小學(xué)語文教案匯編七篇

第頁共頁小學(xué)語文教案匯編七篇【精選】小學(xué)語文教案匯編七篇小學(xué)語文教案篇1教材分析^p這那么例話，以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按一定的順序表達(dá)的。教學(xué)目的閱讀短文，初步懂得把握課文表達(dá)的方法，懂得為什么要理解表達(dá)的順序。在閱讀理論中嘗試運(yùn)用這一方法。教學(xué)重、難點(diǎn)初步懂得把握課文表達(dá)的方法，在閱讀理論中嘗試運(yùn)用這一方法。教學(xué)設(shè)想自學(xué)例話，全班分小組，結(jié)合本組學(xué)過的課文，討論課文表達(dá)的順序。然后自主選擇第七冊(cè)《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀考慮，再與同桌或小組同學(xué)討論。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)本組課文，預(yù)習(xí)《課外閱讀》。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、提醒課題。文章的表達(dá)總有一定的順序。有的是按照事情開展的順序來寫；有的是按照地點(diǎn)變化的順序來寫；有的是按照時(shí)間的順序來寫……理解表達(dá)的順序，文章的內(nèi)容就理解得更深化了，同時(shí)對(duì)我們習(xí)作會(huì)有所啟發(fā)。二、自學(xué)例話，理解大意1學(xué)生自由輕聲讀例話，考慮：〔1〕閱讀文章，為什么要理解表達(dá)的順序？〔2〕例話以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按照怎樣的順序?qū)懬宄模?指名學(xué)生答復(fù)。3全班分小組，結(jié)合本組學(xué)過的課文，討論課文表達(dá)的順序。4小組推薦同學(xué)在班上說說。三、自主合作學(xué)習(xí)1自主選擇第七冊(cè)《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀考慮，再與同桌或小組同學(xué)討論。2組織匯報(bào)交流，同學(xué)互評(píng)，老師相機(jī)指導(dǎo)。四、老師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀《課外閱讀》。板書設(shè)計(jì)[讀寫例話]理解表達(dá)的順序先講什么，再講什么，最后講什么課后小記小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，發(fā)現(xiàn)詞語中一字多義的現(xiàn)象，理解其字義之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。懂得可以通過理解字義，但要理解這個(gè)字的詳細(xì)含義還應(yīng)該把它放到詳細(xì)的語言環(huán)境里去，即聯(lián)絡(luò)上下文理解。2.熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，通過觀察發(fā)現(xiàn)這些成語的共同特點(diǎn)，結(jié)合詞義讓學(xué)生對(duì)這些詞語的本義和引申義有所體會(huì)。3.通過反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)為一段話加上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.學(xué)習(xí)觀察“屈、瘋、獻(xiàn)、略、施、殊”六個(gè)字，練習(xí)把字寫得筆畫正確、勻稱美觀。5.通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。6.指導(dǎo)學(xué)生掌握寫讀書報(bào)告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中寫出自己讀書的收獲與感受，學(xué)會(huì)寫讀書報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.積累詞語，懂得聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。2.學(xué)寫讀書報(bào)告，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)寫讀書報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、圖片、詞語卡片教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、有趣的漢字。1.激趣引入：漢字王國(guó)里的漢字，都是神奇的魔術(shù)師，它們都會(huì)變臉呢！有時(shí)表達(dá)這樣的意思；有時(shí)又能表達(dá)另外的意思。讓我們今天來認(rèn)識(shí)幾個(gè)這樣的漢字魔術(shù)師吧！2.出示成語：大功告成成人之美百煉成鋼一事無成3.讀一讀，猜一猜：這幾個(gè)詞語里帶點(diǎn)的字“成”各是什么意思？4.查詞典找出“成”字的義條：a蓖瓿桑懷曬b背扇玞背晌；變?yōu)閐背曬；成就……5.聯(lián)絡(luò)整個(gè)詞語，想一想各個(gè)詞語中的“成”字應(yīng)該選取哪一種解釋。“成”字在各個(gè)成語中的意思有什么一樣和不同之處。大功告成：a成人之美：b百煉成鋼：c一事無成：d6.自學(xué)成語：瓜熟蒂落熟視無睹深思熟慮熟能生巧查詞典，理解“熟”字在不同詞語中的含義有什么不同和聯(lián)絡(luò)。“熟”：a敝參锏墓實(shí)等完全長(zhǎng)成；b保ㄊ澄錚┘尤鵲嬌梢允秤玫某潭齲籧奔庸ぶ圃旎蚨土豆的；d幣虺＜或常用而知道得很清楚；e筆熗罰籪背潭壬睢7.齊讀這些詞語，想想你還可以找出哪些像這樣一字多義的例子。二、詞語超市。1.過渡：認(rèn)識(shí)了這些漢字魔術(shù)師，還積累了八個(gè)成語，收獲真不少。詞語超市里還為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了一些有趣的成語呢，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！2.貼出詞語卡片，自由讀一讀。3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4.仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？指名認(rèn)讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)：〔每個(gè)詞語里都含有人身體器官的名稱〕目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂指手畫腳咬牙切齒手足情深肝膽相照想想這些詞的意思，都和什么有關(guān)？〔它們都和人的神態(tài)、動(dòng)作、心理感受有關(guān)?！?.誰能把所有的詞語帶回家？指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。6.我們還學(xué)過哪些像這樣的詞語？〔心驚肉跳、心驚膽戰(zhàn)、震耳欲聾……〕三、加標(biāo)點(diǎn)。1.過渡：今天認(rèn)識(shí)了這么多的詞語朋友，真讓人快樂！可是，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怕同學(xué)們忘了它們，想來考考你，英勇地承受它們的挑戰(zhàn)吧！2.自由讀一讀，想想這段話的意思。3.試著自己加一加標(biāo)點(diǎn)，再連起來讀一讀，想想這樣加有什么理由。4.討論交流。5.小結(jié)：在加標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候，先要明了這一段話的意思、語氣、句子之間的聯(lián)絡(luò)。有的時(shí)候，你可以加這樣的標(biāo)點(diǎn)，也可以加那樣的標(biāo)點(diǎn)，只要你能說出合理的理由就可以。四、寫字板。1.這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。2.課件出示要寫的“屈、瘋、塘、略、施、殊”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。3.仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫好。請(qǐng)學(xué)生說一說“屈”“瘋”兩個(gè)字的筆畫筆順；說說寫后面四個(gè)左右構(gòu)造的字時(shí)要注意些什么。4.學(xué)生在書上的寫字板里描紅，然后將每個(gè)字書寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。5.評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.出示詞語卡片，指名認(rèn)讀：目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂指手畫腳咬牙切齒手足情深肝膽相照2.選取其中的詞語造句。二、閱讀欣賞。1.過渡：同學(xué)們還記得讀過的成語故事嗎？有許多流傳至今的成語都有一個(gè)有趣的故事。我們今天就一起來讀一讀。2.理解“破釜沉舟”的意思。〔板書：破釜沉舟〕簡(jiǎn)要介紹這個(gè)成語典故。這是中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)役，是中國(guó)文學(xué)史上歷時(shí)二千余年仍膾炙人口的成語典故。故事出自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。3.自由讀一讀短文。4.指名讀短文，集體正音：釜fǔ淮huái邯hán黥qínɡ鑿záo5.讀了故事，你理解了這個(gè)成語典故的意思嗎？指名說，老師在此根底上小結(jié)：人們用“破釜沉舟”比喻有進(jìn)無退的堅(jiān)決決心。應(yīng)該懂得不管是學(xué)習(xí)或工作都猶如逆水行舟，不進(jìn)那么退，只有不斷進(jìn)取，堅(jiān)決不移地向目的沖刺，才能獲得最后的成功。6.讀了這篇短文，你有哪些收獲？積累了哪些詞語？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出詞語并反復(fù)認(rèn)讀。如：破釜沉舟、心急如焚、筋疲力盡、忍饑受凍、決一死戰(zhàn)、沖鋒陷陣、心驚肉跳。認(rèn)識(shí)了項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物的守信、勇猛、果敢的一面。7.找出反映人物特點(diǎn)的句子，好好讀一讀，感受人物的思想感情和性格特點(diǎn)。8.拓展閱讀：你還能舉出生活中或你理解的故事中“破釜沉舟”的例子嗎？你還讀過哪些成語故事？三、補(bǔ)充閱讀。請(qǐng)找到一些成語故事來讀一讀，在理解積累成語的過程中，從中感悟更多的道理，學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化。第三、四課時(shí)一、引入“語文生活”。1.談話激趣。有一種東西，它包羅萬象，學(xué)識(shí)淵博，它不會(huì)說話，卻教給我們?cè)S多知識(shí)，它不是老師，勝似老師，不是朋友，勝似朋友，我們來猜一猜，它是什么？是啊，它就是我們天天要讀的“書”。2.引入。關(guān)于讀書的名言很多，你知道哪些？高爾基說：“愛書吧！書是美麗的大花園，那里有你所需要的一切?！彼€說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們讀了哪些書？你可以把它們?nèi)坑涀?，講給大家聽嗎？3.俗話說：“再淡的筆墨也比最強(qiáng)的記性強(qiáng)?！蓖瑢W(xué)們光憑自己一時(shí)的記憶，是記不住所有閱讀過的書的，怎么辦呢？相信同學(xué)們已經(jīng)有了好方法。寫讀書報(bào)告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好方法。〔板書：寫讀書報(bào)告〕二、明確寫讀書報(bào)告的格式要求。1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如今同學(xué)們對(duì)讀書報(bào)告有什么要問的嗎？2.根據(jù)學(xué)生的疑問，一起討論解疑?！?〕什么是讀書報(bào)告？在閱讀一本書或一篇文章后，按照一定的格式要求寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書心得感受，這樣的報(bào)告叫“讀書報(bào)告”，它應(yīng)該比我們平常所稱的讀書筆記更完備，更詳細(xì)，更標(biāo)準(zhǔn)，假如有了讀書報(bào)告，對(duì)于以后查閱相關(guān)資料就更簡(jiǎn)便了?！?〕讀書報(bào)告的內(nèi)容有哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解讀書報(bào)告的內(nèi)容。一般的讀書報(bào)告要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書收獲及心得感受?！?〕寫讀書報(bào)告難度在哪里？寫讀書報(bào)告要有一定的概括才能，要概括出讀過的書的主要內(nèi)容，我們看書時(shí)閱讀一遍根本上便對(duì)這本書講了什么有了一個(gè)大致的印象，等到仔細(xì)讀完全書后，就能明白主要內(nèi)容是什么了，但要用自己的語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地寫出來，還要靠我們平時(shí)多練習(xí)。寫讀書感受時(shí)，比擬容易流于空泛，我們要聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際來寫自己的真實(shí)感受，這樣寫出來的感受才有價(jià)值。3.讀書報(bào)告的格式。請(qǐng)大家按照教材上提供的格式，結(jié)合最近讀的一本書試著填寫一個(gè)讀書報(bào)告。三、學(xué)生填寫讀書報(bào)告，老師巡視。四、交流指導(dǎo)。1.指名讀一讀自己寫的讀書報(bào)告，其他學(xué)生評(píng)議。2.老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)習(xí)作的修改意見。3.學(xué)生對(duì)自己的閱讀報(bào)告提出修改的建議，可以說說哪些地方自己覺得寫得不夠明白。4.表揚(yáng)鼓勵(lì)寫得通順簡(jiǎn)潔、感受生動(dòng)詳細(xì)的同學(xué)和評(píng)得準(zhǔn)、評(píng)得好的同學(xué)。五、習(xí)作。1.請(qǐng)大家結(jié)合同學(xué)們的修改意見，老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的讀書報(bào)告進(jìn)展修改。2.提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量杜絕錯(cuò)別字。小學(xué)語文教案篇3【教材分析^p】新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈敏多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷進(jìn)步語文才能?！秲芍恍—{子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的對(duì)`話，很合適于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力表達(dá)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會(huì)、感受。【學(xué)情分析^p】一年級(jí)的孩子，對(duì)詞語的理解把握得不準(zhǔn)確，對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太明晰，因此，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)朗讀，提出一些問題讓學(xué)生考慮解決，讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái)，在讀中理解，在讀中感悟?！窘虒W(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感慨句。3、理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、昨天我們認(rèn)識(shí)了得意的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好方法記住它們?！沧灾髯R(shí)字，學(xué)生的興趣濃〕3、檢查生字學(xué)習(xí)情況〔用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法?！?、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感慨句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1、學(xué)生自由練讀。2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3、指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A、指名讀。B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。D、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？〔在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比擬好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的興趣性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深化研讀的?！乘摹⒎€(wěn)固生字，書寫生字1、用生字組詞2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字學(xué)生觀察，老師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”小學(xué)語文教案篇4一、教材解讀：全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西?！毕掠晏?，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天那么盼望水窖被翻開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒適與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛，對(duì)母親如水一樣親情之愛的美妙回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此，文章中急迫的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水，品味水之珍貴二、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之困難，珍惜水資。三、教學(xué)重難點(diǎn)：作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對(duì)于水的渴望之情，體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情，是一個(gè)難點(diǎn)，教育學(xué)生不忘缺水之困難，珍惜水資。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文二、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。三、教學(xué)過程：一、揭題談話：1、板書：水2、看了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎?師：我們知道，水是生命之，盡管有時(shí)候水也會(huì)給人們帶來災(zāi)難，但是，更多的時(shí)候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。作者生活在缺水的地方，小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?二、初讀課文，讀通課文(一)學(xué)生自由讀課文1、畫出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、讀懂課文每一個(gè)自然段，用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容。(二)檢查初讀課文1、出示生字詞語，指名朗讀。勺子膝蓋水窖儲(chǔ)藏鑰匙2、指名分段朗讀課文(讀通課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。)三、再讀課文，理清條理1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來詳細(xì)說明的?2、課文可以分成幾段?請(qǐng)你用雙豎線把它劃分出來。3、交流：課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西?！边@句話來寫的。從下面幾個(gè)方面來寫的：(1)挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個(gè)小時(shí)隊(duì);(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個(gè)澡;(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。四、精讀課文第一段自由朗讀課文第一段，考慮：(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。(2)交流，出示句子：我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。讀一讀句子，體會(huì)水的珍貴?！罢?qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”你是怎么理解這一句話的?五、課堂小結(jié)：水，對(duì)于我們來說實(shí)在算不了什么，因?yàn)樘嗔?。但是同學(xué)們，你知道嗎?我國(guó)其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實(shí)在是很珍貴的東西。讀完了課文，你會(huì)有更深讀理解的。六、作業(yè)：抄寫生字詞語。有感情朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、教學(xué)目的：1、精讀二、三兩段，通過對(duì)課文的閱讀，對(duì)作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫，認(rèn)真加以體會(huì)，感受缺水之苦。2、有感情朗讀課文。3、懂得水是生命之，要珍惜水資。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀課文是圍繞那一句來寫的，從幾個(gè)方面來寫水的珍貴的的?在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?二、精讀課文第二段1、默讀第二自然段，畫出可以表達(dá)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。2、交流：(1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)(2)為什么要期盼下雨的日子呢?“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用?！薄爸挥性谙掠耆兆永铮蠹也趴梢酝赐纯炜斓叵瓷弦换卦?。”――“只有……才……”說明什么?(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！薄跋仁恰缓蟆边@不用可以嗎?。(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘謹(jǐn)?shù)拇笕艘踩滩蛔×?，?jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)3、有感情朗讀，體會(huì)孩子洗澡時(shí)的痛快，感受水的珍貴。三、精讀課文第三段1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研讀，把自己的感受寫在邊上。2、交流：(1)出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，那么象征著、幸福和痛快?！覀兌寂瓮逊_的那一刻的到來。朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖翻開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?(水之珍貴，輕易不可享用。)(2)我們是在怎樣的情況下承受母親給我們的“淋浴”的，仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動(dòng)作，體會(huì)我的感受。朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒適的大喊大叫。)從這超乎尋常的痛快中，清楚讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。(3)母親說“你們真是餓壞了?！薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話?！蹦闶窃鯓永斫獾?3、有感情朗讀第三段四、練習(xí)1、給課文中插圖配一段說明文字。2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”，可作者卻詳細(xì)生動(dòng)地描繪水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。(談?wù)勛约旱母惺堋⒗斫狻?小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。教具：蘋果、小刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課1、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。板書課題《蘋果里的五角星》二、初讀課文，理解大意1、如今大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容。2、好!哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么?三、精讀課文，感悟道理1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段(1)大家一起來讀第一、二自然段。(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？?，他來干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認(rèn)真聽。想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來?板書：報(bào)告新聞，顯示新本領(lǐng)(3)我是怎樣答復(fù)小男孩的?(4)過渡：真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎?2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段，請(qǐng)女同學(xué)一起來讀，男孩子認(rèn)真聽。(2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說—再切—然后舉—最后讓我看)他是怎樣切蘋果的?(指名答復(fù))板書：攔腰切蘋果——五角星交流操作，理論情況(小組交流)(3)同學(xué)們剛剛幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢?(4)如今大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)展切蘋果一下，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切，結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào))(5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。板書：見過總是從未見過更沒有想到(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。過渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí),你們會(huì)想到什么?3、學(xué)習(xí)第五自然段：(1)請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?2)說說自己是如何理解的。(3)交流考慮：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?理解課文最后一句：往小處說是什么意思?那么假如從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書。)板書：創(chuàng)造力來于打破常規(guī)的思維方式四、總結(jié)全文升華感悟1、為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋果呢?2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?五、拓展練習(xí)1、從小男孩橫切蘋果的方法中，體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一說。板書設(shè)計(jì)：報(bào)告新聞顯示新本領(lǐng)攔腰切蘋果——五角星創(chuàng)造力來于見過總是從未見過打破常規(guī)的思維方式更沒有想到小學(xué)語文教案篇6大地的.話種子、飛鳥、游魚、小草〔無私愛奉獻(xiàn)〕我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到第二課時(shí)花之詠教學(xué)目的1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段。4、通過誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的夢(mèng)想，而是為了看到光明”這句話的理解。教學(xué)方法朗讀法講解法練習(xí)仿寫教學(xué)環(huán)境教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡花兒?jiǎn)?？誰來用最美的語言贊美自己所喜歡的花兒呀。2、板書課題：花之詠，說說“詠”是什么意思？結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？〔花之詠就是花的歌唱〕花到底對(duì)我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧！二、自讀自悟1、學(xué)生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識(shí)字。2、想一想課文主要講什么？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號(hào)。3、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確。4、互相交流讀完課文的感受。三、全班交流1、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？〔指名讀〕2、你覺得他們讀得怎么樣？〔生生互評(píng)〕3、說說花兒表達(dá)了自己什么心聲？〔生答〕4、提出不理解的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，聆聽花兒的心聲。二、品讀課文1、用自己喜歡的方式自由讀課文，對(duì)喜歡的段落可多讀幾遍。2、同桌互讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。3、選自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受?？梢杂谜Z言交流，也可以畫一幅畫，唱一首歌，吟誦一首詩(shī)詞?！?〕談到第4段時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺?，體會(huì)花兒的美妙寓意?！?〕第7段是的重點(diǎn)段，談到第7段時(shí)老師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn)。三、感情朗讀1、配樂朗讀課文。2、朗讀比賽。3、背誦自己喜歡的段落。[學(xué)生充分交流對(duì)每段的理解感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過誦讀加深對(duì)的感悟。]四、小練筆1、根據(jù)前四自然段的構(gòu)造特點(diǎn)，試著仿寫一段。2、互相交流。五、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我歌唱中，不但感受到花兒的美麗，而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求。板書設(shè)計(jì)花之詠我是〔一句話、星星、女兒、〕感受美妙我是〔禮品、彩冠、贈(zèng)物〕奉獻(xiàn)美妙草原上、空氣里、黑夜追求美妙宣報(bào)、辭別、招徠、擁抱光明。教學(xué)反思這篇課文語言優(yōu)美、文筆清新、想象瑰麗、比喻新奇，作者以第一人稱“我”的口吻，寫出了花的心聲，表達(dá)了作者對(duì)美對(duì)光明的追求。由于課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，而且學(xué)生已經(jīng)有了前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此教學(xué)時(shí)我以讀為主，通過多個(gè)層次、多種方式的朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受，使他們?cè)谧x中理解，讀中積累，讀中感悟。語文天地三教學(xué)目的掌握讀一讀，我的摘抄筆記等局部?jī)?nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)摘抄的技巧教學(xué)方法練習(xí)法閱讀法第一課時(shí)一、我的摘抄筆記1經(jīng)久不衰偃旗息鼓短促……2湛藍(lán)孕育啜飲……3我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……二、讀一讀錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展朝花夕拾鐵樹開花奇花異草流水落花吳興雜詩(shī)交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。學(xué)生多讀成誦，此四句詩(shī)選自清朝阮元《吳興雜詩(shī)》。本詩(shī)作于阮元貶官到江州的第二年，全詩(shī)共分四句。第二課時(shí)一、開卷有益1、以自讀為主學(xué)習(xí)《___