小學語文教案模板匯編10篇

第頁共頁小學語文教案模板匯編10篇【推薦】小學語文教案模板匯編10篇小學語文教案篇1教學目的：１、理解課文內(nèi)容，理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。２、學習課文生字詞。３、朗讀課文。教學重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。教學具準備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。作業(yè)設計、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。課時安排：兩課時教學過程：一、揭題，引起興趣。１、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？２、出示課題的圖片，今天我們學習第７課"火燒云"３、關于火燒云，你知道一些什么呢？４、你想再從課文中知道什么呢？二、初讀，感知內(nèi)容。１、自己讀課文，要求：讀準生字的音。２、開火車讀課文?！渤鍪旧挚ㄆ常场⒛阏J為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。三、精讀，積累語言?！惨弧硨W習課文第３小節(jié)１、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？２、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。３、你們想看這么多的顏色嗎？４、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。５、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？〔五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……〕６、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？〔小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好〕７、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空?！捕澄覀冊賮砜矗?、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？〔板書〕。１、分組自學４、５、６節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。３、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面老師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。５、學生看圖想象?！蚕茸约赫f，再小組說，最后比賽誰想得妙?！乘?、熟讀，理清脈絡。１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？２、火燒云上來了……火燒云下來了……五、想象，知識升華。把剛剛的想象用一段話寫下來。第二課時教學要點：通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。教學過程：一、讀課題，導入：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課：〔一〕快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序寫火燒云的？〔投影出示〕學生答后板書：上來了——變化著——下去了〔二〕學習第一段1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？板：霞光2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化〔用“——”畫句〕，指名讀有關句子。3、學到這，你會有什么疑問？〔地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？〕4、導讀：假設，當時，你也在場，你的心情會怎樣？5、小結：火燒云剛上來，展如今我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學習第二段。1、問：你想知道些什么？2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？3、討論交流，板書：顏色形狀4、學習顏色變化局部：〔1〕邊看圖，邊畫句?！病啊碑嫵鰧懟馃祁伾木渥印场?〕投影出示“天上的云著了火”著重理解這句話。進展換詞練習：把“燒”字換成“紅”字，比擬哪個詞用得好，好在哪？〔3〕問；火燒云顏色變化怎樣？〔看圖〕投影出示句子“這地方半百合色”齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半半”“梨黃”的構詞法。板書：多快〔4〕問：還有什么顏色？〔看圖、補充〕〔5〕說話練習：顏色這么多，這不是天空，清楚是〔調(diào)色盒〕?！?〕問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？〔7〕閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？5、學習形狀變化局部：〔1〕問：火燒云形狀的變化有什么特點？從哪看出？〔看投影片〕問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？〔2〕重點學“馬”的一節(jié)?！餐队俺鍪尽绸R是怎樣的？馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？〔3〕參考“馬”的問法，一問一答。〔4〕指導背誦。〔5〕指名讀，品評，重點理解“那狗不見了”這句，寫得好在哪？〔6〕談話：還可以想象成什么？說話：這天空清楚成了一個〔動物園〕，問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化？6、小結：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學習第三段：1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？2、哪句寫出看火燒云真實的感受？3、導讀，背誦。五、總結全文：1、作者按什么順序寫火燒云？這樣寫有什么好處？2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？板書：大自然的美附：板書4火燒云上來了：霞光顏色：多變化著：快大自然的壯美形狀：奇下去了：恍恍惚惚【自主性練習設計】一、分小組自讀課文，研討下面的問題。火燒云的變化很多，主要表如今那兩方面？它們分別有哪些變化？二、按課文原句填空，想一想所填詞語的作用，把自己考慮的結果說給同學聽聽。1．天上的云從西邊一直〔〕東邊，紅統(tǒng)統(tǒng)的，好似是〔〕。2．這地方的火燒云〔〕，一會兒〔〕，一會兒〔〕，一會兒〔〕，一會兒〔〕。三、摘錄課文中描寫火燒云顏色多，而且變化快的句子，邊抄邊想，作者為什么能把火燒云描寫得那樣生動詳細，你從中學到了哪些觀察的方法？在小組中交流。四、在作者的眼里火燒云是那么好看，那么有趣，你從中受到什么啟示。把自己的想法與同學交流，再簡要地寫下來。【評價指導】。引導學生圍繞課后第二題進展評價，重點評價學生對作者怎么把火燒云寫得生動詳細的體會，從而使學生較好地悟到觀察事物的教學小結：本節(jié)課的教學，通過品詞品句，細讀課文，特別是對幻燈片和錄象投影等多媒體的運用，更加調(diào)動了學生學習的積極性，從而使學生更好的理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。小學語文教案篇2教學目的：1、會認14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3、愛科學童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義?！叭唷⑵?、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片課時安排：兩課時教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，興趣揭題1、同學們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株強健的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。2、板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。二、初讀課文，自學課文1、老師讀課文。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。2、自學記〔邊讀邊劃出不認識的字，并想方法記住它們〕讀〔讀通、讀準、讀熟課文〕想〔讀懂了什么，還有什么不懂的〕3、小組檢查自學情況，老師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點識字：〔學生自學時記不熟的字〕4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？〔根據(jù)學生的答復出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。〕五、指導寫字1、觀察字的構造特點。2、你要提醒同學什么？3、老師書寫，生看后抄寫生字。六、總結老師個案：第一課時一、猜謎語，引出課題1、謎語：小時層層包大時節(jié)節(jié)高初生當菜吃長大成材料2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長成一株強健的竹子的？二、觀看筍生長的錄像，初步感知三、自學課文1、按自學方法四步驟自學課文自學方法四步驟：標：標出自然段劃：劃出生字并注上拼音，記一記。記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。想：提提問題，想想收獲。2、檢查自學情況課件出示生字：小老師領讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀用不同的方法識記生字：如：猜謎：兩輛車――轟尹戴竹帽――筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮把生字里偏旁一樣的字涂上一樣的顏色；喚和嘮揉、扭和撫滋和潤同桌互考，給全讀對的同桌畫上一顆小筍吧。指名分段讀課文，正音。四、小組合作1、小組合作解決自學中不懂的問題。2、全班交流，老師引導。五、指導寫字〔略〕第二課時一、復習檢查1、認讀詞語春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽2、指讀課文。二、朗讀感悟，角色表演1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流?！哺鶕?jù)學生的答復，老師相機板書〕2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、保護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評?！蚕鄼C指導朗讀〕3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進展角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和保護呢？5、小結三、課外拓展資料袋：向學生介紹“毛竹”。四、指導書寫指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字〔喊、呼、喚〕中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。小學語文教案篇3【教學要求】1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。3、憑借詳細的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。【重點、難點】1、理清課文脈絡，學習課文按事件開展的順序的方法寫一段話。2、弄清課文所提醒的道理?！窘虒W時間】兩課時。教學過程第一課時一、提醒課題，激發(fā)興趣今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。二、初讀指導1、自學生字詞。⑴讀準字音，讀順句子。⑵標出自然段的序號。⑶練習上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗發(fā)動劫掠信心成功⑷學生自讀課文。⑸檢查自學情況。①出示詞語，要求讀準字音。②指名解釋以下詞語，老師相機點撥。⑹齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文。4、分自然段朗讀課文，老師相機指導。三、理清課文脈絡課文按事件開展的順序可以分成三個局部：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三局部。第一段〔1～2〕寫布魯斯王子帶著軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段〔3～4〕寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段〔5〕寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得成功。四、指導寫字：⑴老師范寫；⑵學生練寫⑶評比。五、作業(yè)：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。2、練寫生字詞。第二課時一、復習：聽寫生字詞。二、精讀指導：〔一〕學習第一段。1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。3、結果怎么樣？〔寫布魯斯王子帶著軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心?！硰哪膬嚎梢钥闯鰜硗踝記]有了信心。〔二〕學習第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？1、出示：一只蜘蛛正在結網(wǎng)，突然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？〔布灰心〕⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？〔感動極了〕⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？⑵指導朗讀：我也要干八次?、侵┲氲诎舜谓Y網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。四、總結全文。1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？五、作業(yè)1、憑借詳細的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。小學語文教案篇4[學習目的]1、知識目的：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深化的句子，悟出課文中蘊含的道理。2、技能目的：培養(yǎng)學生結合句子聯(lián)絡上下文理解詞語的才能3、情感目的：教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環(huán)境，否那么將受到大自然的懲罰。4、開展目的：培養(yǎng)學生保護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。[教學重點]理解小村莊變化的原因。[教學難點]體會課文中蘊含的道理。[教學準備]多媒體教學[教學過程]一、創(chuàng)設情景，設置懸念播放課件重溫“美麗的村莊”，引導質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？二、自主閱讀，交流收獲1、出示閱讀要求，學生自讀課文。2、分四人小組互相交流，自主釋疑。三、探究學習，理解課文〔一〕深化學習第二自然段。1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來?！?、拓展思維——補充句子：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。3、質(zhì)疑問難?！捕成罨瘜W習第三自然段。1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？2、指導朗讀：你能通過朗讀表達出你的心情嗎？過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的說法嗎？〔三〕深化學習第五、六自然段。1、看課件：洪水消滅小村莊。2、學生朗讀，質(zhì)疑。3、重點理解：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！菜摹晨偨Y升華，領悟道理1、讀了這篇課文，你想說什么？2、學生當小記者去采訪同學。四、交流搜集到的資料。五、作業(yè)：以小組為單位，設計保護環(huán)境的行動方案。[板書設計]7一個小村莊的故事斧頭〔樹減少〕破壞環(huán)境受到懲罰美麗什么都沒有了小學語文教案篇5一、教材分析^p《白楊》是人教課標版小學語文五年級下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭論開場，引出了爸爸對白楊特點的介紹，然后寫爸爸借白楊說明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也可以成為邊疆建立者的心愿。結合本單元“走進西部”的主題，本篇課文，一是要激發(fā)學生對獻身于西部的建立者的崇敬之情，學習他們的無私奉獻精神。二是要培養(yǎng)學生聯(lián)絡上下文體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步才能。二、教學目的1、掌握生字詞，正確讀寫“戈壁、明晰、高大挺秀、介紹、”等詞語。2、抓住重點語句，聯(lián)絡上下文體會白楊的特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。〔重點〕3、有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。4、體會借物喻人的寫作特點?！搽y點〕5、初步培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建立的崇高理想。三、教學方法本課的教學以遵循三個原那么為指導思想來設計教法、學法和教學程序。一是以“三為主”原那么。以老師為主導，學生為主體，以語言文字為主線；二是直觀性原那么。充分利用直觀形象，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。三是文道統(tǒng)一原那么。在學習課文時，教育學生學習邊疆者的遠大志向和奉獻精神，增強其愛國情感。在這樣的前提下，本課的教法我主要運用誘思探究法和引疑推導法。從整體著眼，以疑為主線，讀思結合，使學生始終處于積極考慮的學習狀態(tài)。采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在理論中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。現(xiàn)代心理學研究說明：任何學習都是學習者自主構建知識的過程。因此在本節(jié)課中，教法學法表達了以下特點：〔一〕、情景教學法。采用各種方法激發(fā)學生學習的興趣?！捕?、朗讀品悟法。讓學生通過有感情地朗讀和研讀理解課文的內(nèi)容?！踩?、合作交流法。在教學活動中，通過老師的組織引導，幫助學生們在自主學習根底上合作、交流，完本錢課學習目的。四、教學過程〔一〕創(chuàng)設情景，激情導入。1、出示反響戈壁灘風光的圖片，課堂放給學生看。師：本單元我們理解了空氣清鮮天空明朗的草原，今天我們再來理解充滿西域風情的戈壁，請同學們欣賞圖片。2、師：請你談談對戈壁灘的感受，同學們從課本中找出描寫戈壁的句子讀一讀。3、師過渡：是啊，茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只是滿地的沙石，大風一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地，戈壁是多么荒涼呀，但是在這茫茫的戈壁上卻生長著一種美麗的植物，那是什么？4、生答師板書課題《白楊》，請同學們齊讀課題，這節(jié)課就讓我們一起來學習這篇課文?！捕尘氉x，理解白楊的外形特點。1、師：請同學們?nèi)齻€人一小組分角色朗讀課文3至10自然段，并從相關語句中畫出白楊的外形特點。2、出示一張白楊樹的圖片〔ppt〕3、師：那么如今請同學們從文章中找出描寫白楊的相關句子。你來讀一讀。〔體會白楊的外形美。學生小組討論，并展示誦讀，突出表現(xiàn)白楊外形美的詞語。〕4、師過渡：生長在貧瘠的戈壁上的白楊長得怎樣？5、生答后，師問：生長在貧瘠的戈壁上的白楊那么值得稱頌，僅僅是因為它長得美嗎？直奔課文重點?！踩称纷x，理解白楊品格特征。1、師：接下來請同學們朗讀課文11和12自然段，找出爸爸介紹白楊樹的三句話，并從中畫出讓你感受深化的詞語，并在組內(nèi)交流感受。2、生答師出示課件：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?、師：請同學們再讀第一個句子，看看從中體會到了什么？“從來”什么意思：一直以來。說明直是白楊的一種〔本性〕所以說白楊具有什么特點？生答師板書〔本性正直〕去掉“從來”朗讀比擬，說出自己的體會。再帶著自己的體會反復讀，展示讀。學生齊讀。4、根據(jù)老師處理第一句的方法，讓同桌合作完成第二句話的理解?！采懻摗硨W生通過讀，抓重點詞語，談體會，作交流，再回讀。師板書〔體會到白楊樹生命力頑強的特點〕師總：內(nèi)地需要白楊就在內(nèi)地扎根，邊疆需要白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要去哪兒，不講條件，不畏艱辛呀！5、讓學生自主完成第三句的理解體會。學生自讀寫體會。師：這句話贊揚了白楊樹什么特點，從哪些詞語體會到？生展示師板書〔堅強不屈的特點〕〔從不管—不管—總是這些詞語中體會到〕讓學生帶著自己的體會回讀這句話。6、師總：在風沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在風雪面前，白楊像青松一樣挺拔高階，在干旱面前，白楊又像駱駝一樣耐旱耐渴，在洪水面前，白楊又像____一樣結實堅決，這就是〔白楊堅強不屈〕的品格。7、讓學生再帶著自己的體會有感情的朗讀這三句話，展示讀。師問：讀這三句話應怎樣讀，應帶著怎樣的語氣來讀？〔重讀找出的重讀詞語，同時應帶著對白楊樹的贊美之情來讀〕8、師過渡：白楊樹堅強不屈的品格確實讓人很敬仰，但是爸爸僅僅是向孩子們介紹白楊樹嗎？〔四〕悟讀，領會爸爸的`心愿，由物及人。1、師：既然不僅僅是只向孩子們介紹白楊樹，那爸爸為什么臉色嚴肅的像孩子們介紹白楊樹呢？請同學們齊讀第13自然段。2、師：文章運用了一個設問句做了答復，原來他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子們?nèi)缃襁€不能理解。3、出示課件：第十四小節(jié)，師引讀“他們只知道—”后啟發(fā)學生：他們卻不知道爸爸媽媽為什么到去工作。你們知道嗎？請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)絡起來考慮一下，談談自己的看法?！采稹场＠蠋熢僖x：“他們只知道——”他們卻不知道爸爸為什么把他們接到去，你們知道嗎？〔學生自由答復〕老師再引讀：“他們只知道——”他們卻不知道是個偏遠、艱辛的地方，爸爸為什么把他們帶到艱辛的地方去呢？〔學生自由答復〕4、師小結：看來，你們都知道了兄妹倆的三個“不知道”，那么你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？請同學們自學15—16小節(jié)，邊讀邊比擬一下白楊和爸爸有什么共同之處？爸爸想讓孩子們知道什么？完成練習：出示課件：①白楊不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。爸爸在邊疆不管遇到〔饑餓、困難〕，還是〔寒冷、困苦〕，他總是那么〔堅強〕，那么〔執(zhí)著〕，不〔拋棄〕也〔不放棄〕。②大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。邊疆需要〔建立者、保衛(wèi)者〕，〔建立者、保衛(wèi)者〕就在這里扎根。完成練習后，我再讓學生回憶課文，考慮：爸爸想讓他們知道什么？根據(jù)學生答復，老師相機板書：扎根邊疆、建立邊疆，并點評：爸爸贊美白楊樹，實際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建立邊疆的工作者。5、師問：這是一種什么寫法？以前我們學習過《落花生》的一種寫法，叫“借物喻人”的寫法，本文就是以寫白楊樹來贊美建立者們。然后重點討論：6、師：爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？〔學生自讀自悟，根據(jù)自己的理解談自己的見解〕7、師總：他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱辛生活，一定能像白楊一樣頑強的生活下去。同時作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定可以像白楊那樣扎根邊疆，建立邊疆，成為祖國建立需要的人。8、學生明白了爸爸是因為相信孩子們在父輩的影響教育下，也能像小白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之材而感到欣慰，發(fā)出心底的微笑。9、師總：這時我想起邊疆建立者中流傳的一句話：“獻了青春獻終生，獻了終生獻兒孫”提問這是一種什么樣的精神？板書〔無私奉獻〕。師：正是因為有了這些無私奉獻的一批又一批邊疆建立者，才有了今日的繁華與榮耀?！渤鍪緢D片〕〔五〕總結課文，激發(fā)情感，教育學生。1、師：同學們，在茫茫的大戈壁到處留下白楊高大挺秀，堅強不屈的身影，使人為之感動，而在這惡劣的環(huán)境中那千千萬萬的邊疆建立者，為了改變邊疆的落后相貌，他們扎根邊疆，建立邊疆，奉獻自己的光和熱，更使人敬仰。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會茁壯成長。老師也相信，這兒的幾十棵“小白楊”也會茁壯成長，成為有用之材，到祖國需要他的地方去，建立祖國。2、師：對于象征著無私奉獻精神的邊疆建立者、保衛(wèi)者的白楊，也大量的被人們寫進文章，如矛盾的名篇《白楊禮贊》，閻維文演唱的膾炙人口的《小白楊》也經(jīng)久不衰。下面我們一起欣賞一下。小學語文教案篇6教學目的：1、會認4個生字，會寫9各字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重點：識字，寫字，朗讀背誦詩歌。教學難點：如何掌握區(qū)分方向的方法。教學課時：兩課時教學過程第一課時一、激趣導入小朋友，假如你在城市迷了路，你會怎么辦？可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去理解幾種在野外區(qū)分方向的好方法。二、初讀課文，學習生字1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確“針、忠、盞、稠”四個生字都是翹舌音。4、開火車認讀生字。5、積累生詞識字〔1〕默讀全文，畫出自己喜歡的生詞?！?〕交流自己所選的生詞，在積累生詞中穩(wěn)固識字。6、找反義詞識字如：南—北稠—稀快—慢7、聯(lián)絡實際識字，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。9、抽生分節(jié)課文，老師注意就比擬難讀的字詞進展指導，如：指南針、區(qū)分、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學生匯報，老師板書〔1〕太陽〔2〕北極星〔3〕大樹〔4〕雪3、提問設疑，小組研讀〔1〕怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪區(qū)分方向？〔2〕各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。4、匯報朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報區(qū)分方向的方法?；ハ噘|(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，老師給予點撥、糾正。四、拓展延伸，引導發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些區(qū)分方向的方向。五、借助圖片，引導背誦第二課時一、復習穩(wěn)固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導寫字1、齊讀要求會寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半局部可以借鑒“淺”字的右邊進展書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。禾字旁：〔1〕上撇要短而平，最后一筆捺變點?！?〕旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個字三、積累運用1、詞語積累野外溝渠向導忠實指點分辨區(qū)分永遠高掛天然大自然北極星指南針2、小組開展“一字開花”的活動，進展開火車擴詞比賽別：特別分別別處指：指揮手指指南針方：方向地方千方百計導：積：忠：慌：四、作業(yè)分學習小組合作搜集資料，理解其他身邊的自然科學知識，如：為什么森林可以凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。小學語文教案篇7課題學習背誦課型練習體會型教學目的通過學習，使學生學會一般的背誦方法，并明確背誦的價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。課前準備準備背誦古詩，想想背誦方法。教學過程步驟老師活動學生活動活動激趣導入訓練1.組織古詩背誦活動。2.交流背誦的好處。3.引入新課：列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。1.學生背誦古詩。2.小組全班交流背誦好處。積累知識、鍛煉記憶、積蓄詞匯、豐富語言。進步閱讀和才能。嘗試練習學習方法1.出示精巧片斷《雪兒》第四、五自然段，請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。2.匯報背誦情況。3.方法：明確背誦要領。①深化理解是背誦的根本條件。②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。③抓【關鍵詞】：^p，給背誦以提示。④列出提綱，便于背誦。1.學生記時背誦。⒉交流背誦方法：〔1〕多讀記憶〔2〕理解記憶〔3〕分句記憶理論訓練穩(wěn)固方法1、出示訓練片斷：少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。2、進展小組背誦，選出代表參加全班比賽。3、交流運用的過程，評選背誦能手。1、學生選擇方法自讀自背。2、小組比賽，選出代表。3、交流運用方法：①深化理解：凝望秋景、寫成名文②抓【關鍵詞】：^p：站、望、天、水、鴨、霞。③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。布置作業(yè)延伸課外用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。小學語文教案篇8在這次備課的過程中，我對課文進展了深化的解讀，因為唯有如此才有可能從課文中找出合適學生學習的語言材料，并進展有價值的語言文字訓練。從課題入手，直奔點明中心思想且含義深化的句子“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導學生通讀全文，結合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感受綺麗景象，積累優(yōu)美語句。在啟發(fā)學生聯(lián)絡生活實際談談類似的實例，加深對這句話以及課題的理解。最后小結歸納學習方法，完成相關課堂練習。課后考慮與練習中要求理解的含義深化的句子，不能就句論句，要采用結合上下文和聯(lián)絡生活實際的方法進展，要引導自己的學生聯(lián)絡自己的生活體驗，并讓學生用自己的話表述。括號中提出的問題重在引發(fā)考慮與提示思路。不要空洞的對學生進展思想教育，要在體會含義深化的句子的過程中，潛移默化地使學生受到思想啟迪，情操的陶冶。教學本文要注意朗讀，默讀，閱讀相結合。通過默讀，閱讀，可以抓住課文主要內(nèi)容，有利于提出問題，解決問題。有感情的朗讀要以正確，流利朗讀為前提，以感悟理解為根底，語調(diào)平緩之中有起伏，語氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當突出“花”“德國”“在其中占重要的地位”；而第二自然段要讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣；第三自然段要圖文結合，讀想結合，讀議結合，再現(xiàn)美景，通過有感情的朗讀，充分表達出作者對這綺麗風景的欣賞和贊美，進而到達熟讀能誦的目的；第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。小學語文教案篇9教學要求1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。2、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生敢于成認錯誤，做老實的孩子的好品質(zhì)。3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。教學重點1、學會本課的生字。2、明白要做老實的孩子的道理。課前準備生字卡片。教學時間2課時教學過程第一課時教學內(nèi)容：識記生字一、簡介列寧二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住三、檢查識記生字的情況1、齊讀生字卡片，老師注意糾正個別讀音。寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。誠、床：讀翹舌音。2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。3、識記生字，指導書寫?！?〕出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。〔姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁〕〔2〕出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的?！?〕出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么?！怖蠋熤笇ЧP畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間〕〔4〕出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？〔寶蓋頭要寫得適宜，不能太大，也不能太小〕〔5〕出示“間”、“床”。老師告訴同學，這兩個字屬于半包圍構造，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。四、學寫生字1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。老師巡視指導。2、同桌互相檢查評議。五、讀課文，考慮問題學生自讀課文?？紤]：列寧是不是一個老實的孩子？為什么？〔下節(jié)課解答〕第二課時教學內(nèi)容：理解課文、擴展練習一、復習生字二、繼續(xù)上節(jié)課的學習1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進展了考慮。如今請同學們再讀書，在書上找出簽字。〔1〕列寧是不是一個老實的孩子？你是從哪里知道的？〔讓學生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的〕〔2〕同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽成認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個老實的孩子。2、請同學們在課文中找出可以說明列寧是一個老實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。3、老師從紙條中挑選后板書：低聲說沒有笑不說話〔不快樂〕寫封信成認4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個老實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有成認〔低聲說〕，當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧〔沒有笑〕，列寧回家后，心里很難受〔不說話〕，后來給姑媽〔寫封信〕〔成認〕了錯誤。三、進一步理解1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰是列寧嗎？2、老師檢查。3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？4、小組推選代表介紹討論的意見。四、指導朗讀1、老師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于保護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。3、老師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。五、學生自讀課文最后兩個自然段1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。2、指名讀給同學聽。3、聽了xx同學讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。4、齊讀姑媽的回信。六、聯(lián)絡學生生活進展拓展1、老師用紅粉筆板書：做個老實的好孩子。2、引導：在我們的生活中，常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當時沒有勇氣成認。你遇到過這樣的事嗎？誰愿意把這些小機密告訴老師和同學？〔每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他〕3、小結：我們大家都喜歡老實的孩子。做錯了事并不可怕，只要可以認識錯誤，成認錯誤，就是一個老實的好孩子。小學語文教案篇10一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學點1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀