小學生教育心理健康狀況調研及分析報告

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！實用文檔小學生心理健康狀況調查及分析文案大全實用文檔小學生心理健康狀況調查及分析一、調查目的的有效途徑。二、調查內容和方法1、心理現(xiàn)狀調查的內容：當前小學生的學習負擔、心理健康現(xiàn)狀以及心理現(xiàn)狀與當前學校教育的相關性。調查內容一：學生在校的學習時間、學生的睡眠時間、學生的作業(yè)量、教師的教學方式。調查內容二為：學生課余活動的安排、學生在校的活動總量。子的主要關注點。2、實施方法：調查與抽樣調查相結合的方法，把本校低、中、高年級的12個班學生作為調查對象，有效調查問卷300份，在問卷的過程中，還對低、中、高年級的學生代表作了個別訪談。三、調查結果顯性問題我們發(fā)現(xiàn)：當前學生在學習空間內的學習現(xiàn)狀如下：1、62％的小學生經常為學習成績而煩惱。這一比例隨著學生就讀年級的上升而上升，到五年級達到77％。2、30%的學生反映睡眠時間不足9小時：相當一部分乘車學生每天早上5點五十分就出門，傍晚5點半才到家，有限的時間都給浪費掉，等車時間太長。這主要是由于政府所派送車輛太少。345%的學生認為：肩上的書包過沉。以前，我們說小學生書包重七斤半，是一支步槍的分量。現(xiàn)在去稱量一下，絕對不止七斤半了。為什么會重了呢，因為現(xiàn)在的教材印得漂亮，開本大，又有插圖，紙張也好。同樣的一本教材，現(xiàn)在膀壓得過早變形，當然，在放晚學的當口，你在校門口可以看到一道風景，好多家長一手拉學生的手，一手拎的是沉重的書包。4、學習負擔仍然對于40%40%中高年級學生反映：作業(yè)量偏多，特別現(xiàn)在有語、數(shù)、外三門主課，每門課程的老師都想突出強1學習時間達到或超過3.5小時。3、25%的學生埋怨家長強制參加的課外輔導班太忙碌，幾乎剝奪了大部分文案大全實用文檔的玩?？臻g。參加的輔導主要有藝術類的培訓（如：二胡、琵琶、古箏、笛子、有半天甚至為零。4電視、足不出戶。缺少與人交往的時機。過著比較封閉的生活。5、爸爸媽媽對孩子的學習關心程度只反映在金錢的滿足上，大多家長很少對孩子的影響極不利。隱性問題態(tài)不佳，與年齡不相稱的學習心理負擔，讓一些孩子處于“心理亞健康”狀態(tài)，主要表現(xiàn)為心理焦慮、情緒不穩(wěn)定、易緊張、急躁。在課堂學習上嚴重的倦怠心理：依賴心理：面對學習，關心我的不要太多：家長施與壓力，教師的希望，有我可能還會不知道自己是誰。聽不懂。不知從什么時候起，我已成了學習上的落伍者。對待學習，我真的好害各種理由；在父母的強制下機械地不負責任地完成草草完成學習任務的變多了，很少有人認為學習就是自己的事，而是父母為了面子自找的事。懶惰心理：大批的學生在課堂上儼然成了一個聽眾，不愿發(fā)表自己的意見，不愿投入很多的精力，搞不懂的也不著急。學習上的一個個包袱視而不見。座座小山或是碉堡，永遠也克服不了。從眾心理：班級里不行的學生也不止我一個，你不行，我不行，我們大家都不行，我也不必為此而難過。另外，學生在學業(yè)外一些不良心理也令人堪憂：1、學生沒有真實的快樂體驗上學期，我校在一次“我是一只小小鳥”的征文活動中，發(fā)現(xiàn)：的六年級學生渴望飛出爸爸、媽媽、老師所設置的牢籠，渴望做一只自由、幸福的小小放松的時光也已被一項項作業(yè)占據(jù)。對此，學生感覺壓抑，敢于向***型的老師傾訴，缺畏懼向自己的老師傾訴，生怕傷了老師的心。2、人與人之間的關愛意識缺乏：同伴之間缺少應有的關注信任保護的專題教育，可是，出發(fā)之前，對每個班級的學生進行觀察、調查顯示：1、大部分學生帶了滿滿一袋子零食，背著登山，沒有節(jié)約意識；2、30%的孩子沒滿地狼籍。3、當有人出現(xiàn)困難時，心中沒有扶持的觀念。文案大全實用文檔3、個人意識太強，唯我獨尊想也應該。潛意識里沒有關懷他人、親人的意識。碰到問題，第一步就先推卸責個強制的任務來完成這件事。4、自理能力太差，實踐本領不足項目完成的總是不夠理想：30%的學生不會整理自己的課桌肚，在教室里會打掃衛(wèi)生的學生也只占了那么20%，學生在家從事家務勞動的學生只占了50%，在讀書。綜上所述：網絡、游戲、電視、的影響，忽視了學生作為一個個體人的責任的教育。學生自私、以自我為中心，到底緣于何處？社會、學校、家庭對學生心理的影響有著不可推卸的責任。二、成因分析1、一個是制度建設方面的問題。社會形勢所迫。學校里也特關注中學的走的命運。所以，只要有這樣一種政策導向，我們想：每一個學生、每一個家長，和高考都有獎勵制度，比如加分制度、保送制度等(保送制度的獎勵的性質跟加分相近分”的，加分的因素必須在課堂以外去尋找。這樣，延續(xù)到小學，1-6年級都開擔，但是恰恰是這種課外負擔，對于學生的前途起關鍵性作用。必須關注它。2、來自學校的壓力烈，沒有質量，好的生源就會流失，就得不到社會、家長的認可。每一所學校，的學業(yè)成績，非得下苦工甚至做“賠本生意”鼓勵優(yōu)生參與常年拔高的訓練，以用來應付各類競賽，或成為學校對外宣傳的窗口。比如奧數(shù)輔導、作文輔導、英語輔導。文案大全實用文檔歷性行為不夠。因此，學校里學習的狀態(tài)也就體現(xiàn)為幾個不協(xié)調：（一）課堂學習與課外活動不協(xié)調。課堂學習時間過長，而課外活動時間相對過少。（二）考試科目教學與考察科目教學不協(xié)調。語、數(shù)、外教學任務重、壓力大、管理也嚴格。而考察科目如音、體、美、社會、科常等教育就過輕，對學生根本就構不成負擔。這樣下來，學生基礎知識的全面發(fā)展很難得到保證。正是學生自主活動過少。（四）每個教室里的班額普遍較滿，低起點，分層教學，關注班集體中的每一員成為一句空話。負擔過輕。家教的只占10%。3、來自教師的影響明確，作業(yè)布置、批改也隨意，因此滋長了一部分學生的惰性：這主要表現(xiàn)在一部分年輕老師的行動里。懈”地努力。任意地對學生施加壓力，或者在老師們的眼里，似乎學習成績就是和行動都比較落后的教師手里得不到落實。4、教育的方式有待于進一步思考。20%的老師感覺束手無策。認為不能用武力征服，光靠苦口婆心教了與老師軟磨硬纏。當然這也體現(xiàn)了學生的自主性，嚴格說是任性、脆弱，對自己的不負責任。教師的服務意識漸趨淡薄。新課程強調，教師是服務者，學生的引領者，學對待一些特殊學生，在某種程度上，放在我班上不出事已是上策?？梢姡瑸楹⒆恿P和變相體罰在一部分老師的舉動里還時有出現(xiàn)。身體健康，而且對其心理健康也產生了諸多不利影響。5、學而仕則優(yōu)的文化影響及就業(yè)的壓力文案大全實用文檔的，解決這些問題是一個比較長期的任務。所以對孩子不能懈怠。6、家長認識的面面觀帶給孩子的影響面，這樣才能進入到比較好的小學、初中、高中，將來進入比較好的大學，最后找到好的工作?，F(xiàn)在的孩子似乎從出生開始就有意無意地參與到競爭中來了。對孩子的重視片面反映在對學生的學習上。特別是母親對孩子的情結。一怕孩子閑著，把孩子的時間占滿了才心理踏實；有相當一部分家長還在給自己的孩子增加作業(yè)。如果學校布置的作業(yè)比較少，生出一些埋怨：要對學生負責。那么家長就會額外加量。與此同時，在某種程度上還向學校施加壓力：為什么布置這么少的家庭作業(yè)?因為社會上似乎有這二怕孩子玩耍，把孩子攥在手心理，沖突隨著孩子的成長不斷激烈；三怕孩子出錯。盯著孩子的錯誤，放大孩子的錯誤，以反復提醒。四怕孩子吃虧，教孩子一些錯誤的、大人的人際交往方法；兢地面對一切。父母總跟孩子做這樣的想象推理：就考不上重點高中，考不上好高中，就考不上重點大學，考不上重點大學，就沒有好工作；沒有好工作，就得不到高收入，得不到高收入，就過不上幸福生活。家，或父母感情淡漠，家庭出現(xiàn)變故，或每天只顧自己的工作和休閑，把孩子教孩子中的50%習的熱情消失怠盡。表現(xiàn)在學習上就是對自己不付責任，懶散，得過且過，對所有的學習任務視而不見，逃避學習。問題的主要癥結所在：來自于學校升學的壓力、來自于社會輿論的導向、的因素，學生在這么多強大攻勢前，盲從心理、厭學心理、責任意識缺失就都出現(xiàn)。第一，對學生良好品格的形成極為不利了學習之外，別無他長。好多孩子不會自己整理床鋪，不會洗紅領巾，學校里的文案大全實用文檔很精彩，可為了安全，學生不準組織外出踏青活動，雙休日也只能與電視作伴。這樣就變得興趣單一、意志脆弱、感情冷漠、性格孤僻、疏于交友等不良品格。離了我們的教育方針。其結果是不言而喻的。第二，對社會適應能力的影響人，是社會的人；人，離不開社會。這就要求我們的教育所培養(yǎng)的人，必須是人的多種知識、多種能力、多種技能的綜合體現(xiàn)。因為學生兩耳不聞窗外事，所以，外面的世界很精彩卻不敢去嘗試。真正的交際、實踐本領鍛煉甚少。第三，對學習興趣的影響關重要。從理論上講，興趣是力求認識事物、研究事物的某種心理傾向。這種傾豐富多彩，學習方法的靈活多樣，學習時間的自我支配，學習過程的輕松愉快。影響學生的積極性呢？產生厭學的情緒也就不足為怪了。第四，對腦機能的影響生可能會產生注意力不集中、記憶力下降、失眠、多夢、神經衰弱、精神恍惚、反應遲鈍等神經功能癥。表明，就個人的內因而言，一個人的成功20%依賴智力因素，其余的80%則依下策略來減輕學生的心理壓力，讓學生在小學階段在快樂中完成學業(yè)。四、可以采取的有效策略1、關于學校在認識上的問題：不盲目跟風育。確立學校教育的兩重價值（提升人的生命價值，構建和諧社會的需要）1、警惕師源性傷害23、教育學生的工作重心由管理向服務轉變。文案大全實用文檔風景。讓陸橋實驗的每一處風景都躍動生命的光輝！2、切實提高教師專業(yè)化的水準，提高課堂教學的真正質量壓力。業(yè)化發(fā)展之路。我們教師無論從師德修養(yǎng)還是專業(yè)素養(yǎng)都得提升一個層次才行，問題。因為，新課程強調的是融會貫通的知識體系。教師具備了豐厚的文化底蘊、良好的師德修養(yǎng)，在我們的學生面前角色意識擺正，當好合、參與者、引領者、指導者。鼓勵、倡導教師走專業(yè)化之路。3、努力與家庭進行溝通，構建三位一體的教育網絡構建學校、家庭、社區(qū)“三位一體教育網絡，充分挖掘地方教育資源，加強德育基地建設，進一步開辟、鞏固、發(fā)展校外實踐基地，定期開展活動，以發(fā)揮放飛的天地，成為教育活動的基地。家校聯(lián)動，繼續(xù)開展好學生家庭普訪活動，使用好學生成長記錄，以實現(xiàn)學校、家庭、社區(qū)的教育聯(lián)動，研究“親源性心理心理問題的癥結及解決對策——不良家庭影響和不當家庭教育導致學生產生的策略，共同確立成長目標，給予疏導，在學校開辦家長學校，舉辦家教沙龍，主共同架起輔助學生心靈成長的橋梁。思考解決學生心理上的一些負擔的有效策略工作室，通過舉辦專題講座、開設心理輔導活動課、開辟心理健康園地及“知心姐姐對你說”專欄，培養(yǎng)學生良好的意志品質，激發(fā)學生的積極情感，使他們愉響周圍的學生，誘發(fā)新的心理問題。4、的實踐學生，帶他們走出校園，去關注外面的世界，放飛心靈，不要一切的實踐都不忘記學習，一回來，就是一篇作文。責任引導、指導學生在完成課外作業(yè)后，開展有益的課外活動，如閱讀名著、觀看健康的影視、參與家務活動和社區(qū)活動等，以開