小學語文口語交際教案7篇

第頁共頁小學語文口語交際教案7篇小學語文口語交際教案7篇小學語文口語交際教案篇1教學目的：1、理解采訪的一般知識。2、學習采訪的一般要求。課時安排∶一課時教學過程：第一課時初備統(tǒng)復備一、課前預習：1、采訪與演講的區(qū)別。采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個人口語表達訓練，是面對聽眾輸出信息，而采訪那么是要從采訪對象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語交流的形式。由于采訪目的、對象、環(huán)境的不同，采訪過程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準備工作，更需要學習并掌握一定的采訪方法和技巧。2、采訪要注意的事項：a、采訪前的準備。(材料準備、列采訪提綱)b、采訪起始語的幾種方式：▲開門見山式(合適于采訪上級領導、專家、英模等)▲啟發(fā)誘導式(合適采訪一般群眾)▲委婉迂回式(合適于采訪長輩、貴賓、明星等)(以上知識要點可由學生在課前認真作好預習，在堂上老師可相機結合學生的現(xiàn)場表現(xiàn)聯(lián)絡采訪實例進展點評。)二、創(chuàng)設情境，激發(fā)思維，提快樂趣。1、播放中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目組采訪英國首相布萊爾的采訪實況錄像。(約非常鐘)2、老師提問∶這次的采訪環(huán)境氣氛有什么特點?3、老師作簡要點評∶采訪的環(huán)境是在游覽故宮的過程中，環(huán)境開闊、優(yōu)美，氣氛應是輕松、和和諧熱烈的，可以說是一種高層次的，充滿藝術性的采訪。4、老師運用實物投影儀出示課例一∶(學生考慮討論)下面是意大利著名女記者奧林埃娜●法拉奇采訪我國________的談話實錄，她從祝賀____的生日開場了采訪：____：我的生日?法拉奇：不錯，____先生，我從你的傳記中知道的。____：既然你這么說，就算是吧。我從來不知道什么時侯是我的生日，你也不應該祝賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。法拉奇：____先生，我父親也是76歲了。假如我對他說那是一個衰退的年齡，他會打我一巴掌呢。____：他做得對。你不會這樣對父親說的，是嗎?(請同學們運用學習到的采訪知識對以上這位記者的采訪作出評論)5、老師作簡要點評∶A、采訪起始語運用了委婉迂回的方式。B、拉近了彼此的心理間隔，談話氣氛和諧、輕松、融洽。、6、老師運用實物投影儀出示采訪課例二(學生考慮討論)下面是一位實習記者對一位優(yōu)秀班主任的采訪實錄節(jié)選。問∶聽說你在班主任工作中獲得了很優(yōu)異的成績。答∶不過是做一些班主任應該做的工作。問∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的榮耀稱號，是吧。答∶那是領導的一種鼓勵吧。問∶那也與你的勤奮努力分不開呀。答∶更重要的是學生的努力和家長的配合呢。問∶你為什么主動要求當班主任呢?答∶這應該說是工作的需要和學校領導的信任吧。(請同學們運用學習到的采訪知識，對以上這位記者的采訪作出評論。)7、老師作簡要點評∶A、封閉式的沒話找話。B、無問而發(fā)，阻塞思路。8、老師運用實物投影儀出示采訪課例三∶以下是一位記者對著名電影演員古月(毛____的飾演者)的采訪實錄節(jié)選。問∶胡學詩科長，咱們能交談一會嗎?答∶你怎么對我的情況這么理解?問∶胡科長，當年搞文化宣傳您是科長，我是宣傳干事。說起來咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。答∶看來咱們有共同語言。問∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開國大典》我都認真看了。答∶感覺怎么樣?問∶我覺得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開國大典》成功。答∶那好，咱們談談。(請同學們根據(jù)采訪的方法和技巧對以上這位記者的采訪作出評論。)9、老師作簡要點評∶A、尋找共識媒介，疏通感情渠道。B、直言不諱，激發(fā)話意。三、現(xiàn)場采訪模擬訓練∶材料一∶采訪一位高級中學校長。采訪話題∶關于減輕學生學習負擔的問題。材料二∶某電視臺要搞一組訪精神病患者康復的專題報道，一位節(jié)目編輯問女患者∶“你什么時候得的這個病啊?”對方敏感地反問∶“什么病?”該編輯隨口便答∶“就這個精神病唄?！睂Ψ搅⒓雌鹕黼x去。節(jié)目制作只好暫停。請你分析^p一下，為什么這次采訪失敗。假如要想獲得成功，應怎樣設計問題?四、老師小結∶通過這節(jié)課的學習，同學們初步理解了采訪的根本知識和一般的技巧方法。希望同學們加強練習，以便進一步增強自已的口語表達才能和在對話交談中的語言應變才能。小學語文口語交際教案篇2教學過程:一、直入課題1、同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)————學會商量?！菊n件出示】2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值?！菊n件出示】(請三位同學將自己的事讀出來。)小結:是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該————學會商量。二、創(chuàng)設情境，指導說話1、商量的任務:你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?2、請在4人小組內討論交流。3、請每個小組派一名同學匯報。4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?5、總結學習商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。(1)向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開場了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時就做到:(1)要用商量的語氣。(2)把自己的想法說清楚。3、開場討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲。20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》小學語文口語交際教案篇3課前準備學生：1、每個學生準備一本最喜歡的課外書。2、填好《好書推薦》稿。3、每個學生把自己看過的課外書的書名寫下來。老師：小黑板〔名人名言〕、錄音帶、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學名字。一、看圖導入，議論好書。師：當我走進泊里中心小學以后，我聽到有很多的老師都在議論咱們班，說咱們班級的同學有個其他班級都沒有的好習慣。那就是咱們班的同學平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學喜歡讀課外書呢？呀，都喜歡??！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。二、探究說法，嘗試推薦。師：剛剛，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學習把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書?！舶鍟n題：好書推薦〕1、如今，咱們先聽兩位同學向大家推薦自己的好書。大家認真聽，比擬一下，這兩個同學，誰的推薦好？好在哪里？〔放錄音〕2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)絡他說過的話來談。指答。老師及時地激發(fā)學生答復：讀讀開頭，你覺得推薦好書還應該注意什么？指答，板書：文明禮貌通過他的推薦，你知道了什么？〔書的內容和讀者的收獲〕指答，也就是告訴我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。板書：清楚明白。聽了他的介紹，特別是最后加上了一句你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你，板書：打動別人。三、模擬推薦，正確評價。1、師：聽了剛剛這位同學的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？〔指著板書進展總結：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關鍵是你的介紹可以打動別人〕如今你可以把你課前準備的推薦方法適當?shù)匦薷囊幌?。沒做好準備的同學，趕快在心理醞釀一下，你準備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見?！泊蠹s5分鐘〕2、準備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦?！哺嬖V學生，假如你需要大家看到你的書，可以放在實物投影上〕。其他同學認真聽，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議？指答。老師及時進展總結。因為你是第一個上臺推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎給你一個小獎章英勇參與獎。師問：老師有個問題想請教大家：當別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，認真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學習他的優(yōu)點，缺乏的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學習。板書：聽眾：認真傾聽、學習優(yōu)點、提出建議〕3、問：剛剛這位同學向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書理解更多一些，你想知道什么，如今就可以問他?！哺嬖V推薦的學生，你想讓誰答復，你就點他的名字〕指定學生提問。問學生：他提問的怎么樣？指答?！矌煟耗愕膯栴}提的很精彩，獎給你一個小獎章。提問時，是不是也應該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個小記者。問：這個建議你愿意承受嗎？〕還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名?！矂倓傇蹅冋f的注意的問題，你都做到了，真聰明〕讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎？指答。〔發(fā)獎〕四、小組練說，人人參與。1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學會了嗎？下面我們就四人一組，練習把你的好書推薦給小組的同學，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學推薦。咱還要比一比，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎！2、各小組進展練習，老師巡回，進展個別指導。3、匯報展示師：如今，哪個小組的同學最英勇，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學要當好評委，還要準備好你的問題。4、師問學生：他們小組推薦的怎么樣？學生肯定后，根據(jù)學生意愿，把合作獎送給這個小組。也可以根據(jù)學生的出色表現(xiàn)，直接把獎章送給他。老師評價：1、我們把掌聲送給他們小組！2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎！3、你推薦的太精彩了，來點掌聲五、名言結語，形成習慣。這節(jié)課同學們都用學會了用能打動別人的方法向大家推薦了自己的好書，還學會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答?！矊W會做人，進步智力、學會寫作〕師：世界上有許多偉人、名人都熱愛讀書，他們有許多想法和同學們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學知識，長本領，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的奉獻！六、擴展延伸，進步才能。老師給大家留了兩個作業(yè)：1、課后，同學們互相借閱在課堂上推薦的好書，2、選做題：同學們學慣用推薦書的方法試著向自己的同學、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當然你自己制作的也可以。〔出示課后作業(yè)〕板書設計；好書推薦打動別人提出建議清楚明白學習優(yōu)點推薦者：文明禮貌聽眾：認真傾聽小學語文口語交際教案篇4教案設計教學目的1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、標準學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞細長的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。課前準備1、制作多媒體課件。(老師)2、制作生字詞卡片。(學生)課時分配三課時第一課時教學目的1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、標準學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞細長的、雪白的、茂密的、綠色的。重點難點學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。教學過程一、識字加油站。1、學生借助拼音認識生字。2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、學生動手連線。4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。6、小結識字的方法。二、字詞句運用。1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語2、你可以將這些詞語進展分類嗎試試看。3、選兩個說一句話。4、全班交流。5、讀句子。(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。7、全班交流所說的句子。8、補充句子。(1)天空飄著氣球。(2)池塘開滿荷花。9、學生匯報。三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進展全班評比。第二課時教學目的1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。教學過程一、直入課題，理解詩人1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。2、板書《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。二、檢查預習，讀準詩句1、出示全詩。2、指名朗讀，齊讀。3、解疑你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎4、送詞入詩說詩意。5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。6、讓我們一起讀一讀整首詩。三、理解背景，體會感情1、體會環(huán)境的寒冷寂靜2、體會詩人的孤獨寂寞3、體會漁翁精神的不屈4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。四、我愛閱讀騎驢-1、讀一讀。2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。3、討論老爺爺應該怎么做呢說說為什么4、全班交流。5、師小結。五、老師總結，布置作業(yè)。小學語文口語交際教案篇5學習目的1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2。能與同學進展商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4。能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準備搜集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。理解班級同學的特長，以便籌劃活動。通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，理解怎樣籌劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)歷。第一課時口語交際黧談話導入。激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的`家鄉(xiāng)都有著深沉的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故土”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。暢所欲言。抒發(fā)情感1。同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2?，F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。小組交流討論明確小組討論的內容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流，給予指導。小結過渡：剛剛老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那如今就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧。展示活動方案以小組為單位展示活動方案。其他同學可以質疑，也可以和同學進展深化的交流。師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。總結同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織籌劃才能，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定可以獲得成功。第二、三課時習作談話導課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的宏大變化。想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。閱讀提示，明確要求學生默讀提示，明確習作要求及內容。小組互說。翻開思路全班交流，老師適時點撥。試寫初稿。自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。要求書寫工整，語句通順。小組評議，互改小組內互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學的建議再次進展修改。佳作賞評每個小組推選好的作品進展全班賞評，可以是全文，可以是片斷。賞評。五年級語文上冊教案——口語交際·習作二小學語文口語交際教案篇6【教學目的】1．培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2．通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。3．指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作?！窘虒W重點、難點】重點：通過講述童年故事，搜集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美妙、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。難點：把故事講述詳細，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步進步交際與習作的才能?！窘虒W準備】1．有關童年的音樂磁帶。2．搜集有關童年的碟片及照片?！窘虒W時數(shù)】【教學過程】第一課時〔口語交際〕一、引導回憶，體驗童年情趣1．回憶學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深化印象的是什么。2．你能說說這些場景為什么能使你印象深化嗎？〔有趣、天真、得意……〕【對學生進展口語交際才能的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊?！慷?、翻開記憶閘門，回憶自己童年1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、得意的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。2．請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說詳細。3．學習小組內互相說說自己最難忘的事情?！纠蠋熞燥柡钋榈膶дZ調動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，翻開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。】三、課堂交流，分享童年1．評選出最難忘的童年故事〔在學習小組內進展〕。2．班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。3．師生共同評議，并提出詳細的修改建議?！就ㄟ^講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，到達口語交際的目的。】四、修改進步，難忘童年1．以學習小組為單位，進展修改，把童