小學(xué)語文教案模板(集合15篇)

第頁共頁小學(xué)語文教案模板(集合15篇)小學(xué)語文教案模板1學(xué)習(xí)目的：1、快速閱讀課文識(shí)記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。2、培養(yǎng)學(xué)生把長(zhǎng)文讀短，把繁文讀簡(jiǎn)的閱讀才能,能正確、流利地朗讀課文。3、感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語言魅力，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、英勇機(jī)智的英雄性格，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。4、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，理解武松沉著、機(jī)智、英勇的性格,能抓住人物的語言，動(dòng)作，心里描寫來突出人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)具準(zhǔn)備：1.影視作品《武松打虎》片斷。2.多媒體課件。教學(xué)過程：一、走近武松1、(____鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的理解自由答復(fù))2、聽了同學(xué)們的交流，水泊梁山好漢們一個(gè)個(gè)熟悉的身影好似又出如今我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個(gè)，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)古典四大名著之一《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷——《武松打虎》，去認(rèn)識(shí)武松，理解武松。(板：武松打虎)3、《武松打虎》這篇課文很長(zhǎng)，看起來也比擬費(fèi)力，請(qǐng)孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個(gè)詞最能反映武松這位英雄好漢的獨(dú)特形象，開場(chǎng)吧!二、走進(jìn)武松1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請(qǐng)舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個(gè)詞最能反映武松這位好漢的獨(dú)特形象。(板：機(jī)智英勇)2、孩子們一起來讀讀這個(gè)詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個(gè)詞，重些，再讀重些。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機(jī)智英勇”這個(gè)詞的。4、剛剛我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書上畫了一個(gè)地方，有些畫了兩個(gè)地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機(jī)智英勇，下面咱們來交流交流。預(yù)設(shè)：(第五段)5、為什么從這里讀懂了武松的機(jī)智英勇?說說自己的理解。(引導(dǎo)：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機(jī)智英勇的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：a、那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng);把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。(1)、你能把這三句話讀成三個(gè)詞嗎?(板：撲、掀、剪)(2)、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：a、“和身望上一撲，從半空里攛將下來”，和身望上一撲，是怎樣的一種動(dòng)作，誰來讀讀這句話?b、“腰胯一掀”又是怎樣的動(dòng)作?指名學(xué)生表演。c、“吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)”，這是一個(gè)什么句子，這樣寫的好處是(能讓我們更深化地體會(huì)到老虎的兇猛。)這虎太有氣勢(shì)，看到這樣的老虎，你會(huì)怎么樣?(3)、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢(shì)，朗讀的時(shí)候，你覺得強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能讓大家更清楚、更強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀。(4)、指名學(xué)生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機(jī)指導(dǎo)。過渡：面對(duì)老虎的進(jìn)攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃、閃)7、從一個(gè)“閃”字，你體會(huì)到什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際感悟武松的機(jī)智英勇，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會(huì)被老虎嚇?biāo)?，此為英勇，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機(jī)智)8、指名學(xué)生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)小結(jié)：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機(jī)智英勇”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢(shì)，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面襯托。你們還從哪里讀懂“機(jī)智英勇”這個(gè)詞的?(預(yù)設(shè)：第六段)9、點(diǎn)撥：這一段重點(diǎn)寫的是武松打虎的動(dòng)作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機(jī)智英勇的。你從哪些句子體會(huì)出來的。(1)、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢(shì)。(2)、這就是武松打虎動(dòng)作的語句，你能把描寫武松打虎動(dòng)作的詞劃下來嗎?(板：掄、劈、揪、踢、按、打)，《水滸傳》不愧是古典四大名著之一，就武松打虎這樣一個(gè)場(chǎng)面，寫的是那樣蕩氣回腸，作者用詞如此生動(dòng)、準(zhǔn)確，那我們能從中選幾個(gè)詞來說一段話嗎?(3)、指名學(xué)生任選幾個(gè)動(dòng)詞說一段話。10、過渡：武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時(shí)間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本領(lǐng)了得，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們，授命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎，他們見了武松，會(huì)怎樣評(píng)價(jià)武松呢?請(qǐng)任選一人，模擬他的口氣，評(píng)價(jià)一下武松。三、走進(jìn)水滸1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎)2、引導(dǎo)學(xué)生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機(jī)智、英勇、豪放是他們的人物個(gè)性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x，課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力!小學(xué)語文教案模板2教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。2、理解難點(diǎn)句子，知道“一個(gè)人常常感謝，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂，心靈才會(huì)充滿陽光?！钡牡览?。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白“一個(gè)人常常感謝，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂，心靈才會(huì)充滿陽光。”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，人的一生中，有許多事物值得感謝：父母把我養(yǎng)育大，我感謝;老師教我知識(shí)，我感謝;同學(xué)給我友誼，我感謝;學(xué)習(xí)讓我的生活充實(shí)，我感謝;兒子給我開門，拿鞋，我感謝生活中，有你感謝的人和感謝的事嗎?(指名交流)同學(xué)們說得可真好，看得出大家都有一顆懂得感恩的心。有一個(gè)小女孩，每天都要在心里默默地感謝三個(gè)人或三件事，連花兒開了，她都感謝。(板書課題，生齊讀)2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確流利，把不懂的詞句勾畫出來。想想課文講了什么?3、讀了課文，你有哪些不理解的問題?預(yù)設(shè);①爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感謝三個(gè)人或三件事?②為什么花開了就感謝?同學(xué)們提的問題真有價(jià)值，老師把這些問題也進(jìn)展了梳理，下面請(qǐng)看自探提示。自讀課文，邊讀邊考慮下面的問題;①爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感謝三個(gè)人或三件事?②為什么花開了就感謝?③你如何理解“一個(gè)人常常感謝，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂，心靈才會(huì)充滿陽光?！边@句話的意思?4、學(xué)生自主探究，老師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探同桌交流互相交流自己的讀書體會(huì)，要認(rèn)真傾聽，糾正和補(bǔ)充。班級(jí)匯報(bào)感悟爸爸特殊安排的目的。師：爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)感謝三個(gè)人或三件事?生匯報(bào)出示：爸爸讓她從小學(xué)會(huì)看到人生的美妙，并真心地感謝。1、爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)的目的是(齊讀)2、那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感謝了哪三個(gè)人或三件事呢?3、藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣真心地感謝呢?請(qǐng)仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。學(xué)生交流，你勾畫了哪些詞?為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感謝?齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感謝讀出來。討論感謝花開的原因。1、為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感謝?哪一段講的?學(xué)生朗讀2、你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂了嗎?回憶一下，你見過花開嗎?有什么感受?出示花兒圖片，談感受。(是呀，花兒賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺(tái)上的茉莉花開了，給她帶來了快樂。誰來朗讀這一段，分享藍(lán)藍(lán)的快樂?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)3、原來，讓我們快樂的事就值得去感謝，藍(lán)藍(lán)以前懂得這個(gè)道理嗎?她如今知道了，還有哪些是值得去感謝的?(奶奶：這是藍(lán)藍(lán)的親人;鋼琴老師：這是給藍(lán)藍(lán)知識(shí)，幫助她成長(zhǎng)的人。)①同桌交流。②指名答復(fù)，注意學(xué)生的評(píng)價(jià)補(bǔ)充。小結(jié)：獲得親人的疼愛，獲得別人的幫助是人生中美妙的事，只要令我們快樂，令我們有收獲的事物，都值得我們?nèi)ジ兄x，所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)(出示朗讀)“從小學(xué)會(huì)看到人生的美妙，并真心地感謝。”4、爸爸目的到達(dá)了，因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開場(chǎng)會(huì)感謝花開，到了”引讀第6自然段。到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會(huì)感謝什么呢?(指名)體會(huì)句子深化的道理。出示“一個(gè)人常常感謝，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂，心靈才會(huì)充滿陽光。”請(qǐng)你用心讀讀這句話，聯(lián)絡(luò)上下文說說你從中體會(huì)到什么?1、四人小組討論。2、指名答復(fù)，學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。是呀，因?yàn)楦兄x，所以幸福;因?yàn)楦兄x，所以快樂，因?yàn)樾腋？鞓罚撵`就會(huì)充滿陽光，就會(huì)形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。(指名，齊讀)課外延伸開場(chǎng)上課的時(shí)候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學(xué)了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美妙都值得我們?nèi)ジ兄x。那么，你如今最想感謝什么呢?三、質(zhì)疑再探1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?那你還有什么疑問?請(qǐng)?zhí)岢鰜?。預(yù)設(shè)：你快樂別人不快樂的事也感謝嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運(yùn)用拓展1、同學(xué)們這節(jié)課的的收獲可真不少，那么你想設(shè)計(jì)什么作業(yè)來穩(wěn)固本節(jié)課的學(xué)習(xí)?(1)學(xué)生出題測(cè)試自己或同學(xué)。(2)老師選出有價(jià)值的測(cè)試題在班級(jí)交流。(寫一段自己所感謝人或事，并寫明感謝的原因)2、小結(jié)：感謝可以讓我們幸?？鞓?，感謝能讓我們看到人生的美妙;感謝能讓我們心靈充滿陽光，請(qǐng)你學(xué)會(huì)感謝吧!小學(xué)語文教案模板3【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞，會(huì)用有關(guān)詞語造句。認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。2.學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。會(huì)背誦有關(guān)的段落?！驹~語解釋】天堂(ｔｉāｎｔáｎｇ)：某些宗教指人死后靈魂居住的美妙的地方。后來也用來泛指幸福美妙的生活環(huán)境?！蠢洹等藗兂３Ｕf蘇州、杭州是人間天堂，可想而知那兒有多美。南國(guó)(ｎáｎｇｕó)：指我國(guó)南方。不可計(jì)數(shù)(ｂùｋěｊìｓｈù)：沒有方法來計(jì)算，形容數(shù)量很多?！蠢洹道鲜笤诘厍蛏喜豢捎?jì)數(shù)，是人類的大敵之一。展示(ｚｈǎｎｓｈì)：本課指明顯地表現(xiàn)出來。留戀(ｌｉúｌｉàｎ)：舍不得分開?！蠢洹禒敔斄魬俎r(nóng)村那寧靜、閑適的生活。繁茂(ｆáｎｍàｏ)：繁盛、茂盛的意思。應(yīng)接不暇(ｙìｎｇｊｉēｂùｘｉá)：成語。暇，空閑。形容來人或事情很多，接待應(yīng)付不過來。本課指鳥太多，看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。【近反義詞】近義詞：陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫抖—抖動(dòng)靜寂—安靜不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù)反義詞：天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如【難句分析^p】1.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象?！皯?yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計(jì)數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明比照，這是一個(gè)名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂。2.當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留巒。這句話表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜歡、留戀之情。作者之所以舍不得分開它們，是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒，如此美麗的大榕樹，如此活潑的鳥兒，怎么叫我舍得離去。表達(dá)了作者的喜歡之情。3.昨天是我的眼睛騙我，那“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂啊!這句話中的“確實(shí)”是確實(shí)的意思，加強(qiáng)了肯定的語氣。第一個(gè)“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個(gè)“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美妙環(huán)境，表達(dá)了“我”對(duì)“鳥的天堂”的深情贊美?！揪涫嚼纭浚墼洌菸覀冴懤m(xù)跳上一只船。［仿句］代表們陸續(xù)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。［原句］榕樹正在茂盛的時(shí)期，好似把它的全部生命力展示給我們看。［仿句］美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊，好似一位驕傲的公主?！菊n文構(gòu)造】［段落大意］課文按作者游覽順序，可分為四段。第一段(第1—4自然段)：講黃昏作者和朋友們劃船出去玩耍。第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的風(fēng)光。第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的風(fēng)光。第四段(最后一自然段)：寫作者自己對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美?！菊n文中心】課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有活力的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美祖國(guó)大好河山的思想感情?！緦懽魈攸c(diǎn)】1.作者采用以動(dòng)態(tài)描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動(dòng)作等方面，運(yùn)用多組排比短句進(jìn)展描繪，和動(dòng)靜相結(jié)合的比照方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。2.本文語言生動(dòng)，有些句子感情洋溢，含義深化，更加突出了“鳥的天堂”這一主題。【課文朗讀導(dǎo)航】這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時(shí)是直接代表作者去看、去想想、去抒情，要讀得準(zhǔn)確自如，分寸得當(dāng)。要運(yùn)用想象，展開聯(lián)想，獲取真實(shí)感受，豐富文字形象。如：“那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖?！笨稍诶斫馕淖值母咨希浞终归_想象，讀出作者的贊美、喜歡之情?！舅刭|(zhì)知識(shí)延伸】榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株，指的就是這種情形?！菊n本難題解答】［考慮·練習(xí)第2題］課文里描寫的大榕樹的特點(diǎn)是：枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”，而作者注意去看的時(shí)候，“卻看不見一只鳥的影兒”，便不禁認(rèn)為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”，通過耳聞目睹，親身感受：到處是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應(yīng)接不暇……那“鳥的天堂”，確實(shí)，大榕樹是鳥的天堂啊!【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、讀拼音，寫詞語。fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng()()()()zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì()()()()二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的紅霞()的顏色()地看著()的榕樹()的照耀()地挪動(dòng)三、讀課文，填空。作者第一次去看“鳥的天堂”的時(shí)間是在，他沒看見一只鳥，是因?yàn)?；作者第二次去看“鳥的天堂”的時(shí)候是在，所以他看見了許多鳥?！緞?chuàng)新才能遷移】在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動(dòng)詞借來作量詞的)中，挑選最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，不要重復(fù)，將序號(hào)填在橫線上。備選詞：A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉參考答案【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、縫隙燦爛顫抖茂盛做巢樹梢應(yīng)接不暇靜寂二、〔美麗〕〔火紅〕〔仔細(xì)〕〔茂密〕〔強(qiáng)烈〕〔緩緩〕三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨小學(xué)語文教案模板4教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗風(fēng)光及孩子們快樂的心情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)生們交流自己見過的海灘風(fēng)光，那么將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，水到渠成，不露痕跡。)二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2.下面請(qǐng)你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會(huì)快樂1.剛剛，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(老師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)3.交流朗讀：選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學(xué)們聽。(主要讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí)，出示第一小節(jié)的課件。老師引導(dǎo)：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描繪出來。讓學(xué)生體會(huì)詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的風(fēng)光?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。2)在學(xué)生匯報(bào)朗讀第二小節(jié)時(shí)，老師談話過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會(huì)做些什么呢?在孩子們盡情想象后，老師繼續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，堆一道鞏固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個(gè)動(dòng)詞劃線，請(qǐng)學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個(gè)詞用得好?從而讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)仿寫這一段。就這一小節(jié)，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說話練習(xí)。做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?假如是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?這樣既開展了學(xué)生的想象才能，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，可謂一舉兩得。此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，老師可以繼續(xù)追問：假設(shè)你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會(huì)在海灘上玩耍的快樂。4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文，老師提問在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f一說。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。1.出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會(huì)孩子們的快樂。2.朗讀詩文。(如今，你們面對(duì)的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會(huì)暑假的快樂呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂結(jié)合生活實(shí)際，說一說使自己感到快樂的活動(dòng)。(同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂呢，快來說一說。)六、自主作業(yè)，遷移才能請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動(dòng)中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個(gè)開放式的作業(yè)，老師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂，也許有的老師會(huì)認(rèn)為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個(gè)孩子都是一個(gè)有思想的獨(dú)立個(gè)體，他們都有個(gè)性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會(huì)到美、體會(huì)到快樂時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動(dòng)的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動(dòng)人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個(gè)時(shí)機(jī)他們會(huì)還我們一個(gè)精彩!)小學(xué)語文教案模板5教學(xué)目的1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象才能。4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備字卡、掛圖、地球儀、投影教學(xué)過程一、出示掛圖，激發(fā)興趣(出示中國(guó)地圖)你們知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?同學(xué)們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國(guó)，祖國(guó)的樣子都印在你們心里了，真是祖國(guó)在我們心間。今天我們就來學(xué)習(xí)《祖國(guó)在我們心間》這篇課文。(板書課題)通過出示中國(guó)地圖使學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，鼓勵(lì)識(shí)字(一)(出示地球儀)1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?2.同學(xué)們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個(gè)國(guó)家，我們課文里有個(gè)小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊翻開書讀讀課文吧!讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，大致理解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學(xué)生學(xué)文識(shí)字的興趣。(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，利用你自己的方法認(rèn)一認(rèn)。2.聽錄音：你們還有哪些字不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)音，注意聽錄音，記住它們的讀音。你把剛剛劃出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀兩遍。3.認(rèn)字練習(xí)：(出示投影)你認(rèn)識(shí)其中的哪些字，說一說你是用什么方法記住它們的。(小組合作學(xué)習(xí)：一人說，小組其它同學(xué)聽。)哪個(gè)小組出一個(gè)代表讀給大家聽?他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟碜x一遍。是不是每個(gè)同學(xué)都記住了呢?那我們開火車來讀一讀。4.寫字練習(xí)：同學(xué)們，通過剛剛的識(shí)字練習(xí)你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，應(yīng)該注意哪些地方，講給大家聽。(學(xué)生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯(cuò)的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)范寫完生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫這些字。通過自讀、跟讀練習(xí)讓學(xué)生初步理解課文、認(rèn)識(shí)生字并讓學(xué)生利用自己的方法認(rèn)字，表達(dá)了學(xué)生的自主性。三、精讀課文，體驗(yàn)情感(一)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學(xué)生讀完后，指名讀并讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。)(二)這些同學(xué)評(píng)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。(三)誰能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽?說一說為什么。(學(xué)生讀到哪句時(shí)，說一說為什么喜歡這句，并解釋其中重點(diǎn)詞語的意思，如：昂首、遼闊、幅員。然后讓其他喜歡這句的同學(xué)讀一讀，再讓全班同學(xué)體會(huì)讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時(shí)，相應(yīng)的寫出中國(guó)、北京、家鄉(xiāng)的板書。)(四)同學(xué)們剛剛我們讀了自己喜歡的語句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽著音樂，想象著畫面，我們?cè)僖黄鹱x一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。通過學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探求。這是學(xué)生自己喜歡的選擇，自然會(huì)盡自己的努力來完成，那么學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種方法來激發(fā)了。四、課外延伸，總結(jié)歸納(一)同學(xué)們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準(zhǔn)備了地球儀，你們能從上面找到中國(guó)、北京、____和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。(二)同學(xué)們，你們對(duì)我們的祖國(guó)、北京、____和自己的家鄉(xiāng)還有什么理解嗎?可以展示和說給大家聽。(三)同學(xué)們準(zhǔn)備的資料真的特別多，由于時(shí)間問題課上我們就不再展示了，課下再互相交流。(四)從同學(xué)們的讀書中，老師能感受到你們對(duì)祖國(guó)和自己家鄉(xiāng)的熱愛，那我們?nèi)缃窬蛻?yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能更好地建立我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)。小學(xué)語文教案模板6教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語氣。3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾課時(shí)按排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。二、初讀感知，自悟解題。1.自由讀課文，圈畫生字。2.小組同學(xué)合作識(shí)字。3.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?4.小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))5.說說你從課文中學(xué)到了什么?三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。1.同桌對(duì)話練習(xí)。在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝!”“謝謝!”用急迫、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)2.學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。四、拓展延伸小烏龜被人誤解了，該怎么辦?說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦?小學(xué)語文教案模板7教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。理解“死而復(fù)生、起死回生、切脈、厥癥”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。轉(zhuǎn)述扁鵲從行人和侍衛(wèi)官處理解到的情況。能按事情開展順序復(fù)述扁鵲醫(yī)治太子的過程，體會(huì)其高超的醫(yī)術(shù)。3、體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，在單元導(dǎo)讀課中，我們理解了《起死回生》、《田忌賽馬》和《完璧歸趙》三篇課文的主要內(nèi)容。還記得第11課《起死回生》講了一件什么事情?出示：扁鵲從侍衛(wèi)官口中得知___________________，于是他入宮_________________，最后使太子_______________________。師：這篇課文講的就是扁鵲讓太子起死回生的故事。2、(出示扁鵲圖片)理解扁鵲嗎?誰來說說看?(1)生交流(2)看來小朋友非常理解扁鵲。確實(shí)，扁鵲是個(gè)中醫(yī)，中醫(yī)往往是用“望、聞、問、切”四種方法給病人治病的。如今我們就來看看扁鵲是如何讓太子起死回生的?二、預(yù)習(xí)反響1、師：這篇課文中有很多生子新詞，都知道怎么讀嗎?開小火車領(lǐng)讀。納悶侍衛(wèi)病榻手腕凝神攜帶藥囊切脈厥癥大拇指議論紛紛起死回生死而復(fù)生(1)切.脈：“切”是個(gè)多音字，讀第四聲，跟著我念“切脈”藥囊.：“囊”字筆畫既多又難寫，它是上中下構(gòu)造的。上邊是“一”加上一個(gè)“中”，中間是“凸寶蓋”的寫法，下邊是“兩個(gè)口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下局部。跟著老師一起書空。厥癥：厥癥是什么意思?誰來讀一讀?(中醫(yī)學(xué)病名。指突然昏倒，不省人事，過一定時(shí)間會(huì)清醒的疾病。)(2)師：生字新詞都會(huì)讀了，課文能不能讀正確，讀通順呢?翻開書，翻到第36頁。課文共有13小節(jié)，分小節(jié)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、過渡：小朋友讀得真不錯(cuò)。三、研讀課文研讀第一節(jié)——第八節(jié)1、如今自由輕聲地讀一讀1-8小節(jié)。要求：用橫線劃出扁鵲的話，曲線劃出侍衛(wèi)官的話。開場(chǎng)。2、誰來交流扁鵲的話?(紅色標(biāo)出)，誰來交流侍衛(wèi)官的話?(藍(lán)色標(biāo)出)。3、都找到了扁鵲與侍衛(wèi)官的話。如今同桌合作讀一讀對(duì)話，邊讀邊想：扁鵲從侍衛(wèi)官口中理解到太子的什么信息?媒體出示：一向好好的(你們是從對(duì)話中得知3條信息的，再讀讀第一小節(jié)，還可以找到太子的什么信息?)只說胸口悶，就死了早上雞叫的時(shí)候沒過半天，還沒入棺4、師：誰能把4條信息連起來說一說?老師給你們一個(gè)句式：媒體出示：扁鵲從行人和侍衛(wèi)官那里得知________________________________。5、當(dāng)扁鵲得知太子突然死了，心情非常著急;可他聽說太子還沒入棺，就送了口氣。你們能不能把扁鵲由緊張到放松這個(gè)心情變化的過程表現(xiàn)出來。6、讀得真好啊!讓我們一起來讀。男生讀扁鵲說的話，女生讀侍衛(wèi)官說的.話，老師讀旁白。過渡：國(guó)王得知有人能讓太子活過來，急忙請(qǐng)他入宮。那么扁鵲是如何為太子治病的呢?研讀第十節(jié)——第十一節(jié)1、自由讀讀課文10-11小節(jié)，圈出扁鵲為太子治病的動(dòng)詞。板書：按、切、貼、聽、取、扎、撿(豎排)2、小朋友找到了這7個(gè)動(dòng)詞，如今老師請(qǐng)你們兩兩合作，一個(gè)先演扁鵲，邊讀邊做做這7個(gè)動(dòng)作;另一個(gè)做太子。稍后我們互換。3、再讀讀課文，找找扁鵲在做這些動(dòng)作時(shí)，太子有什么反響呢?請(qǐng)用直線劃出相關(guān)內(nèi)容。(生交流)老師和你們一起讀一讀。4、當(dāng)扁鵲為太子扎針的時(shí)候，太子的反響是鼻翼扇動(dòng)，眼皮睜開;當(dāng)太子喝下藥后，太子的反響是身體恢復(fù)安康。板書：鼻翼扇動(dòng)、眼皮睜開、恢復(fù)安康5、如今能不能看著老師的板書，把扁鵲是如何醫(yī)治的，太子又是如何反響的，給大家介紹一下?(1-2人)6、能不能用上這些表示先后順序的詞，把故事說得更明晰一些呢?說給同桌聽一聽。(3、4人)(出示：先、接著、然后、最后)研讀第十二節(jié)——第十三節(jié)1、過渡：是呀，扁鵲真是妙手回春，能使太子起死回生，難怪國(guó)王豎起大拇指稱贊扁鵲……(出示句子：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)?！?(1)個(gè)別讀(2個(gè))(2)全體讀2、師：面對(duì)國(guó)王的稱贊，扁鵲卻謙虛地說……出示：“世上哪有死而復(fù)生的道理?太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病。”(1)個(gè)別讀(2)全體讀四、總結(jié)全文。1、師：扁鵲真了不起啊，他使太子起死回生。學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得扁鵲是個(gè)怎樣的人?(1)生交流(板書：醫(yī)術(shù)高超)(2)面對(duì)國(guó)王對(duì)他的稱贊，扁鵲卻很謙虛，從中看出他是個(gè)醫(yī)德高尚的人!(板書：醫(yī)德高尚)2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明，而且醫(yī)德高尚!同學(xué)們回家后可將今天所學(xué)內(nèi)容復(fù)述給爸爸媽媽聽。下課!板書設(shè)計(jì)：起死回生扁鵲→太子醫(yī)術(shù)高明醫(yī)德高尚鼻翼扇動(dòng)、眼皮睜開恢復(fù)安康小學(xué)語文教案模板8教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。2.抓住句子中的【關(guān)鍵詞】：^p語來體會(huì)人物的思想品格。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.感受與學(xué)習(xí)蘇武在極其困難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其困難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：品味【關(guān)鍵詞】：^p語來體會(huì)人物的思想品格。教學(xué)過程：一、提醒課題1.出示插圖，認(rèn)識(shí)蘇武板書：蘇武2.簡(jiǎn)介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國(guó)的關(guān)系。3.板書：牧羊理解：牧課題補(bǔ)充完好4.齊讀課題二、整體感知1.聽課文錄音：考慮：課文中有幾次寫到旌節(jié)?蘇武又是怎樣對(duì)待這支旌節(jié)的?2.交流板書(1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國(guó)家的，就恭恭敬敬地接過來。理解：旌節(jié)板書板書：接指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。(2)蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國(guó)家的，寧死也不能受侮辱!”板書：握指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神。(3)蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律!你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話!”板書：舉指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語氣。過渡：看來，這兩次斗爭(zhēng)無論匈奴王是威脅還是利誘，都無法使蘇武屈從。在這種情況下，他又生出了一計(jì)。那便是——蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢?三、學(xué)習(xí)第三、第四重點(diǎn)節(jié)(1)輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么?(2)學(xué)生交流。(3)小結(jié)：你看，這真是一個(gè)毒計(jì)，匈奴王真是陰險(xiǎn)狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對(duì)的呢?(4)學(xué)生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子。(5)逐句出示，加以理解。A.北海邊野草遍地，沒有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。(內(nèi)心是孤獨(dú)的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅(jiān)決的信念。)B.蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。師生對(duì)讀，(感受到后面的話是把前面的折磨寫詳細(xì)了)老師引讀，(讓學(xué)生感受到蘇武在想盡方法克制種種困難)板書：餓渴冷出示圖片，想象蘇武還會(huì)面臨哪些困難?C.蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不管白天放羊，晚上睡覺總不離手。理解：置之度外(要學(xué)生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國(guó)家而活。D.他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國(guó)。抓【關(guān)鍵詞】：^p：經(jīng)常(換詞)——常常，時(shí)常，南飛的大雁：漢朝在南方，南方代表祖國(guó)，多想成為一只自由的大雁，早日回到祖國(guó)。屈指計(jì)算日子：再次體會(huì)歸心似箭。盼望：望眼欲穿，歸國(guó)心切小結(jié)：蘇武就是這樣一個(gè)寧死不屈，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。四、學(xué)習(xí)第六節(jié)過渡：茫?；哪?，野草叢生，人煙絕跡，蘇武時(shí)時(shí)刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經(jīng)過漢朝的屢次交涉，匈奴王終于容許放蘇武回國(guó)。1.抓住40歲，已滿頭白發(fā)2.出示句子，改成肯定句，再改成反問句五、總結(jié)課文1.過渡：學(xué)到這，你覺得蘇武是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說什么?在敵人面前不屈不饒，堅(jiān)持正義，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人。他不愧為中國(guó)歷的一位愛國(guó)志士。2.評(píng)價(jià)：后人是這樣評(píng)價(jià)他的。牧羊十九年，留胡節(jié)不褥。任?？菔癄€，心如鐵石堅(jiān)。3.激發(fā)興趣：在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄，如岳飛、文天祥、林那么徐等人，我們不僅要敬仰他們，而且要學(xué)習(xí)他們，熱愛祖國(guó)，忠誠祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，有興趣的同學(xué)可去圖書館或上網(wǎng)搜索有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課我們來交流。小學(xué)語文教案模板9教學(xué)要求：1自主學(xué)會(huì)字詞，能理解本文“一技之長(zhǎng)”等詞語的意思。2有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)絡(luò)上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深化含義。3能發(fā)揮想像，寫一段隊(duì)長(zhǎng)對(duì)礦工們講的話。4認(rèn)識(shí)礦工們長(zhǎng)期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守機(jī)密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題1、老師要寫(板書：機(jī)密)同學(xué)們跟寫，你們知道機(jī)密是什么意思?(學(xué)生交流)2、出示課題：《37共同的機(jī)密》“共同”加重。齊讀課題。3、師：讀了課題，你有什么問題?4、媒體出示課文插圖，學(xué)生質(zhì)疑。(預(yù)設(shè)問題：哪些人共同的機(jī)密?共同的機(jī)密是什么?這個(gè)機(jī)密被揭穿了嗎?為什么這個(gè)機(jī)密要大家共同遵守呢?……)二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們，你們提得很好!那么課文圍繞共同的機(jī)密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。出示填空：為了幫助礦工妻子維持生計(jì)。12個(gè)礦工約定每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩，并且這個(gè)約定一直堅(jiān)持了十幾年。板書(12個(gè)礦工——約定)2、學(xué)生交流完成填空。如今你們知道了，這共同的機(jī)密是什么呢?齊讀三、精讀課文，體會(huì)感情1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)師：那么他們?yōu)槭裁磿?huì)做這個(gè)約定呢?出示(引讀)：課文的1、2小節(jié)(1)理解“閉塞”、“一技之長(zhǎng)”(2)得知這一情況的礦工隊(duì)長(zhǎng)會(huì)怎么想呢?他會(huì)對(duì)礦工們說些什么?想象說話：礦工隊(duì)長(zhǎng)想：于是，他跟12個(gè)礦工說：“”礦工們聽了隊(duì)長(zhǎng)的提議后，都同意了。(3)師小結(jié)過渡2、師：那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)課文的3——8小節(jié)。學(xué)習(xí)要求：(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3——8小節(jié)，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。(2)圈出【關(guān)鍵詞】：^p語，想想從中你感受到了什么?3、交流出示(隨機(jī))預(yù)設(shè)：(1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個(gè)人。通過【關(guān)鍵詞】：^p語“一下”“第一天”“12個(gè)人”體會(huì)12個(gè)礦工都信守了約定，如期到來。指導(dǎo)朗讀，(2)隨著時(shí)間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時(shí)可達(dá)二三十人，而最少時(shí)從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不連續(xù)。通過【關(guān)鍵詞】：^p句“最少時(shí)從未少過12人”體會(huì)礦工信守承諾，沒有一個(gè)人踐約。抓“從不連續(xù)、風(fēng)霜雨雪”體會(huì)到礦工們一直堅(jiān)持著。(板書)風(fēng)霜雨雪從不連續(xù))你們?cè)囋嚹阌X得怎么讀，指導(dǎo)朗讀師引讀第4節(jié)理解“礦工們?yōu)槭裁词冀K不和至親的妻子說出這個(gè)機(jī)密”。生交流師小結(jié)：礦工們以工友家屬可承受的方式幫助她，他們的付出不求回報(bào)，也不愿讓承受幫助的人知道他們的幫助，維護(hù)了受幫助人的尊嚴(yán)，也表達(dá)了工友間樸素的兄弟友情。學(xué)習(xí)第5節(jié)：出示第5小節(jié)A隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀，抓“彌留之際”理解B學(xué)生質(zhì)疑、交流C師小結(jié)、引讀隊(duì)長(zhǎng)對(duì)妻子所說的話(3)出示：來去匆匆的人流不斷，而光陰變幻之間不變的是不多不少的12個(gè)人。通過【關(guān)鍵詞】：^p語“不變、光陰變化”體會(huì)礦工們一直在堅(jiān)守著約定。師小結(jié)：是啊，不斷變幻的是——時(shí)間，不變的是——12個(gè)人的這份仁慈心。板書：(世間變幻愛心不變)指導(dǎo)朗讀(4)出示：前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個(gè)人。師：為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事?請(qǐng)展開想象，說一說。出示：老礦工要退休了，他對(duì)兒子說：“?！庇谑?，年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對(duì)妻子說：“。”于是，女人代替了男人，但從未少過12人。師指導(dǎo)體會(huì)這個(gè)機(jī)密早已成了12個(gè)家庭的機(jī)密師：這個(gè)共同的機(jī)密還僅僅是12個(gè)礦工的嗎?這個(gè)機(jī)密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流師小結(jié)：正是有了十二個(gè)礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。指導(dǎo)朗讀(5)穿透十幾年歲月滄桑，仍然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。師引讀理解礦工們長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)守約定幫助遇難礦工的妻子。(6)師：看著這幾句話，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎?(7)再次串讀5句話，考慮“12”代表的意義、生交流，隨機(jī)板書：真情、溫暖、仁慈……4、學(xué)習(xí)第7節(jié)師：遇難礦工的妻子面對(duì)他們的傾力幫助，她又是怎樣做的?①朗讀體會(huì)第7小節(jié)，你體會(huì)到了什么?②師小結(jié)板書：(畫愛心)四、總結(jié)全文1、師小結(jié)(放音樂)：這份共同的機(jī)密是一種無私的援助，它于人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡(jiǎn)陋的餛飩攤;這愛，重新點(diǎn)燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點(diǎn)火，從人們心底升起，深深引起了我們每個(gè)人的思索……讓這個(gè)感人的故事永遠(yuǎn)留在我們的心中。2、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將會(huì)變得更美妙。(音樂高潮)板書：37共同的機(jī)密12個(gè)礦工——約定風(fēng)霜雨雪真情從不連續(xù)世間變幻12份溫暖愛心不變?nèi)蚀取W(xué)語文教案模板10教學(xué)目的：知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀寫生詞.2.理解故事梗概3.理解古代文學(xué)作品的語言藝術(shù)。過程與方法采用以自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔的方法組織自學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事梗概。2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì)，感悟軍事家的智慧。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、讀寫、理解本課的生字詞。2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)：借助工具書，掌握生字新詞，理解課文大意。自主學(xué)習(xí)：(課前自主完成，小組交流討論)1、給以下生字注音;韓﹙﹚國(guó)妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚潰﹙﹚敗殲﹙﹚滅俘虜﹙﹚暮()色2、理解以下詞語的意思;求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎;3、用以下詞語造句。惴惴不安橫七豎八合作探究：1、朗讀課文并考慮：課文是按什么順序?qū)懙?2、再讀課文，給課文分段，試說每段的大意。穩(wěn)固訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們暢談自己讀課文后的感受。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、深化理解課文內(nèi)容。2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì)，感悟軍事家的智慧。自學(xué)指導(dǎo)：自讀自悟、合作探究。自主學(xué)習(xí)：1、說說你對(duì)“減灶示弱、誘敵追趕”的理解?2、田忌在什么情況下詢問孫臏計(jì)謀?合作探究：1、魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對(duì)付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計(jì)?2、孫臏為什么會(huì)想出這條妙計(jì)?3、龐涓是怎樣中計(jì)的?4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?四、知識(shí)梳理(自主完成)五、學(xué)習(xí)反思(自我小結(jié))六、拓展延伸。1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭(zhēng)謀略。2、你從文章中得到哪些啟示。小學(xué)語文教案模板11教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識(shí)記生字，理解詞語。3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是進(jìn)步寫作程度的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)難點(diǎn)：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教具準(zhǔn)備：1.課件。2.學(xué)生搜集相關(guān)人物的文字、圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。2.在正確流利地朗讀課文的根底上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。3.憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是進(jìn)步寫作程度的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：在正確流利地朗讀課文的根底上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。1.回憶學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?2.今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。3.圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1.課件出示讀書要求(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。(4)讀書用心記，考慮有憑借。2.學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)2.學(xué)生評(píng)讀。3.老師總評(píng)。4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何?5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。1.課件出示探究?jī)?nèi)容(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?(2)共幾次拜師?(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教誨的?2.小組讀書，合作學(xué)習(xí)。3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書。4.老師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。莫泊桑是()世紀(jì)()國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了()的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是()。5.課堂總結(jié)。五、課外拓展。觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。板書設(shè)計(jì)：莫泊桑拜師肯吃苦，勤練習(xí)細(xì)心觀察貴在堅(jiān)持第二課時(shí)教學(xué)要求：1.正確流利有感情朗讀課文。2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是進(jìn)步寫作程度的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是進(jìn)步寫作程度的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?2.課文分了幾局部來寫得呢?每一局部都寫了什么?(三局部。拜師原因拜師經(jīng)過拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。)3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語，來細(xì)細(xì)感悟。二、新授1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的熱愛)過渡：莫泊桑為了進(jìn)步自己的寫作程度，決定去拜師。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的29自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何答復(fù)的。感受人物特點(diǎn)。(抓住坦白、急迫、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。)第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何答復(fù)的。感受人物特點(diǎn)。(抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì))第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何答復(fù)的。感受人物特點(diǎn)。(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。(結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光芒事跡。)三、小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅理解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了進(jìn)步我們寫作程度的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。小學(xué)語文教案模板12教學(xué)目的：一.通過誦讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)捷地復(fù)述文章內(nèi)容二.感受娃麗關(guān)愛別人的美妙心靈，做一個(gè)有優(yōu)秀品格的小公民三.細(xì)心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復(fù)述的本領(lǐng)四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為別人著想的高尚品格教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：1.導(dǎo)入新課一.課前導(dǎo)入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò)的?(打、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進(jìn)展聯(lián)絡(luò)?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那末，今日咱們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎么樣的一個(gè)故事?2.板書：16.信箱2.通讀全文，概括主旨1.出示題目：?jiǎn)栕x課文，然后說出課文首要寫了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?2.在閱讀中，碰到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說出效果3.搜檢閱讀效果(答復(fù)得好的實(shí)時(shí)給與表彰)3.再細(xì)心誦讀，解決問題1.誦讀閱讀提醒，以后解決提醒中的三個(gè)題目：a.哥哥、娃麗各是怎么樣對(duì)待這封信的?b.娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?c.你想對(duì)哥什提亞說些甚么?二.請(qǐng)同硯逐一答復(fù)，找出相干段落，分角色誦讀(師做適宜的指點(diǎn)誦讀)從中剖析并領(lǐng)會(huì)人物的性格特征及思惟品質(zhì)4.總結(jié)全文，談感受一.根據(jù)板書復(fù)述課文二.學(xué)習(xí)了本課你有甚么感受?三.結(jié)合實(shí)際：假設(shè)是你碰到了相似的事，你會(huì)怎樣做?5.課后功課把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。小學(xué)語文教案模板13一、說教材1.教材位置《走遍天下書為侶》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的p9D11，其中p9D10為課文內(nèi)容，p10D11為考慮、練習(xí)及閱讀鏈接。2.教材分析^p本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語文園地，本組課文是以“我愛讀書”為專題的，通過本組課文的學(xué)習(xí)能使學(xué)生感受到書能讓生活變得輕輕而舒適，讓人生變得充實(shí)而智慧。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面：一個(gè)人單獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對(duì)漫長(zhǎng)而孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受。用自己的方式反復(fù)地讀一本喜歡的書，真像與一個(gè)朋友同船而行。3.編者意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級(jí)的教學(xué)要求是“能理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解?！边x編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天書為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣說明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.教學(xué)目的基于對(duì)教材的理解，我將本課的教學(xué)目的定為：①認(rèn)識(shí)“侶、娛”等四個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等九個(gè)生字；②正確、流利、有感情地朗讀課文，積累喜歡的語句，背誦第七自然段；③把握文章主要內(nèi)容，理解作者將書作為伴侶的原因，感悟讀書方法。5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：①把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感；②繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。難點(diǎn)：①體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟發(fā)；②感受作者對(duì)閱讀的熱愛，體會(huì)文章的表達(dá)手法。二、說學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時(shí)期，理解力、觀察分析^p才能、口語表達(dá)才能正快速開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解力、觀察分析^p才能、口語表達(dá)才能的培養(yǎng)是非常有必要的。三、說教法1.信息搜集法新課標(biāo)明確提出：學(xué)生應(yīng)“初步具有搜集處理信息的才能”。課前，我會(huì)讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書名言和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的才能以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識(shí)的才能。2.讀書指導(dǎo)法通過讓學(xué)生讀書，在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)學(xué)生讀書加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)自己在讀書中的方法產(chǎn)生考慮。四、說學(xué)法1.聯(lián)絡(luò)生活法“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”。新課標(biāo)點(diǎn)明了學(xué)習(xí)和生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)展有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學(xué)中，必需要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受課文內(nèi)容。我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的讀書實(shí)際，議論應(yīng)該怎樣讀書，認(rèn)識(shí)到只有將讀書與考慮相結(jié)合，才會(huì)有所收益。2.合作探究法新課標(biāo)尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。因此，課中應(yīng)組織討論本課的重難點(diǎn)問題，加強(qiáng)師生、生生之間的交流合作，促使教育目的的順利達(dá)成。小學(xué)語文教案模板14教學(xué)目的：1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的優(yōu)美的語句。2、背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天降臨時(shí)，同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?2、齊讀課題二、新授課文主要內(nèi)容1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，考慮;A、課文是按照什么順序?qū)懙模闶菑哪男┰~中看出來的?B、課文依次寫了哪些景點(diǎn)?2、匯報(bào)A、游覽的先后順序，“進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場(chǎng)。精讀課文，理解感悟自主學(xué)習(xí)選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，找出你認(rèn)為最精彩的語段、詞句，標(biāo)出來，讀一讀，和同桌交流交流，說說你為什么喜歡它們。匯報(bào)雪峰(高、大、白)藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。1、從這句話中，你體會(huì)到了什么?2、這里用了一個(gè)比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)3、雪山還有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對(duì)它的喜歡之情吧!5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活)那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢(shì)緩慢處，卻有魚兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限活力。6、從這句話中，你體會(huì)到了什么?7、溪流有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中感受到的?(“飛瀉”寫出了雪水的氣勢(shì)磅礴，第一個(gè)比喻句寫出了雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈。)8、對(duì)于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們?cè)谧x的時(shí)候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣)，誰來讀一讀?原始森林(密、綠、幽靜)密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶爾聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷，遼闊。11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動(dòng)寫靜)12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽光只能漏下，作者準(zhǔn)確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展如今讀者的面前。13、齊讀。野花(多、艷、高)在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?1、三個(gè)比喻句、一個(gè)排比句說明了野花的多和艷。2、“浮、矯健、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手”說明野花很高。3、反問句。把野花比作春天的花園，對(duì)天山野花的高度贊美。4、指導(dǎo)讀。千里牧場(chǎng)(奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜)一片奇麗的千里牧場(chǎng)展如今你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重華麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜2、原始森林和野花都只能做花邊，說明牧場(chǎng)遼闊。3、讀。對(duì)天山的贊美1、當(dāng)你們見到如此美的天山時(shí)，你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的?這就是天山之夏，這就是人間天堂。2、指導(dǎo)讀，用贊美的語氣讀。三、完畢作者抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場(chǎng)，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。板書設(shè)計(jì)：天山之夏溪流：急、清、活進(jìn)入天山雪峰：高、大、白游覽的先后順序再往里走原始森林：密、綠、幽靜野花：多、高、艷再往里走千里牧場(chǎng)：奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜小學(xué)語文教案模板15教學(xué)目的：1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。3、歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實(shí)際說出對(duì)我們的啟發(fā)意義。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等)2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集《三字經(jīng)》的有關(guān)資料;理解課本中《孟母