小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》說(shuō)課稿

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委專(zhuān)家，你們好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文《第一場(chǎng)雪》，小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》說(shuō)課稿。一、教材分析^p：《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分表達(dá)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。二、學(xué)習(xí)目的：1、知識(shí)目的：深化研讀課文，感覺(jué)下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的理解。2、德育目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。3、生長(zhǎng)目的：造就和生長(zhǎng)想象力與探究本領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言筆墨，理解雪后景致的優(yōu)美及作者的遐想，領(lǐng)會(huì)作者快樂(lè)的心情。四、教學(xué)難點(diǎn)：意會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)景及遐想表達(dá)思想情感的要領(lǐng)。五、教法與學(xué)法教法：接納“情感朗讀法”使用極富情感的語(yǔ)言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完本錢(qián)節(jié)的教學(xué)使命。學(xué)法：教給學(xué)生“四讀”的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，細(xì)致咀嚼重點(diǎn)段、句、詞，領(lǐng)會(huì)文中的情緒。六、教學(xué)準(zhǔn)備：使用多媒體教學(xué)。七、教學(xué)步伐1、建立情境，激趣閱讀先讓學(xué)生回首下雪前，下雪時(shí)的景象，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。2、回憶學(xué)法，整體感知先復(fù)習(xí)上節(jié)課所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，心中的感受如何?3、精講細(xì)讀，釋疑拓展，體會(huì)情感這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點(diǎn)，采用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感，資料共享平臺(tái)《小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》說(shuō)課稿》(s://..)。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)讀出雪后景象的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話(huà)語(yǔ)贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學(xué)生設(shè)身處地悟景悟情，并結(jié)合課本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接著還會(huì)說(shuō)什么?”4、提醒背景，情感升華。先介紹本文作者峻青的寫(xiě)作背景，接著以一個(gè)反問(wèn)(如此：“瑞雪兆豐年”!作者能不快樂(lè)?我們能不快樂(lè)?)升華情感，最后讓學(xué)生匯報(bào)搜集的`資料。這一環(huán)節(jié)，從局部回歸整體，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。5、研讀運(yùn)用，深化開(kāi)展。在這一關(guān)鍵中，先師生配合總結(jié)寫(xiě)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生選擇自己愛(ài)好的部門(mén)，重復(fù)朗讀，到達(dá)背誦。6、作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本，高度自主。這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己愛(ài)好的文句摘抄在《小蜜蜂》積聚本上，充實(shí)表現(xiàn)了學(xué)生的自主性。7、板書(shū)設(shè)計(jì)。19、第一場(chǎng)雪雪前：驀地變冷一讀：出現(xiàn)畫(huà)面雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng)二讀：品詞品句雪后：雪大景美人歡樂(lè)好三讀：意會(huì)情緒遐想：瑞雪兆有年快樂(lè)四讀：以情帶讀這個(gè)板書(shū)既歸納綜合了全文的內(nèi)容，又表現(xiàn)了文章的思想情感及