小學(xué)英語三年級(jí)教案匯編15篇

第頁共頁小學(xué)英語三年級(jí)教案匯編15篇小學(xué)英語三年級(jí)教案匯編15篇小學(xué)英語三年級(jí)教案1教材分析^p本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進(jìn)展日常的交際。學(xué)情分析^p這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的1、知識(shí)目的。(1)掌握單詞can的運(yùn)用。(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目的：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進(jìn)展日常的交際。2、才能目的。通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生可以詢問別人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)展答復(fù)。3、情感目的。采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、根本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其答復(fù)“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。第一課時(shí)Let’stalk&Let’splay教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要夸大示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.與教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1.熱身(Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老師利用這個(gè)時(shí)機(jī)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm(3)老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。3.興趣操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開場(chǎng)傳花，當(dāng)音樂停頓時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。老師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?情景二>假設(shè)你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹?情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f呢?情景四>放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，老師要進(jìn)展全面、細(xì)致的指導(dǎo)。(1)老師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。(3)老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到一樣問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(5)再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)(1)學(xué)生自制面具。(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。(3)提示學(xué)生，注意保存面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。小學(xué)英語三年級(jí)教案2教材分析^p第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間互相問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子Howareyou?I’mfine.Thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問候話題繼續(xù)深化學(xué)習(xí)問候以及多樣的答復(fù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)根底，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人懂禮貌的好習(xí)慣。學(xué)情分析^p本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth〔嘴〕學(xué)生在2年級(jí)快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大局部同學(xué)都已能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。課文內(nèi)容是非常常見的問候語，班內(nèi)有一小局部同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這局部同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后到達(dá)全班掌握的目的。本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要打破的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目的知識(shí)目的：1．單詞：facemouth2.句子:Howareyou?Fine,thankyou.才能目的：1．學(xué)生可以聽懂，會(huì)說，能認(rèn)，能拼寫單詞。2．學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)展交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生可以學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．兩個(gè)單詞的拼寫。2．“fine”的發(fā)音。2．課文句子的應(yīng)用。教學(xué)流程示意1．熱身1〕和學(xué)生互致問候。2〕介紹評(píng)價(jià)。3〕引入主題2.學(xué)習(xí)句子1〕引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子2〕句子練習(xí)3.學(xué)習(xí)單詞1〕小丑的表演出現(xiàn)問題2〕幫助小丑化裝學(xué)習(xí)詞匯3〕復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。4．游戲和反響。1〕指令游戲。2〕根據(jù)老師的描繪畫一張臉。3〕單詞連線。5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模擬跟讀。6．學(xué)生展示對(duì)話小學(xué)英語三年級(jí)教案3教材分析^p本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進(jìn)展日常的交際。學(xué)情分析^p這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的1、知識(shí)目的。(1)掌握單詞can的運(yùn)用。(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目的：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進(jìn)展日常的交際。2、才能目的。通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生可以詢問別人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)展答復(fù)。3、情感目的。采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、根本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其答復(fù)“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及開展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國(guó)精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。二、教材根本內(nèi)容分析^p：本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(三年級(jí)下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)局部。內(nèi)容安排：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，老師可以有選擇地、靈敏地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科內(nèi)容，重視靈敏擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。(一)、本冊(cè)教材的根本知識(shí)和技能目的：(1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流;(2)能聽說、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用;(3)能聽、做、演游戲;(4)能聽、做TPR活動(dòng);(5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;(6)能唱書本里的英文歌曲;(7)能聽、說、唱書中的歌謠;(8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);(9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;(10)能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。(二)教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語。3、活用四會(huì)句型。4、進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。(三)教學(xué)關(guān)鍵1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)了語言的交際功能。2.注重才能培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目的鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)考慮，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式開掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的'需求。三、學(xué)生根本情況分析^p：我所執(zhí)教的三年級(jí)二班共有47位學(xué)生。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的理解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、針對(duì)性措施：小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的表達(dá)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多粗淺易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得意想不到的效果。(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氣氛。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候老師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。(二)、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，更可以表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。(三)、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。(四)、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。(五)、注重字母教學(xué)。26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的根底，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。五、教學(xué)進(jìn)度表略。小學(xué)英語三年級(jí)教案4教學(xué)目的：1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。2．能聽懂、會(huì)說日常用品類單詞aputer，acamera，aradio。3．能聽懂、會(huì)說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。4．能背誦歌謠it’shiskey。5．能掌握sure的正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。2．能聽懂、會(huì)說日常用品類單詞aputer，acamera，aradio。3．能聽懂、會(huì)說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目的1能聽懂、會(huì)說日常用品類單詞aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能聽懂、會(huì)說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。二、教學(xué)重點(diǎn)1單詞aclock，aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能運(yùn)用mayiein？ein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。進(jìn)展問答。三、教學(xué)難點(diǎn)1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。2能在情景中自如地運(yùn)用isthis/that┅？來詢問物品，并作出判斷。四、課前準(zhǔn)備1教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。2教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。五、教學(xué)過程apresentation1老師成心在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口老師大聲對(duì)學(xué)生們說：“mayiein？”如學(xué)生根底較好，能答復(fù)ein，please。如學(xué)生能聽懂，但不能答復(fù)的話，這時(shí)老師可變換一種聲音答復(fù)：“ein，please?！?拿出人物圖片以who’she/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。3老師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayiein？”請(qǐng)其他學(xué)生拿著gaoshan的圖片答復(fù)：“ein，please?！比缓筮M(jìn)展日常問候。4請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演nancy和gaoshan對(duì)話數(shù)遍。5學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。bpresentationandpractice1介紹生詞aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時(shí)，老師可贊美道hownice﹗b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語，幫助學(xué)生理解whatanice┉﹗2介紹句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。a。指著黑板上的圖片問isthisaclock？幫助學(xué)生答復(fù)yes，itis。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅？yes，itis。進(jìn)展對(duì)話。b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t的讀音。小學(xué)英語三年級(jí)教案5教材分析^p本節(jié)課選自人教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見面打招呼，自我介紹及道別用語HelloHi.Goodbye.Bye-bye.I’m…通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，不但讓學(xué)生聽懂日常用語外，還培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。學(xué)情分析^p本節(jié)課關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片理解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，并告知HelloHi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后老師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。只要孩子們敢張口說，大膽說，我想教學(xué)的根本目的就到達(dá)了。教學(xué)目的1、聽懂、會(huì)說HelloHi.Goodbye.Bye-bye.I’m…。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1〕重點(diǎn)：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽懂、會(huì)說。2〕難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程1、熱身?！?〕、先給學(xué)生播放卡通片，理解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學(xué)生在他們喜歡的卡通節(jié)目中理解、學(xué)習(xí)打招呼用語HelloHi.邊看卡通邊說英語?！?〕、通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的，在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。〔3〕、由于學(xué)生是第一次正式承受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此根底上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教書開場(chǎng)的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2、呈現(xiàn)新課〔1〕、在學(xué)生初步理解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生的打招呼。T:Hello,boyandgirls.S:Hello.〔1〕、游戲?！?〕、讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用〔2〕、老師利用這個(gè)時(shí)機(jī)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m…Hi,I’m…〔3〕、老師還可帶上Sarah的頭飾Hello,I’msarah.Hi,I’msarah.〔老師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)?！场?〕、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello,I’m…〕〔5〕聽錄音，放投影展示Let’stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。3、興趣操練學(xué)內(nèi)容(1)游戲。玩Let’stalk中的游戲“擊鼓傳花”?！?〕讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片進(jìn)一步穩(wěn)固情境。為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說說，在此情境中該說些什么？〔3〕、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye.Bye-bye.〔4〕、學(xué)生自由結(jié)合，再次練習(xí)Hello,I’m….Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。4、課堂評(píng)價(jià)。做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)?！?〕、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。〔2〕、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。小學(xué)英語三年級(jí)教案6Unit3PartALet'stalk一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述小學(xué)英語〔PEP〕三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk局部，主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用。二、教學(xué)設(shè)想〔一〕教學(xué)目的：1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈敏運(yùn)用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語言的才能。2、學(xué)生可以靈敏運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展拓展練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與別人合作的意識(shí)?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是純熟掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...(三〕教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。三、教學(xué)流程Step1:warmupGreetingsT:GoodmoringboysandgirlsS:GoodmoringMrliuT:Howareyou?S:FinethankyouT:Iamfinetoo.Step2:Pressentation1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“Howmany"2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15T:Howmany后面詞有什么特點(diǎn)。S：名詞復(fù)數(shù)...3、找一名學(xué)生做助手，利用Howmany進(jìn)展對(duì)話。T：HelloSs:Hello!T:HowmanypencilsSs:Two(全班進(jìn)展操練〕Step3:Study"Let'talk"學(xué)習(xí)對(duì)話。1、出示風(fēng)箏：T：Whatisthis?Isitbeautiful?S:YesT:Beautfuil!T:Letuslookatthispicture.2、老師用自問自答法導(dǎo)入對(duì)話。3、放錄音，學(xué)生跟讀，老師領(lǐng)讀。Step4:Practice。1、同桌練習(xí)對(duì)話。2、兩人一組對(duì)話。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察老師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)對(duì)話。教學(xué)反思：〔一〕、成功之處在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原那么，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)展交流的才能。學(xué)生們通過表演很好的開展了學(xué)生的表演才能為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根底?！捕场⑷狈χ?、在整堂教學(xué)中，局部后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒適?！踩?、改良措施在以后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。小學(xué)英語三年級(jí)教案7一、說教材本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《AttheZ》，第二課時(shí)包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三局部。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根底教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能。根據(jù)一級(jí)目的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析^p、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的根底。教學(xué)目的：1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。3、在活動(dòng)中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一局部。教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。二、說學(xué)法我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活潑了課堂氣氛、也拉近了師生之間的間隔。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步穩(wěn)固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描繪其特征。三、說教法在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)歷、新認(rèn)識(shí)，并由此開展學(xué)生各方面的才能，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及老師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，它們能活化教材，輔助老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞才能，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——穩(wěn)固進(jìn)步，擴(kuò)展運(yùn)用五、說預(yù)期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)步課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、才能目的的達(dá)成效勞，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的才能。小學(xué)英語三年級(jí)教案8教材分析^p本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過一些圖片，對(duì)話形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞，學(xué)情分析^p以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模擬操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。教學(xué)目的1．語言知識(shí)及技能目的：①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；②能用名詞所有格說明物品的所屬關(guān)系，并純熟掌握和運(yùn)用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)2.情感態(tài)度目的：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。3.學(xué)習(xí)策略目的：本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模擬操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)可以純熟地掌握和運(yùn)用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理講解明物品所屬關(guān)系。小學(xué)英語三年級(jí)教案9教學(xué)目的1.聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3.培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3.教材相配套的錄音帶。教學(xué)過程：1．熱身(Warm-up)〔1〕先給學(xué)生播放卡通片，理解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕學(xué)生在他們喜歡的卡通節(jié)目中理解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，理解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本局部?jī)?nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]〔2〕通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等?！?〕由于學(xué)生是第一次正式承受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此根底上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教科書開場(chǎng)的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕在學(xué)生初步理解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老師利用這個(gè)時(shí)機(jī)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….〔3〕老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〔老師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)?！场?〕給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m….〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。3．興趣操練(Practice)〔1〕游戲玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開場(chǎng)傳花，當(dāng)老師的鼓聲停頓時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…./Hi,I’m….〔這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停頓時(shí)起立做自我介紹?！吃谧龃擞螒驎r(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。老師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字?！?〕讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說了些什么？〔3〕兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye?！?〕自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，老師要進(jìn)展全面、細(xì)致的指導(dǎo)。〔1〕老師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。〔2〕讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f什么?！?〕老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到一樣問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成?！?〕讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)?！?〕再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)〔1〕將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上?！?〕學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)?！?〕提示學(xué)生，注意保存面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。小學(xué)英語三年級(jí)教案10教材分析^p本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開展學(xué)生智力和進(jìn)步學(xué)生語言交際才能的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。學(xué)情分析^p經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語和與自己的母語迥異的語言的生疏感逐漸消失，對(duì)英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力那么嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來說不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景那么能很好地激發(fā)他們的興趣。教學(xué)目的知識(shí)技能目的：1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及答復(fù)句型。2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)展簡(jiǎn)單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展交流的才能。過程與方法目的：1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模擬。2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：1、可以恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，理解在英語國(guó)家中熟人見面互相打招呼的方式。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展日常行為禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、見面問好的句型：Howareyou?和各種答復(fù)方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。小學(xué)英語三年級(jí)教案11Unit1Hello教學(xué)目的與要求：1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。2、可以聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A局部第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模擬、學(xué)習(xí)、表演的根底上逐步到達(dá)自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2、Let’splay本局部讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中純熟運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。3、Let’ssing本局部主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。4、Let’sfindout通過找字母，讓學(xué)生理解字母。二、課前準(zhǔn)備1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟【一】熱身〔Warm-up〕不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望?！径啃抡n展示〔Presentation〕新課展示一：老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。〔1〕通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物。〔3〕讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生互相問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.〔5〕聽錄音來展示Let’stalk局部的教學(xué)內(nèi)容?！救颗d趣操練〔Practice〕興趣操練一：〔1〕請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對(duì)得一分?！?〕表演A局部對(duì)話，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：老師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓才能強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)展表揚(yáng)。興趣操練二：〔1〕請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有才能的學(xué)生讓他們讀出這些字母?！?〕老師和學(xué)生一起校對(duì)?！?〕讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.【四】課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動(dòng)〔Add-activities〕〔1〕聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。〔2〕遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析^p1.Let’slearn本局部主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二、課前準(zhǔn)備老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和單詞卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong。〔2〕請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕讓學(xué)生之間互相打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕?！?〕將學(xué)生分組進(jìn)展自我介紹。Hello,2、新課展示〔Presentation〕〔1〕給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。〔教學(xué)中，老師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，老師可采取“先局部，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)展教學(xué)。例如教eraser一詞，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)老師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。〕〔2〕讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、興趣操練〔Practice〕〔1〕游戲活動(dòng)A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把老師準(zhǔn)備好的寶藏〔即本課時(shí)的學(xué)慣用具〕藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開場(chǎng)尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動(dòng)。4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2局部練習(xí)5、課外活動(dòng)〔Add-activities〕聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：小學(xué)英語三年級(jí)教案12一、教材分析^p：本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問候用語。二、學(xué)生情況分析^p學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學(xué)工作的開展。三、教學(xué)目的1.知識(shí)與才能目的初步理解和感知too的用法初步理解感知詞匯boysandgirls2.語言目的能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.2.教學(xué)難點(diǎn)：詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言構(gòu)造。五、教具準(zhǔn)備教學(xué)磁帶、錄音機(jī)六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程：準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．老師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。活動(dòng)1：聽音指圖1．翻開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景〔校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在分開學(xué)校時(shí)，他們互相道別〕。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是快樂還是不快樂？每幅圖上的孩子在說什么？2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)老師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物?；顒?dòng)2：聽音說話1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m〔人物的姓名〕,他們要答復(fù)：Hello，〔同一人物的姓名〕。舉例：老師：Hello，I’mLingling.學(xué)生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)屢次。4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型構(gòu)造。老師：指向一個(gè)學(xué)生學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。全班：Hello，MrGuo。5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的?；顒?dòng)3：向同學(xué)問候及道別1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。舉例：老師：Hi，Sam。學(xué)生：Hello，MrGuo。老師：Byebye，Kim。學(xué)生：Goodbye，MrGuo。2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Good-bye·”補(bǔ)充活動(dòng)1：1．把四個(gè)生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出一樣意思的另一個(gè)詞。舉例：S1：Hi。全班：Hello。補(bǔ)充活動(dòng)2：1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例：老師：Hi。學(xué)生：〔指著寫有“Hi”的紙片〕Hi.3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出一樣意思的另一個(gè)詞。舉例：老師：Hi。學(xué)生：Hello。課后作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。八、自我問答：小學(xué)英語三年級(jí)教案13一．教學(xué)內(nèi)容：《PEP小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’seatPartAlet’slearn。二．教學(xué)目的：1.能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread”.2.能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中根據(jù)情境運(yùn)用語言的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。三.教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。2.學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反響。3.“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際中的運(yùn)用4.能用英語進(jìn)展介紹自己喜歡吃的食物。四．教具準(zhǔn)備：1.食物圖片：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等。2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。3.道具：效勞員的工作帽、圍裙、托盤等。五.教學(xué)過程：Step1:Warming—upactivities〔1〕Singit!師生齊唱“hop,brownsquirrel”(利用歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)〔2〕Doit!Actlikeacat,Actlikeaduck,Actlikeapanda,Actlikeamonkey,Actlikearabbit,Actlikeadog..(玩模擬動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對(duì)描繪動(dòng)物的單詞進(jìn)展了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).)Step2:Presentation〔1〕老師系上圍裙，拿起裝有食物〔cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread〕的托盤，扮演效勞員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問學(xué)生：“Doyoulikehamburger?”〔2〕學(xué)生學(xué)說hamburger一詞，老師板書單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞?！?〕老師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞〔cake,hotdog,chicken,Frenchfries,bread〕,讓學(xué)生認(rèn)讀?！?〕做游戲：“What’smissing?”〔老師出示所有剛剛教學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生全部認(rèn)讀一遍，然后老師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出抽走的是哪一張卡片?！场?〕老師問學(xué)生：“Whatdoyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，用已學(xué)過的舉行“Ilike…”答復(fù).Step3:Activities1:小學(xué)英語三年級(jí)教案14教材分析^p1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過對(duì)根底的問候語和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下根底。2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是理解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在詳細(xì)情境中用英語應(yīng)答的才能。學(xué)情分析^p1.本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段。2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大局部都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所理解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，