(xué)目的1、會認(rèn)15個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)探究的興趣和愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會生字新詞，正確朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等四、教學(xué)過程〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、展示恐龍模型，學(xué)生談對恐龍的認(rèn)識。2、欣賞課文插圖。3、理解課題，認(rèn)識“恐”字。〔二〕初讀課文，識記生字新詞1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。4、開火車認(rèn)讀詞語。5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳?！踩臣?xì)讀課文，積累語言1、學(xué)習(xí)第1自然段?！?〕投影出示第1自然段。指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，看一看，說說自己理解到哪些知識？〔學(xué)生說〕〔2〕最后一句話是什么句子？〔問句〕你能讀出問的語氣嗎？2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段?！?〕默讀課文，理解恐龍滅絕的幾種說法?！?〕小組內(nèi)交流?！?〕全班交流?！?〕認(rèn)識省略號……，拓展思維?！?〕語言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。4、有感情地齊讀課文?！菜摹臣で樯A板書：31恐龍的滅絕？！地球變寒冷行星撞地球偷吃恐龍蛋流行傳染病孵出雄恐龍小學(xué)語文教案篇6一.教學(xué)目的：1.認(rèn)識14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字才能。2.通過詳細(xì)的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)二.教學(xué)過程第一課時(shí)一、緊扣課題、課題質(zhì)疑1.語言描繪，激情導(dǎo)入愛是人間永久的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。[用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。]二、認(rèn)讀感知、初步理解1.自學(xué)課文。要求：〔1〕圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解文中詞語的意思?！?〕初步理解課文大意。[自學(xué)課文的三個(gè)要求層層深化，環(huán)環(huán)相扣，既符合閱讀規(guī)律，又遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快過好認(rèn)讀關(guān)]2.檢查交流?！?〕出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡無奇一本正經(jīng)躡手躡腳〔2〕指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？〔聯(lián)絡(luò)生活與展開想象相結(jié)合理解詞語〕“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語的比照體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？〔做動作〕[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要老師對教材深化地鉆研，靈敏地把握]3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象？〔要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思?！砙在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展歸納概括才能的訓(xùn)練尤為重要，而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰無視了這一點(diǎn)，有的即使關(guān)注到了，也沒有落到實(shí)處，長此以往，學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的才能就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步]三、穩(wěn)固生字，描紅臨寫1.練讀詞語2.興趣記字〔1〕溫順的手——打一字〔揉〕〔2〕有心不平靜，有話不可信——打一字〔荒〕3.描紅臨寫要點(diǎn)提示：茉莉〔上下構(gòu)造，上小下大〕；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦〔左小右大〕[寫字學(xué)詞是語文教學(xué)的保底工程，初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識字寫字]二、布置作業(yè)1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。[布置作業(yè)需要靈敏與扎實(shí)相結(jié)合，一般還是像這樣務(wù)實(shí)一些的好，便于學(xué)生作業(yè)，便于檢查反應(yīng)，便于學(xué)生改良進(jìn)步]第二課時(shí)一、朗讀課文，感受茉莉1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？學(xué)生讀書、交流，出示詞語：平淡無奇潔白純潔詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開場是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的開展，茉莉變得潔白純潔、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？[閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了，學(xué)生會覺得索然無味；問題深了，學(xué)生會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)絡(luò)。]二、精讀課文，品味愛心1.描繪：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)要感受描繪的語言。要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。三、師生合作，交流深化1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。2.班級交流〔預(yù)設(shè)〕?！?〕第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸吃，如今看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！比欢职譀]有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。2.“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊話卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉?！?〕當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？〔這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)〕引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么？[老師引導(dǎo)學(xué)生通過“探”字與“照”“射”的比擬，去體會“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨(dú)特，也可以感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會接近語言的真象。]小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳?！?〕“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱……愛如茉莉”。引導(dǎo)1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)2：聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純潔。愛如茉莉！[對“鉆”字的處理，讓學(xué)生說出別樣的體會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，用生活經(jīng)歷來解讀文本的含義。架構(gòu)詳細(xì)的文字與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)，從而促使學(xué)生深層次考慮，自己得到答案。老師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，同時(shí)通過老師的話向?qū)W生傳遞老師的理解，這樣，把老師的理解評價(jià)與學(xué)生的理解結(jié)合起來，就有了更加立體豐富的認(rèn)識。四、歸納提煉，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學(xué)。〔1〕讀一讀，背一背?！?〕不同的人對“愛”有不同的理解和認(rèn)識，想一想，議一議，把你或別人眼中的真愛記錄下來。17．月光啟蒙教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)絡(luò)上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深化含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感謝、思念和親愛之情。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、幽默，值得好好體味。2.文中插圖精巧，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機(jī)介紹詩人。2.孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我翻開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、幽默的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。3.這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文《月光啟蒙》〔板書課題齊讀〕二、初讀指導(dǎo)1.自由讀課文，要求：〔1〕畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文?！?〕畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解。2.檢查自學(xué)情況〔1〕讀生字詞，相機(jī)正音。〔2〕指名讀，注意輕聲〔裳〕、前鼻音〔辰〕、后鼻音〔蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳〕〔3〕指名試讀課文，理解掌握情況。啟蒙：使初學(xué)的人得到根本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)?；煦纾盒稳轃o知無識的樣子。3.通讀課文，考慮分段交流第一段〔1～3〕：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故土的愛，對民間藝術(shù)的愛。第二段〔4～8〕：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧。第三段〔9～9〕：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了根底。4.質(zhì)疑問難三、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會想起什么？或想說點(diǎn)什么？2.我們每個(gè)人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。二、精讀指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)1～5自然段〔1〕自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受〔2〕學(xué)生交流感受①籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我”。②母親的嗓音甜潤、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水?！?〕誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？〔4〕女生齊讀2、3自然段?！?〕出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。①說說你對這句話的理解②交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸?！?〕這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。假如你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？〔7〕齊讀：母親用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。4.學(xué)習(xí)6～13自然段〔1〕自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話〔2〕出示：此時(shí)明月以致中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)莊嚴(yán)，有如玉石雕像。①說說你對這句話的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)莊嚴(yán)，有如玉石雕像。②指導(dǎo)讀出“我”對母親的崇敬之情?！?〕自由讀10～13自然段①說說你讀懂了什么②交流③分角色朗讀母子間的對話5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。6.出示：最后三句話〔1〕從這三句話中，你能看出“我”想對母親說什么？〔2〕簡介文章的寫作背景?！?〕再讀，體會其中包含的終身難忘的感謝、思念和親愛之情?！?〕指名讀，齊讀。三、總結(jié)全文1.默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？2.讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。3.世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過你什么幫助？你想對她說些什么？板書：17．月光啟蒙唱歌謠講故事使我展開了想象的翅膀，唱童謠飛向詩歌的王國猜謎語18我和祖父的園子學(xué)習(xí)目的1.熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2.認(rèn)識8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過程一、讀詩導(dǎo)入，提醒課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。三、按閱讀提示再讀課文1.用自己喜歡的方式再讀文。2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。3.想一想，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？四、匯報(bào)交流1.文章開頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新穎漂亮?！薄?〕從這幾句話中，你體會到什么？〔預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常得意；“我”對它們非常喜歡；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個(gè)美妙的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生答復(fù)后，追問從哪些句中體會到的。〕〔2〕有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？〔1〕預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模擬行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很得意；等等。②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真得意；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。③一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜歡的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我非常寬容、喜歡和呵護(hù)；“我”在園子里非常自由快樂；等等?！?〕作者為什么能寫得這樣有趣？在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說的，如實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感。作者寫得很詳細(xì)，用了一系列的動作、語言，描寫的詳細(xì)生動，使我們好似就看到“我”一樣。等等。3.文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。……它假設(shè)愿意長上天去，也沒有人管?！薄?〕你從中體會到什么？預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美妙，充滿活力?！?〕有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。五、朗讀全文，布置作業(yè)1.從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美妙。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美妙。板書設(shè)計(jì)：《習(xí)作5》一、教學(xué)目的：1、讀懂《迎六一征稿啟事》，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。2、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)展寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)我身邊的小能人。3、學(xué)慣用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。三、教學(xué)過程：〔一〕揭題。〔二〕指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎六一征文啟事》。1、讓學(xué)生自讀《迎六一征文啟事》。2、考慮：這那么征文啟事的要點(diǎn)：〔1〕題目〔范圍〕是什么？〔2〕征文的詳細(xì)要求是什么？〔3〕參賽對象是什么人？〔4〕截稿日期是什么時(shí)候？3、學(xué)生閱讀后答復(fù)?！踩掣鶕?jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的詳細(xì)要求。1、指導(dǎo)審題：老師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個(gè)方面具有特長的？2、開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。3、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫詳細(xì)?！?〕你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？〔2〕你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個(gè)特長或突出表現(xiàn)？〔3〕師小結(jié)：選擇事例要典型?！?〕你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點(diǎn)的動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫出來，突出重點(diǎn)?！?〕學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機(jī)點(diǎn)評?！?〕師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。〔四〕學(xué)生草稿。〔五〕要求學(xué)生留心各種報(bào)刊登載的征文啟事，踴躍投稿小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：知識與技能：5、正確、流利的朗讀課文6、正確認(rèn)讀本課的20個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。過程與方法8、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。9、在自主學(xué)習(xí)的根底上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。10、通過理論活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。情感態(tài)度、價(jià)值觀7、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。8、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與別人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：九龍壁的圖片一、激趣導(dǎo)入出示九龍壁的圖片同學(xué)們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精巧的造型，吸引了無數(shù)參觀的人，讓我們一起去看一看吧！二、自主識字，讀通課文。1、請同學(xué)們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，自己動動腦筋，再和小組同學(xué)合作來解決困難。2、老師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？9、在小組內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)字，互相考一考，看誰是識字大王？10、我們來做識字游戲，誰來試試？開火車讀詞語。也可以自己組詞。找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學(xué)聽。三、誦讀課文，感悟大意1、同學(xué)們真了不起，這么多生字都認(rèn)識了，個(gè)個(gè)都是識字大王了。課文讀熟了嗎？我們請同學(xué)來讀讀課文，看誰能讀流利？2、讀課文，深化理解：“出名中外”是什么意思？“贊嘆不已”呢？為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已？“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的？自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。同桌一人讀，一人想象。老師也想給大家讀一讀，同學(xué)們可以邊聽邊想象。3、你想面對這九龍壁說點(diǎn)什么？想想一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的？四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它搜集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學(xué)之間互相看看，看誰找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。五、寫字1、我們是龍的傳人，這個(gè)“龍”字你能寫漂亮嗎？看看老是這里的幾個(gè)“龍”字，那一個(gè)最漂亮，為什么？1、自主選擇注音、分析^p字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子小學(xué)語文教案篇8指名說說圖意？〔要求用一句話說出來〕畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。B出示聲母s，告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。C老師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí)，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀，開火車讀。(2)字形及書寫：聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：〔像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字〕“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫成，老師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。〔3〕教學(xué)si及其四聲。As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)siB引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點(diǎn)就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D比擬s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。老師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。絲瓜；死了；四個(gè)四、穩(wěn)固練習(xí)。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把____鬼子刺死了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板：zcs。2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztcsdsrnz二、新授。1、教學(xué)zcs與a的拼音?！?〕出示：z-a-zac-a-cas-a-sa〔2〕練習(xí)自由拼讀。〔3〕指名讀音節(jié)?！?〕齊拼音節(jié)。2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞?！?〕出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。〔2〕指名說說圖上的意思。〔3〕將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞?！?〕教學(xué)cūxì：出示，分析^p，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：粗細(xì)〔2〕教學(xué)zǔfù：出示，分析^p，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：祖父。三、穩(wěn)固練習(xí)練讀書上的拼音詞。教學(xué)目的：1.學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，開展學(xué)生的觀察才能，培養(yǎng)學(xué)生把話說完好的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，如今老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課1.小朋友們的本領(lǐng)真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2.教學(xué)Z①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。③出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能別離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)腔調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。3.教學(xué)C①今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的'小動物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。②出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?誰能讀出ci的四個(gè)腔調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)S①看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。②前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)②范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀zicisi四、小結(jié)-今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。小學(xué)一年級語文教案——zcs教案本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復(fù)習(xí)穩(wěn)固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。老師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。二預(yù)設(shè)目的：1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。4能純熟地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。三教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四課前準(zhǔn)備：拼音卡片、課件第一課時(shí)教學(xué)要求1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲?！捕硨W(xué)習(xí)新課1教學(xué)"zi"〔1〕出示圖片，小姑娘在干什么？〔小姑娘在黑板上寫字?！场?〕用粉筆寫的字叫〔生：粉筆字〕。用鋼筆寫的字叫〔生：鋼筆字〕。用鉛筆寫的字叫〔生：鉛筆字〕。用毛筆寫的字叫〔生：毛筆字〕。你會寫哪種字？〔3〕字的拼音就是"zì"〔出示〕試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會讀？〔正音〕〔4〕練讀四聲?！?〕兒歌穩(wěn)固：老鼠出洞，zīzīzī。我愛紫色，zǐzǐzǐ。我會寫字，zìzìzì。2教學(xué)"ci"〔1〕出示圖片，圖上畫的是什么動物？〔小刺猬〕〔2〕為什么叫它刺猬？〔身上有刺〕〔3〕還有哪些動物身上也有刺？〔豪豬……〕植物呢？〔茄子、黃瓜、月季、玫瑰……〕〔4〕刺的拼音就是"cì"，引導(dǎo)記形。去腔調(diào)認(rèn)讀"ci"，正音?！?〕練讀四聲。3教學(xué)"si"〔1〕出示圖，蠶寶寶在干什么？〔吐絲〕〔2〕誰還能給絲組個(gè)詞？〔頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……〕〔3〕絲的拼音就是"sī"，引導(dǎo)記形。去腔調(diào)認(rèn)讀"si"，正音?！?〕練讀四聲?！踩撤€(wěn)固練習(xí)快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si?！菜摹潮葦M認(rèn)讀出示zi--zci--csi--s1師帶讀。2說說每對拼音有什么一樣、不同的地方？〔明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。〕3打亂順序認(rèn)讀。〔五〕書寫練習(xí)1師范寫，生書空?！矎?qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的?！?生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。老師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。3交流展覽。第二課時(shí)教學(xué)要求1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。2能純熟地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。教學(xué)過程〔一〕猜謎穩(wěn)固猜謎：像個(gè)2字〔打一聲母〕。半個(gè)8字〔打一聲母〕。半個(gè)圓圈〔打一聲母〕。組內(nèi)〔舉拼音卡片〕比賽〔二〕復(fù)習(xí)認(rèn)讀卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。〔三〕拼讀練習(xí)1出示：zazezu〔1〕學(xué)生試讀。〔2〕指名拼讀。〔3〕小老師領(lǐng)讀。〔4〕各種方式練讀。2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。3比擬認(rèn)讀：za--ca--saze--ce--sezu--cu--su4三拼音練習(xí)出示"zuocuosuo"?！?〕回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)展拼讀。〔2〕學(xué)生試讀?！?〕小老師領(lǐng)讀?！?〕各種形式穩(wěn)固讀。〔四〕穩(wěn)固練習(xí)1出示圖：〔1〕請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩àbà：〔tuōdì〕māmā：〔cābōli〕xiǎomíng：〔zuòhèk?！场?〕集體拼讀。2出示兒歌〔1〕自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號?！?〕小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上?！?〕共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)展拼讀訓(xùn)練?！差A(yù)設(shè)：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo〕〔4〕小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。〔5〕匯報(bào)表演。〔6〕齊讀兒歌?！?〕出示生字：做過了不樂〔8〕回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音?！采赡軙岢觯?了"和"一"有不同的發(fā)音，老師隨機(jī)浸透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握?！场?〕認(rèn)讀生字。三、教學(xué)建議〔一〕教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板?！捕匙帜附虒W(xué)學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。老師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s?！薄踩痴w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)本課開場學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，告訴學(xué)生，把字母z