小學語文教案十篇

第頁共頁小學語文教案十篇【必備】小學語文教案十篇小學語文教案篇1教學目的：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。3、感受作者對西湖忽雨忽晴的風光贊賞之意。教學過程一、聯(lián)絡生活、談話導入1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？2、引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的?！舶鍟㈩I讀課題，注意停頓〕3、讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？〔知道六月二十七日是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。〕4、解疑：醉書，在似醉非醉的情況下寫的詩。5、介紹作者。二、自由閱讀，理解詩意1、自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。2、解疑、教學生字：翻墨像黑墨一樣的翻滾跳珠活蹦亂跳的珠子3、學生嘗試理解詩句的意思。1〕天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2〕白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3〕突然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的無影無蹤。4〕望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。三、細讀品位，體會感情1、考慮并討論：1〕古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？2〕我們可以從什么地方看出來的？3〕這首詩哪些地方用了比喻？2、誦讀全詩，體會天氣變化之快。3、設想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。四、看圖說意，加深感悟。1、仔細觀看插圖，考慮：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、〔右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后?！?、用自己的話講述全詩的意思。曉出凈慈寺送林子方》教案教學目的：1、讀通詩句，理解詩句意思。2、熟讀成誦，感悟詩句意境。教學準備：1、要求學生復習有關西湖的古詩。2、查找有關荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。教學過程設計：一、談話導入1、同學們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。提起西湖，你想到了哪些詩句呢？〔引導學生回憶山外青山樓外樓黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。及《西湖》一課中的相關語句?！?、小結過渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。今天讓我們再次走進古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。二、初讀古詩，理解詩句大意1、投影出示《曉出凈慈寺送林子方》全詩?！惨弧吵踝x①這首詩沒有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準每一個字音，把詩句讀通順。〔指名朗讀，指導正音：凈、竟、映這三個字都是后鼻音；寺是平舌音〕②指名再讀。要求不僅讀準字音，還要讀出詩的韻味，注意斷句。〔指導學生自讀自悟，怎樣斷句好〕〔二〕理解詩句意思①讀了詩句，你看到了什么？〔指導學生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。〕②你還有什么不懂的地方？〔重點指導學生理解：畢竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語〕③如今你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。三、聯(lián)絡實際，展開想象，體會詩中的意境及詩人當時的感受。①同學們，在生活中，你見識過或理解荷花嗎？給大家介紹介紹？〔引導學生回憶自己見過的或在課外讀物中見識過的荷花。結合回憶詩句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭及美文蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在我腳邊游過，告訴我昨夜做的好夢。〕②詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當時的景象有什么與眾不同之處？請同學們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗讀，走進800年前得那個夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。③讓學生靜靜地聽，靜靜地想象。④你看到當時的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？〔引導學生體會是怎樣的碧和怎樣的紅。無窮綠：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的綠富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿活力。別樣紅指在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼?！尝菪〗Y：這無窮的綠和別樣的紅，給作者視覺帶來了宏大的沖擊，給作者留下了深入的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊――畢竟西湖六月中，風光不與四時同。⑥讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。⑦配樂詩朗讀，指導熟讀背誦。四、課外拓展正如我們剛剛說的，古詩園就是百花園，同一種事物，在不同的詩人筆下，有著不同的意蘊。關于荷花的詩句，你還知道哪些？老師也給同學們推薦幾句：1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。3、清水出芙蓉，天然去雕飾。4、湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。5、一片秋云一點霞，非常荷葉五分花。你能讀懂這幾句詩嗎？〔交流對這幾句詩的理解〕五、布置作業(yè)1、解釋加橫線的詞語，再寫一寫詩句的意思。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2、背誦并默寫這首詩。3、再搜集幾首楊萬里的詩，或幾首描寫西湖風光的詩，把它們變成自己的積累。板書：曉出凈慈寺送林子方凈、竟、映：ing寺：s無窮碧別樣紅《望月》教案教材簡析本文是一篇散文，記敘了我在甲板上賞月時，聰明好學、愛夢想的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學、愛夢想的小外甥躍然紙上。教學目的1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，并概括大意。4、能聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。5、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開夢想的翅膀，用童心來感受和反映世界。重點、難點：1、聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開夢想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入，提醒課題1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。3、出示課題21望月〔齊讀課題〕二、初讀課文，整體感知1、出示自學要求：〔1〕借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文?！?〕自由輕聲讀課文，自學生字詞語，結合上下文或理解局部詞語。〔3〕再讀課文，提出一些自己不懂的問題。2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。3、學生質疑，理解局部詞義：對學生提出的一些問題，能解決的當堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。三、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，考慮：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？2、指名答復。3、指導學生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？第一段〔12〕：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段〔313〕：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。第三段〔1420〕：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。第四段〔21〕我單獨一人在甲板上展開了夢想的翅膀。四、課堂練習1、寫字練習，老師進展指導。重點指導：斑、絮、呵欠2、用鋼筆描紅。3、寫出近義詞。光點〔〕凝望〔〕驚奇〔〕封閉〔〕聚集〔〕夢想〔〕清幽〔〕閃耀〔〕4、抄寫詞語。第二課時教學目的：1、能聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開夢想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學過程：一、檢查詞語掌握情況1、學生練習。2、讀詞語。二、學習第一段1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。2、學生交流。引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫3、同學們，想不想把這幅圖畫畫出來？學生考慮：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？4、出示圖畫，請同學們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。播放課文第一段錄音，學生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。三、學習課文第二到三段〔一〕自讀課文，考慮：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？學生交流后板書：聰明好學愛夢想〔二〕學習第二段1、學生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學、愛夢想的特點？學生自由讀后交流。2、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥淘氣地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。老師質疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聰明好學，愛夢想，和他交談是一件很愉快的事情。4、分角色朗讀課文。5、理解詩句的意思。〔1〕學生解釋。〔2〕老師點撥理解。6、指導讀詩，背誦?！渤鍪菊自娮x讀、背背〕7、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？〔學生自由背詩后指名答復，師出示搜集的有關詩句進展補充，學生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背〕8、老師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。9、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。10、學生反復朗讀，體會句意，體會意境。11、小結談話，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。學習了第二段課文，給你留下深入印象的是什么？正是由于小外甥聰明好學，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛夢想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。四、學習第三段1、過渡：他的聰明好學還表達在哪里？愛夢想又表達在哪里？讓我們來繼續(xù)學習課文。2、學生自由讀課文。3、討論交流。出示句子1：像眼睛，天的眼睛。這是亮堂的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次4、繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。出示句子：⑴突然，小外甥又冒出一個問題來⑵他瞪大眼睛等我的答復，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。⑶小外甥幾乎不假思索地答復。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖擺晃走回艙里去了。圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品讀。學生交流感受。引導學生說出：小外甥活潑得意，天真好奇，愛夢想，而且擅長夢想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。5、分角色朗讀這一段。三、布置作業(yè)1、摘抄描寫月亮的詩句。2、背誦課文。3、搜集有關山水的詩文，舉行賽詩會。第三課時教學目的：1、學習課文第四段。2、指導背誦課文。3、舉行山水詩歌朗讀會。教學過程：一、復習引入：通過前兩節(jié)課的學習，你覺得小外甥是個怎樣的孩子？他的愛夢想的特點深深地影響了我，此時我站在甲板上也展開了想象的翅膀，讓我們一起來讀讀第四段。二、學習第四段1、齊讀課文。2、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了夢想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去夢想一下？先請你閉上眼睛。四、播放錄音，展開想象1、播放課文完好的錄音，學生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。2、啟發(fā)學生夢想。如今，你就是作者，甲板上只留下你一個人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽，想到了彩虹，想到了風雨請你展開夢想的翅膀，在廣闊的天空中盡情地飛呀，飛〔學生閉目遐思、夢想。〕3、引導學生把夢想的東西說出來?！渤鍪居懻搮^(qū)〕三、指導背誦課文。1、根據(jù)課文的思路理清表達順序。2、逐段進展指導背誦，學生選擇背誦自己喜歡的段落。四、舉行山水賽詩會。1、四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級里比賽。2、每組一位代表上臺朗讀?！餐扑]學生代表四位作為評委?！?、總結賽詩情況，宣布優(yōu)秀選手。五、作業(yè)〔見測試區(qū)〕課后小記：本文在教學過程中要注重培養(yǎng)學生想象的才能。月亮如詩，就要學生在《春江花月夜》的樂曲聲中展開無盡的遐想，進展拓展。同時讓學生翻開記憶的大門，回憶以往學過的有關月亮的古詩，以及進展有關山水的詩句進展朗讀、背誦，增加學生古詩方面的積累。25灰椋鳥一、教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用好似又像、似如造句?！?〕把第二句改為不用問號的句子。〔沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。〕3、朗讀課文最后一段。二、總結課文1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。〔1〕背誦第二段?！?〕用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面?！?〕林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/〔1〕再讀樹林的環(huán)境描寫，表達合適鳥類生存?！?〕我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀課文板書：15、灰椋鳥辛勤勞動，植樹造林一開場一小群一小群灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀不愿過早安眠喧鬧保護鳥類，保護自然小學語文教案篇2【預設目的】：知識與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學會本課生字詞。過程與方法：入情入境體會，讀讀、說說、評評。情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質?！绢A設過程】：一、初讀、掃除障礙1．自由讀課文要求：大聲讀、讀準音、不多字、不漏字、讀通順句子2．檢查自讀a．檢查生字詞。b．找出難讀處，提出來大家一起討論怎樣讀好。3．選自己喜歡的段落多讀讀?！餐ㄟ^初讀，讓學生自主讀，初步讀準音，認識生字詞，對課文有個大概的理解，讓學生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學生的意愿。讓學生在感興趣的自主活動中，探究自己喜歡的東西?！扯⒕x、品味精神1．自由讀第一段，自由模擬兔媽媽，看誰模擬的像？２．誰來做做兔媽媽，對他的兩個孩子說一說。３．小黑兔和小白兔分別是怎么說的？４．你有過得意的時候嗎？說出來和大家交流交流。５．指名說難為情的時候是怎樣的，你什么時候會難為情？６．讀小白兔小黑兔的話分角色朗讀。７．找找他們分別和誰比賽了？分角色朗讀。８．結果兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？你有不服氣的時候嗎？再讀小黑兔的話。９．讀后交流話題你們愿意學習誰？〔通過對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)絡自身經(jīng)歷說一說，讓學生不僅理解詞意，還進入這些詞的意境中，再讀課文學生就能進入狀態(tài)，讀出自己的感情?！橙⒀葑x，內(nèi)化品質1．誰來勸勸小黑兔？〔通過勸，讓學生把自己的想法說出來，也是對課文精神的內(nèi)化?！?．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？齊讀兔媽媽的話。3．出示：馬是奔跑的高手。__是____的高手。你還能說說嗎？4．在以后的生活學習中你愿意向誰來學習，為什么？〔通過這一訓練，意在內(nèi)化學生對課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質?！?．分角色演一演?！绢A設理念】：新課程標準提出：具有獨立閱讀的才能，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設計就理論了語文新課標的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點詞語，聯(lián)絡自身經(jīng)歷、體驗情感，讓學生帶著自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨特感受進入課文。二是貼近學生的生活，讓學生說說自己愿意向誰學習什么？生成高手一詞的理解，并在說一說的語言活動中，獲得情感、態(tài)度、價值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培養(yǎng)學生和高手競爭的意識。小學語文教案篇3A情感、態(tài)度、價值觀方面：目的：檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大?！方虒W設計。方式：采用師生對話，學生答復的方式，讓學生自帶一些有關大海的圖片。1、“你見過大海嗎?”2、“你聽過有關大海的故事嗎?”3、“大海美不美?”4、“大海里有什么?”5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”B識字方面：目的：檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。方式：1、采用生字卡抽讀的形式；2、采用在句中找出老師所讀的字；如：老師出示“我們愛科學”這句話，要學生找出“科”字。3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?C寫字方面：目的：檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。方式：“我又學會了不少字”，老師念一個，學生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。學生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學一年級語文教案《《大海》教學設計》。D詞、語、句方面：目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。方式：1、你會照著老師的樣子說嗎?師：走來走去。生：想來想去……師：聽不見生：看不清、飛不高……2、請問：你家住在哪里?學校在哪里。你在的哪里?(前面、后面……)3、有，你會說一句話嗎?E閱讀方面：目的：檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?F口語交際方面：目的：檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。方式：老師準備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓學生聽故事。聽完后，讓學生說說幾個主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。附：試卷一、口答問題：1、你見過大海嗎?2、你聽過有關大海的故事嗎?3、大海美不美?4、大海里有什么?5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?二、我又學會了不少生字!老師評定小學語文教案篇4一、教材簡說這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比擬形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。二、教學建議第一項“我會連”，要求學生把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準字音。教材在例子中提示了連線的方法。教學時可先讓學生自行觀察、討論此題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學生的興趣，可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲：八名學生戴著頭飾扮青蛙，頭飾上寫有八個聲母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。在學生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時，完成區(qū)分聲母和讀準字音的任務。也可用課件演示：八只青蛙肚子上分別寫有八個聲母，十八只標著漢字的蝌蚪來尋找自己的媽媽，讓學生拖動鼠標完成。找對了，課件顯示掌聲；找錯了，課件顯示嘆息聲。然后以學生扮演青蛙媽媽認孩子的形式個別讀、輪讀、齊讀。第二項“讀讀比比”，是比擬形近字。上面三組字都是一筆之差，下面三組都是獨體字加了偏旁。可引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進展字的音形義比擬，其中需突出字形比擬?？勺寖蓚€學生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”，讓同學們讀一讀，區(qū)分字音，再說一說字形的不同之處，然后口頭組詞，其余的形近字可在四人小組里讀讀比比，老師再檢查訂正。第三項“我會找”，要求把帶“、”的字分別找出來。要找的十一個字都已學過，畫面提示練習以游戲方式進展。老師可在黑板上布置一棵大樹，樹上貼著帶字的“紅蘋果”，樹下有兩個寫有“”和“”的大籃子。先讓學生自行觀察、體會，說說這道題的要求。接著讓學生同桌合作完成“找蘋果”的任務，再指名上來摘“蘋果”。然后匯報自己摘了哪些蘋果，領著同學讀一讀。最后，老師再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“、”的字，想想該放進哪個籃子，從而鼓勵學生在生活中自主識字。有條件的話，可用課件演示來完成這項活動。第四項“我會讀”，是穩(wěn)固識字和積累詞語的練習。15個詞中有熟詞，也有由熟字組成的新詞。通過讀詞來穩(wěn)固認字，增加詞語積累。先每個學生自己讀，一時記不起來的字可以查生字表〔一〕，再讀給旁邊的同學聽。老師可在巡視中理解認讀情況，進展個別輔導。學生自讀后問問有沒有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。第五項“讀讀說說”，這次練習要學會的句型是“什么地方有什么”。老師可在學生讀句子的根底上引導學生認識句子的構造?！拔葑永镉惺裁础保f的內(nèi)容并不困難，但要注意學生量詞是否用得恰當，老師要在學生說話過程中適時指導。根底比擬好的班級，還可增加一個練習：說說“有?！钡诹棥白x讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者是明代畫家、詩人唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。這首詩不用講解，學生反復朗讀，看看插圖，大致領會意思就行了。有條件的話，可用課件演示，幫助學生理解詩意。三、教學時間教學本課可用2課時。我們的畫〔口語交際〕一、教材簡說本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。教學重點是指導學生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。二、學習目的1．能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2．激發(fā)互相交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3．培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。三、教學過程〔一〕課前準備要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上?！捕硰目磮D引入，指導表述1．圖上的小學生在做什么？2．我們學著他們的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。3．怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思?！踩辰M內(nèi)介紹、評議自由組合，可五、六人一組，先互相展示作品再說說評評，老師參與小組活動，引導學生介紹、提問和評議?！菜摹硤D畫展評把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。四、教學時間教學本課可用1課時。小學語文教案篇5一、教學要求1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)那么。3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。二、教學重點重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)那么。三、教學難點難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。四、教學準備1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排2課時第一課時教學內(nèi)容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。一、復習導入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)！〔配上音樂，學生自由做動作?！?、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk〔自由讀——指名讀〕3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb?！餐阑プx——指名讀〕4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學聲母jqx1、學習“jqx”的發(fā)音?！?〕學習拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得快樂，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖〔雞頭上有蝴蝶〕邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音一樣，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？〔指名試讀〕真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！〔師貼拼音卡片“j”〕師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？〔師范讀——學生跟讀〕師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？〔指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀〕〔2〕學習拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很快樂自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛剛還挺快樂的，如今又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音?！渤鍪酒匆艨ㄆ皅”〕師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？〔自由試讀——指名試讀〕師：聽聽老師怎么叫它好嗎？〔師范讀〕師：如今誰來做小老師教小魚娃，讓它快點快樂起來?！仓该x——開火車讀——齊讀〕〔3〕學習拼音“x”。師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不快樂呢？公雞爸爸好似看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字?！渤鍪酒匆艨ㄆ瑇〕看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了?！仓该x——齊讀〕生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記jqx的形。師：小魚娃認識了三個聲母朋友，快樂極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友翻開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，如今你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學生看書，然后小組討論。交流反應。師：同學們真實樂于助人的`好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。如今讓我們來輕松一下。課中操3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？如今就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學生自己看書，學習jqx的寫法。交流jqx的寫法。師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。學生練習寫jqx，老師巡回指導。師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。三、穩(wěn)固出示“七只小雞玩耍”圖。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師：就在我們剛剛讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？師：老師先來告訴你一個機密，jqx就藏在我們剛剛學習的這首兒歌里，如今請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。四、小結回味師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？〔指名答復〕師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂！看，小魚娃也玩得快樂極了。如今小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！第二課時教學內(nèi)容：1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)那么。2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。教學過程：一、復習導入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去〔課件出示：ü戴帽子的形象〕。你看，它多快樂呀！拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：gphlkjqx〔自由讀——指名讀〕師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。二、引導發(fā)現(xiàn)1、師：小魚娃高快樂興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可快樂啦！后來，它看見三個新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見。三、提醒規(guī)那么1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時ü上兩點要省略。3、jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。四、學兒歌穩(wěn)固。小朋友們很聰明，誰能想個方法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx，去掉兩點還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。五、拼音練習小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示j—i—jiaqi--a—qiaxxxi--a—xia學生自由拼讀。指名拼讀。六、擴展穩(wěn)固。1、找朋友。五名學生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。2、比一比，看誰讀得又快又準。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá第三課時教學內(nèi)容：復習jqx，認識5個字，會讀兒歌。教學過程：一、情境引入。師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友快樂嗎？不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？1、第一關：“看誰接得又快又準”。出示畫面：一把椅子學生接9字帶鉤學生接水草蝌蚪學生接刀切西瓜學生接像個9字學生接小雞帶帽學生接2、第二關“猜猜我是誰”出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá學生自由認讀→指名讀→齊讀。二、學習新知。1、看圖識字?！?〕看懂圖意。師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。師歸納?！?〕認識：下、洗、衣、服、小學語文教案篇6教學要求：1、結合理解課文內(nèi)容，理解全神貫注的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。2、學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內(nèi)容。3、朗讀課文。教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。教學難點：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教學過程一、導入新課同學們，許許多多科學家工作起來，都常常廢寢忘食，到達忘我的境界，我們今天要理解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的?板書：全神貫注二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、檢查預習情況〔1〕指名分段讀課文，糾正讀音：〔2〕談談讀后的收獲2、提出不懂的問題。老師搜集各組提出的問題，并進展歸類，組織學生交流。3、師生共同制定學習目的：〔1〕羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？〔2〕最后一自然段茨威格的話怎樣理解？三、全班交流小組長提出本組未解決的問題，師生共同解決其中局部問題。四、學生自學，小組、全班交流自讀提示：課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注？先自讀課文，畫出有關詞句，然后小組討論，再有感情地讀一讀。五、讀議結合，理解語句。1、讀議有關描寫羅丹修改女像時的句子?！?〕羅丹一會兒上前，一會兒后退，觜里嘰里咕嚕的，好象跟誰說悄悄話?！策@說明羅丹在仔細觀察，認真考慮?！场?〕突然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰劇烈地爭吵?！舱f明羅丹想出了比擬滿意的修改方案〕假如改成眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵那一句好，為什么？〔3〕他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動?！舱f明羅丹工作緊張繁忙〕〔4〕他像喝醉了酒一樣，整個世界好象已經(jīng)消失了?！舱f明羅丹完全進入了藝術創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度?！?、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事？〔1〕讓兩個學生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子?！?〕聯(lián)絡上、下文討論下面句子的意思：羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對茨威格說：哎呦！你看我，簡直把你忘了。對不起，請不要見怪?！裁腿幌肫鹗侵v羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。對不起，請不要見怪說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關在工作室這件事，進一步說明羅丹全神貫注地工作?！?、齊讀最后一段?？紤]：你怎樣理解茨威格的話?！步Y合實際〕六、總結全文七、布置作業(yè)：1、練慣用自己的話講這個故事2、搜集名人忘我工作故事.板書設計小學語文教案篇7學習目的①認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。②分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課前準備①課件。②小鹿、黃鶯、微風的面具。第一課時情境導入，整體感知①出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學習的課文里。②請翻開課文《小鹿的玫瑰花》，認真聽老師讀課文。③喜歡這個故事嗎?我們一起來學習。自學生字，熟讀巧記①請同學們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對了)②出示課件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀)，同學舉手讀。③請同學當小老師領讀生字。④請跟同桌說說，你已經(jīng)認識了哪幾個生字，是怎么認識的?⑤老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯的字。如：“瑰”是一聲?！敖K”是翹舌音?！苞L”是后鼻韻。“骨”讀gū，不讀gǔ。興趣練習①下邊我們一起來做游戲好嗎?這個游戲叫插玫瑰花，請同學們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。②學生在演習中識記生字。③出示課件：(小鹿說：小朋友，你們真能干)書寫練習指導書寫課后“我會寫”的字。提示：①注意觀察每個字的構造的特點，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。②注意寫字姿勢，做到“三個一”。③特別注意：“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆。“澆”的右上角沒有一點。“漸”字中間“車”的橫變成了“提”?！拔ⅰ弊种虚g的一短橫別忘了寫。④由學生自主挑選六個練習書寫。默讀課文，理解內(nèi)容①邊讀邊想，畫出不懂的詞句。②同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進展合作學習。第二課時復習生字出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學們逐個讀生字。然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見?！毙÷瓜А＠斫庹n文內(nèi)容①自讀課文。把你喜歡的局部多讀幾遍，想想你為什么喜歡?假設一：師：你喜歡哪一段?師：你能讀給大家聽一聽嗎?生：(讀)師：他讀得怎樣?我們來評一評。師生評議。師：你也能有感情地讀給我們聽嗎?生：(讀)師：讀得不錯，全班齊讀。②讀了這篇課文，你們知道了什么?假設二;生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。生：小鹿愛勞動，經(jīng)常給花澆水、松土。生：后來因為小鹿的腳跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。生：……③通過學習，你明白了什么?假設三：生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。師：課文中哪一個詞最能表達小鹿的這種感情。生：“可惜”最能表達。師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達出可惜的感情。生：(讀)師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么?生：小鹿的玫瑰沒有白栽。師：小鹿的弟弟不是可惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認為沒有白栽?(鼓勵學生發(fā)表自己的看法)生：因為他的勞動成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。生：我認為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。生：……分角色表演課文內(nèi)容①有感情地朗讀全文。②分小組合作表演。③全班分角色表演。完成課后“我會讀”①讀好三個句子。②試著用“漸漸地”“靜靜地”“可惜地”各說一句話。書寫生字①完成上節(jié)課沒寫的六個字。②評價書寫的字。小學語文教案篇8學習目的：1、有感情朗讀課文；2、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念；3、培養(yǎng)獨立閱讀才能，體會一些詞句表情達意的作用；學習重難點：引導學生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨可以自讀才能，并是學生感到勞動是快樂的。學習時間：1~2課時學習準備：1、學生自己讀熟課文，利用的方法學習詞語，并提出疑問；2、老師準備站；學習過程：一、引導認識略讀課文，略知學習方法；1、從“*”認識略讀課文2、略知學習方法：通過朗讀、質疑、考慮、討論，讀懂課文。二、引導自己讀懂課文1、默讀課文，借助拼音和字典認識生字，理解重點詞語意思；2、再讀課文?？紤]：〔1〕課文主要講了什么事？〔2〕槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？〔3〕自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；三、利用網(wǎng)站，交流反應：1、翻開網(wǎng)站：〔1〕積累詞語；〔2〕在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉〔3〕利用網(wǎng)站學習解疑，然后組內(nèi)交流；2、反應學習情況：從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的得意表達在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。四、穩(wěn)固練習1、完成網(wǎng)上練習：交流學習體會。2、積累自己喜歡的句子；3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；課后記：小學語文教案篇9教學目的：1．認識生字進、運、您、想，指導書寫。2．穩(wěn)固生字，會使用禮貌用語“您”“您好”。教學過程：〔一〕復習檢查開“小火車”認讀，生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。復習認讀：井、云、你、相，偏旁走之兒?！捕辰虒W生字和詞語〔1〕給“井”和“云”加上走之兒，這兩個字你認識嗎？〔學生說，老師出示生字〕?！?〕“進”和“運”這兩個生字誰來教？〔學生自由講，師點：拔小結?！场斑M”讀準前鼻音。