小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦八篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦八篇【】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦八篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。3、背誦課文。4、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)生活的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂、讀好這首詩(shī)。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民生活的美妙、幸福?；顒?dòng)練習(xí)設(shè)計(jì)：自學(xué)活動(dòng)朗讀活動(dòng)討論交流等活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：╱水水鄉(xiāng)歌─船多╲歌一、導(dǎo)入、揭題。常熟是我們的家鄉(xiāng)，這一帶稱為江南水鄉(xiāng)，但是，你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書：水鄉(xiāng)歌。二、初讀課文，讀通課文。1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。2、檢查正音。qú千條渠一籮清波萬(wàn)只駁池塘裝滿像新生活白帆咱①齊讀。②找出前后鼻音，平翹舌音。③去拼音，開(kāi)火車讀。3、再讀，要求：看看有幾小節(jié)，讀通課文。做到不添、不漏不破、不錯(cuò)。檢查，分節(jié)抽讀、評(píng)議。4、同桌互讀，互相檢查。三、剛剛我們讀通了課文，下面請(qǐng)大家來(lái)試著讀懂課文，把你弄懂了的意思讀出來(lái)。〔一〕、第一節(jié)1、自由練讀，你讀懂了什么？你是怎么知道的？2、檢查。①板書：水鄉(xiāng)多你把寫水多的句子找出來(lái)讀一讀。〔評(píng)議〕老師幫助學(xué)生體會(huì)水多，讀出水多?？磮D體會(huì)水多，并理解渠。把寫水多的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。〔千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處〕再自由練讀句子，抽讀、評(píng)讀。②、再讀“處處綠水蕩清波”，問(wèn)：還能讀懂什么？輔助練習(xí)，看圖理解水美，學(xué)生自練→抽讀→評(píng)讀，讀出水美。③、反復(fù)讀1、2句，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？〔一問(wèn)一答，師生一問(wèn)一答反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣和答復(fù)的語(yǔ)氣?！?、齊讀，讀出水多、水美?！捕场⒌诙?jié)1、自由練讀，討論：你讀懂了什么？并試著讀好這一小節(jié)。2、交流，板書：船多說(shuō)說(shuō)你從哪句話里讀懂了船多，看圖理解“駁”。從哪個(gè)詞里讀懂了船多？3、抽讀第二節(jié)，評(píng)讀，說(shuō)說(shuō)讀得好不好？為什么？4、讀“白帆片片……”問(wèn)：除了讀懂了船多，還讀懂了什么？看圖理解船美，并讀出船美。5、齊讀第二節(jié)?！踩?、第三節(jié)1、自由練讀，討論，你讀懂了什么？并試著讀好這一小節(jié)。2、板書：歌多，說(shuō)說(shuō)你讀懂了歌多，是從哪句話里看出來(lái)的？從哪個(gè)詞里看出來(lái)的？3、這些歌唱的是什么？水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的？〔展示畫面理解新生活〕4、自由練讀，抽兩名學(xué)生練讀，評(píng)議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。四、小結(jié)：水鄉(xiāng)歌這首詩(shī)一共有三小節(jié)，主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，同時(shí)贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美，人民的新生活美妙?？凑l(shuí)能完好地讀好這首詩(shī)。自練→抽個(gè)別學(xué)生讀→評(píng)讀五、背誦：1、下面我們看著畫面一起來(lái)歌唱水鄉(xiāng)，歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。2、抽個(gè)別學(xué)生背。六、總結(jié)：水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢，真是千首曲，萬(wàn)首歌，唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天，我們所學(xué)的這首詩(shī)歌，只是千首萬(wàn)首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌，所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。七、作業(yè)：練習(xí)背誦。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。過(guò)程與方法目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：能展開(kāi)想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹僭O(shè)我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?(播放課件《神筆馬良》)2.看完動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么?有什么想法?假設(shè)你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美妙的愿望。于是，她寫下了這首小詩(shī)，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，《假設(shè)》(板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知。課前，老師已布置讓同學(xué)們提早和咱們的生字朋友見(jiàn)面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說(shuō)大話，老師檢查一下好不好?有沒(méi)有信心?1.播放課件6個(gè)詞語(yǔ)(縮著身子，遙遠(yuǎn)，安康，尋食，哭泣，操場(chǎng))齊讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。2.詞語(yǔ)會(huì)讀了，如今，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)看看誰(shuí)最英勇?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開(kāi)火車讀。(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說(shuō)話的形式來(lái)加深理解。)3.交流識(shí)字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等)4.同學(xué)們真能干，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，假如他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，考慮一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)(三)品讀領(lǐng)悟，合作交流。文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?指名說(shuō)，師板書(小樹(shù)，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，谷粒，西西，好腿)為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問(wèn)題。(播放課件：三個(gè)問(wèn)題)(組內(nèi)討論)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們剛剛討論的非常劇烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題的答案在哪一小節(jié)?(1)為什么要給小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說(shuō)。為什么小樹(shù)在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)她嘆息什么?好似在說(shuō)……(2)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?假如你沒(méi)穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)"寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ)。即課件上紅色的詞組)多么令人心痛的一幕啊!小朋友假設(shè)你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，老師采訪采訪你們。小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子?小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息?小樹(shù)小樹(shù)，你如今最需要什么?(隨機(jī)提問(wèn))突然間，寒冷的北風(fēng)停頓吼叫，一輪紅紅的太陽(yáng)漸漸升起，溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上。小樹(shù)們，你們?nèi)缃裼性鯓拥母杏X(jué)?看到小樹(shù)不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(開(kāi)心)，我們的心里真(開(kāi)心)讓我們和小女孩一起快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)吧!師范讀，練讀(注意紅色的詞語(yǔ))，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，好不好?(1)第二個(gè)問(wèn)題，為什么要給小鳥(niǎo)會(huì)許多好吃的谷粒呢?它在等誰(shuí)呢?這時(shí)候的小鳥(niǎo)只能呆在家里干什么?引導(dǎo)讀課文，假設(shè)你是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥(niǎo)的心情讀。引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待，餓的哭泣”。她在等待什么?你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說(shuō)一句話嗎?鳥(niǎo)媽媽可能都飛到哪些地方?是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥(niǎo)最需要什么?當(dāng)仁慈的小女孩用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?(2)怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說(shuō)一說(shuō)。(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂(lè)讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1.小女孩除了對(duì)小樹(shù)，小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)?西西為什么是不幸的?小朋友假如你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難?可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，假如西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?(說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說(shuō)：“?！?仁慈的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起。“引導(dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲?！?.師生配合讀，師：西西有了安康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……師：西西有了安康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么仁慈的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來(lái)?是呀!小女孩美妙的愿望還有很多很多!四練習(xí)穩(wěn)固，拓展延伸。1.同學(xué)們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!(播放課件：貧困圖片)孩子們，你想說(shuō)什么?我們要把我們的愛(ài)送給他們，要去幫助他們，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)書寫愛(ài)的語(yǔ)言吧?(播放課件：寫話格式：假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給畫找?guī)讉€(gè)寫的不錯(cuò)的孩子，放音樂(lè)一個(gè)一個(gè)讀。五、全課小結(jié)同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆仁慈的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假設(shè).但是，我們可以把這些假設(shè)都變成詳細(xì)的行動(dòng)。在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋瞿?(化為詳細(xì)的行動(dòng)。(把板書用心形包起來(lái))小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)保護(hù)花草樹(shù)木、自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)步驟：〔一〕提醒課題1．假如在修一條路時(shí)，前面遇到一棵樹(shù)，你打算怎樣辦？2．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹(shù)》?！捕匙詫W(xué)出示自學(xué)提示①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。②一邊讀、一邊想：每段講的是什么？③把不理解的地方做上記號(hào)，反復(fù)讀?！踩硻z查自學(xué)情況1．指名分自然段，讀課文，說(shuō)一說(shuō)：每段講的是什么？理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語(yǔ)。2．置疑學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，討論交流?！菜摹吃僮x課文1．一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？說(shuō)明了什么？2．大家討論、交流?！参濉秤懈星榈乩首x課文老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！擦晨偨Y(jié)學(xué)了這篇課文之后，你有什么想法？在選擇是保樹(shù)，還是砍樹(shù)修路時(shí)，筑路人決然選擇了保樹(shù)，寧可多費(fèi)力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。教案點(diǎn)評(píng)：《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)例如二點(diǎn)評(píng)這是一篇略讀課文，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深化。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多給學(xué)生讀書的時(shí)機(jī)，通過(guò)多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對(duì)筑路工人高尚行為的贊美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。探究活動(dòng)衛(wèi)生紙紙芯應(yīng)當(dāng)省去我們平時(shí)使用的筒裝衛(wèi)生紙，里面都襯有一個(gè)硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙，紙內(nèi)的那個(gè)紙芯子也就變成了垃圾。去掉那個(gè)紙芯，一點(diǎn)也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個(gè)圓紙芯，它可是拿木材等資換來(lái)的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那么，全國(guó)1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨，而一年的數(shù)量更是到達(dá)了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用，這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么，用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可遺憾的是，為此而倒下的幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)立方米的樹(shù)木，僅僅只是做一點(diǎn)“內(nèi)襯”而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜，而是對(duì)有限的森林資的糟蹋！今天，環(huán)境惡化已到了威脅人類生存開(kāi)展的危險(xiǎn)關(guān)頭，環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此，我們有必要千方百計(jì)，想盡一切方法，包括從大處著眼和從小處入手來(lái)節(jié)約資，來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，來(lái)堅(jiān)決杜絕各方面的浪費(fèi)。聯(lián)想到衛(wèi)生紙，自然應(yīng)該省去這個(gè)紙芯。當(dāng)然，在消費(fèi)、消費(fèi)領(lǐng)域，由于過(guò)度包裝，由于畫蛇添足，可以省去的地方還有許多。我想，節(jié)省資，簡(jiǎn)潔包裝，減少浪費(fèi)，應(yīng)該成為新世紀(jì)的主旋律。對(duì)此，除了企業(yè)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)把自己的消費(fèi)〔包括包裝〕納入環(huán)保的軌道之外，還期待政策法規(guī)的完善，從法律上來(lái)遏制過(guò)度的包裝和浪費(fèi)?？戳恕缎l(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后，你受到哪些啟發(fā)？找一找我們學(xué)習(xí)、生活中還存在著哪些浪費(fèi)資的現(xiàn)象；寫出你所理解的情況〔可用數(shù)字法、舉例說(shuō)明等方法〕，想一想有沒(méi)有解決現(xiàn)狀的方法。也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門，針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題提出解決的幾條建議。下面向同學(xué)們推薦一篇?jiǎng)⒁瑢W(xué)寫的建議書，。建議書康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們：咱們小區(qū)剛建立了不到兩年，環(huán)境建立等方面還有許多缺乏之處，我想給您們提幾條建議：一、春天到了，別的小區(qū)里草綠了，花開(kāi)了，可咱們小區(qū)卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認(rèn)為咱們應(yīng)該騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹(shù)木，既讓我們小區(qū)的空氣清鮮，又使環(huán)境優(yōu)美。另外，應(yīng)該派專職人員定期修剪，澆水。二、平時(shí)，我們這些學(xué)生想下樓玩球、做游戲，都沒(méi)有一個(gè)固定的場(chǎng)所。打籃球，沒(méi)有籃筐；打乒乓球，沒(méi)有臺(tái)子；打網(wǎng)球、羽毛球，又沒(méi)有網(wǎng)子?？吹狡渌^(qū)的學(xué)生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請(qǐng)小區(qū)為我們開(kāi)拓一塊游戲的場(chǎng)所，設(shè)置一些體育器材和設(shè)備。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，理解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。一、由圖入文，講英雄的故事。1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的樂(lè)曲，此時(shí)老師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人2．看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完好。3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、披文入情，知英雄的人格。1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：〔1〕邊放牛邊放哨；〔2〕叫他帶路；〔3〕帶進(jìn)埋伏圈；〔4〕消滅敵人。2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。3．議一議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和____的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把以下句子填寫完好〔括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容〕：〔1〕王二小一邊〔放?！?，一邊〔幫助八路軍放哨〕?！?〕王二小被敵人逼著〔帶路〕?！?〕王二小把敵人帶進(jìn)了〔八路軍的埋伏圈〕。〔4〕王二小〔被敵人〕殺害了。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5【教學(xué)目的】1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能和動(dòng)手理論才能。【重點(diǎn)，難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡送來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？〔出示語(yǔ)文園地四〕二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這局部的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。2．我們讀一讀這些字。3．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸〔老師出示生字卡片〕，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。4．老師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？〔蚊、螞、蜻〕〔趕、起〕〔認(rèn)、說(shuō)、話〕二、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言〔1〕老師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？〔有的字下面加了點(diǎn)〕〔2〕老師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同〕?！?〕自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音?！?〕指名讀，齊讀。第二課時(shí)1．出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。3．老師范讀。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連接。5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。6．說(shuō)一說(shuō)，如今你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？〔得意、淘氣〕7．齊讀，指名讀。〔指導(dǎo)朗讀〕，露出得意的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好似真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。8．配樂(lè)朗讀短文。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境1．出示插圖。2．〔出示小兔〕，有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的風(fēng)光可美啦，但正看得入神?！苍俪霈F(xiàn)小松鼠〕，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫助，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？怎樣幫助小松鼠？〔1〕自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)?！?〕小組內(nèi)交流?！?〕指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。〔4〕評(píng)價(jià)〔學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法〕。過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。如今請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。二、畫一畫〔1〕學(xué)生自由畫畫，老師巡視?！?〕先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)?！?〕小組交流?！?〕評(píng)出小畫家。三、拓展活動(dòng)：根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完好的講給家人或朋友聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6一、教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)生字本文的14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，并給生字組詞。2、通過(guò)朗讀課文，能用簡(jiǎn)單的話概括本文內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感慨句。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的中心“我不是最弱小的”。第一課時(shí)〔一〕激趣導(dǎo)入1、我們是二年級(jí)的`小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的。但有一個(gè)名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認(rèn)為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來(lái)看課文。2、齊讀課題：我不是最弱小的?！捕吵踝x課文，自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自主識(shí)字情況〔1〕你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？出示“弱”，指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，你們知道弱小是什么意思嗎？〔指名讀，開(kāi)小老師讀、同桌互讀〕〔2〕詞語(yǔ)積累學(xué)習(xí)五個(gè)會(huì)寫的生字，先看老師范寫，再學(xué)生練寫在田字格中。〔3〕分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！踩硯熒献?，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的風(fēng)光，你們能從課文中找出來(lái)嗎？2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假設(shè)你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情？這句話是怎么讀？〔學(xué)生練讀，指名讀〕3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……〔老師范讀3自然段〕聽(tīng)到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會(huì)這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？〔指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。〕6、請(qǐng)讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)〔對(duì)話句子〕。①薩沙如今是怎樣問(wèn)媽媽，該怎么讀？②媽媽又是以怎樣的心情答復(fù)他呢？7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？四、小結(jié)課文，拓展交流同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)英勇的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？小學(xué)語(yǔ)文教案篇7第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”〔同字框〕2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。3．結(jié)合插圖，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。2．結(jié)合插圖，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1．正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫每個(gè)生字。2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞?，就?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的?！庇謱?duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營(yíng)養(yǎng)。”然后對(duì)小豬說(shuō)：“如今流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。”小動(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。老師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。板書：17小山羊二、結(jié)合插圖，初讀課文。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊表達(dá)。三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字?！惨弧硨W(xué)習(xí)生字的音。1．自己借助拼音讀生字2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。4．做拼音和生字的找朋友游戲?！捕硨W(xué)習(xí)生字的形。1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”2．自學(xué)生字的字形，理解字義。3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。和：合體字，左右構(gòu)造，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。你：左右構(gòu)造。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫長(zhǎng)些，上面露頭。草：上下構(gòu)造，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍構(gòu)造，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，穩(wěn)固生字和會(huì)認(rèn)字的音?！踩痴_、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。2．學(xué)生在書上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？4．老師范寫“你、草”。5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌互相評(píng)議，互相糾正。6．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。附：板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”〔同字框〕2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。3．結(jié)合插圖，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。2．結(jié)合插圖，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1．正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫每個(gè)生字。2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞?，就?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。”又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營(yíng)養(yǎng)?！比缓髮?duì)小豬說(shuō)：“如今流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些?！毙?dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。老師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。板書：17小山羊二、結(jié)合插圖，初讀課文。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊表達(dá)。三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字?！惨弧硨W(xué)習(xí)生字的音。1．自己借助拼音讀生字2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。4．做拼音和生字的找朋友游戲。〔二〕學(xué)習(xí)生字的形。1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”2．自學(xué)生字的字形，理解字義。3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。和：合體字，左右構(gòu)造，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。你：左右構(gòu)造。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫長(zhǎng)些，上面露頭。草：上下構(gòu)造，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍構(gòu)造，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，穩(wěn)固生字和會(huì)認(rèn)字的音。〔三〕正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。2．學(xué)生在書上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？4．老師范寫“你、草”。5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌互相評(píng)議，互相糾正。6．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。2．背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的根底上背誦課文。二、理解課文內(nèi)容。1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？板書：小雞圖小貓圖小狗圖小牛圖3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法?！?〕電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目?！?〕自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，考慮投影上的3個(gè)問(wèn)題?！?〕同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題?！?〕指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并答復(fù)以下問(wèn)題。①小雞是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子?！薄?〕小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從“請(qǐng)”字可以看出什么？“謝謝你”又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)？〔6〕朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話很有禮貌，感謝小雞的好意。老師范讀，學(xué)生練讀，指名讀?！?〕指導(dǎo)背誦：①自己練習(xí)背。②師生對(duì)背，老師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？③指名背誦。4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法?！?〕按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。〔電腦出示第二幅圖〕〔2〕小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，〔3〕考慮：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？〔4〕用同樣的方法指導(dǎo)背誦。5．自讀第三自然段，穩(wěn)固學(xué)法?！?〕請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題考慮這段。出示第三幅圖?！?〕指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？〔3〕有語(yǔ)氣朗讀這段?！?〕師生對(duì)讀，對(duì)背。6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)比照，理解內(nèi)容。〔1〕想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？〔出示第四幅圖〕請(qǐng)學(xué)生答復(fù)〔2〕小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？分析^p比擬下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：7．感情朗讀，明白道理。為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)展分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感謝、快樂(lè)的語(yǔ)氣。三、表演課文，受到教育。在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中開(kāi)展語(yǔ)言，進(jìn)展創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。四、續(xù)編故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新。老師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚交朋友……等?！笨勺寣W(xué)生先說(shuō)再畫最后寫，學(xué)生興致一定很高。附：板書設(shè)計(jì)17小山羊小雞吃蟲(chóng)子不吃……小貓吃魚不吃……小狗吃骨頭不吃……小牛吃青草一同吃探究活動(dòng)學(xué)生在理解課文的根底上，戴頭飾進(jìn)展表演，不僅開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。小學(xué)語(yǔ)文教案篇8教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。2．聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。3．理解課文內(nèi)容，理解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。4．續(xù)編《窮人》的故事，展開(kāi)合理的想象。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞?！捕吵踝x課文，理解內(nèi)容?！踩忱砬逦恼碌膶哟?。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字?！捕忱砬逦恼碌膶哟巍Ｈ?、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》?！怖蠋煱鍟n題?！场捕辰忸}，介紹作者及時(shí)代背景。1．提問(wèn)：誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。2．老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽(tīng)，豐富他們的知識(shí)，加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。〔三〕明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞；初步理解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文?！菜摹诚葮?biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。本課自然段較多，共有27個(gè)自然段，要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號(hào)?！参濉匙詫W(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義?！擦硻z查預(yù)習(xí)情況。1．說(shuō)說(shuō)以下字在寫法上要注意的地方：濺怨填唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”；“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”，右上方是“”不要寫成“巳”；“填”右邊是“真”，不要少寫一橫；“唉”的右下方是“矢”，不要寫成“失”。2．給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。勉強(qiáng)仍舊模樣自作自受魁梧勉強(qiáng)的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qi3ng”，而不是“qi2ng”；仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”；模樣的“?！睉?yīng)讀“m*”，不是“m$”；自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”，而不是“zu”；魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”，不讀“w(”。3．說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思：舒適愛(ài)惜勉強(qiáng)抱怨黧黑忐忑不安自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法。比方前4個(gè)詞，可以找出它們的近義詞來(lái)理解詞義：“舒適”的意思就是舒適；“愛(ài)惜”的意思是愛(ài)惜；“勉強(qiáng)”的意思是將就、湊合；“抱怨”的意思是抱怨。有的詞可以找出其中不理解的字，通過(guò)來(lái)理解詞義：比方“黧黑”這個(gè)詞，可以先查“黧”的意思，即黑里帶黃的顏色，進(jìn)而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^(guò)和聯(lián)絡(luò)課文詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e(cuò)了事，自己承受不好的后果。〔七〕學(xué)生再讀課文，理解內(nèi)容。1．自讀課文，要求正確、流利。2．默讀課文，想想課文中有哪些人物？他們之間是什么關(guān)系？作者給我們講了一個(gè)什么故事？這里只要能把課文的主要情節(jié)說(shuō)出來(lái)即可?！舶恕痴砦恼碌膶哟巍？焖匍喿x課文，按事情的開(kāi)展順序給課文分段。全文共分三段。第一段〔1～2自然段〕是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二段〔3～11自然段〕是事情的經(jīng)過(guò)局部，講桑娜出門去探望生病的