小學語文六年級上冊教案-1

第頁共頁小學語文六年級上冊教案小學語文六年級上冊教案小學語文六年級上冊教案1一、確立辯論雙方１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。２、根據(jù)觀點異同分組：正方：人人要講誠信，不能扯謊。反方：生活中可以說些好心的謊話。二、觀摩錄像，理解辯論特點１、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確考前須知。三、推薦人選，全班辯論１、全班推選出６人，舉行辯論，其別人和老師一起作評委。２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。３、師生共同總結(jié)辯論情況。老師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與好心的謊話有什么新的認識？小學語文六年級上冊教案2課前準備搜集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。教學過程導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。初步感知〔1〕讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查?！?〕或聯(lián)絡(luò)上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。討論交流〔1〕指名讀詩，讀后評價是否正確流利?！?〕互相交流：理解了些什么，還有什么不懂的地方?！?〕閱讀欣賞課前搜集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。整體把握，難句理解〔1〕讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？〔2〕默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？〔悠久的歷史、燦爛的文化〕〔3〕讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明比照，它們表達了怎樣的情感？〔中華少年建立中祖國的堅強決心?！场?〕齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法?！?〕讀了這首詩，你有什么感受？〔交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗?！痴b讀，激發(fā)愛國情懷〔1〕自由朗讀以充分的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情?！?〕分角色朗讀甲、乙、丙、丁分配朗讀或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗讀?！?〕表演朗讀配上音樂，化裝表演朗讀?？偨Y(jié)升華交流對有詩歌朗讀的體會。小學語文六年級上冊教案3教學目的1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、理解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些詳細描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深沉感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學重點：學會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深沉友情。教學難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情。教學準備：1．理解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定理解；2．學生預(yù)習課文，理解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：能讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學流程：一、復(fù)習導入，交流對大象的理解1．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？〔《與象共舞》〕誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？〔生自由發(fā)言〕2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象〔板書：戰(zhàn)象〕，今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象〔補充完課題：最后一頭戰(zhàn)象〕。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？〔如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？〕孩子們剛剛很會考慮，提出了這些很有價值的問題，如今就自己去找答案吧。[評：不僅引導學生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習欲望。]二、速讀課文，理解大意1．快速閱讀全文，考慮剛剛的提問，可在書上進展勾畫。2．學生閱讀后解決簡單的問題。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學生的答復(fù)，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)?。[評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個重點，在教學時注意把握時間，對學生進展有效的訓練，因為是預(yù)習過，老師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2．生提出自己不懂的字詞或句子〔如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？〕3．交流自己喜歡的句子。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備匯報自主合作。作業(yè)設(shè)計：1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。小學語文六年級上冊教案4第一課時教學目的：語文與生活：培養(yǎng)學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。教學過程：蘇教版小學語文六年級上冊練習7教案教學設(shè)計一、學習第一局部１、指名讀題。２、你能體會出老師這么講的意思嗎？讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就可以獲得真知。３、齊讀老師的話，深化理解老師話的意思。二、學習第二局部１、指名讀題２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？〔交流〕３、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢４、你覺得該怎么煮書呢？〔分享曾經(jīng)煮熟的收獲〕三、學習第三局部１、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和____家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？２、自由讀讀四那么名言，交流從中得到的收獲。３、齊讀四由名言。４、抄寫四那么名言。四、補充一些名言分組進展研讀，并交流收獲?！怖蠋熝惨暎笇c撥〕五、作業(yè)課外記熟這四那么名言，找來魯迅的名著讀讀。第二課時教學目的：1、誦讀與積累，進步閱讀量，激發(fā)學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經(jīng)歷，陶冶學生的情操。2、寫好鋼筆字。教學過程：一、誦讀與積累1、審題。2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。3、交流對《今古賢文》的理解。4、練習誦讀，準備表演。5、配樂表演。6、背誦形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦二、寫好鋼筆字。1、審題。2、這句話出自《學與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步理解其中的含義。3、指導書寫?！?〕觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩?！?〕練習，書寫時注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。〔3〕反響。〔4〕面批，并進展指導4、小結(jié)。三、作業(yè)。1、讀背誦讀局部內(nèi)容。2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。3、練習寫好鋼筆字。第三課時教學目的：1、口語交際：推薦一本書。2、學寫毛筆字。小學語文六年級上冊教案5教學目的：1、學習課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。2、體會文中一些用詞較精彩的語句。3、理解“新的跨越”的含義。教學重難點：體會“新的跨越”的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。教學過程：一、回憶舊知：1、上節(jié)課我們學習了本文的生字詞并知道了這那么消息的主要內(nèi)容。請一位學生說說本那么消息的主要內(nèi)容。2、讀一那么消息的方法是什么？〔先讀標題，再讀開頭，最后想這那么消息的作用?！扯?、學習2-3小節(jié)。1、那么作者是怎樣把這那么消息向大家表達的呢？請學生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？2、反響之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后3、讓學生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？〔外形〕4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學生討論。5、反響：1〕一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動局部，沿著四條鐵軌，緩緩向西挪動。這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？2〕矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。3〕箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？理解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還表達了火箭的威武、宏偉。〔四個兩米多粗、一躍沖天〕，并請學生談?wù)勼w會。6、請學生感情朗讀，讀出火箭威武宏偉的樣子。三、學習4-6小節(jié)1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。時間衛(wèi)星發(fā)射過程6時30分準備起飛7時正點火、起飛7時44分沖出、直刺、飛向11分鐘后星箭別離20分鐘后進入預(yù)定軌道2、體會描寫比擬精彩的語句。1〕山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。與“山谷里亮起一道光輝，傳來一陣巨響”比擬。你認為哪句好，好在哪里？〔文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光輝很亮，點火時聲音很響〕這里運用了比喻的修辭方法。要求學生說出把什么比作了什么？有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力宏大2〕44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？〔火箭發(fā)射的速度極快〕這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？〔準確無誤，威力宏大〕3〕20分鐘后，傳來澳星準確進入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？準確比正確更為準確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，平安可靠，我國的航天技術(shù)比擬興旺。有感情地讀一讀。３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點?！餐甏螅瑴蚀_無誤〕四、作業(yè)1、完成作業(yè)本第四、五題。2、從近日的報紙上抄錄一那么國內(nèi)外的重大消息。小學語文六年級上冊教案6學習目的1、在理解課文內(nèi)容的根底上可以有感情地朗讀課文。2、學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的才能。教學目的：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對詳細語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美妙品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感謝之情。教學重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美妙品質(zhì)和我對青年的深深的感謝之情。教學難點：把文章中人物的美妙形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備：搜集相關(guān)事例、課件。一、導入談話：講一個關(guān)于好心的謊話的故事1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3．關(guān)于這場欺騙，你們想知道什么？〔1〕誰欺騙誰？〔2〕為什么欺騙？〔3〕怎么騙？[評：通過欺騙導入課題，引起學生學習興趣，帶著疑問去理解文中講了一個什么樣的欺騙故事，讓學生邊讀邊考慮，生活中為什么有這樣的欺騙？它是好心的嗎？]二、結(jié)合自讀導語，默讀課文1．文章主要寫了什么事？2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？3．反響交流。〔1〕文章主要寫了什么事？〔主要寫了熱愛讀書的“我”在失去看書時機時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感謝之情?！场?〕文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？〔第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔憂馬餓壞了，急著推門進去時說的?！场策@兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔憂誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，外表上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而好心地欺騙了我?！场?〕為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？〔為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年仁慈、寬厚、善解人意的美妙的心靈！〕[評：根據(jù)課文前導語的提示，學會自讀課文，理解文章大意，理清文章的思路，對文章有一個整體的印象，以及從根據(jù)第一印象而產(chǎn)生的一點點體會和感受。]三、抓住重點句，感悟人物品質(zhì)1．哪些地方可以看出殘疾青年美妙的心靈？2．根據(jù)學生答復(fù)，課件隨機出示：A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！薄矠槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？〕B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”〔姑娘茫然的眼睛說明什么？〕C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”〔他為什么急了？〕D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？〔同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深化的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？〕“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。如今看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛剛我們通過仔細閱讀課文，理解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3．如今就請大家讀這段課文，仔細體體會其中的感情。4．文中只有殘疾青年有著美妙的心靈嗎？你還看到了誰的仁慈和美妙？〔父親也很仁慈。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的困難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的時機，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊話維持下去?！?．作者是怎樣表達出這些人物的美妙品質(zhì)呢？小學語文六年級上冊教案7教學目的：1、知道讀書要有選擇。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。教學重點：學以致用教學難點：知道讀書要有選擇。教學方法：講解與自學相結(jié)合。教學過程：一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？1、自學生字詞。2、指名學生讀課文。3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。二、逐節(jié)讀課文。采用“讀讀——想想——議議”的方法。三、這篇課文介紹如何選擇適宜讀物，這會給你什么啟發(fā)。四、模擬課文2-5節(jié)的構(gòu)造和寫作特點，寫一段話。五、再次朗讀課文，感悟理解。六、課堂總結(jié)。七、作業(yè)：課外有選擇性地閱讀書籍。小學語文六年級上冊教案8教學目的：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。3、適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。教學難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學過程：一、圖片導入二、學例文，掌握方法。習作要點：賞美食〔色香俱全〕做美味〔動作準確〕嘗美味〔寫出情趣〕補充：美食傳說、趣文三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味1、介紹自己喜歡的美味。2、小組討論〔1〕代表發(fā)言〔2〕集體評議三、現(xiàn)場采訪，表達感受你聽后有什么感受？四、集體習作。一、交流習作，指導修改1、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結(jié)提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。小學語文六年級上冊教案9一、教學目的。1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜歡，領(lǐng)略大自然的美。3．學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。二、教學重點、難點：引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。三、教學時間：1課時四、教學過程〔一〕、情景導入，提醒課題1、〔多媒體出示畫面〕師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨-作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，〔多媒體出示語段〕“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。2、師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗?！捕场⒊踝x課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、課件出示，全班讀。潮濕的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲輕盈柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色4、剛剛你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？〔指名讀課文〕5、這篇文章是按什么順序?qū)懙模俊怖蠋煱鍟河昶?、雨中、雨后〕〔三〕朗讀賞析，深化感悟1、默讀課文，考慮：〔1〕作者是從哪兩方面觀察山雨的？〔2〕你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？3、感悟山雨的音樂美。〔1〕指名讀寫山雨聲音的句子.。〔2〕你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？〔3〕學生匯報，老師給予指導。①沙啦啦，沙啦啦-像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸明晰起來，由遠而近，由遠而近-a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜歡。〕b體會“由遠而近，由遠而近-”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著夢想的色彩。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。b、你從這些描寫中感受到什么？4、感悟山雨的色彩美。_____________〔1〕讀讀這些寫雨色彩的句子?！?〕你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？〔3〕帶著遐想朗讀?！菜摹?、總結(jié)全文，拓展閱讀。1、作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的？2、拓展閱讀?！队辍贰柴T劍華〕3、作業(yè)：〔任選一項〕〔1〕選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；〔2〕自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。小學語文六年級上冊教案10教學目的；1、學當小導游，明白導游的責職。2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引旅客，培養(yǎng)熱愛祖國，增強民族自豪感。教學設(shè)計：一、聯(lián)絡(luò)實際，談導游的責任：旅游的向?qū)?。二、學習例文，明確要求：1、讀文同桌交流，明確要求：，講景點，說清來歷及旅游注意點。2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引顧客，三、分項訓練：1、開場白作，的到來表示歡送，如：“歡到××來旅游。首先我們認識一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈?qū)?，這幾天由我效勞。如有什么意見，隨時可向我提出，盡量保證大家滿意。”以此融洽與旅客的感情。2、景點介紹。首先告訴大家這是什么景點，然后說這景點有什么特點，講它的來歷，引古詠詩，給人以美的享受，還要說清游覽時應(yīng)注意的事項。如作東方明珠塔的景點介紹：“上海東方明珠塔共高468米，高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開放的產(chǎn)物，這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個3000多平方米的大廳和2萬多平方米的大型商場。下球體是直徑50米的球體，下層是觀光廊，在那兒你們可以看到上海的全貌。假設(shè)晚上來，那風光會更美。上面各層安裝了先進的娛樂設(shè)施享用。大家等會隨我乘電梯上下球體觀不。電梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒適的感覺，只要咽口水就會好的。”3、注意點：⑴介紹要詳細、詳細，數(shù)據(jù)要正確。⑵要穿插故事、傳說，增加講述的興趣性，吸引游客。四、結(jié)合課文，介紹長江。⒈小組討論，選點定內(nèi)容。⒉學習介紹，選取好代表。⒊全班交流，評議進步。五、課外作業(yè)：選個家鄉(xiāng)景點作一次導游介紹。小學語文六年級上冊教案11教學目的1.明確演講稿的文體特點和寫演講稿的根本方法與規(guī)律，學會圍繞主題寫演講稿。2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的才能，進步安排、組織寫作素材的才能。3.明確匯報形式，完成口語交際。在演講時要注意語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方；還要學會利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。重點難點1.學會寫演講稿，練習演講。2.通過此次口語交際活動養(yǎng)成樂于、敢于、擅長與人交流觀點的習慣。教學準備老師：課前搜集演講活動的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。學生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。課時安排2課時教學過程：一、看一看，感受“演講”1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學生感受演講的魅力。導語：同學們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動作也充滿著自信，但很多同學肯定會想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細致的準備。準備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學學寫演講稿、做一次演講。2.學生交流演講感受〔做過演講的／未做過演講的〕。二、學一學，認識演講稿1.學生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題?！?〕什么是演講稿？〔2〕演講稿有什么特點？2.師生共同歸納。〔1〕演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、煽動、教育和欣賞等作用。〔2〕結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點。①具有針對性。主要表如今演講是為了以思想情感、詳細事例和理論根據(jù)來打動聽眾，因此，它必需要有針對性。②具有可講性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。③具有煽動性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深化和語言表達的形象生動來增強演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。三、想一想，確定演講話題1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認真想一想，確定其他話題。2.選擇話題。提示：假設(shè)感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個話題可說的內(nèi)容最多，就選擇哪一個。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。3.根據(jù)選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能表達演講的主題。四、探一探，學寫演講稿1.明確演講稿的格式?！?〕開頭：明確是對誰演講，寫上適當?shù)姆Q呼，如“親愛的同學們”“親愛的朋友們”。〔2〕中間〔正文〕：圍繞一個主題，用詳細的材料，分幾個局部表達真實情感，說清楚觀點?！?〕結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。2.結(jié)合例子，重點學習演講稿的主體局部的寫法。過渡：演講稿最難寫的就是第二局部——正文。這是演講的主要內(nèi)容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個局部。我們先來看一段以祖國開展歷程為主題的.演講稿的片段吧，同學們先聽我來讀一讀?！渤鍪菊n件〕我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有漂浮，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開場規(guī)劃治國方略；毛____，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；____，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國從世紀的風雨中神奇地走過！討論：①這段話主要表達了什么觀點？〔祖國飽經(jīng)磨難卻仍然堅強?！尝谘葜v者用了哪些材料來支撐這個觀點？〔磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫中山、毛____、____幾位偉人的事跡?！趁鞔_：演講稿的觀點要鮮明突出，要選擇適宜的材料說明觀點，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動的故事。3.結(jié)合例子，學會寫一個耐人尋味的結(jié)尾。以《讀書的快樂》為例：〔1〕號召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠哪得清如許，為有頭活水來。”朋友們，讓我們暢飲這“頭活水”，讓我們翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生開展的境界吧！〔2〕總結(jié)式結(jié)尾：書了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊含著許多在生活中學不到的東西。書將永遠伴隨我成長，在成長的道路上永遠陪伴我！我也會永遠保持讀書的好習慣，活到老，學到老。4.學生嘗試寫演講稿，老師相機指導。5.分小組交流，修改演講稿。五、說一說，自信演講1.在正式演講前，學生可先自己練習一下，試試怎樣演講更好。2.老師指導演講時的考前須知。〔1〕引導學生調(diào)整好心情，上臺前可以深吸一口氣?！?〕演講時語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方；演講時可利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力?！?〕要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達效果。語言不能太平淡，要生動、有感情，這樣才能打動聽眾?！?〕聽眾要保持安靜，對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚。3.學生自薦或小組推薦，學生上臺演講。小學語文六年級上冊教案12教學目的：1、讀準字音，尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過“澗”字的理解，浸透偏旁表意。讀通句子。2、學習吟誦詩歌，讀出詩的節(jié)奏。3、理解詩句的意思，體味詩句所描繪的意境，感受詩人內(nèi)心的安寧和對大自然的喜歡。教學重難點：吟誦詩歌，想象詩句所描繪的意境。教學方法：談話、講授、演示、想象畫面并講述畫面。教學過程：一、課前導入1、齊讀經(jīng)典詩文上的古詩。2、夸學生喜歡讀古詩，談自己讀過哪些詩人的詩？3、由王維導入《鳥鳴澗》二、新授1、出示課題，板書課題。2、學生談王維。3、老師出示王維的簡介，一個學生讀，其余學生聽，聽后說說自己所理解的。4、師板書：“詩中有畫，畫中有詩”5、讀古詩〔指導讀準音，尤其注意讀準后鼻音〕6、挑戰(zhàn)讀7、女生讀，男生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么？8、男生讀，女生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么？9、說到閑，說說帶有閑的詞語，怎樣落？10、靜，多靜？靜得？11、怎樣的月亮？鳥怎樣叫？12、指導讀出靜，讀出月亮又大又圓，讀出鳥的驚叫？13、男女生合作讀。女生讀出靜，男生讀出動。14、引出詩人高超的寫法，“以動襯靜”到達“鳥鳴山更幽的藝術(shù)效果。15、身臨其境地讀：閉著眼睛，邊讀邊想象畫面。感受王維的詩真可謂“詩中有畫，畫中有詩”。三、拓展延伸1、將這首詩畫成一幅畫或者改寫成一篇寫景的短文。2、學生在下面寫，請幾個學生在黑板上合作畫。3、反響學生所寫所畫。4、出示范文，學生讀。5、這么美的景，表達了詩人〔〕的情感。6、挑戰(zhàn)自己：看畫面猜古詩。四、小結(jié)這節(jié)課我們學古詩的方法：讀古詩，想畫面，解詩意，悟情感。五、作業(yè)布置1、背誦并默寫《鳥鳴澗》。2、讀王維的其他山水詩，并一邊想象畫面以便背誦。小學語文六年級上冊教案13【教學目的】1、正確、流利、有感情地朗讀古詩;2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力;3、學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅的心境。3、知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情，感情背。4、培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度?！窘虒W重點】：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！窘虒W難點】：1、體會詩人借景所傳達的情感;感悟詩人豐富的想象力，2、學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。【教學過程】：一、初讀古詩，整體感知。1、導入新課，板書課題。談話：我們曾經(jīng)學過《題西林壁》，知道了詩人是將詩寫在了西林寺的墻壁上。無獨有偶，今天我們要學的《書湖陰先生壁》一詩也是將詩寫在了墻壁上。詩題可理解為明確：題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩。2、出示自學提綱。自讀自悟，借助工具書及注釋，理解詞意，進而理解每句詩的意思。采用邊讀邊畫邊批的方式學習。3、老師開場自學，老師巡視。4、出示習題，反響檢測。A、讀古詩。B、我們說古詩與音樂一樣也有節(jié)奏美，如今就請同學們再讀一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用做記號。C、交流反響，重點引導：(1)詞意：長掃：即常掃，指經(jīng)常清掃。靜：干凈。畦：讀音qí，意為田園中劃有界限的長條方塊。排闥：讀音tà，推開門，排為推，闥為門。(2)理解詩意：茅草房庭院經(jīng)常清掃，干凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山推開門，送來青翠的山色。D、學生嘗試自己翻譯詩意。E、交流資料同學們，你對王安石有哪些理解呢(師生活動、展示資料)簡介詩人及寫作背景王安石(1021年—1086年)，字介甫，號半山，封荊國公，臨川人(今江西省撫州市)，北宋出色的思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世，《元日》《梅花》最著名。湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間(1078-1086)閑居江寧(今江蘇南京)時的一位鄰里好友。此題共兩首，這里選錄第一首。二、品讀重點，深化感悟。1、出示提綱，明確重點。自由讀詩，考慮以下問題。(1)詩人是通過什么來表現(xiàn)湖陰先生庭院的干凈的(2)本詩哪句采用了擬人的手法(3)全詩哪些詩句暗示了主人生活情趣的高雅，哪些詩句表現(xiàn)了主人的品質(zhì)高潔2、品讀感悟，美讀升華。A、劃節(jié)奏，有感情地朗讀全詩，再悟詩意。茅檐/長掃/靜無苔，花木/成畦/手自栽。一水/護田/將綠繞，兩山/排闥/送青來。B、深化理解詩句，感悟詩境(1)“凈”，是通過“無苔”二字表達的。老師引導：江南地濕，又時值初夏多雨，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今，庭院經(jīng)常清掃，總是干干凈凈的，叫人感覺舒適。繼續(xù)引導：更有令人賞心悅目的花木，一畦畦，整整齊齊，都是主人親手栽種，這更令人心曠神怡。所以這兩句再讀的時候，要注意表達作者心情的愉快。自讀自悟，想像畫面，感悟詩境，再讀。(2)含有“護”“繞”二字的兩句詩“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”采用了擬人手法。老師引導：門前的景物是一條河流，一片農(nóng)田，兩座青山。在詩人眼里，山水對這位志趣高潔的主人也有友情。詩人運用擬人手法，將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。一條彎彎的河流環(huán)繞著碧綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護著孩子一樣。邊讀邊悟，想像畫面，感悟詩境，再讀。(3)“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽?！卑凳玖酥魅松钋槿さ母哐?，“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”表現(xiàn)了主人的高潔。C、學生在此根底上自讀、小組交流讀、感悟詩境。D、朗讀全詩，感悟詩歌內(nèi)涵。E、再次齊讀，加深印象。F、總結(jié)中心，升華主題(1)課堂總結(jié)：《書湖陰先生壁》描寫的是湖陰先生家庭的清幽，院內(nèi)、院外的美景，表達了作者對湖陰先生庭院的贊美，表達了詩人對朋友的深情，同時也寄托了詩人的閑適心情。(2)升華主題：同學們，本詩通過描寫湖陰先生庭院內(nèi)簡樸的居室，非常干凈，院外的山水農(nóng)田，青綠有情，不僅表現(xiàn)了詩人對美麗大自然的贊美，更贊美了湖陰先生高潔的人格品質(zhì)。(3)立足教材，拓展延伸。結(jié)合詩歌，在想像畫面，感悟詩境的根底上，《書湖陰先生壁》一詩配幅插圖。三、多元訓練，讀寫結(jié)合。美美地將詩讀幾遍，做到會背，搜集幾首題墻詩，讀一讀。四、板書設(shè)計書湖陰先生壁(宋)王安石院里：茅檐花木院外：一水兩山景美人更美典故：護田排闥表達方法：描寫擬人小學語文六年級上冊教案14教材內(nèi)容：本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無人過問擔憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶賀生日這件事，贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關(guān)愛朋友的品質(zhì)。設(shè)計理念：1、構(gòu)建簡明的教學主線。課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學生的主題地位，教學的主線必須簡明，老師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的教學，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排擠——相知接納——相好牽掛。理解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會人物內(nèi)心和媽媽的美妙品質(zhì)，受到愛的教育和感染。2、填補文中字里行間留下的空白。辭藻的華美，文筆的流暢是有限，想像那么是無限的，因此作者在創(chuàng)作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下許多空白，或描繪到某一境界就不再做細細鋪展，或表到達精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學生展開合理的想像，恰當?shù)匕芽瞻滋钛a，就能使學生獲得更加充實、深切的體驗，領(lǐng)悟人物特點。3、以讀為本抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。教學目的：1、學會12個生字，聯(lián)絡(luò)上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解“我”對約翰的態(tài)度變化的原因。4、學習作者抓住人物語言，動作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛別人的美妙品質(zhì)，受到愛的教育與感染。教學難點：1、“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因2、抓住【關(guān)鍵詞】：^p句理解感悟人物的特點和品質(zhì)教學策略：1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。2、抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。課時：2課時第一課時教學內(nèi)容：1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。2、講讀課文第一段。一、創(chuàng)設(shè)情境〔出示課件，師述〕同學們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happybirthdaytoyou……h(huán)appybirthdaytoyou……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出如今一間教室的門口，手里端著一個托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精巧的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結(jié)。她來到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的黑人小男孩面前，對他說：“生日快樂，約翰”同學們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什么？今天我們要閱讀的，就是一個關(guān)于愛的故事?！矌煱鍟n題〕二、初讀課文，整體感知請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。三、檢查初讀，理解學生初讀情況。1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調(diào)“竊”“聊”寫法2、指名概括課文主要內(nèi)容。3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好4、說說最讓你感動的內(nèi)容。5、質(zhì)疑。四、學習課文第一局部1、自由讀課文第一局部，考慮：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反響，“我”的態(tài)度又如何？2、找出有關(guān)的詞句，讀一讀，和同學交流一下讀書體會。3、全班交流，課件相機出示相關(guān)句子，引導體會：①出示：“他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口?！薄八麄兒芨F，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”——引導學生抓住帶點的詞，通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸。”②同學們又有怎樣的反響呢？出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了”聯(lián)絡(luò)上下文理解“竊竊私語”，并引導學生想象同學們會說些什么？——引導學生體會同學們的不懂事，缺乏同情心。——再引導學生帶著這樣的感受讀這一句。③同學們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一局部。引導學生讀出同學們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有成心、嘲弄的語氣。④“我”對約翰的態(tài)度又是怎樣的呢？——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當時的緊張，對約翰的排擠、冷淡。相機板書“排擠”。4、引導學生簡潔概括同學們和“我”第一次見到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對待約翰的原因。5、老師小結(jié)：通過剛剛的學習，同學們已經(jīng)充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學們對約翰冷淡與排擠，后來我對約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎？第二課時教學內(nèi)容：1、繼續(xù)學習課文第二至四局部，學習抓住人物描寫的語句，理解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會人物內(nèi)心和媽媽的美妙品質(zhì)，受到愛的教育和感染。2、學習人物描寫在表達上的作用。一、復(fù)習回憶，導入新課二、講讀第二局部。1、默讀課文7—10自然段，考慮：“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？2、讀后交流，理解“相知”過程①讀7—8自然段，理解我對約翰的關(guān)注，對約翰態(tài)度悄然的變化。②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當時內(nèi)心情感活動，引導學生想象此時此刻，我的內(nèi)心又是怎樣想的？③自由讀第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語句，體會“我”對約翰的情感變化。相機板書“接納”三、品讀第三局部1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到“我”已經(jīng)把約翰當作好朋友了？2、小組交流3、全班交流①出示“為什么別人總是欺侮約翰呢？”——體會“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導學生讀好②“媽媽，明天是約翰生日，我擔憂他什么也得不到……誰也不會關(guān)心他是不是過生日?！薄w會到“我”對約翰真誠關(guān)心，希望約翰快樂。③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導想象：假如你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關(guān)心，你會怎樣呢？——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感，可惜，痛苦，擔憂，牽掛?！龑W生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關(guān)心，由衷的牽掛。相機板書“牽掛”4、師小結(jié)簡單樸實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內(nèi)心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學們帶著這些美妙的感受，帶著“我”對約翰真切的關(guān)心，由衷的牽掛，再來讀一讀這局部吧！5、當“我”擔憂無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“我相信，一切都會好的?！币磺姓娴娜鐙寢屨f的那樣會好起來嗎？請同學們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。6、學生讀后交流。這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀！媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人?。∑恋男∠灎T仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢！同學們，你感受到什么了嗎？7、把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧!8、看到這一切，約翰有什么反響呢？——出示“在同學們的目光中，……驚慌不知所措?！雹倮斫狻安恢搿?，體會約翰為什么會驚慌不知所措。②指導朗讀約翰的驚訝、驚喜、沖動。③此時此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精巧的生日蛋糕，約翰會怎么想，怎么說呢？④此時的“我”，也和約翰一樣，是多么開心，多么快樂??！媽媽對我“眨眨眼睛”在對我說什么呢？——回扣“別擔憂，我相信一切都會好的。”9、師：一位多么有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內(nèi)心的關(guān)愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。四、講讀第四局部師：每當我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫順的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光榮，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。1、默讀第22自然段，考慮：為什么“我”認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？——引導體會媽媽對約翰的關(guān)愛，才是最美的。2、深情誦讀排比句，“但每當……就會想起……想起……想起……想起。”五、拓展延伸1、回憶全文，談?wù)勛约旱母惺堋?、課堂練習(選作一題)1〕從文中選擇一個人物，與他談?wù)勀愕母惺埽何蚁雽δ阏f“2〕當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么，仿照課文最后一段寫一寫。六、板書設(shè)計。9、祝你生日快樂相見→相知→相好排擠接納牽掛小學語文六年級上冊教案15【學習目的】１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展心靈對話。４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受?！菊n前準備】關(guān)于重點句的課件?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入，提醒課題同學們，你去觀察過蟲