中學(xué)校本課程開發(fā)實施方案

#中學(xué)校本課程開發(fā)實施方案校本課程是課程體系的重要組成部分，開發(fā)校本課程是新課程理念的需要，是體現(xiàn)學(xué)校個性特色及發(fā)展的需要，是學(xué)生生存和全面發(fā)展的需要，更重要的是有利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展。為更好落實國家課程方案，實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》的要求和學(xué)校實際特制定本方案。一、開發(fā)校本課程的目的、意義《普通高中課程方案（實驗）》中明確指出：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障?！辈煌貐^(qū)、不同學(xué)校的不同學(xué)生有著不同的需求，因而每個學(xué)校都應(yīng)根據(jù)自身條件、特點開發(fā)特色課程，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特長選擇自己感興趣的課程，讓自己的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分而自主地發(fā)展。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是社會發(fā)展進(jìn)步的必然。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。教材和課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置與改革是教育改革的核心，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)的要求，新課程已經(jīng)確立了由必修課、選修課構(gòu)成的新的課程結(jié)構(gòu)，正是在科學(xué)地借鑒了國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗后孕育而生的。校本課程是國家課程的延伸和補(bǔ)充，按學(xué)生的興趣、特長選修的校本課程，把全面發(fā)展和因材施教有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)了共性教育與個性發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，既充實和豐富了教學(xué)內(nèi)容，又滿足了不同學(xué)生自身發(fā)展的需要，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、智力發(fā)展及能力培養(yǎng)，尤其是實踐能力和創(chuàng)新能力的提高起到了積極的促進(jìn)作用。二、校本課程的指導(dǎo)思想和基本原則第十八中學(xué)校本課程開發(fā)實施的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循新課程改革的要求，以新課程理念和現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論研究，致力于實踐探索，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展。校本課程的開發(fā)實施主要是堅持自主性原則、自愿性原則、靈活性原則、開放性原則和從實際出發(fā)的原則。從實際出發(fā)是開好校本課程的前提。具體地說，必須做到:第一、從學(xué)生的年齡特征出發(fā)。布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！备鶕?jù)學(xué)生興趣愛好的不同，校本課程須打破原有班級授課制，按年級設(shè)立相應(yīng)課題，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣，既能適應(yīng)不同年級學(xué)生的興趣愛好，又能使高、中、低年級的校本課程內(nèi)容相互銜接，形成體系，更好地促進(jìn)學(xué)生個性和技能循序漸進(jìn)地發(fā)展。第二、從教師的素質(zhì)特長出發(fā)。杜勃羅留波夫說: “我們的感情總是被生動的對象所引起的，而不是被一般的概念所引起的?！泵课焕蠋煻家按靡婚T必修課，講好一門選修課，指導(dǎo)好一門活動課”這是我們教師努力追求的目標(biāo)，同時也給我們教師提出了更高的要求。校本課程的設(shè)置必須從教師的素質(zhì)與特長出發(fā)，每種校本課程的指導(dǎo)教師，必須對該課程具有較強(qiáng)的認(rèn)識和指導(dǎo)能力，引起學(xué)生的“情”與“趣”，從而發(fā)展學(xué)生的知識、能力、個性、特長。相反，如果一位教師沒有一定特長和特色，不能開出相應(yīng)的校本課程，今后就很難適應(yīng)教育發(fā)展和素質(zhì)教育的需要。第三、從學(xué)校的設(shè)備條件出發(fā)。校本課程要依學(xué)校的設(shè)施等客觀條件而設(shè)，以保證各項工作的順利開展，否則，會起一定的負(fù)面作用。當(dāng)然，還必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀能動性，因地制宜，主動創(chuàng)造條件。尤其是校本課程教材，很難找到適合本校、本年級的教材，最好自選自編材料，這就更需要教師發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。第四、從高考需要出發(fā)。因種種原因，高考與課程改革存在著一些矛盾，盡管這種矛盾逐漸縮小，但（我校是一所偏重升學(xué)教育的高級中學(xué)，學(xué)生今后都面臨升入大學(xué)的實際）目前仍需考慮學(xué)生升學(xué)，它是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的一條重要標(biāo)準(zhǔn)?；谶@一現(xiàn)實，校本課程的確定，要兼顧升學(xué)和素質(zhì)教育兩個方面，既要有利于滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神及實用技能，為今后所從事的事業(yè)奠定基礎(chǔ)、提供指導(dǎo)，又要有利于學(xué)生對國家課程的學(xué)習(xí)、理解、綜合與運用，為學(xué)生進(jìn)入高校深造做好知識、能力及個性上的準(zhǔn)備。第五、從課程開課的價值出發(fā)。任何課程的設(shè)置都是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，校本課程不應(yīng)當(dāng)是孤立的，游離于學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)之外的，校本課程作為國家課程的補(bǔ)充，首先要考慮開課的價值，根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)，以滿足學(xué)生發(fā)展的要求。學(xué)校任何一門課程的開設(shè)，都是為了保證國家人才目標(biāo)的實現(xiàn)，不能追求短期效果，應(yīng)從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展著想，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，保證國家課程計劃中規(guī)定的每一門課程真正落到實處。三、校本課程實施程序1、教師申報。教師可依據(jù)校本課程開發(fā)的基本原則和自身的教育教學(xué)實踐優(yōu)勢或參考學(xué)提供的校本課程（見附件一）確定課程，并認(rèn)真填寫《第十八中學(xué)校本課程教師申報表》。2、審定。學(xué)校校本課程實施委員會根據(jù)教師申報的《第十八中學(xué)校本課程教師申報表》以及教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。3、學(xué)生申報。開課教師向?qū)W生發(fā)布課題，開課教師統(tǒng)計好申報的學(xué)生姓名、班級和年級，報教導(dǎo)處備案。4、實施。申報的學(xué)生人數(shù)超過30人方可開課，少于30人學(xué)生需重新申報，詳細(xì)的開課時間、地點由年級部通知，開課教師提前做好開課準(zhǔn)備。5、校本課程學(xué)分登記。四、校本課程的修習(xí)要求校本課程是我校高中新課程的有機(jī)組成部分，是充分利用本地和我校的課程資源，以學(xué)校為基地開發(fā)的、可供學(xué)生自主選擇的課程。在校本課程的實施過程中，積極探索多種教學(xué)組織形式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力在學(xué)習(xí)中整合提高。采用多元評價方式，突出教師和學(xué)生的自我評價。校本課程的每個模塊或?qū)ｎ}一般為18學(xué)時，學(xué)生修習(xí)合格一門校本課程可個獲得1學(xué)

分。學(xué)生在高中階段至少須獲得6個校本課程學(xué)分，才達(dá)到高中畢業(yè)要求，學(xué)生可依據(jù)自己的需要更多地選修校本課程。具體修習(xí)時間主要安排在高一、高二和高三上學(xué)期適時選修。五、校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校課程委員會指導(dǎo)下，成立校本課程評價小組，對任課教師開發(fā)的校本課程進(jìn)行評價，評價共分四步進(jìn)行，分別是：方案評價、選學(xué)人數(shù)評價、開課質(zhì)量評價、上報成績學(xué)分評價，教師開發(fā)的校本課程只有以上四項評價都合格，學(xué)校方可將本課程定為正規(guī)校本課程，發(fā)給教師校本課程開發(fā)確認(rèn)證書。具體評價方法如下：1、對教師開發(fā)校本課程方案的評價：第十八中學(xué)課程小組校本課程評價表

課程名稱：任課教師：評價時間：課程開發(fā)目的意義20%與國家地方課程的聯(lián)系密切。課程目標(biāo)的確立15%課程內(nèi)容45%對學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義 課程宗旨的體現(xiàn) 對學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義 目標(biāo)明確、清晰 知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo) 考慮到學(xué)生分層的因素，貫徹因材施教的原則內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰—內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力，有興趣。1015課程開發(fā)目的意義20%與國家地方課程的聯(lián)系密切。課程目標(biāo)的確立15%課程內(nèi)容45%對學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義 課程宗旨的體現(xiàn) 對學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義 目標(biāo)明確、清晰 知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo) 考慮到學(xué)生分層的因素，貫徹因材施教的原則內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰—內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力，有興趣。1015內(nèi)容新科技、新觀點、新教學(xué)思想含量高10每單元（學(xué)期）授課不少于15課時10課程評價20%總評評價可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵性和制約作用202、選課人數(shù)評價經(jīng)學(xué)校課程委員會審查通過的校本課程方案，任課教師方可讓學(xué)生選擇。開課教師自制課程介紹，讓學(xué)生自主報名，填寫選課登記表，選課人數(shù)超過30人，該課程有效，否則該課程本輪選課自然淘汰，讓選該課程的學(xué)生重新選擇其他課程。3、對教師課程教學(xué)的評價（學(xué)生評教）

第十八中學(xué)校本課程學(xué)生評價表方式必須科學(xué)，學(xué)分認(rèn)定必須合理、實。對學(xué)生的評價主要包括以下幾部分:方式必須科學(xué)，學(xué)分認(rèn)定必須合理、實。對學(xué)生的評價主要包括以下幾部分:你所選的校本課程名稱是 任課教師___評價時間評價項目評價等級優(yōu)秀良好一般較差這門課程達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)教師備課是認(rèn)真、充分的教師為同學(xué)們提供了主動參與的機(jī)會教師講課或安排的活動能激發(fā)我的興趣教師能耐心解答我所提出的問題教師上課時有熱情、比較投入教師教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究課堂氣氛和諧、活躍教師對他所教的這門課有一定的研究教師與學(xué)生的關(guān)系親密、融洽聽該教師的每一堂課我都8有收獲教師上課無遲到、早退、拖堂或無故缺課現(xiàn)象總體而言，對這門課評價是說明：為了使校本課程的教學(xué)更為規(guī)范、高效，切實起到促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的作用，我們想了解一下本學(xué)期你所選的校本課程的教學(xué)情況。請你對照教師的教學(xué)情況，在相應(yīng)的項目下打“V”o本調(diào)查采用無記名的方式，請如實作答。相信有了你的合作，我們的校本課程教學(xué)質(zhì)量會有新的提高。4、上報成績學(xué)分評價任課教師必須按時準(zhǔn)確上報所選課程學(xué)生成績，凡不能按時上報學(xué)生成績的校本課程，學(xué)校課程委員會不得確認(rèn)為正式課程。上報的學(xué)生成績必須公示，考查(1)學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分(C)o出勤率低于60%無學(xué)分，超過90%,計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績20%o(2)課業(yè)完成情況評價，計為課業(yè)學(xué)分(P)。占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。(3)課程結(jié)業(yè)成績。計為成績學(xué)分(K)。占學(xué)業(yè)總成績的40%o學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K,根據(jù)總成績確定該科學(xué)分。六、校本課程的構(gòu)成我們的校本課程主要分為三類：一是必須校本課程，二是選修校本課程，三是學(xué)校特色校本課程。必修校本課程主要包括：“學(xué)生校園生活課”，“文明禮儀課”，“心理健康教育課”，“安全與逃生課”。 “學(xué)生校園生活課”和“安全與逃生課”主要安排在高一年級，結(jié)合軍訓(xùn)與

消防演練進(jìn)行；“文明禮儀課”主要在高二年級開心理健康教育課”主要在高三年級開設(shè)設(shè)；選修校本課程主要包括四大系列：一是人文素養(yǎng)系列，二是科學(xué)素養(yǎng)系列，三是興趣特長系列，四是實踐技能系列。學(xué)校特色校本課程，我們正在開發(fā)中。其中選修類課程由教師自主開發(fā)，以前我校部分教師開發(fā)的課程介紹如下：1）人文素養(yǎng)系列序號模塊或?qū)ｎ}名稱學(xué)分開課教師1歷史人物評述1分2當(dāng)代國際關(guān)系熱點問題聚焦1分3理財教育課程1分4市場經(jīng)濟(jì)與法制1分5國家與國際組織常識1分6生活?哲學(xué)?智慧1分7心理訓(xùn)練導(dǎo)育教程1分8市旅游地理1分9地理1分10環(huán)境保護(hù)1分11鄉(xiāng)土地理1分12地埋史話1分13英國文學(xué)欣賞1分14聽歌學(xué)英語1分15英語聽力與情景對話1分16《論語》選編1分17英語國家文化略影1分18英語學(xué)習(xí)背景知識1分19快樂學(xué)英語1分20英語閱讀賞析1分21英語背景知識1分22英語名言雋語誦讀菁華1分23英語名家名篇1分24文言文閱讀選編1分25寫作心理教程1分26唐宋詩詞中的春夏秋冬1分

27古宋詞鑒賞新視角1分28高中生作文優(yōu)化方案1分29閱讀量種享受1分30心理健康教育1分序號模塊或?qū)ｎ}名稱學(xué)分開課教師1小實驗,小制作1分2中學(xué)課本中的物理學(xué)家1分3動力學(xué)問題的分析方法?■ ，—■--*—1分4化學(xué)與健康1分5化學(xué)與能源1分6化學(xué)縱橫1分7生活、社會與化學(xué)1分8實驗化學(xué)選論1分9普通動物學(xué)1分10動物世界1分11植物組織的培養(yǎng)1分12藻類植物1分13環(huán)保生物1分14數(shù)學(xué)樂園1分15數(shù)學(xué)典故與實踐1分16淺談數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)1分17數(shù)學(xué)小屋1分18競賽數(shù)學(xué)輔導(dǎo)1分19近代數(shù)學(xué)史話1分20學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1分3）興趣特長系列序號模塊或?qū)ｎ}名稱學(xué)分開課教師1攝影1分2播音主持1分3形體與健美1分4中國二十世紀(jì)通俗歌曲欣賞1分5聲樂基礎(chǔ)1分6西方古典音樂欣賞1分7素描基礎(chǔ)知識1分8武術(shù)**1分9心育1分10田徑技術(shù)教程1分11田徑素質(zhì)教程1分12羽毛球教程1分4）實踐技能系列序號模塊或?qū)ｎ}名稱學(xué)分開課教師1網(wǎng)頁制作1分2程序設(shè)計1分3現(xiàn)代辦公技術(shù)1分4演講與