小學(xué)語(yǔ)文教案精選15篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案精選15篇小學(xué)語(yǔ)文教案精選15篇小學(xué)語(yǔ)文教案1教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。3、能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。4、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容。2、知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢?它到處借尾巴，它借到了嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。(板書(shū)課題，齊讀課題。2、學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽(tīng)課文范讀3、邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴?4、看完后指名學(xué)生答復(fù)。小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。5、學(xué)習(xí)生字(1)在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。(2)借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。a、學(xué)生自己讀。b、老師檢查讀的效果。(3)讀一讀帶有生字詞的句子。6、識(shí)記生字。二、合作交流自己讀。(給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。)1、小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。2、指小組匯報(bào)讀。(每人讀一自然段。)通過(guò)反復(fù)讀一是可以把課文讀通順，另外使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長(zhǎng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣，哪兒不一樣?你想知道嗎?我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。2、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時(shí)解答，有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。二、品讀領(lǐng)悟1、讀全文。(1)這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請(qǐng)你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的?(2)讀后學(xué)生答復(fù)：第3、4、5自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的。2、請(qǐng)你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴，請(qǐng)你在“誰(shuí)”下面畫(huà)橫線。(1)學(xué)生邊讀邊畫(huà)。(2)學(xué)生答復(fù)，你畫(huà)的是什么?(板書(shū)，并且出示魚(yú)、牛、燕子的圖片。)3、學(xué)習(xí)課文第3段。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話?②老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰(shuí)來(lái)到什么地方它看見(jiàn)了什么說(shuō)了什么。在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的意思，并且充分朗讀。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解游來(lái)游去。同時(shí)出示來(lái)去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比擬：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”“小魚(yú)，你的尾巴借給我。”讓學(xué)生讀這兩句話，想：哪句好?為什么?(體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣)。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。③小魚(yú)把尾巴借給小壁虎行嗎?指名讀第四句話。(板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。)想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚(yú)姐姐說(shuō)話的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚(yú)尾巴的作用。④自己小聲讀這一段課文，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。(對(duì)學(xué)生進(jìn)展按句式說(shuō)話的練習(xí))。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛剛我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。(板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。)4、按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語(yǔ)氣。指小組分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。④仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。5、按照剛剛的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。①學(xué)生自學(xué)。②檢查自學(xué)效果。(指名讀課文，可以讀出語(yǔ)氣。)說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車的方向一樣。)③看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。6、學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里非常難過(guò)，后來(lái)怎樣呢?②指名讀第6、7這兩個(gè)自然段。想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?(老練，親切的語(yǔ)氣。)媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎快樂(lè)地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀?誰(shuí)能試一試?(小壁虎的尾巴有再生才能。)(分角色朗讀這兩段。)7、小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴了，它原來(lái)的尾巴哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第1段。①指名讀這一段：操作活動(dòng)投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過(guò)演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。8、學(xué)習(xí)第2自然段。小壁虎沒(méi)有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢?(齊讀第2自然段。)三、看板書(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。四、穩(wěn)固延伸查找動(dòng)物尾巴的妙用五、課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)幫你聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文教案2第一課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，分析^p才能。2、通過(guò)學(xué)文，體會(huì)小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英雄觀念。教學(xué)重點(diǎn)1、正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字，培養(yǎng)識(shí)字才能。2、以讀代講，以讀促思，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字、詞卡2、多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖。一、導(dǎo)入播放課件?！伯?huà)外音〕1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。二、新課〔一〕自學(xué)1、自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)或聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解，再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。2、同桌互讀，互相糾正字音。3、小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。4、指名分段讀，全班正音?！捕匙R(shí)字、寫(xiě)字1、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2、搶答讀字。3、交流識(shí)字方法。4、書(shū)寫(xiě)?！踩辰涣鳌矊W(xué)習(xí)第一小節(jié)〕1、讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。2、理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。3、朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。小結(jié)：航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈從的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。第二課時(shí)一、導(dǎo)入小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量，是歌聲救了大家。讓我們?cè)僮x課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的?！惨弧辰涣鳌矊W(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)?！?、讀文。2、小組學(xué)習(xí)。參加自己的體會(huì)，復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。3、相機(jī)引導(dǎo)。從馬金納的親身體體驗(yàn)中想象：人們?cè)诼?tīng)到歌后的感受，從而理解詞語(yǔ)“激昂”“聚攏”的含義?！捕痴b讀從表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)中，體會(huì)到她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定和勇氣。她一次又一次從浪花是冒出頭來(lái)，用手抹抹臉上的海水，又唱起來(lái)。指名讀、男女生讀、齊讀?！踩辰涣骷偃缒憔褪邱R金納，你從這次歷險(xiǎn)中感受到什么呢？〔四〕講故事記住這個(gè)故事吧，在困境中樂(lè)觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財(cái)富，把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)，再交流你們的體會(huì)?！参濉尘毩?xí)1、畫(huà)出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子，再抄下來(lái)。掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。斷斷續(xù)續(xù)抹一抹3、填空?！病掣杪暋病澈Ｃ?、用“激昂”造句。〔六〕理論班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂(lè)與美妙。小學(xué)語(yǔ)文教案3一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。二、教材說(shuō)明這篇課文寫(xiě)“我”和卡佳在黑板上比畫(huà)畫(huà)的事。全文共七個(gè)自然段，第1、2、3自然段，寫(xiě)校園里有一塊可以供同學(xué)們隨意寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的黑板，“我”和卡佳都喜歡在上面畫(huà)畫(huà)兒。第4、5、6自然段寫(xiě)由于“我”不服氣卡佳畫(huà)得好，而同卡佳展開(kāi)生動(dòng)而有趣的畫(huà)畫(huà)兒比賽。第7自然段，寫(xiě)卡佳主動(dòng)寬容待“我”，使“我”感到不好意思。課文是以第一人稱寫(xiě)的，以真實(shí)生動(dòng)的事例表現(xiàn)了卡佳仁慈、寬容大度的好品質(zhì)，同時(shí)反省了“我”不虛心、妒忌別人才能的缺點(diǎn)。課文內(nèi)容貼近兒童生活，富有情趣，具有教育意義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好。三、教學(xué)建議〔一〕課前準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片或教學(xué)掛圖?！捕匙R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本課要求學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)比擬重，要充分重視。1、識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。教學(xué)中要讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字的讀音，在反復(fù)讀課文中熟悉字形和字義。學(xué)完課文后分析^p記憶字形、讀寫(xiě)詞語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)生字，進(jìn)一步把字的音形義統(tǒng)一起來(lái)，記熟寫(xiě)好，真正學(xué)會(huì)。記憶字形時(shí)注意以下字：夸：下面是“虧”，不是“丂”。佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字?？膳c娃、蛙比擬異同。聚：下面是“乑”，不要寫(xiě)成“水”。懇：上部是“艮”，不是“良”。2、寫(xiě)字教學(xué)。本課生字中，以下字比擬難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。血：獨(dú)體字，上面的撇要寫(xiě)得立起一些，末筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住上邊。聚：上部的“取”字要寫(xiě)扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，筆順：。集：上下構(gòu)造，上部是“隹”，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，下邊“木”字橫畫(huà)要長(zhǎng)，撇捺舒展些。愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫(huà)較多，注意不要少中間短橫?！踩吃~句教學(xué)詞語(yǔ)教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語(yǔ)解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，尤其是低年級(jí)，不必要求學(xué)生準(zhǔn)確地說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的解釋。如“不服氣”，可憑課文“我”的表現(xiàn)來(lái)理解?！罢\(chéng)懇”可通過(guò)看圖或聯(lián)絡(luò)卡佳的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)去體會(huì)。課文內(nèi)容的理解和情感教育，要嚴(yán)密地和句子教學(xué)結(jié)合在一起。應(yīng)重點(diǎn)抓兩方面的語(yǔ)句，一是反映“我”情緒變化的句子，二是二人比賽畫(huà)畫(huà)兒的句子。如第四自然段“卡佳用粉筆畫(huà)了一艘軍艦。說(shuō)實(shí)話，我畫(huà)不出這么漂亮的軍艦，可是心里不服氣。我拿起粉筆……”。第五自然段“我來(lái)到黑板前，看見(jiàn)掉進(jìn)海里的水兵坐在一條條小船上，向岸邊劃去”?！拔矣行┥鷼?，拿起粉筆……”第六自然段“原來(lái)所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船”?！八匆?jiàn)我滿臉不快樂(lè)的樣子”。正是因?yàn)椤拔摇鼻榫w的變化引起繪畫(huà)上的斗智，而又因?yàn)椤拔摇崩L畫(huà)比賽的失敗，又推動(dòng)了“我”的情緒不斷變化，從而展開(kāi)故事情節(jié)，展示人物性格。最后，應(yīng)抓住寫(xiě)卡佳動(dòng)作和語(yǔ)言的句子深化理解，認(rèn)識(shí)卡佳待人仁慈、寬容大度的品質(zhì)。還要抓住課文最后一句話，討論一下，認(rèn)識(shí)“我”對(duì)自己缺點(diǎn)的反省和態(tài)度的改變。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)以下詞語(yǔ)：黑板____劃去救起聚集愉快誠(chéng)懇一串小船不好意思〔四〕朗讀指導(dǎo)本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。合適朗讀和復(fù)述。教學(xué)時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫(huà)比賽的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。在充分讀的根底上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事?！参濉尘毩?xí)提示課后練習(xí)第1題，設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生練習(xí)默讀課文，并通過(guò)默讀大體理解課文內(nèi)容。由于本課生字較多，默讀要在借助拼音把生字讀正確、把句子讀通順的根底上進(jìn)展。課后練習(xí)第2題，寫(xiě)字指導(dǎo)前應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，自己分析^p字形，然后指導(dǎo)寫(xiě)不容易寫(xiě)好的字、易寫(xiě)錯(cuò)的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真描仿。課后第3題的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文中有關(guān)語(yǔ)句的理解、認(rèn)識(shí)卡佳待人寬容大度的品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)讀好，并進(jìn)展討論?！擦硵U(kuò)展活動(dòng)課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫(huà)才能的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后，可以開(kāi)展一次小組間的“繪畫(huà)對(duì)話”競(jìng)賽?！财摺痴n時(shí)安排教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例〔一〕讀題，激情導(dǎo)入。板書(shū)課題，看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?！捕吵踝x課文。1、自己出聲讀課文，練習(xí)把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、檢查識(shí)字和初讀效果?！踩衬x課文。1、默讀兩遍課文，邊讀邊想：誰(shuí)在畫(huà)畫(huà)兒，都畫(huà)了什么畫(huà)。2、匯報(bào)，整體把握課文主要內(nèi)容。可采取先自述或同桌互相說(shuō)，再全班講述的方式?！菜摹持笇?dǎo)朗讀4—7自然段，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。〔五〕交流討論，深化認(rèn)識(shí)。1、卡佳看到“我”滿臉不快樂(lè)的樣子，是怎么想的，怎么做的、2、看到卡佳非常誠(chéng)懇的態(tài)度，“我”為什么感到不好意思、〔六〕講一講這個(gè)故事?！财摺撤€(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。讀寫(xiě)詞語(yǔ)?！舶恕巢贾脭U(kuò)展活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教案4一.教學(xué)目的1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類。3.能照樣子把句子寫(xiě)完好；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。二.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。教學(xué)過(guò)程一.提醒課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)展嘗試修改。2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書(shū)面填寫(xiě)。3.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)識(shí)別。2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。3.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的字。四.練習(xí)第3題：找近義詞。1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。2.找近義詞：立即--立即飛快--火速五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類。1.讀題目，明確要求。2.理解。農(nóng)具：進(jìn)展農(nóng)業(yè)消費(fèi)所使用的工具。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的工作。農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)消費(fèi)中栽種的各種植物，也叫莊稼。3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類寫(xiě)下來(lái)。4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完好。1.讀懂題目和例句。2.學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)?！矊で蟛煌拇鸢浮?.學(xué)生書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。教學(xué)過(guò)程一.練習(xí)第6題：劃出句子中不適宜的詞語(yǔ)。1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不適宜的詞語(yǔ)。2.說(shuō)說(shuō)如何修改。第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不適宜，改為“要求嚴(yán)格”。第2句“保護(hù)”改為“保護(hù)”。因?yàn)椤氨Ｗo(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不可能做出這種動(dòng)作行為。第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象?！岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。3.讀讀修改后的句子。二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。1.讀讀題目，明確要求。2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目〔1〕，明確要求?！?〕默讀短文，按事情開(kāi)展順序，說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)?！?〕根據(jù)短文，按事情開(kāi)展順序排列詞語(yǔ)?！?〕集體交流，自我訂正?！?〕讀短文后題目〔2〕，明確要求。a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。b.聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)“果然”的意思?！彩虑榈慕Y(jié)果和意料完全相符?！砪.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。d..用“果然”口頭造句。師生評(píng)議。e.獨(dú)立造句。小學(xué)語(yǔ)文教案5[教學(xué)目的]1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。4.理解“石猴”英勇頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。5.體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。[教學(xué)重點(diǎn)]理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王英勇頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。[教學(xué)難點(diǎn)]讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。[教學(xué)準(zhǔn)備]電子幻燈片。[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題1．你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？〔孫悟空〕2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的理解。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，理解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。二、初讀課文，理解大意，掃清文字障礙1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學(xué)情況1．文章講的是一件什么事？2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流?！仓饕鉀Q字詞問(wèn)題，掃清文字障礙?！乘?、自由讀課文你喜歡哪些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。五、交流自己喜歡的句子說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時(shí)老師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。1．那猴在山中卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中?！策@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈得意，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思?！?．“你看他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！薄策@一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷得意?！沉?、布置作業(yè)熟讀課文，考慮課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王小學(xué)語(yǔ)文教案61新設(shè)計(jì)2新設(shè)計(jì)3教學(xué)目的1．借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。2．認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否認(rèn)句，通過(guò)句式比擬體會(huì)反問(wèn)句與雙重否認(rèn)句的作用。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一那么寓言故事。4．理解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深化道理。4學(xué)情分析^p這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深化道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深化找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能、閱讀才能和想象才能5重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深化道理。6教學(xué)過(guò)程6.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】1.同學(xué)們好，請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那好，我們?nèi)缃駚?lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖？〔坐井觀天〕對(duì)了，那這一幅呢？〔揠苗助長(zhǎng)〕難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的〔畫(huà)蛇添足〕還有更難的。2.你們真聰明，都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎？是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？〔也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理?！?.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩那么中的第一那么故事《亡羊補(bǔ)牢》〔板書(shū)，讀題〕4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？生：要知道故事〔板書(shū)：故事〕學(xué)習(xí)道理〔板書(shū)：道理〕師：對(duì)，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了?；顒?dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。理解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。2、字詞學(xué)習(xí)師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。3、〔讀得很正確〕假如這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？〔正音，齊讀〕大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順?！颤c(diǎn)評(píng)〕4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？小結(jié)：像這種抓【關(guān)鍵詞】：^p，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？三、理解題意1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？〔預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思〕師：你是怎么知道的？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？師：哦，是聯(lián)絡(luò)課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)知道它的意思?！舱n件〕選擇正確意思。2、小結(jié)：對(duì)于不理解的字、詞，我們可以通過(guò)或聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解?！舶鍟?shū)：失去養(yǎng)家畜的圈〕請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。3．如今我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。四、研讀課文，體會(huì)寓意1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì)丟羊呢？請(qǐng)大家默讀課文，劃出句子。2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊？〔兩次〕板書(shū)：丟羊第一次丟羊的原因是什么？〔課件出示〕板書(shū)：羊圈破了。哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？〔原來(lái)〕齊讀3.〔課件〕你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因?！仓该饛?fù)-同桌互說(shuō)〕4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，假如你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？〔把窟窿補(bǔ)上〕5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來(lái)勸勸他?！舶芽吡a(bǔ)上吧〕還有什么想說(shuō)的？〔快采取一些措施吧，不然又會(huì)丟羊。評(píng)價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊〕我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀。你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的？哪個(gè)詞看出他著急？〔堵上、修一修、趕快〕你能給趕快換個(gè)詞嗎？〔課件〕街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢？如今我就是養(yǎng)羊人，你來(lái)勸勸我。〔擔(dān)憂、著急〕6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人？〔出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？〕〔生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣，還可以加上動(dòng)作。〕這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎？〔羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了?！尺@個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告，所以，第二天早上——引讀〔出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只?！尺@是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的？〔又〕你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛剛我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——〔亡羊〕。那么兩次亡羊之后，〔課件〕養(yǎng)羊人如今心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的？請(qǐng)自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。8.全班交流：他的心情怎樣？〔懊悔〕心里會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話。他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來(lái)什么來(lái)？〔知錯(cuò)就改〕這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么答復(fù)？養(yǎng)羊人這樣做，對(duì)嗎？從哪知道？〔課件〕從此，什么意思？如今“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢？〔承受勸告，知錯(cuò)就改〕9.這就是這那么寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀〔寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯承受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚?！?0.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？〔看書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等〕小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。五、復(fù)述故事。1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)展海選，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)場(chǎng)吧！講故事是有要求的，仔細(xì)聽(tīng)：首先要把故事純熟地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練?！矊W(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)〕2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？〔要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)?！沉⒖偨Y(jié)學(xué)法寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花，中國(guó)古代最早的最完好的寓言故事書(shū)是《墨子》，國(guó)外合適大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1．將這那么寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。2.寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。小學(xué)語(yǔ)文教案7【設(shè)計(jì)理念】《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖表達(dá)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以詳細(xì)的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛(ài)心。【教學(xué)流程】一、置境設(shè)疑，誘發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)1、創(chuàng)設(shè)情景：多媒體呈現(xiàn)站臺(tái)上人頭攢動(dòng)，與正待啟程的列車揮手辭別的畫(huà)面。2、質(zhì)疑：隨著汽笛一聲長(zhǎng)鳴，老師娓娓道來(lái)—在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是留鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？〔略?！诚嘈磐瑢W(xué)們一定想知道答案吧。通過(guò)設(shè)問(wèn)句誘發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。二、初讀課文，整體感知內(nèi)容1、快速感知課文主要內(nèi)容：師：請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第六課──燕子專列〔老師相機(jī)板書(shū)課題〕，讓我們邊讀邊想，比比誰(shuí)的答案最正確。〔學(xué)生快速掃瞄課文〕2、學(xué)生自由讀課文后匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，老師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先詳細(xì)講講，然后再用一句話概括，反之亦可。閱讀心理學(xué)講，閱讀應(yīng)該是先由整體到部分，然后再由部分到整體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，能為部分感知作好認(rèn)知與情感上的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生先詳細(xì)講后概括講既是整體感知內(nèi)容的需要，也是一種較好的語(yǔ)言訓(xùn)練。三、再讀課文，掃清閱讀障礙1、提出學(xué)習(xí)要求：師：請(qǐng)大家按照下面的閱讀要求，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，假如遇到困難可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。多媒體出示閱讀要求：一根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音；二把課文讀正確、讀通順；三不理解的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)上下文想一想。2、學(xué)生可獨(dú)立學(xué)，可同桌合作學(xué)；老師座間巡視，個(gè)別指導(dǎo)、答疑。3、等學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，老師逐項(xiàng)檢查，予以糾正落實(shí)第一步，多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字，抽生認(rèn)讀，努火車”穩(wěn)固；第二步，請(qǐng)五名學(xué)生分段落依次讀課文，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合；第三步，學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生依托課文感知大意即可。閱讀要求的逐步落實(shí)，既是落實(shí)學(xué)生常規(guī)性語(yǔ)言知識(shí)的需要，也是為進(jìn)一步感悟課文鋪墊認(rèn)知和情感根底。四、研讀重點(diǎn)，感悟人文情懷1、感悟燕子面臨的“費(fèi)事”：師：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，成千上萬(wàn)只燕子高快樂(lè)興地從南方飛往北方。然而，它們?cè)谌鹗烤硟?nèi)卻遇到了費(fèi)事。終究是什么費(fèi)事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第2自然段中畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。⑴匯報(bào)。⑵指導(dǎo)朗讀“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不致食物，饑寒交迫，瀕臨死亡”借以體會(huì)燕子所面臨的困難處境。⑶想象成千上萬(wàn)只燕子癱瘓?jiān)谘┑乩锏膱?chǎng)面。2、感悟政府決策的偉大：師：正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府做出了怎樣的決策？〔引導(dǎo)學(xué)生明白，一群遇難的燕子與一個(gè)國(guó)家的其他大事比擬，實(shí)在是太微缺乏道了。但政府卻決定用專列送燕子回北方，真是了不起的舉動(dòng)。〕3、感悟居民奉獻(xiàn)的愛(ài)心：師：居民知道了這個(gè)消息以后，表現(xiàn)怎樣？⑴多媒體出示句子：聽(tīng)到消息以后，居民們_____走出家門(mén)，冒著_______的春寒，頂著_______的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，_______尋找凍僵的燕子。⑵按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完好。⑶想想從橫線上的詞語(yǔ)讀懂了什么：〔引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語(yǔ)，體會(huì)人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的焦急心情，體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛(ài)心?！尝茸x句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場(chǎng)面。⑸感情朗讀。4、感悟貝蒂付出的真情：師：讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。〔相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的插圖〕⑴想象她一整天遇到什么困難，是怎么克制的？⑵小貝蒂不在乎的是什么？她在受乎的又是什么？⑶朗讀第4自然段，從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語(yǔ)感受小貝蒂對(duì)待燕子的忘我真情。感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推進(jìn)。只有感悟到燕子的“費(fèi)事”，才能更進(jìn)一步體會(huì)政府、居民和貝蒂的愛(ài)心；政府、居民和貝蒂是“解決”燕子費(fèi)事的三個(gè)不同層面的代表，并且由大到小，由高到低。在四個(gè)層面的感悟上，都是以詳細(xì)語(yǔ)言為載體，讀中悟情，表達(dá)了“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡脑O(shè)計(jì)理念。五、續(xù)讀課文，喚醒生命感觸1、體會(huì)送別的感人場(chǎng)面：師：這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡，但因?yàn)檎膫ゴ鬀Q策，居民的愛(ài)心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出，它們卻走進(jìn)了漂亮舒適的空調(diào)列車，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動(dòng)，在人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對(duì)著人們卿卿喳喳地叫個(gè)不停，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？—同學(xué)們，假設(shè)你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將辭別他們的時(shí)候會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？想好了，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話──準(zhǔn)備發(fā)言──真情誦讀。2、與貝蒂關(guān)切交流：師：列車在人們的視線中漸漸遠(yuǎn)去，大家陸續(xù)分開(kāi)站臺(tái)，然而貝蒂卻仍然眺望著列車遠(yuǎn)去的力一向，揮動(dòng)著凍得僵硬的小手，為車廂中的燕子們祝?！瑢W(xué)們，你們一定知道此時(shí)此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語(yǔ)言，也一定有很多的心里話想對(duì)貝蒂說(shuō)。請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》輕輕響起，學(xué)生在真情而悠揚(yáng)的背景音樂(lè)中表達(dá)內(nèi)心真切的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及老師大段的獨(dú)白，目的在于進(jìn)一步喚醒學(xué)生在閱讀過(guò)程中萌動(dòng)的愛(ài)心，升華學(xué)生的情感品質(zhì)，催生學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從感悟、積累到運(yùn)用的語(yǔ)言訓(xùn)練。尤其是在第二個(gè)“創(chuàng)生”環(huán)節(jié)中，學(xué)生在背景音樂(lè)的渲染下，情意到達(dá)高潮，意味著教學(xué)目的的全面達(dá)成。4、小學(xué)語(yǔ)文：《燕子專列》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天咱們第一次見(jiàn)面，猜猜老師給你們帶來(lái)了什么禮物？生：是一封表達(dá)友誼的信。師：老師送給你們的禮物就藏在信封里邊，老師把它發(fā)給你們，但必須在老師允許的時(shí)候才能翻開(kāi)，好嗎？師：你知道哪些衣服的牌子令我們喜歡？生：巴布豆、米奇、小太陽(yáng)……師：你穿什么牌子的校服？生：北海小學(xué)牌子的校服。師：你喜歡嗎？師：假設(shè)有專門(mén)賣北海小學(xué)校服的店叫——生：專賣店。師：你專門(mén)的座位叫——生：專座。師：專門(mén)接送你的三輪車叫——生：專車。師：理解天文學(xué)的叫——生：專家。師：專門(mén)進(jìn)展的一次采訪叫——生：專訪。師：專門(mén)接送重要的乘客，專門(mén)送貨的列車叫——生：專列。師：我們前幾天認(rèn)識(shí)了一趟專列，叫——生：燕子專列。師：什么叫燕子專列？生：專門(mén)載送燕子的專列。師：〔出示文字〕燕子專列是專門(mén)把燕子從送到的火車。生：燕子專列是專門(mén)把燕子從寒冷的地方送到溫暖的地方的火車。師：老師給你提個(gè)醒，從寒冷的什么地方——生：寒冷的地方是指歐洲瑞士。師：圍繞燕子專列你想研究什么問(wèn)題？生：燕子能飛，能長(zhǎng)途跋涉，為什么要專列送呢？師：這個(gè)問(wèn)題很有研究的價(jià)值。解決問(wèn)題需要讀課文，大家讀課文，看能不能自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！采x課文〕師：誰(shuí)已經(jīng)找到了？生：這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了費(fèi)事。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：大家都找到這一處了，你們真會(huì)研究，一下子找到了答復(fù)以下問(wèn)題的關(guān)鍵句子。大家一齊讀句子。生：……師：這一處講了多個(gè)原因，大家讀讀句子找找，找到一處不錯(cuò)，找到兩個(gè)聰明，三個(gè)更是了不起，找到四個(gè)的，老師當(dāng)著這么多老師的面拜你為師。生找原因，不出聲。〔師：大家習(xí)慣不出聲朗讀〕生：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。師：你用一個(gè)字概括。生：冷。師：什么叫氣溫驟降？20多天氣溫從20攝氏度降到0攝氏度，還是1天之內(nèi)氣溫從20攝氏度降到0下攝氏度，叫……？生：氣溫驟降。師：我們的燕子遇到了費(fèi)事，你心里怎么想？生：可憐。生：焦急。生：選另一條路飛。師：但他們已經(jīng)飛到這兒了。我看到大家很不忍心看到燕子面對(duì)這種費(fèi)事?？蓱z它，為它焦急，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀。再交流。生：燕子很餓。師：課文里說(shuō)了嗎？課文怎么說(shuō)？幫老師在黑板上寫(xiě)上“餓”字。生：誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三個(gè)原因，那就更不得了了。生：燕子遇到了累的費(fèi)事。師：燕子很累。我們學(xué)過(guò)《燕子過(guò)海》這篇課文，燕子曾經(jīng)飛過(guò)大海洋，燕子還飛過(guò)——生：高山。小學(xué)語(yǔ)文教案8一、情境引入小朋友們，又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)活力勃勃的季節(jié)里，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)場(chǎng)歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽(tīng)邊想，然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來(lái)了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……)二、課文學(xué)習(xí)⒈春姑娘來(lái)到人間，大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹(shù)，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)⒉你喜歡春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草，因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到活力勃勃;我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲非常悅耳;我喜歡春天的花……)⒊春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天的花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水，看起來(lái)是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么神奇啊!如今就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā?shù)、草和水，終究是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇!⑴在辭別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花綻開(kāi)了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的活力。⑵春天的樹(shù)長(zhǎng)得非常的綠，樹(shù)葉嫩嫩的，好似剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。⑶春天的草長(zhǎng)得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好似給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好似是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。⑷天氣暖和了，山上的雪漸漸地開(kāi)場(chǎng)融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。⒋春天的景物多美麗呀!春姑娘終究對(duì)它們說(shuō)了什么，才使它們變得活力盎然呢?老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。(老師范讀)⑴請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。⑵誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。老師指名讀。⑶我們一起來(lái)念一念吧!學(xué)生齊讀。⒌請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘終究說(shuō)了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧，蜜蜂要來(lái)采蜜啦!……)三、體驗(yàn)感悟春天到了，春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。⒈你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生答復(fù)。(看、聽(tīng)、聞、嘗、摸)⒉接下來(lái)，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。老師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。⒊你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來(lái)了;春天到了，美麗的小花開(kāi)了;春天到了，天氣暖和了……)⒋春天是個(gè)美妙的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)四、課外延伸今天，小朋友們說(shuō)了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開(kāi)心，相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的理解，也更加喜歡春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。小學(xué)語(yǔ)文教案9【教學(xué)目的】1、能聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)句子包含的意思。2、學(xué)會(huì)生字、多音字，理解詞語(yǔ)。3、背誦、默寫(xiě)第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。5、理解閏土是聰明、能干、活潑得意又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文及時(shí)代背景，理解含義深化的句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】磁帶、投影片?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察。2、指名講述畫(huà)面內(nèi)容。揭題。3、簡(jiǎn)介魯迅及小說(shuō)《故土》。二、自學(xué)課文1、輕讀課文，讀準(zhǔn)讀通。理解：仿佛、無(wú)端、素不知道、伶俐。2、分段。三、討論質(zhì)疑四、檢查自學(xué)認(rèn)讀生字理解新詞：1、理解：其間、一望無(wú)垠、祭祀、仿佛、無(wú)端、素不知道。2、完成作業(yè)本⑴。五、匯報(bào)分段情況，說(shuō)出理學(xué)習(xí)第一段1、輕讀，考慮：作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?是怎么寫(xiě)的?好在哪里?2、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述。(能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語(yǔ)。)3、齊讀第一節(jié)。六、作業(yè)1、熟讀并背誦第一節(jié)。2、作業(yè)本2、3題。第二課時(shí)一、檢查背誦二、導(dǎo)入新課閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深化的印象，那么，我與閏土相識(shí)時(shí)，閏土是什么樣子?三、學(xué)習(xí)第三段1、輕讀，邊讀邊劃出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，考慮討論：這些描寫(xiě)反映閏土什么樣的特點(diǎn)?根據(jù)問(wèn)答板書(shū)：外貌特點(diǎn)紫色的圓臉安康的海邊少年頭戴小氈帽農(nóng)村孩子明晃晃的銀圈大人疼愛(ài)(見(jiàn)人很怕羞)樸實(shí)天真2、根據(jù)板書(shū)完成作業(yè)本5題⑴。四、學(xué)習(xí)第四段1、自由讀課文，找出本段中心句。(閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事。)2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。(雪地捕鳥(niǎo)──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚(yú)。)3、討論：這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?4、交流，完成作業(yè)本5題⑵。5、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?老師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。五、理解含義深化句子1、“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人，他們不知道什么?(練慣用排比的句式說(shuō)話。)2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2，先答復(fù)括號(hào)里的3個(gè)問(wèn)題，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)含著的意思。六、小結(jié)通過(guò)以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的孩子?課文是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?七、作業(yè)完成作業(yè)本4，并熟讀課文三四段。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課通過(guò)前幾段課文的學(xué)習(xí)，我們理解了閏土是個(gè)機(jī)智英勇、見(jiàn)多識(shí)廣、活潑得意的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么誰(shuí)知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?二、學(xué)習(xí)第二段1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾?lái)的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?2、自學(xué)、匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)第五段1、課文哪些詞說(shuō)明“我”和閏土結(jié)下了深沉的友誼，劃出。(急、躲、哭、托、送。)2、感情朗讀最后段。“但從此沒(méi)有再見(jiàn)面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?四、總結(jié)全文五、模擬課文，寫(xiě)一個(gè)人的外貌。要求寫(xiě)出人物特點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教案10教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．能分角色朗讀課文。3．穩(wěn)固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題的才能。4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美妙的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、田字格貼等教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(出示圖片〕板書(shū)課題。石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上住著它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？2.檢查自學(xué)情況。〔1〕出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。〔2〕做游戲，穩(wěn)固字詞。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)迷宮?！?〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯”“夜”?？荩鹤蟾哂业停澳尽钡淖詈笠还P捺變成了點(diǎn)。夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。①交流識(shí)記方法。②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。③學(xué)生描紅仿寫(xiě)。④評(píng)價(jià)?！?〕理解故事內(nèi)容。出示提示，想想課文寫(xiě)了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。三、朗讀課文，體會(huì)情感1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫(huà)出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話的句子。〔1〕學(xué)生標(biāo)畫(huà)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話?！?〕指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！?〕讀好喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。〔學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練〕預(yù)設(shè)：①?gòu)南铲o的話中，你能讀懂了什么？②從寒號(hào)鳥(niǎo)的答復(fù)中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第5段和第8段?！?〕引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子?！?〕指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段?！?〕訓(xùn)練句式出示：凍得直打哆嗦凍得直發(fā)抖凍得直跺腳凍得直流鼻涕冷得像冰窖熱得像火爐快得像閃電3.分角色朗讀2至8自然段。師生合作讀。四、再讀課文，悟情明理1.快速閱讀課文，小組合作交流匯報(bào)，深化考慮，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？相機(jī)板書(shū)：得過(guò)且過(guò)，將來(lái)難過(guò)2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？舉例說(shuō)明。回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。五、布置作業(yè)，推薦閱讀總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。板書(shū)設(shè)計(jì)：13.寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)將來(lái)難過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教案11教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解仍然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。2、有感情地朗讀課文。3、理解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)2、看到這里你們有什么感受?3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的理解。(板書(shū)：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題二、初讀、整體感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?如今讓我們一起借助拼音讀一讀.3、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復(fù)了第一自然段的問(wèn)題(板書(shū)：風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異三、精讀課文1、創(chuàng)設(shè)情境：如今，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。2、匯報(bào)交流(1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)oA仍然還可以換什么詞來(lái)理解。B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板：寧?kù)o)(2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。C海底暗中有光，真是風(fēng)光奇異!(板書(shū)：黑暗卻有光)(3)――竊竊私語(yǔ)―――A竊竊私語(yǔ)是什么意思?B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。C(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(聽(tīng)聲音)D自己讀一讀。E引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥(niǎo)一樣，有的像小____，有的還好似在。F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書(shū)，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好似G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出，各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，I海底靜中有聲，風(fēng)光是多么奇異啊!(板書(shū)：卻有聲)(4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的機(jī)密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。(5)他們旅行A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。(6)海底有草地看錄象引讀。(7)植物紅色的看錄象引讀.。3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!如今請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。四、辦展廳1、你們一定想讓更多的人來(lái)理解這個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。2、發(fā)牌子，各自辦展廳3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)講解員。講解各自參觀。4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，理解到了海底是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。五、課后延伸同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。板書(shū)設(shè)計(jì)：23海底世界風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富光聲音動(dòng)物植物礦物《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解仍然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。2、有感情地朗讀課文。3、理解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們吧。3、(放錄像)欣賞海底世界。4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。二、初讀感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?如今讓我們一起借助拼音讀一讀.3、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復(fù)了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū)：風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書(shū)寫(xiě)。4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)理解這個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!三、精讀課文1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(搜集資料)對(duì)，如今我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶著你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶著下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并答復(fù)記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)如今開(kāi)場(chǎng)!請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué)：如今你們就是記者，注意認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?5、開(kāi)場(chǎng)新聞發(fā)布：(1)光：A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡送大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，(a)請(qǐng)問(wèn)你們剛剛說(shuō)到的海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o中的仍然一詞還可以換什么詞來(lái)理解?(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?(2)聲音：A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們搜集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。B、邊放錄音邊講解：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小____汪汪，有的還好似在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)，C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡送大家提問(wèn)。D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好似的句式說(shuō)一段話嗎?(3)動(dòng)物：A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。C、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此完畢，歡送大家提問(wèn)。D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?(4)植物：A、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。C、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，風(fēng)光奇異呀!謝謝，歡送大家提問(wèn)。D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者(5)礦物A、組長(zhǎng)：除了剛剛幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡送大家提問(wèn)。D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?6、小結(jié)：剛剛各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)展得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。四、拓展活動(dòng)1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，理解到了海底是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上搜集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。板書(shū)設(shè)計(jì)：23海底世界風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富光聲音動(dòng)物植物礦物座位安排：光線礦物聲音植物動(dòng)物(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)小學(xué)語(yǔ)文教案12教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)別人的評(píng)議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文,有感情的朗讀，正確完成課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的背誦才能，通過(guò)準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn)，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問(wèn)題，完成習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，用普通話發(fā)表自己的見(jiàn)解，在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問(wèn)題，通過(guò)準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，能帶著問(wèn)題閱讀短文，并能正確完成課后習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：用普通話說(shuō)，語(yǔ)句通順的發(fā)表自己的意見(jiàn)或觀點(diǎn)，能帶著問(wèn)題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題，教學(xué)難點(diǎn)：能帶著問(wèn)題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)的訓(xùn)練：出示投影：1、提示：日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評(píng)；喜歡看課外書(shū)，卻被家長(zhǎng)認(rèn)為是看閑書(shū)等。請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容演一演。2、出示要求：態(tài)度誠(chéng)懇心平氣和。1〕把自己的想法和理由說(shuō)清楚，語(yǔ)句比擬連接。2〕耐心聽(tīng)別人的發(fā)言。3、生準(zhǔn)備4、小組交流5、個(gè)別匯報(bào)6、評(píng)價(jià)二、讀的訓(xùn)練《生命橋》1、生帶課后問(wèn)題自學(xué)課文2、小組交流3、個(gè)別匯報(bào)4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)5、談感受，寫(xiě)。三、小結(jié)四、布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練3-4題。課后反思：說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生存在選材問(wèn)題，不知道該說(shuō)什么。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)--將來(lái)的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次清楚地說(shuō)和寫(xiě)。教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次清楚地說(shuō)和寫(xiě)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。課前準(zhǔn)備1．課前學(xué)生繪制自己心目中“將來(lái)的學(xué)?！痹O(shè)想圖。2．制作多媒體。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入。1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之?！毙〉臅r(shí)候，我就曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)，假如我可以像小鳥(niǎo)一樣，有那樣一對(duì)翅膀，那該多好??！2．出示，引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)你有一對(duì)翅膀，你想做些什么？〔板書(shū)：想象〕〔二〕提醒本次作文主題。1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們“東園小學(xué)”度過(guò)的……2．出示：“東園”的過(guò)去，如今……3．今天這節(jié)課，我們就來(lái)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)將來(lái)的學(xué)校?！舶鍟?shū)：將來(lái)的學(xué)?！场踩硢⒌蠈W(xué)生的想象。1．過(guò)渡：再經(jīng)過(guò)50年、100年以后，隨著社會(huì)的開(kāi)展和科技的進(jìn)步，將來(lái)的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？2．創(chuàng)設(shè)情境?！部ㄍ?，進(jìn)入“將來(lái)”〕3．在音樂(lè)和導(dǎo)游的語(yǔ)言感染下，你仿佛見(jiàn)到了什么？4．小組交流：把你心目中將來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。5．學(xué)生自由地想象，班級(jí)交流各自的想法。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：〔1〕將來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒？〔2〕將來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？〔3〕來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？〔4〕你認(rèn)為將來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？〔5〕你對(duì)將來(lái)學(xué)校的老師有哪些要求？〔6〕將來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？〔7〕將來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？6．討論，交流：你覺(jué)得同學(xué)們的想象怎么樣？〔學(xué)生評(píng)說(shuō)。老師板書(shū)：大膽豐富新奇〕〔四〕指導(dǎo)學(xué)生完好口述自己設(shè)計(jì)的將來(lái)學(xué)校的樣子。1．學(xué)生出示自已繪制的將來(lái)學(xué)校設(shè)想。2．指名上臺(tái)介紹自已的畫(huà)面內(nèi)容。3．全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？〔師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：介紹有序重點(diǎn)突出〕4．小組按要求口述交流各自心目中將來(lái)學(xué)校的樣子，互相補(bǔ)充完善?！惨螅河行?、重點(diǎn)突出〕〔五〕寫(xiě)作練習(xí)?！怖蠋熝膊?，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作〕附習(xí)作：將來(lái)的學(xué)校20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是東園小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的東園小學(xué)吧！瞧，“東園”是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“平安設(shè)備”，假如遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?？墒?，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。春季樓，一個(gè)充滿希望的'名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生活力盎然、蓬勃向上的品格。夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙繁忙碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人??！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我翻開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)察。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈浸透了謙虛慎重的美德。學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的“東園”隨著科技的開(kāi)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗仍然是那樣鮮艷，仍然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永久的！20xx年的學(xué)校穿越了時(shí)空隧道，我來(lái)到了20xx年。信步走在街上，發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母?！覉@小學(xué)，那到底會(huì)是什么樣呢？走進(jìn)姚家園小區(qū)，隨著路標(biāo)的指示，我來(lái)到了姚家園小學(xué)。剛一踏進(jìn)校門(mén)，就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光榮奪目。同學(xué)們正在樓頂上進(jìn)展體育鍛煉。我感到非常奇怪，操場(chǎng)干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來(lái)到原來(lái)的大操場(chǎng)，一看，??！操場(chǎng)四周種上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場(chǎng)中心有個(gè)大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場(chǎng)的西北角，有一個(gè)人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只得意的小青蛙。魚(yú)兒在湖水中游來(lái)游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡(jiǎn)直就是一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。原來(lái)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)如今成了同學(xué)們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，自然課、美術(shù)寫(xiě)生課的大課堂。走進(jìn)教室，更令人驚嘆。地板是高級(jí)合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負(fù)離子，使你感到無(wú)比的舒適。墻壁是森林圖案。假如墻壁臟了，只要把墻皮揭下來(lái)，它馬上又會(huì)長(zhǎng)出新的墻皮來(lái)。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會(huì)自動(dòng)出示文字和畫(huà)面，非常的簡(jiǎn)潔方便?！爱?dāng)，當(dāng)……”電子報(bào)時(shí)的鐘聲在校園中回蕩，原來(lái)，我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門(mén)時(shí)，我在學(xué)校的電子留言簿上，沖動(dòng)地寫(xiě)道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美妙！”小學(xué)語(yǔ)文教案13教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.理解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。4.通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握多音字。2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.理解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入：〔出示課件2〕1.謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)?！薄矔?shū)〕2.我們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書(shū)有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。板書(shū)：憶讀書(shū)3.簡(jiǎn)介作者〔出示課件3〕冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五____爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開(kāi)場(chǎng)，受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，又寫(xiě)出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年參加文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描繪“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù)；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。二、初步閱讀，整體感知〔出示課件4〕小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)。2.借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候考慮，把握全文的構(gòu)造。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理〔出示課件5〕全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分〔1〕：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分〔2—11〕：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生的最大快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立考慮”的大道理。第三部分〔12、13〕：側(cè)重談“讀書(shū)好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)歷說(shuō)明如何挑選、比擬、選擇好書(shū)。第四部分〔14、15〕：概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。四、老師小結(jié)〔出示課件6〕概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的珍貴經(jīng)歷，告訴我們讀書(shū)有好處，要多讀書(shū)，讀好書(shū)。五、布置作業(yè)〔出示課件7〕掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。第二課時(shí)教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：〔出示課件8〕1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.回憶上節(jié)課，這篇文章的構(gòu)造是怎樣的？生回憶并答復(fù)二、進(jìn)一步感知課文：〔出示課件8〕1.老師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流答復(fù)?！渤鍪菊n件9〕文中提到了作者讀到的哪些書(shū)？從讀書(shū)中，作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等。通過(guò)讀書(shū)，作者感受到了最大的快樂(lè)，還得到了做人處世要獨(dú)立考慮的大道理。板書(shū)：讀書(shū)獲得快樂(lè)明白大道理〔出示課件12〕2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)說(shuō)明順序的詞語(yǔ)。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語(yǔ)。三、細(xì)讀賞析課文?？紤]以下問(wèn)題：1.齊讀課文第1段：文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？〔出示課件13〕明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃重的興趣和多么深切的體會(huì)?！渤鍪菊n件14〕2.默讀課文第2—13段，答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕作者是從哪幾個(gè)方面詳細(xì)寫(xiě)“讀書(shū)好”的？〔提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”的？〕〔2〕全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？〔請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)?！趁鞔_：全文第二、四、六、七、九自然段寫(xiě)的是“多讀書(shū)”，并且，在寫(xiě)多讀書(shū)的同時(shí)，也簡(jiǎn)單地寫(xiě)出了每次讀書(shū)的