小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15篇小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15篇小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1【教學(xué)目的】：1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能，能把自己的意思表達(dá)清楚。3、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。4、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能。【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫(huà)材料工具?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、談話：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的風(fēng)光可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫助，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好?！蔡崾荆盒∷墒罂赡転榱耸裁词虏偶奔泵γφ倚⊥茫啃⊥脮?huì)怎么說(shuō)？怎樣幫助小松鼠？〕2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來(lái)想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。意圖：口語(yǔ)交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理，通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，以疑促思，激起考慮的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。二、合作排練，自主展示：1、小組合作交流，自由表演。2、小組派代表全班匯報(bào)交流，評(píng)一評(píng)，論一論，選選你覺(jué)得最棒的小組，說(shuō)說(shuō)為什么選他們，好在哪里？意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展，讓學(xué)生承當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際程度?！碧K霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！睂?duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，模擬生活場(chǎng)景，進(jìn)展表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，激起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)表演，把故事演活，是一種語(yǔ)言?xún)?nèi)化的過(guò)程，也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變才能，使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際才能都得到最充分的開(kāi)展，讓表演為交際效勞。三、自由選擇，續(xù)編故事1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事，看誰(shuí)編得完好、清楚、合理。2、全班交流，說(shuō)說(shuō)他講得怎樣？評(píng)出“故事大王”?！惨螅嚎此芊穹e極發(fā)表自己的想法，故事講得有條理、完好、清楚?！骋鈭D：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。老師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后，評(píng)出“故事大王”或“口才之星”，讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這過(guò)程中，臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委，對(duì)各組的代表進(jìn)展評(píng)分。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度，把考慮發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，判斷正誤；學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，給別人提出好的建議。四、課外延伸：1、動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為詳細(xì)的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進(jìn)展再創(chuàng)造思維奠定根底。口語(yǔ)交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開(kāi)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽(tīng)，把自己當(dāng)成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中，使教學(xué)更趨開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外交融。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文《口語(yǔ)交際習(xí)作四》學(xué)習(xí)目的1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。3.在口語(yǔ)交際的根底上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》；4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她了自己的孩子──感恩?？戳诉@那么公益廣告，你有什么感受？二、開(kāi)拓視野，感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……2.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)?！惨魳?lè)響起〕聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那沖動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀內(nèi)蚀?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？指名說(shuō)話。一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。2.組織小組進(jìn)展“感動(dòng)20xx”比賽活動(dòng)〔根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整〕，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。3.開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中完畢。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3教學(xué)目的1。圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀收獲。2。樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，有條理地進(jìn)展表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1。出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句：讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，即使同讀一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲。二、明確交際要求。1。讀教科書(shū)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。〔開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀收獲?！??；ハ嘟涣鳎f(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。〔①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？②你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？④讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎？假如你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？……〕3。小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？〔①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分區(qū)分人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分?！橙?、互動(dòng)交流，匯報(bào)心得。1。選定主題?！策x擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得〕2。交流讀書(shū)心得的根本要求。〔①可以借助批注梳理思路，深化地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為根據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣?！?。組內(nèi)交流：根據(jù)選定的主題，在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論：在交流讀書(shū)心得的時(shí)候，需要特別注意什么？4。評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議，看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求，能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最正確分享者。5。上臺(tái)交流，分享收獲。小組內(nèi)選定代表，上臺(tái)交流讀書(shū)心得。四、欣賞范例。例如：《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯將來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲哀絕望的威爾伯似乎只能承受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我一定會(huì)救你的?！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f(shuō)它可以救一只豬，一開(kāi)場(chǎng)我也不信，但看著看著，我終于相信了夏洛，因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言！它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事??！我跟很多人一樣，平時(shí)特別討厭蜘蛛，但看了這個(gè)故事后，我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò)：“你一直是我的朋友，我為了救你而死去，這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命的意義到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也答應(yīng)以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！笔堑?，它渺小、瘦弱，但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆仁慈的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿，那么努力，那么英勇，甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬仰。例如：讀了《夏洛的網(wǎng)》，我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小豬，并給他取名威爾伯，當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí)，威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深沉的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí)，義無(wú)反顧地編織出被人類(lèi)視為奇跡的文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個(gè)安享天年的將來(lái)，但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜，給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè)；當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今我仍然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。五、小結(jié)。辦一期讀書(shū)交流會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)內(nèi)容教學(xué)反思1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主，重視學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改良表達(dá)，使表達(dá)更流暢、更有條理。2。老師列舉各類(lèi)話題，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生有章可循，發(fā)散思維，豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4教學(xué)目的：1、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)才能，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。3、在口語(yǔ)交際的根底上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完好清楚的表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)：擅長(zhǎng)表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕一、激發(fā)情趣感動(dòng)是人間最美妙的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。〔觀看電視公益廣告〕再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。〔投影書(shū)中圖片〕當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？2、指名答復(fù)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯Ｈ?、互?dòng)交流1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想詳細(xì)，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人?！矊W(xué)生自由練說(shuō)〕2、指名答復(fù)，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展“答記者問(wèn)”。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的地方，說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因?！舱?qǐng)個(gè)別同學(xué)講述，老師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述〕3、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。4、集體交流，注意評(píng)價(jià)四、老師總結(jié)。第二、三課時(shí)〔習(xí)作〕一、談話揭題從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)展一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。〔板書(shū)課題〕二、明確要求1、看了這個(gè)題目，你知道了什么？〔①這是一篇記事的文章；②應(yīng)把自己的感受最深的局部寫(xiě)詳細(xì)〕2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？〔在口語(yǔ)交際的根底上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)?！橙?、指導(dǎo)構(gòu)思1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)得打動(dòng)人心。〔抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)〕四、獨(dú)立試寫(xiě)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、講評(píng)修改1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改良？2、自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。六、布置作業(yè)將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三，五下口語(yǔ)交際習(xí)作四，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5課前準(zhǔn)備學(xué)生：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書(shū)。2、填好《好書(shū)推薦》稿。3、每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的課外書(shū)的書(shū)名寫(xiě)下來(lái)。老師：小黑板〔名人名言〕、錄音帶、機(jī)和電池、詢(xún)問(wèn)老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。一、看圖導(dǎo)入，議論好書(shū)。師：當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后，我聽(tīng)到有很多的老師都在議論咱們班，說(shuō)咱們班級(jí)的同學(xué)有個(gè)其他班級(jí)都沒(méi)有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時(shí)最?lèi)?ài)讀課外書(shū)，甚至還有不少小書(shū)迷，是真的嗎？哪些同學(xué)喜歡讀課外書(shū)呢？呀，都喜歡??！那老師想知道，你們?cè)谡n外都讀過(guò)哪些好書(shū)？指答。咱班同學(xué)都讀過(guò)這么多好書(shū)，真令人佩服！那你讀過(guò)的這些書(shū)中，你最喜歡什么書(shū)？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？接著答。二、探究說(shuō)法，嘗試推薦。師：剛剛，大家談的這些書(shū)，都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書(shū)！你的好書(shū)都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓老師看一下！呀，都帶來(lái)了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書(shū)呢？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把你的好書(shū)推薦給大家，讓大家都來(lái)喜歡你的書(shū)?！舶鍟?shū)課題：好書(shū)推薦〕1、如今，咱們先聽(tīng)兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書(shū)。大家認(rèn)真聽(tīng)，比擬一下，這兩個(gè)同學(xué)，誰(shuí)的推薦好？好在哪里？〔放錄音〕2、問(wèn)：誰(shuí)的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)絡(luò)他說(shuō)過(guò)的話來(lái)談。指答。老師及時(shí)地激發(fā)學(xué)生答復(fù)：讀讀開(kāi)頭，你覺(jué)得推薦好書(shū)還應(yīng)該注意什么？指答，板書(shū)：文明禮貌通過(guò)他的推薦，你知道了什么？〔書(shū)的內(nèi)容和讀者的收獲〕指答，也就是告訴我們書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)后便一清二楚。板書(shū)：清楚明白。聽(tīng)了他的介紹，特別是最后加上了一句你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說(shuō)明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你，板書(shū)：打動(dòng)別人。三、模擬推薦，正確評(píng)價(jià)。1、師：聽(tīng)了剛剛這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢？推薦好書(shū)要做到什么？〔指著板書(shū)進(jìn)展總結(jié)：注意用好文明禮貌用語(yǔ)，書(shū)的優(yōu)點(diǎn)要說(shuō)的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹可以打動(dòng)別人〕如今你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦方法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒(méi)做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書(shū)？改好了，可以同位互相提提意見(jiàn)?！泊蠹s5分鐘〕2、準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意先向大家推薦你的好書(shū)呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦?！哺嬖V學(xué)生，假如你需要大家看到你的書(shū)，可以放在實(shí)物投影上〕。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)？你還有什么更好的建議？指答。老師及時(shí)進(jìn)展總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺(tái)推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠⒂聟⑴c獎(jiǎng)。師問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽(tīng)眾，要怎么做呢？指答。師：對(duì)，要做文明聽(tīng)眾，認(rèn)真傾聽(tīng)。除了表示對(duì)別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，缺乏的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書(shū)：聽(tīng)眾：認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議〕3、問(wèn)：剛剛這位同學(xué)向大家推薦了他的好書(shū)，你喜歡他推薦的書(shū)嗎？你想不想對(duì)他的書(shū)理解更多一些，你想知道什么，如今就可以問(wèn)他?！哺嬖V推薦的學(xué)生，你想讓誰(shuí)答復(fù)，你就點(diǎn)他的名字〕指定學(xué)生提問(wèn)。問(wèn)學(xué)生：他提問(wèn)的怎么樣？指答?！矌煟耗愕膯?wèn)題提的很精彩，獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆Ｌ釂?wèn)時(shí)，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語(yǔ)呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語(yǔ)？指答。某某同學(xué)，你好！請(qǐng)問(wèn)什么問(wèn)題，最后還要說(shuō)聲謝謝，像個(gè)小記者。問(wèn)：這個(gè)建議你愿意承受嗎？〕還有誰(shuí)愿意向大家推薦你的好書(shū)呢？指名。〔剛剛咱們說(shuō)的注意的問(wèn)題，你都做到了，真聰明〕讓大家做好評(píng)價(jià)。大家還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？指答?！舶l(fā)獎(jiǎng)〕四、小組練說(shuō)，人人參與。1、看來(lái)，推薦好書(shū)還真要講究方法呢，你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書(shū)推薦給小組的同學(xué)，等會(huì)兒，每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)！2、各小組進(jìn)展練習(xí)，老師巡回，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。3、匯報(bào)展示師：如今，哪個(gè)小組的同學(xué)最英勇，先向大家推薦你的好書(shū)？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評(píng)委，還要準(zhǔn)備好你的問(wèn)題。4、師問(wèn)學(xué)生：他們小組推薦的怎么樣？學(xué)生肯定后，根據(jù)學(xué)生意愿，把合作獎(jiǎng)送給這個(gè)小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)，直接把獎(jiǎng)?wù)滤徒o他。老師評(píng)價(jià)：1、我們把掌聲送給他們小組！2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)！3、你推薦的太精彩了，來(lái)點(diǎn)掌聲五、名言結(jié)語(yǔ)，形成習(xí)慣。這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)別人的方法向大家推薦了自己的好書(shū)，還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語(yǔ)，說(shuō)的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的小書(shū)迷！那你讀了那么多書(shū)，你覺(jué)得讀書(shū)能給你帶來(lái)什么好處呢？指答?！矊W(xué)會(huì)做人，進(jìn)步智力、學(xué)會(huì)寫(xiě)作〕師：世界上有許多偉人、名人都熱愛(ài)讀書(shū)，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書(shū)的至理名言送給大家！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書(shū)名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書(shū)，并且經(jīng)常到書(shū)的海洋中遨游，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，人人成為博覽群書(shū)的人！長(zhǎng)大了為祖國(guó)做更大的奉獻(xiàn)！六、擴(kuò)展延伸，進(jìn)步才能。老師給大家留了兩個(gè)作業(yè)：1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書(shū)，2、選做題：同學(xué)們學(xué)慣用推薦書(shū)的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以?！渤鍪菊n后作業(yè)〕板書(shū)設(shè)計(jì)；好書(shū)推薦打動(dòng)別人提出建議清楚明白學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)推薦者：文明禮貌聽(tīng)眾：認(rèn)真傾聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6教學(xué)目的1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的才能。2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的才能。作到：說(shuō)話時(shí)大大方方，有禮貌；聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。老師準(zhǔn)備：有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。一、搜集資料。課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的理解，為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。1、老師導(dǎo)語(yǔ)2、讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。〔投影出示要求〕3、交流，弄明白本次口語(yǔ)交際的要求，適時(shí)板書(shū)：導(dǎo)游員要注意以下方面：〔1〕大大方方，用普通話?！?〕按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)?！?〕講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。〔4〕耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細(xì)聽(tīng)，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。2、全班交流：推薦一到兩名同學(xué)做：小小導(dǎo)游員進(jìn)展介紹，其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后，老師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià)：游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣？3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)展導(dǎo)游。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7教學(xué)目的1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，自然地與別人交流。2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。課時(shí)安排3課時(shí)A案第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕一、翻開(kāi)思路，引出話題同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”如今大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。二、暢所欲言聊話題1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對(duì)問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題獲得一致的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。3.選擇學(xué)生比擬關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同議論，補(bǔ)充。出示討論要求：〔1〕認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。〔2〕大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解?！?〕學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)答復(fù)別人提出的問(wèn)題?！?〕學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完好話題?！?〕每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。三、召開(kāi)熱點(diǎn)話題座談會(huì)1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到____臺(tái)就坐。2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。3.主持人宣布相關(guān)要求：〔1〕發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。〔2〕在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由?！?〕在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)展提問(wèn)。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問(wèn)應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)展補(bǔ)充發(fā)言。4.各位代表分別發(fā)言。5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或答復(fù)同學(xué)們的提問(wèn)。6.評(píng)選“最正確發(fā)言人”“最正確熱點(diǎn)話題”，要求說(shuō)出評(píng)選理由。7.主持人宣布發(fā)布會(huì)完畢。四、老師總結(jié)同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中理解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析^p議論話題。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展。第二課時(shí)〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗風(fēng)光，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。二、翻開(kāi)思路暢所欲言1.你最想說(shuō)的是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深化的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人快樂(lè)或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深化的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫(xiě)上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫(xiě)的一件事。3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫(xiě)在自己的草稿紙上。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。4.今天我們要寫(xiě)一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)的事在文中寫(xiě)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很精彩。三、回憶寫(xiě)作方法1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：一篇文章要寫(xiě)得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面考慮：寫(xiě)人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感；寫(xiě)事：選材新穎、條理明晰，過(guò)程詳細(xì)，融入感受；寫(xiě)景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫(xiě)生動(dòng)、情景交融。2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。〔從寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景狀物等方面交流方法?！?.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)自己的文章。四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作〔一〕自由寫(xiě)片斷并點(diǎn)評(píng)。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)展描寫(xiě)。2.學(xué)生自由寫(xiě)片斷，老師巡回觀察，找出描寫(xiě)方法比擬好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫(xiě)得精彩？用了什么寫(xiě)法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)展修改片斷?！捕硨W(xué)生完成整篇習(xí)作。提示學(xué)生：自由作文無(wú)論寫(xiě)什么，都要做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、表達(dá)才能與表演才能。2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完好，語(yǔ)句連接穿順。3通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的分析^p、綜合、理解和概括的才能。教學(xué)重點(diǎn)感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)課文中的表達(dá)語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕一、談話激趣，暢談演技1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞?、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者〔六小齡童〕，諸葛亮的扮演者〔唐國(guó)強(qiáng)〕。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？〔他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。〕【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。】二、細(xì)讀文本，播放影片，討論演出1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請(qǐng)找出描寫(xiě)他帶著軍士們霧中借箭的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生討論〔1〕把文中的表達(dá)性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話?！?〕利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作?！?〕準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具?！揪幣耪n本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)展必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾?！咳⒑献鲃?chuàng)編，賞析表演1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。2.分組創(chuàng)編，感悟角色〔1〕按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分組，推選出一名小導(dǎo)演?！?〕選擇角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情理解透徹。〔3〕交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)展整體性創(chuàng)編?！哺鶕?jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容?！场景褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，開(kāi)展才能，品味成功?！?.欣賞表演，評(píng)價(jià)表演?！?〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最正確演員、最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)?！?〕分組表演?！?〕評(píng)價(jià)表演。4.評(píng)選最正確創(chuàng)編獎(jiǎng)，最正確演員、最正確評(píng)論員。【自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。】四、拓展延伸，豐富角色形象1.通過(guò)這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有擅長(zhǎng)揣摩文本，可以把枯燥的表達(dá)性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深，祖國(guó)的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中，多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。第二、三課時(shí)〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的時(shí)機(jī)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，什么是縮寫(xiě)，怎樣縮寫(xiě)呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫(xiě)方法。2.交流：①什么是縮寫(xiě)？②縮寫(xiě)前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫(xiě)。③縮寫(xiě)后要對(duì)照，修改。三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)1.讀《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)稿，與原文對(duì)照，辨析原文與改寫(xiě)后語(yǔ)言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫(xiě)的方法。四、交流討論怎樣縮寫(xiě)，試寫(xiě)初稿1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章〔《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章〕多讀幾遍，理出要點(diǎn)。2.小組討論交流。3.試寫(xiě)初稿，老師巡視指導(dǎo)。五、講評(píng)縮寫(xiě)初稿1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。2.再讀習(xí)作提示，縮寫(xiě)內(nèi)容與原文對(duì)照。明確要求：〔1〕修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？〔2〕語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連接？3.全班同學(xué)提出修改意見(jiàn)。六、學(xué)生修改，展示1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。2.四人小組對(duì)照要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。3.展示與點(diǎn)評(píng)內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回憶拓展五，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9教學(xué)目的1.明確演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的根本方法與規(guī)律，學(xué)會(huì)圍繞主題寫(xiě)演講稿。2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的才能，進(jìn)步安排、組織寫(xiě)作素材的才能。3.明確匯報(bào)形式，完成口語(yǔ)交際。在演講時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；還要學(xué)會(huì)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿，練習(xí)演講。2.通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、擅長(zhǎng)與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備老師：課前搜集演講活動(dòng)的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看一看，感受“演講”1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺(jué)得演講的人都特別有魅力？他們的語(yǔ)言很有感染力，他們的動(dòng)作也充滿著自信，但很多同學(xué)肯定會(huì)想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實(shí)，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會(huì)那么緊張了。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)演講稿、做一次演講。2.學(xué)生交流演講感受〔做過(guò)演講的／未做過(guò)演講的〕。二、學(xué)一學(xué)，認(rèn)識(shí)演講稿1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見(jiàn)，討論問(wèn)題?！?〕什么是演講稿？〔2〕演講稿有什么特點(diǎn)？2.師生共同歸納?！?〕演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、煽動(dòng)、教育和欣賞等作用?！?〕結(jié)合視頻中的`演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點(diǎn)。①具有針對(duì)性。主要表如今演講是為了以思想情感、詳細(xì)事例和理論根據(jù)來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，因此，它必需要有針對(duì)性。②具有可講性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說(shuō)能講為前提。③具有煽動(dòng)性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深化和語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)來(lái)增強(qiáng)演講的感染力，并以此引起聽(tīng)者的共鳴。三、想一想，確定演講話題1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認(rèn)真想一想，確定其他話題。2.選擇話題。提示：假設(shè)感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來(lái)，再列一列簡(jiǎn)單的提綱，寫(xiě)一寫(xiě)該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個(gè)話題可說(shuō)的內(nèi)容最多，就選擇哪一個(gè)。注意還要站在聽(tīng)眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽(tīng)眾的興趣。3.根據(jù)選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能表達(dá)演講的主題。四、探一探，學(xué)寫(xiě)演講稿1.明確演講稿的格式。〔1〕開(kāi)頭：明確是對(duì)誰(shuí)演講，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，如“親愛(ài)的同學(xué)們”“親愛(ài)的朋友們”?！?〕中間〔正文〕：圍繞一個(gè)主題，用詳細(xì)的材料，分幾個(gè)局部表達(dá)真實(shí)情感，說(shuō)清楚觀點(diǎn)。〔3〕結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。2.結(jié)合例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)演講稿的主體局部的寫(xiě)法。過(guò)渡：演講稿最難寫(xiě)的就是第二局部——正文。這是演講的主要內(nèi)容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個(gè)局部。我們先來(lái)看一段以祖國(guó)開(kāi)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學(xué)們先聽(tīng)我來(lái)讀一讀?！渤鍪菊n件〕我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國(guó)是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有漂浮，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開(kāi)場(chǎng)規(guī)劃治國(guó)方略；毛____，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；____，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！討論：①這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？〔祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻仍然堅(jiān)強(qiáng)。〕②演講者用了哪些材料來(lái)支撐這個(gè)觀點(diǎn)？〔磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國(guó)；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山、毛____、____幾位偉人的事跡?！趁鞔_：演講稿的觀點(diǎn)要鮮明突出，要選擇適宜的材料說(shuō)明觀點(diǎn)，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。3.結(jié)合例子，學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。以《讀書(shū)的快樂(lè)》為例：〔1〕號(hào)召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚(yú)兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共彷徨。問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)。”朋友們，讓我們暢飲這“頭活水”，讓我們翻開(kāi)書(shū)本，翻開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生開(kāi)展的境界吧！〔2〕總結(jié)式結(jié)尾：書(shū)了我許多道理，給了我很多快樂(lè)。書(shū)里面真的蘊(yùn)含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書(shū)將永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)陪伴我！我也會(huì)永遠(yuǎn)保持讀書(shū)的好習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。4.學(xué)生嘗試寫(xiě)演講稿，老師相機(jī)指導(dǎo)。5.分小組交流，修改演講稿。五、說(shuō)一說(shuō)，自信演講1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習(xí)一下，試試怎樣演講更好。2.老師指導(dǎo)演講時(shí)的考前須知?！?〕引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情，上臺(tái)前可以深吸一口氣?！?〕演講時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力?！?〕要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)效果。語(yǔ)言不能太平淡，要生動(dòng)、有感情，這樣才能打動(dòng)聽(tīng)眾。〔4〕聽(tīng)眾要保持安靜，對(duì)演講精彩的地方可以用掌聲來(lái)表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺(tái)演講。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10學(xué)習(xí)目的1。能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2。能與同學(xué)進(jìn)展商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備搜集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。理解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng)。通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，理解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)歷。第一課時(shí)口語(yǔ)交際黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深沉的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故土”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。暢所欲言。抒發(fā)情感1。同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。2?，F(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo)。小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那如今就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。展示活動(dòng)方案以小組為單位展示活動(dòng)方案。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深化的交流。師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案?？偨Y(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織籌劃才能，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定可以獲得成功。第二、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的宏大變化。想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。小組互說(shuō)。翻開(kāi)思路全班交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。試寫(xiě)初稿。自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改。佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。賞評(píng)。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11學(xué)習(xí)目的運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí)。課前準(zhǔn)備1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。↘引入新課，明確要求①同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧?、谡?qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。③明確要求：生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)絡(luò)生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。↘自主選擇，分組交流①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)展交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。②自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展交流，聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。↘全班交流，師生評(píng)議①小組推薦代表在全班交流。②師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示。③老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。↘老師總結(jié)，提示積累看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮。在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮。第二課時(shí)習(xí)作↘結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作在進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，獲得的啟示。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？↘自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。↘自____作，老師巡回指導(dǎo)↘互相修改，完善習(xí)作初稿假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)↘鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣①老師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。②請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。↘老師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞①老師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)展集體評(píng)議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)展欣賞。↘小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)展修改。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12學(xué)習(xí)目的1、回憶和理解生活中的詳細(xì)事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。2、理解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)別人。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。課時(shí)布置3課時(shí)A案第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕課前準(zhǔn)備：1、搜集與水資有關(guān)的資料。2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資的鏡頭捕獲圖片。3、寫(xiě)字板假設(shè)干。一、談話導(dǎo)入，提醒話題1、展示圖片：〔幻燈片展示本校水資浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明?！?、畫(huà)外音，引出討論。導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭翻開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)〔建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……〕老師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇適宜的方法之一──勸告〔板書(shū)〕。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下?！矞?zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊?！?、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2、小組上臺(tái)交流?！哺餍〗M聚集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。〕一起點(diǎn)：用水資的珍貴來(lái)勸說(shuō)?！采伞⒉豢稍偕秤盟挠锰巵?lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn)：〔留在寫(xiě)字板上〕3、老師補(bǔ)充：老師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。4、聽(tīng)錄音：明確老實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用?！?〕導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白?！膊シ配浺?〕甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙1：關(guān)你什么事？〔一邊哼歌一邊走〕〔播放錄音2〕甲2：乙2同學(xué)，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。〔回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了?！场?〕比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。甲1甲2態(tài)度：僵硬──和氣語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──別人結(jié)果：承受──回絕生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣僵硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能到達(dá)預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、老實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方承受了他的建議。師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，老實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人承受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試?yán)碚撘螅和婪謩e扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。嘗試?yán)碚摚荷鷳?yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。師老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)進(jìn)步1、評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否老實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。3、擂臺(tái)賽?！?〕推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手?！?〕評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否老實(shí)、調(diào)理是否明晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)1、生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？〔爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……〕2、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有才能和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)展勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)場(chǎng)，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或別人屢次嘗試都未成功的事情進(jìn)展勸告。注意：先搜集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13教學(xué)目的：1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步到達(dá)擅長(zhǎng)表達(dá)，進(jìn)步口語(yǔ)交際才能。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。注意：在教學(xué)中，老師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)考慮教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立考慮的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。在此環(huán)節(jié)中，老師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)展適時(shí)引導(dǎo)。三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流首先，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)，要學(xué)生傾聽(tīng)，不僅要聽(tīng)老師說(shuō)的，而且還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、進(jìn)步?？梢栽趦晌煌瑢W(xué)匯報(bào)之后，請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述，其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“詳細(xì)生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助適宜的動(dòng)作、表情。四、展示成果，拓展延伸教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最正確設(shè)計(jì)”。當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14第二課時(shí)教學(xué)目的1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)那么．2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的才能．教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第三題1、審題．2、指導(dǎo)?！?〕復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)那么，并按規(guī)那么每人寫(xiě)一個(gè)字?！?〕出示：日問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)那么是什么？〔3〕師范寫(xiě)“月”。3、練習(xí)?！?〕生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)那么。〔2〕以此規(guī)那么類(lèi)推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順?！?〕其他學(xué)生仿照練習(xí)?！?〕師巡視指導(dǎo)。4、反應(yīng)?！?〕展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)?！?〕共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、出示掛圖。