小學(xué)語文教案范文合集五篇-5

第頁共頁小學(xué)語文教案范文合集五篇【推薦】小學(xué)語文教案范文合集五篇小學(xué)語文教案篇1【教材簡析】俄國歷史學(xué)家克柳切夫斯基有這樣一句名言：“會考慮的人思想急速轉(zhuǎn)彎，不會考慮的人那么暈頭轉(zhuǎn)向?！比藗冊谌粘Ｉ钪?，難免會碰上毫無心理準(zhǔn)備的情況。遇到突發(fā)事件，害怕、緊張、焦急、慌亂，這些都可以理解。然而，機(jī)智、靈敏地分析^p、解決所出現(xiàn)的難題，那么令人稱贊。本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好方法。【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光英勇、機(jī)智的品格。3、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情。【教具準(zhǔn)備】生字卡、課件。【教學(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話引入，揭題激趣1、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢?(板書司馬光)2、認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。3、簡介司馬光。二、整體感知，認(rèn)識生字1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知。2、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。3、小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。4、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(指名讀，齊讀，開火車讀)三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1、學(xué)生自讀課文，考慮：司馬光在花園里遇到了什么事?2、指導(dǎo)朗讀2、3自然段：這故事發(fā)生在什么地方?(放映幻燈片1：仿課文插圖，是小朋友掉進(jìn)水缸前的畫面。)大家觀察一下這幅圖畫，說說除了有幾個小朋友在花園里玩，花園里還有些什么?請同學(xué)看圖上的這些小朋友，說說他們在做什么?⑴引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時的情形)。⑵自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。⑶指名讀第3自然段，感受情況的緊急。3、小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?4、大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”、“砸”。指導(dǎo)朗讀。比擬“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。老師引讀：有個小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴——司馬光又是怎么做的呢?……最后……。四、課后考慮，拓展思維大家看黑板上的圖畫。司馬光用石頭砸缸的方法救出小朋友，假如當(dāng)時我們小朋友在場，你能想出比司馬光更好的方法嗎?假如你遇到這種情況，會怎么辦?你們部肯動腦筋，也能想出很多好方法。但大家看看圖畫，畫面上有你們剛剛說的繩子、盆嗎?水缸又高又大，小朋友們推得動嗎?(學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，陷入沉思。)師：司馬光當(dāng)時想：只要讓水流出來，小朋友就會得救。怎樣讓水流出來呢?──砸破水缸;于是他救出了小伙伴。大家考慮一下，能否從司馬光的方法中得到啟發(fā)，想出更好的方法。第二課時一、討論交流司馬光沉著機(jī)智救出了小伙伴。你能想出別的方法救出那個小朋友嗎?看誰的方法最好。1、學(xué)生自己想方法。2、分組交流，推選出好的方法到全班交流。3、全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生適時評議方法的優(yōu)點和缺乏。也可以與司馬光的方法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比擬，理解在當(dāng)時的情況下，什么方法是最好的)4、再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。二、識記生字，積累詞匯1、復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)2、鼓勵學(xué)生用生字組成詞語，(積累詞匯，穩(wěn)固識字)老師給予肯定或指正。3、采取小組競賽、詞語接龍等形式.完成“讀讀說說”的練習(xí)。三、朗讀背誦，積累穩(wěn)固1、自由朗讀課文，練習(xí)背廂。2、根據(jù)故事開展的順序，老師引導(dǎo)背誦。四、指導(dǎo)生字書寫1、認(rèn)讀“別”、“到”等6個字。2、引導(dǎo)觀察這六個字，都是左右構(gòu)造要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。3、學(xué)生描紅，書寫生字。4、展示學(xué)生作品，進(jìn)展評議。小學(xué)語文教案篇2教材分析^p這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、作比擬等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大局部。第一局部分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二局部講人類和太陽的親密關(guān)系。這兩局部內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，間隔我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來合適人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗得意。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得詳細(xì)、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深入的印象。教學(xué)目的：1、自主識記7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“寸草不生、差不多、攝氏、繁殖、蔬菜、預(yù)防”等詞語。2、有感情地朗讀課文。通過師生引讀，感受第一自然段、第四自然段和最后一段的構(gòu)段方式；采用填空補(bǔ)白的方式，背誦和積累課文最后一個自然段。3、通過“邊讀邊思”的方法，讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，初步體會列數(shù)字、作比擬、舉例子等說明事物的一些方法；品評咀嚼“差不多、估計、比擬”等詞語，初步體會說明文表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點和難點是理解太陽的特點，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學(xué)時間：兩課時第六單元學(xué)情分析^p：根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1、說幾個含有“日”的成語或四字詞語。〔旭日東升日落西山〕早上，旭日東升，把陽光和燦爛帶給大地；黃昏，日落西山，勞動了一天的太陽要到西山后面去休息了。2、后羿射日，知道這個神話故事嗎？〔1〕、課件出示課文第一段前兩句〔學(xué)生自由讀〕〔2〕、說一說：這段話主要講了什么故事？〔指名說〕理解：寸草不生3、《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《太陽》是一篇科普說明文，與這個神話故事在寫法上完全不一樣。課文給我們介紹有關(guān)太陽的哪些知識呢？二、初讀課文，整體感知1、逐節(jié)朗讀1—3自然段，引導(dǎo)學(xué)生把每個自然段分別讀成一個字“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”?！沧x書，把一段話讀成幾個詞，甚至是一個字，這是一種本領(lǐng)?！?、同桌一起讀4—8自然段，把他讀成一句話。3、理清文脈：遠(yuǎn)、大、熱是在寫太陽的——特點，后面課文介紹了太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。三、理解太陽的特點，體會說明方法學(xué)習(xí)課文〔l－3自然段〕〔一〕、遠(yuǎn)1、自由朗讀課文第一自然段。我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。出示句子：“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”〔1〕、1.5億是個數(shù)字，從數(shù)的進(jìn)位感受1.5億是個相當(dāng)大的數(shù)字。讀句子。板書：列數(shù)字〔2〕、“1.5億公里遠(yuǎn)”到底有多遠(yuǎn)？課文中怎么說？指名讀?！?〕、用我們熟悉的“步行”和“坐飛機(jī)”來舉例子，〔板書〕兩個例子之間用“；”，男女生分讀?！?〕、3500，二十幾，這些也都是在列數(shù)字，板書：列數(shù)字?！?〕、朗讀。課文用列數(shù)字、舉例子的方法，讓我們更形象地感受到了“遠(yuǎn)”。2、聽老師讀。老師成心落下“差不多、幾”這幾個詞。沒有方法考證，沒人知道，所以用上這幾個詞，這樣表達(dá)更加準(zhǔn)確?！怖首x句子，感受科普文表達(dá)的準(zhǔn)確性?！?、這段話先講什么?再講什么？〔這段話從傳說引出，再說明實際情況，中間用一個什么詞語來說明實際情況(“其實”)〕朗讀第一自然段?！捕场⒆杂勺x“大”、“熱”的語段，看看課文是怎樣來介紹的？讓學(xué)生動筆劃劃句子，談?wù)劯惺?。〔給學(xué)生動筆考慮的時間?！辰涣鳎骸哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)點撥〕1、大——“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”理解“抵”——“頂”，我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，130個地球才能抵得上一個太陽，這樣一比擬，更顯出太陽的大，這種方法就叫作比擬。讀句子。〔列數(shù)字〕2、熱——“太陽的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是外表溫度的2500倍?！薄擦袛?shù)字〕〔1〕、外表溫度：6000攝氏度，聯(lián)絡(luò)生活體驗。〔炎熱的夏天一直想呆在空調(diào)房里吃冰棍，不敢出家門一般只有39°c左右，開水很燙手也只有100°c，〕6000度呢，連鋼鐵……〔2〕、點撥——“估計”，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)展測量，所以是大概的數(shù)?！?〕、讀句子?！?〕、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”?！泊虮确健匙x課后的相關(guān)資料?！踩?、理清三者間的關(guān)系：1、這二自然段話寫了“大”，還寫了什么？“大”與“遠(yuǎn)”的聯(lián)絡(luò)。讀句子〔因為……所以……〕2、用同樣的句式說“遠(yuǎn)”與“大”的關(guān)系。如：太陽是個大火球，因為太遠(yuǎn)，所以感覺不到那么熱了。小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字、打比方、假設(shè)等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深入的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。四、穩(wěn)固識字、指導(dǎo)書寫〔1〕同桌之間認(rèn)讀生字。〔2〕重點指導(dǎo)“抵”、“氏”、“繁”、“蔬”等字的書寫：A、讓學(xué)生比擬“抵”、“氏”兩個字，強(qiáng)調(diào)“抵著”的“抵”需要底下點的支撐；姓氏的“氏”可沒有一點。B、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇組成，上寬下窄。C、“蔬”字是形聲字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字頭?！?〕讀寫詞語：差不多估計繁殖莊稼預(yù)防并用“差不多、估計”這兩個詞語說話。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、用上“舉例子、列數(shù)字”的說明方法，自由說說太陽的特點。2、用上“因為……所以……”說說“大”“遠(yuǎn)”“熱”之間的關(guān)系。二、感受太陽與我們的親密關(guān)系學(xué)習(xí)課文第4－8自然段學(xué)習(xí)過渡句：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。課文的哪一段話最能說明關(guān)系親密？〔通過最后一段話的學(xué)習(xí)，輻射到4—7自然段〕(一)、自學(xué)4—8自然段，課文哪一句話最能說明太陽和我們的關(guān)系親密？“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界。”〔二〕再讀4—8自然段，聯(lián)絡(luò)相關(guān)的內(nèi)容，用自己的話談?wù)勀銓Α耙痪湓挘瑳]有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界?！钡睦斫??！矠閷W(xué)生的表達(dá)搭建平臺〕如：有了太陽，植物才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果……有了太陽，動物才能生存，繁殖……有了太陽，人類才能舒適的生活……〔觸摸第四自然段的構(gòu)段方式，正反兩方面描寫?！秤辛颂?，才能形成風(fēng)雪雨露……有了太陽，可以防治疾病……一句話，有了太陽，才有如：假如沒有了太陽，植物就不能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果……假如沒有了太陽，動物就不能生存，繁殖……假如沒有了太陽，人類就不能舒適的生活……假如沒有了太陽，就不能形成風(fēng)雪雨露……假如沒有了太陽，就不能防治疾病……一句話，假如太陽，就不會有〔三〕理清4－8自然段的關(guān)系。前面的4-7自然段是詳細(xì)說明，第8自然段是總結(jié)。前面的自然段是詳細(xì)舉例子說明太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系?！菜摹吃俅卫首x第八自然段，先正面再反面與最后總結(jié)。反義詞：光明—黑暗，溫暖—寒冷?！参濉撤e累：地球上的〔〕和〔〕，都是太陽送來的。假如沒有太陽，地球上將到處是〔〕，到處是〔〕，沒有〔〕，沒有〔〕，自然〔〕。一句話，沒有太陽，〔〕。三、總結(jié)全文這節(jié)課，你有什么收獲嗎？1、說明方法：〔舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬……〕2、正因為太陽那么大，溫度又那么高，間隔我們那么遠(yuǎn)，才能給地球帶來光明和溫暖，才會有我們美麗得意的世界。推薦《妙不可言的位置》一文。四、作業(yè)：〔1〕、背誦自己喜歡的段落?！脖仨毐痴b最后一段〕〔2〕、課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽?！?〕、練習(xí)寫《太陽的自述》。小學(xué)語文教案篇3一，課前談話1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?評：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛剛呀去采了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個，請四位學(xué)生來師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)4，我們再請一位小農(nóng)民來采一采。哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開場上課了嗎?問好。二，導(dǎo)出課題1，看我們的小朋友一個個聰明得意，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥?，它們呀可想和你們交朋友?瞧，它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)2，對，它們是雨點兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。3，這個字你見過嗎?“點”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)5，瞧，這里有一個大大的雨點兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)6，真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去理解理解吧。三，初學(xué)課文1，請你翻開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?如今開場!3，猜字、生字檢查。①哇，我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——大口裝小口——回。評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。答：這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。②方請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。4，學(xué)習(xí)第一自然段誰最英勇!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數(shù)不清。你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒(出示句子)馬上讀一讀。雨點兒得意嗎?你來讀。(三位)評：真優(yōu)美!真得意!男生讀，女生讀。②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)⑤我也想來試試好不好呀?⑥一起來。7，接讀課文后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。四，生字穩(wěn)固1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)2，一起讀。3，開火車讀。4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)五，學(xué)習(xí)對話我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。1，你找到了哪些?2，還有補(bǔ)充嗎?3，____出示：和同桌一起讀讀這些話。4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)5，這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個得意的大雨點兒!6，第二句：二位。7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)我們來讀白色的字。真是兩滴得意的雨點兒。8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組讀旁白。9，看到你們這么起勁，老師獎勵你們再來扮演。男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。哇，你們真是群得意的雨點兒。瞧，真的下雨了呢。(動畫出示)得意的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。六，詞語復(fù)習(xí)1，剛剛下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，答復(fù)，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點兒，問?)2，都認(rèn)識了啊。如今我們來搶答。我拿出一個雨點兒，假如你認(rèn)識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?七，生字教學(xué)?？葱∨笥炎x得這么棒，一小雨點兒一直舍不得分開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)說說它在田字格里的位置。老師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。小學(xué)語文教案篇4【學(xué)習(xí)目的】1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶著學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美妙，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感?！緝?nèi)容分析^p】本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天活力勃勃的.景象?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】課前，帶著學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急迫心情。課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)展語文理論活動?！窘虒W(xué)策略】1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。3．課時安排：兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔放錄像，帶著學(xué)生春游時的活動場面〕1．小朋友，通過剛剛播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3．過渡：剛剛小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4．出示生字〔屏幕打出〕〔1〕小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！?〕交流識字情況?！舱f說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。〕〔3〕演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？〔躲〕用躲字組詞?！?〕匯報識字方法?？磳嵨锊伦帧捕恪⒎?、鵲〕；做動作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；畫圖認(rèn)字〔嫩〕5．出示詞語?！财聊淮虺觥抽_火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探小學(xué)語文教案篇5教材分析^p：《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。教材概述：本節(jié)課是小學(xué)二年級語文人教版教材二年級上冊《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時。本節(jié)課中，充分運(yùn)用文本，采用多種形式識字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此根底上，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者特征分析^p：1、年齡在七、八歲之間，具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活潑的特點。2、學(xué)生根本能借助文本自主學(xué)習(xí)，掌握常用的識字方法。3、局部學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以積極主動的去學(xué)習(xí)。4、大局部學(xué)生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個同學(xué)寫話有難度，錯別字較多，語言也不夠流暢。教學(xué)策略：1、自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，引導(dǎo)質(zhì)疑，自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑，并獲取新知。2、情境教學(xué)策略：通過學(xué)生對自己成功經(jīng)歷的交流，以及老師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。教學(xué)目的：1、認(rèn)識14個生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點：1、認(rèn)識生字，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。教學(xué)方法：根據(jù)以上教材分析^p結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件，借助生字卡片，采用隨文識字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使這些方法更好的為學(xué)生以后識字效勞。重視寫字教學(xué)，注意加強(qiáng)觀察，指導(dǎo)，示范的作用。重視對學(xué)生語言表達(dá)才能的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)設(shè)計：第一課時一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1、課件出示句子：我們成功了！〔抽生讀，說說你為什么這么讀?！?、你們在什么時候會說這句話？3、板題，讀題。〔設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解“成功”的含義，感受成功的心情，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備?！扯?、讀文識字1、師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音，同時考慮：課文中的“我們”指誰？什么成功了？什么時候成功的？〔1〕師范讀?！?〕交流問題，相機(jī)讀文章第一句，同時強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)記住這個讓全中國人感到自豪的日子?！苍O(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，通過老師聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的朗讀做好示范，同時使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望?！?、同學(xué)們真會聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字請下面的樹葉幫助，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語?！?〕生讀文，圈字詞?！?〕交流學(xué)字。a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說—喜訊傳來。誰有方法記住“傳”〔卡片出示“傳”〕。找到文中寫“喜訊傳來”的句子，〔抽生讀，課件出示〕理解“不約而同”?！部ㄆ鍪尽凹s”〕抽生讀句子。b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位____的名字里都有這兩個字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時候，有孩子提出了不會給這個字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。C、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。d、出示句子：〔抽生讀〕中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮?！苍O(shè)計理念：在語言環(huán)境中認(rèn)識本課難度做大的幾個字，分散識字，理解詞語的意思，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學(xué)習(xí)目的?！吵鍪驹~語〔小老師領(lǐng)讀〕喜訊傳來不約而同聚集擊掌