人教部編版語文七年級下冊第六單元作業(yè)設(shè)計

七年級語文（下冊）第六單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文七年級第二學期人教社統(tǒng)編教材探險與科幻單元組織方式L」 v自然單元 」 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1了解作者，規(guī)范書寫單元導(dǎo)讀2知識理解與運用《偉大的悲劇》3把握人物形象《太空一日》4理清文章思路《帶上她的眼睛》5探究賞析文章《活板》6片段精讀閱讀探究英雄形象7學習精神品質(zhì)閱讀探究英雄品質(zhì)8學習寫作技巧探究文本創(chuàng)作技巧9名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》快速閱讀10寫作訓(xùn)練語言簡明11品鑒作品12綜合性學習我的語文生活二、單元分析（-）課標要求識字與寫字：能熟練地使用新華字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。摹名家書法，體會書法的審美價值。閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學年閱讀兩三部名著，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。表達與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。梳理與探究：自主組織文學活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。（-）教材分析本單元選擇的是與探險與科幻題材相關(guān)的內(nèi)容?！秱ゴ蟮谋瘎　吠ㄟ^對斯科特探險隊一行五人在南極探險，在與嚴寒風雪進行了慘烈斗爭，最后悲壯死去的故事，贊楊了人類勇于探索、為事業(yè)勇于獻身的精神和強烈的集體主義精神。《太空一日》是楊利偉所寫的文章，他是我國第一位進入太空的航天員。這篇課文記錄了他乘坐“神舟五號”進入太空，在太空中航行、返冋地面的過程。《帶上她的眼睛》通過人類使用地航飛船深入地球內(nèi)核進行探險，飛船失事后，“我、”與身處地心的航船領(lǐng)航員小姑娘之間發(fā)生的一些事，充滿了想象力?！痘畎濉肥且黄苡惺妨蟽r值的作品，記載了北宋時期的活字印刷術(shù)，語言樸實、簡潔、明確，反映了我國古代的科技成就。閱讀本單元的文章，能激發(fā)學生探索自然的興趣，培養(yǎng)學生敢于探險、勇敢面對生活的勇氣。本單元在選編課文時，很有匠心地從多角度去抉擇不同題材的作品，有關(guān)于傳記的，有關(guān)于科幻小說的，還有一篇文言筆記作品。所選的兩篇傳記中有自傳也有為他人作傳，有國內(nèi)的也有國外的。經(jīng)過對課文的學習，希望學生體驗到人類探險精神的精魂，從而鼓勵自身培育科學態(tài)度與創(chuàng)新精神。（三）學情分析就本單元所涉及的“探險”題材的文章來看，學生是喜歡閱讀的。喜歡閱讀的。老師要抓住學生的趣味點，激勵學生閱讀課文，發(fā)揮想象。同時教師可以給學生推薦《海底兩萬里》《三體》等科幻作品，以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。七年級的學生集中精力閱讀文本的意志還不堅定，而本單元的課文又較長，教師可指導(dǎo)學生用瀏覽的方式閱讀文章，訓(xùn)練學生集中精力一次性瀏覽文本，并迅速提取文本信息的能力。三、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】語言建構(gòu)與運用：理解并積攢作家作品及相干文學知識；積累重點字詞；掃清文言文字詞阻礙，體會文章內(nèi)容；學習默讀，在保障速度的前提下一氣呵成地讀完全文；學習綜合使用多種描寫方法及典型事情塑造人物形象的方法。思維發(fā)展與提升：領(lǐng)會文中語句的獨特含意；學會抓住題冃、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速理解文章內(nèi)容，并用簡約的言語概括主要內(nèi)容，從而提升直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：學習文中的學習方法、學習態(tài)度及個人修養(yǎng)，領(lǐng)會修身和為學之道，并能結(jié)合實踐，學以致用，增強審美體驗；能自主鑒賞文學作品，養(yǎng)成正確的審美意識，培育健康向上的審美情趣。文化傳承與理解：感受精彩紛呈的學習生活，感受別人的聰明才智，了解中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化，建立文化自信，取得積極的人生啟示?！締卧鳂I(yè)目標】積累本單元重點字詞、與課文作者以及文章主人公相關(guān)的文學常識；能借助課文下面解釋、課文旁邊的助讀資料、書本所配備的知識速記手冊以及工具書等形式自主閱讀文言文，初步翻譯并理解文言文。在重點練習孩子瀏覽的讀書方法的同時，還要精讀課文。要抓住題目、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速理解文章大意，并用自己的語言概括文本；體會傳神的語言心理刻畫，學習抓住特點寫景物的辦法。利用瀏覽加默讀的方式，練習學生學習人物刻畫方法、總結(jié)人物形象特點的能力。傳承優(yōu)秀文化特別是探險文化及其精神。本單元要在閱讀教學中給予學生精神上的寄養(yǎng)，讓學生能言說精神，能筆寫精神；學完本單元更要學習作者描寫人物的方法，寫一篇以人為主的記敘文。四、 單元作業(yè)設(shè)計思路根據(jù)本單元學習目標，以及學生的實際情況，設(shè)計了單元作業(yè)目標。本單元是探險單元，課前預(yù)習時可以通過問題激趣，調(diào)動學生的好奇心。經(jīng)過每一個課時作業(yè)和單元總的檢測作業(yè)夯實所學知識，進行知識遷移運用。課時作業(yè)分為基礎(chǔ)作業(yè)、拓展作業(yè)、個性作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)以課時為單位，夯實教師課堂傳授的知識，積累本單元重點字詞句，并能做相干語言應(yīng)用與遷移，解決與新課相關(guān)的內(nèi)容。拓展作業(yè)與生活實際問題聯(lián)系緊密，借助語文實踐活動培養(yǎng)學生分析、處理問題的能力。個性作業(yè)鼓舞孩子們結(jié)合自己的興趣喜好，自行選做，提升語文綜合素養(yǎng)。、具體設(shè)計思路考慮如下：編寫準則：本單元作業(yè)設(shè)計遵循以下三條準則：1、編寫的作業(yè)要能讓學生思維提升，體現(xiàn)作業(yè)的開放性，要刻意減少指令性的作業(yè)，增加作業(yè)的開放性。2、編寫的作業(yè)要崇尚自主，凸顯作業(yè)的多層性。作業(yè)設(shè)計既要適應(yīng)學生個體差異又能促進學生共同提高。3、作業(yè)編寫要倡導(dǎo)作業(yè)的多樣性，如：想象性作業(yè)、觀察性作業(yè)、積累型作業(yè)、合作型作業(yè)等。題量考量：題型要多樣而旦要體現(xiàn)分層，出題的角度要多思維的種類也要考慮進去；每天兼顧基礎(chǔ)題、提高題和拓展提，盡量控制在半小時內(nèi)，試卷除外。五、 課時作業(yè)第一課時了解作者，規(guī)范書寫作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：頜習）初識中外科學探險者人物簡介：（1） 茨威格：個人作品、作品影響（2） 楊利偉：人物簡介、個人影響時間要求：（1） （書面作業(yè)）5分鐘；（2） （書面作業(yè)）4分鐘：（3） （交流與分享）1分鐘評價設(shè)計：教師評價。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物簡介概括準確個人作品書寫正確作品影響概括語句通順茨威格的生平概括全面準確，標點符號使用沒有錯誤，能梳理出茨威格重要的人生階段?？傮w果： （2）

評價指標水平優(yōu)秀良好合格概括作者生平準確全血內(nèi)容精煉語言表達流暢、清晰總體評價結(jié)果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格概括作者生平準確全面內(nèi)容精煉，語言表達流暢、清晰推薦作品準確，推薦理由充分、具體、全面總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖:（1） 新課標規(guī)定:要讓學生了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。此題意在讓學生自主積累名家名作，把握常用的文學知識。概括作者生平是意圖考查學生們的口語表達能力。（2） 此題意在讓學生自主積累名家名作，把握常用的文學知識。作品推薦題意圖是考查學生的口語表達能力和文學常識積累情況。（3） 此題意在讓學生們，打好精準理解的基礎(chǔ)，會借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己需要的信息和資料。鍛煉他們分析篩選信息和口語表達的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：竦后作業(yè)）規(guī)范書寫（1）請欣賞下面的書法作品，并將文字內(nèi)容用楷體正確、工整地書寫在下面的田字格內(nèi)，完成后請同學們一起談?wù)剷鴮懙男牡煤蛯ψ髌穬?nèi)容的理解。

（2）下面是書本上“讀讀寫寫"中的詞語，請完成下面的活動：請推薦最容易讀錯字音的詞語，并說明理由；請推薦最容易寫錯的詞語，并在下面的田字格中，正確規(guī)范地書寫岀三個最想提醒大家注意的詞語。時間要求：（1）（書面作業(yè)）2分鐘（2）（書面作業(yè)）3分鐘評價設(shè)計：學生與老師共同評價。(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、劇中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒總體打飾果: （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題意圖是讓學生主動分析并掌握文中出現(xiàn)的易讀錯、易寫錯的字詞，養(yǎng)成隨時積累的好習慣；新課標規(guī)定：學生要熟練地書寫楷體字，臨摹名家書法作品，既能鍛煉速度，又能培養(yǎng)學生對書法作品的鑒賞和審美的核心素養(yǎng)能力。作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）誦讀課文《活板》5遍，劃出自己讀不好的字詞,接著運用課下注釋、知識速記手冊、新華字典等給找到的生字詞標上拼音。時間要求：（誦讀作業(yè)）6分鐘評價設(shè)計：學生自評與互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能通順的朗讀課文三遍發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清晰 能找出生字，并正確注音 , 總體1WS果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題意圖讓學生們運用自己的力量快速熟悉課文，為理解課文的打下基礎(chǔ)，通過誦讀培養(yǎng)古文語感，鍛煉他們誦讀的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，并能借助課文下面的注釋、知識速記手冊和工具書等方式獨立自覺解決問題。作業(yè)4作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）請通過査閱圖書館書籍、網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)資料或與父母、老師交流等方式收集有關(guān)科學探險的事例和常識，相信你在課堂上的分享一定十分精彩。時間要求：（綜合作業(yè)）3分鐘3.評價設(shè)計：學生自評與互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能說出科學探險的意義能摘錄相關(guān)資料能積極分享交流總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題旨在培養(yǎng)學生能獨立誦讀古文，利用課文下面的解釋和新華字典等理解課文內(nèi)容的能力。引領(lǐng)孩子們養(yǎng)成良好的習慣，利用多媒體、書籍等方式搜集想要的材料，為掌握科學探險常識，打好深入理解的根基。第二課時知識理解與運用作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成下題。（1） 下列說法無誤的一項是（）《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，茨威格還寫過《三大師》《象棋的故事》等作品。茨威格在課文中寫到，斯科特一行人在南極的探險是“偉大的悲劇”。斯科特一行人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲了，但他們身上卻擁有著人類敢于探索、堅強不屈、團結(jié)合作的高尚品質(zhì)，體現(xiàn)出了“偉大"。《偉大的悲劇》是作者根據(jù)有關(guān)斯科特南極探險的史料撰寫而成的?！皞ゴ蟮谋瘎　薄奥男新氊煛薄敖邮苋蝿?wù)”“走向死亡”都屬于動賓短語。（2） 對聯(lián)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的國粹之一，請大家按照課文內(nèi)容思考，對出岀下聯(lián)。上聯(lián)：寒風暴雪五英雄勇闖南極7?： 時間要求：（書面作業(yè)）（1）1分鐘；（2）2分鐘評價設(shè)計：教師評價。評價指標 水平 一砌~良好合格能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案 能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)對聯(lián)格式完成補寫 II 總體評價結(jié)果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題旨在讓學生理解并且積累相關(guān)作者、相關(guān)對聯(lián)、相關(guān)名言的常識，選擇題型想要看看學生的理解與分辨能力；對聯(lián)考察了學生們在理解課文的基礎(chǔ)上對文本的總結(jié)概括能力。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）小組合作探究插圖可以理清并拓寬讀者的行文思路，加深學生對文本的理解，請以“偉大”為主題，選取本課中的某個你喜歡的片段，繪制一幅插圖，并簡單闡述選擇這個片段的理由。時間要求：（合作探究作業(yè)）10分鐘評價設(shè)計：采用學生互評的方式，課堂上集中展示評價指標水平優(yōu)秀良好合格能圍繞“偉大”選材，構(gòu)圖要素概括準確繪制的插圖有自己的想法和創(chuàng)意，理由闡述深刻、有新意。有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：新課標指出：讓學生在課堂與生活實踐中學習語文、學會語文。此題意在經(jīng)過制作一幅片段插圖的語文經(jīng)歷，讓學生多角度理解主人公的非凡精神以及作品的主題。能清晰流暢說明插圖的構(gòu)圖初衷，能考查學生的信息篩選和解釋能力；小組協(xié)作的方式可以養(yǎng)成學生之間的合作探究精神。第三課時把握人物形象作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）繪制心路歷程圖航天器在起飛和返冋落地之間，航天員楊利偉的心理狀態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？請為他繪制一張心理路程圖。時間要求：5分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合文本概括人物心情變化內(nèi)容具體、清晰、概括性強心情變化歷程分析全面、完整信息提煉精準，條例清晰，繪圖清晰、美觀總體1WS果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：制作情緒變化圖，用意是考查學生在掌握內(nèi)容基礎(chǔ)上，對課文內(nèi)容的整合和篩選提取能力，多角度體會作者特有的心理感受，通過繪圖的方式，養(yǎng)成學生自主了解與綜合運用能力。

作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：虢后作業(yè)）感悟英雄楊利偉說：我曾俯瞰我們的首都北京，白天他是燕山山脈邊的一片灰白，分辨小清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。請發(fā)揮想象，說一說他對親人和戰(zhàn)友的心理獨白。（100字左右）時間要求：5分鐘評價設(shè)計：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容正面積極、符合課文情境情感頁?摯，有自己的理解和感悟能夠文從字順的表達總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題旨在考査通過特定情境的設(shè)置，學生在把握人物主要經(jīng)歷和人物形象的基礎(chǔ)上，用心感悟他對于戰(zhàn)友和親人的深情，進一步領(lǐng)悟作品思想內(nèi)涵，豐富自身獨特的情感體驗。第四課時理清文章思路（《帶上她的眼睛》）作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：瀏覽課文，用橫線標畫出“我”在下表的三個時間節(jié)點，“我”對世界的看法的句子。（理解“我”的精神上的變化？）我對世界的看法度假前度假后知道真相后作業(yè)時間：6分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格勾畫準確并全面有感情朗讀出來能用自己的話分析評價總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：學生通過瀏覽課文，在表格的帶領(lǐng)下快速對行文思路有個大概的把握。然后在任務(wù)驅(qū)動下，梳理分類辨析信息并最終對“我”這個人物形象的精神有自己的感悟與認識。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：我會做批注。請在文中找出1-2處能體現(xiàn)作者奇思妙想的句子，在旁邊寫寫自己的看法和疑問？作業(yè)時間（6分鐘）評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合水平評價指標水平優(yōu)秀良好合格能找岀2個以上句子能多角度賞析句于能寫出自己獨特的感悟能提出自己的疑問總體1WS果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：閱讀行為其實是學生個性化的行為，課中寫批注，給學生提供了思考和練習的機會，也給學生留下了廣闊的思維空間，培養(yǎng)了學生賞析和思考的能力。第五課時探究賞析文章作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：看誰會梳理，一起比一比：整理一下你認為的（1）易寫錯字詞；（2）易讀錯字詞；（3）易理解錯字詞；（4）最喜歡的字詞。（每一類不少于三個。）作業(yè)時間：6分鐘評價設(shè)計：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格收集類別全面收集字詞數(shù)量達標每個字詞有相應(yīng)的理由說明總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：孩子都有向優(yōu)性，通過比賽能最大限度調(diào)動學生的學習積極性和主動性，通過分類整理，積累重難點詞語，能夠培養(yǎng)學生篩選比較歸類的能力。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰背誦得快。熟讀、背誦《活板》第二自然段，看誰是背書小能手。時間要求：僧誦作業(yè)）5分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確地背誦課文能準確流暢地背誦課文能準確流暢有感情地背誦課文總體果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：背誦能提升學生的文言語感，較量能充分激發(fā)學生的積極性，通過此題可以提高學生的記憶力、理解力，加強對傳統(tǒng)文化學習積累。作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：歸一歸，看誰學得深在介紹活字印刷術(shù)時，《活板》這篇文章緊緊圍繞“活”這個特點。聯(lián)系課文內(nèi)容，試一試選取一兩個關(guān)鍵詞來概括一下活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪些方時間要求：5分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生自評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格關(guān)鍵詞選擇恰當分類合理理由表述合理清晰總體評價結(jié)果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題意在鍛煉學生篩選關(guān)鍵詞來理清文章思路的能力，同時還鍛煉了學生口語表達能力。作業(yè)4作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）査一査、說一說，看誰講得好？中國古代四大發(fā)明之一有印刷術(shù)，它是我國科技文化反戰(zhàn)額一個里程碑。查找相關(guān)材料，看一看我國古代印刷術(shù)是怎么一步步發(fā)展的，簡潔有條理地說給你的同學們聽一聽。時間要求：（課后作業(yè)）6分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標 |水平 優(yōu)秀 良好合格資料準確語句流利，普通話標準 能用自己的話簡要概括作業(yè)分析與設(shè)計意圖：對于學生來說課外閱讀是十分重要的，能使用圖書、多媒體渠道收集個人想要的材料，幫助閱讀。通過搜一搜、說一說的方法，可以鍛煉學生的分析、概括信息的能力，讓學生在語文實踐中提高聽說讀寫的能力。第六課時片段精讀作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：比較閱讀片段一：《偉大的悲劇》第2自然段：片段二：《太空一日》第40—53自然段。（1）你認為斯科特為什么會“接受”這項任務(wù)？這一舉動體現(xiàn)了人物的什么精神？（2）仔細閱讀，從片段（一）U）的文字中，尋找兩位英雄的相同點和不同點，并完成下面表格。類別斯科特楊利偉國籍對工作的態(tài)度面對困難的態(tài)度對祖國的感情精神品質(zhì)2.時間要求：（書面作業(yè)）11分鐘3.評價設(shè)計：釆用教師評價與學生自評結(jié)合的方式評價指標水平優(yōu)秀良好合格準確找出相應(yīng)的語句字詞準確分析并概括答案點有自己獨特的感受與觀點總體1WS果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：兩個片段兩個英雄，都圍繞探險。讓學生在比較閱讀中，分析提煉出共性和相異性，科學的精神人物的個性特點就很清晰，在精度細節(jié)中鍛煉了分析概括和咬文嚼字的能力。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）探究人物形象從下面節(jié)選片段"……今后我會按照研究計劃努力工作的，將來也許會有地心飛船找到落日六號，并同他對接，但愿那時我留下的資料會有用，請你們放心，我現(xiàn)在己適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚的看見那里的每一朵小花呢?！蹦隳茏x出這個小姑娘的性格特點和精神品質(zhì)嗎？時間要求：6分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格仔細閱讀節(jié)選文段，體會小姑娘特點結(jié)合課文內(nèi)容，全面細致、多角度分析人物形象能夠靈活運用多種描寫方法進行人物分析總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：意在考查學生選點閱讀的能力，在選取課文片段閱讀的同時，鍛煉了學生的辨析思維，邏輯思維，更培養(yǎng)了學生的分析歸納能力。作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：安徽衛(wèi)視舉辦的《朗誦者》要錄制一期“偉大的英雄”為主題的節(jié)目，假如你是朗誦者，節(jié)目組讓你從《偉大的悲劇》《太空一日》中選取一篇推薦給觀眾，你會選擇哪一篇的片段給大家朗讀呢？請您為我們有感情地朗讀并說說，從你朗讀的內(nèi)容中看到一個什么樣的英雄。時間要求：3分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格朗讀字音、節(jié)奏準確，能做到聲情并茂能從章句中總結(jié)英雄的特點，表達對英雄的敬仰之情表達清晰明白總體1WS果： 4.作業(yè)設(shè)計分析與設(shè)計意圖：學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本課時作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的閱讀和探究的能力，這就要讓學生反復(fù)朗讀，在誦讀中感悟兩位英雄的一樣那一行，人物形象就凸顯出來，也加深了對課文內(nèi)容的理解。第七課時學習精神品質(zhì)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：假如你有幸釆訪楊利偉學習課文以后，你應(yīng)該明白“航天英雄”的真正含義了吧。如果你們學校有幸邀請到了楊利偉來學校做報告，給你一個釆訪的機會，你會問他什么問題呢？請寫一篇不少于200字的采訪心得，談一談自己對英雄的理解。時間要求：8分鐘評價設(shè)計：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實際來談表達清晰合理有自己獨到的見解總體果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：欣賞文學作品，對課文的內(nèi)容和表達要有自己獨特的心得，可以用小組分工合作的方式，探討、分析、解決疑難。此題考査學生對英雄品質(zhì)的獨特看法，用問與說的形式再次鞏固對人物形象的理解，并鍛煉了流暢表達的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：比較閱讀閱讀《偉大的悲劇》第11-13自然段和《帶上她的眼睛》41-46自然段的文字，比較斯科特和小姑娘在選文中的表現(xiàn)，結(jié)合你自己的生活體驗，說說他們給你留下的最深刻的印象是什么。時間要求：8分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容比較人物，有自己的明確觀點理由充分表達清晰合理總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，更能夠掌握英雄人物的精神品質(zhì)，比對自己的生活，英雄精神體現(xiàn)在生活中又是什么樣的。在課堂和生活中感悟文本感悟生活。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意視頻征集曹庵中學要在校內(nèi)征集“致敬英雄”為主題的課本微電影，請你從本單元學習過的三位英雄小姑娘、楊利偉、斯科特中任選一位為主角完成一個課本微電影，寫好腳本，時間控制在兩分鐘左右。（獨立創(chuàng)作或幾個人合作創(chuàng)作都可以。）時間要求：最好七天內(nèi)完成，如遇特殊情況可延遲。3.評價設(shè)計：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容緊扣主題創(chuàng)意結(jié)構(gòu)完整，圖文匹配度高時長適中總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：現(xiàn)在手機普及，小視頻技術(shù)也越來越成熟，暫時離開書本，讓學生制作微視頻用鏡頭去關(guān)注本單元英雄形象，形式新穎，能激發(fā)學生的積極性。在快樂學習的同時也能培養(yǎng)學生寫作與多樣式閱讀的能力，提升學生審美與創(chuàng)造的的語文核心素養(yǎng)。第八課時學習寫作技巧作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：合作探究以語文學習小組為單位，再次回顧本單元所學內(nèi)容，用“我很敬佩《》中的英雄，從文中的（描寫或事件）可以看出他（她）（精神品質(zhì)）。"這樣的句式說話，把你的發(fā)現(xiàn)方法記錄下來，看哪個小組總結(jié)得多。時間要求：10分鐘評價設(shè)計：學生自評評價指標水平優(yōu)秀良好合格能總結(jié)三條以上創(chuàng)作方法能結(jié)合課文語句作清晰的解讀總體果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：主題式小組內(nèi)發(fā)言能很好地鍛煉學生的發(fā)散思維和邏輯思維的能力。此題意在提高學生比較、分析、概括的能力，總結(jié)思維方法和寫作方法，和接下來的寫作教學無縫銜接，這樣就讓學生在閱讀與寫作之間建立了聯(lián)系。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：合作探究：想象寫作課要求：（1）課外閱讀（海底兩萬里），尋找可模仿的（人物、想象）寫作技巧，填寫下表：原文摘抄可學習的亮點仿寫示例123……（2） 在小組中交流收獲（3） 總結(jié)整理成文字，每個小組薦1位同學，上講臺為大家上個小微課。2.時間要求：3天后開展微課講座

3.評價標準:評價指標水平優(yōu)秀良好合格形成紙質(zhì)的講義，內(nèi)容充實微講課形式豐富活潑，時長適中能體現(xiàn)合作精神總體1WS果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題旨在讓學生自覺主動進行探究性學習，既鍛煉了閱讀、又鍛煉了寫作能力，還鍛煉了口語表達能力。而且采用學生當小老師的方法，更能激發(fā)孩子的好奇心和積極性，鍛煉孩子聽說讀寫的綜合能力。作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容本單元文章和《海底兩萬里》都屬于探險類作品，請學生們課下自主閱讀《海底兩萬里》，做好自己的讀書計劃，也許你會對探險優(yōu)心得認識。時間要求：5分鐘評價標準：快速閱讀評價量表評價指標水平優(yōu)秀良好合格快速閱讀時運用清晰、明白的標注符號快速閱讀的速度每分鐘不少于400字快速閱讀時不發(fā)聲音，不動唇，不指讀快速閱讀時做到眼到、，口到、心到快速閱讀時能注意重點詞句，弄清文章大意總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：課標要求每一位學生小學、初中的閱讀總量要達到400萬字以上，平時就要引導(dǎo)學生做到多讀經(jīng)典的課外書。學會做讀書計劃，與后面的名著導(dǎo)讀課相連接。第九課時名著導(dǎo)讀作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：課前準備小組合作繪制一份“諾第留斯號”潛水艇的航海路線圖，一定要標清楚重要的時間地點。時間要求：5分鐘評價設(shè)計：學生自評評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確梳理航海路線并表明時間地點能準確梳理航海路線航海路線梳理基本準確總體果： 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：圖形更直觀，也更能夠激發(fā)學生的積極性。航海路線圖若能成功繪制，學生也就基本掌握了整本書的情節(jié)脈絡(luò)，這是一個非常好的

梳理情節(jié)的方法。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：繪制潛水艇簡易圖“諾地留斯號”潛水艇樣子是怎樣的，依據(jù)什么原理造出來的呢，動力依靠什么，內(nèi)部結(jié)構(gòu)造什么樣，有什么功能？嘗試畫一畫“諾第留斯號"潛水艇的簡單的結(jié)構(gòu)圖，標明小說中涉及到的各部位的名稱和功能，最好再寫一篇簡介，字數(shù)不要超過200字。時間要求：8分鐘評價設(shè)計：學生自評評價指標水平優(yōu)秀良好合格簡易圖繪制美觀，書寫工整簡易圖名稱標注合理簡介內(nèi)容充實總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題通過閱讀后給潛水艇繪制簡圖的方式，最大限度地調(diào)動學生的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解與體驗。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：小組合作根據(jù)航海路線及主人翁的經(jīng)歷，繪制《海底兩萬里》思維導(dǎo)圖。時間要求：一天左右完成評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容梳理準確、清晰圖案美觀分工合理，能體現(xiàn)合作精神能流暢分析，有自己獨特的想法總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：思維導(dǎo)讀是能快速梳理文本內(nèi)容的飯否發(fā)之一。通過分工合作，運用繪圖方式，增強作業(yè)趣味性，在真實的學習情境下，學生進行策劃、實踐、體驗等，既學習了語言知識，培養(yǎng)了語言交流能力和合作能力。作業(yè)41.作業(yè)：展開想象續(xù)寫故事結(jié)局時間要求：10分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能完成發(fā)言稿想象合理，內(nèi)容充實語言簡明有個性化表達總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：在初中的第一學段，可以通過朗讀、想象等手段去感受作品內(nèi)容。本題意在激活學生想象思維，引導(dǎo)學生通過閱讀文本，總結(jié)學習經(jīng)驗，內(nèi)化理解，并能用文字準確表達。第十課時寫作訓(xùn)練作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)用自己的語言概述《帶上她的眼睛》寫了些什么內(nèi)容，150字以內(nèi)，寫完后小組內(nèi)討論交流。時間要求：15分鐘評價設(shè)計：教師評價與學生自評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格圍繞文章中心，準確概括主要內(nèi)容語言簡明語句流暢總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：這次寫作是建立在扎實學習本單元的課文內(nèi)容之上的一次寫作，通過這次寫作想要培養(yǎng)學生快速閱讀能力和語言表達能力，這樣就較全面地考察學生書面表達的能力。第十一課時品鑒作品作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：合作探究魯迅先生曾說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字句段刪去，毫不可惜?！笨梢娨雽懗龊喴雽懞梦恼?，我們應(yīng)該不斷地錘煉、修改、再修改。請同學們以小組為單位先自改然后互相修改作文。要求:（1） 四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。（2） 小組同學對同伴作文中是否圍繞中心來寫進行點評。（3） 小組同學對同伴作文中詞語是否重復(fù)進行點評。（4） 小組同學對同伴作文中詞語是否堆砌進行點評（5） 小組同學對同伴作文中存在的問題提出修改建議。（6） 完成作文修改并上交。時間要求：20分鐘評價設(shè)計：學生互評與教師評價相結(jié)合評價指標水平ABC圍繞文章中心，準確概括主要內(nèi)容語言簡明語句流暢詞語不堆砌總體評價結(jié)果: 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：修改是作文寫作的不可缺少的環(huán)節(jié)之一，小組合作修改作文的方式，既能讓學生得到充分的分享交流，還能檢測學生對于所學語言簡明方法的實際運用情況，同時也允許學生有個性化的表達，考査了學生對內(nèi)容的梳理探究、閱讀鑒賞、表達交流的能力。第十二課時綜合性學習作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容：街道上幾乎每個商店都有招牌，它就像是街道的“眼睛”。好的招牌，能夠吸引人的注意，還能激發(fā)人們購買的欲望。找到一個你認為設(shè)計得最好的招牌，在班級和同學們交流交流，說說你選擇的這個招牌設(shè)計的好在哪里。時間要求：3分鐘3.評價設(shè)計：學生互評與教師評價相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格選材積極健康內(nèi)容概括準確語言簡明有自己獨到的見解總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題旨在鼓勵學生善于把課堂和生活聯(lián)系起來，在生活中學習語文，鍛煉語言表達能力。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：請你為自己喜愛的某一物品或某一旅游景點寫幾句廣告詞。時間要求：5分鐘評價設(shè)計：學生互評與教師評價相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格目的明確，通俗易慌新奇獨特，措詞巧妙突出個性，表現(xiàn)特征把握受眾，鼓動性強總體果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：綜合性學習活動一定要聯(lián)系學生生活中的實際問題開展學習活動。此題旨在鼓勵學生聯(lián)系生活，積極探究，鍛煉學生的概括分析與口頭表達能力。作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：每逢過年，家家戶戶都會貼對聯(lián)。這些對聯(lián)或描繪美好形象或抒發(fā)美好情感，充分體現(xiàn)出漢字的神奇和傳統(tǒng)文化的魅力。請你為曹庵中學擬一副對聯(lián)表達對學校的熱愛欽佩或者感恩的情感。時間要求：8分鐘評價設(shè)計：學生互評與教師評價相結(jié)合評價指標 |水平荷~良好合格字句對等，詞性對品結(jié)構(gòu)對應(yīng)，節(jié)律對拍平仄対立，形対意聯(lián)4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題想要讓學生積累并掌握對聯(lián)的基本知識，激發(fā)創(chuàng)作對聯(lián)的熱情，訓(xùn)練學生對語言的理解與應(yīng)用、提高表達技巧，改掉遣詞造句隨意的不好習慣，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級（下冊）第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：90分鐘一、 語文知識積累與運用1.默寫? ,一山放出一山攔。黃梅時節(jié)家家雨， ?！痘畎濉肺闹羞\用打比方說明方法的句子:用膠泥刻字， O2.請運用所積累的知識完成（1）。。（3）題。（1） 儒勒?凡爾納是 （國度）科幻和探險小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被人們譽為" ”。（2） 在《海底兩萬里》中，人物在印度洋的珠場和 展開過激烈的搏斗，捕鯨手 殺了一條極其兇惡的鯊魚；在紅海里，他們追捕過一條瀕于滅絕的 ,它的肉當晚就被端上了桌子。（3） 在《海底兩萬里》這本書中，尼摩船長說了一句話來形容人類的進步，這句含是: O二、 閱讀閱讀下文，回答下列問題。（一）“無腿勇士”夏伯渝成功登頂珠峰王超夏伯渝，一名無腳攀登者。從年輕到年幕，從無停息。他的雙腿是在1975年第一次登珠峰的時候失去的。當他們到達8600米時，同行的一名藏族隊友因體力透支、丟了睡袋，情況極為危險。夏伯渝讓出睡袋，結(jié)果在第二天的晚上，夏伯渝發(fā)現(xiàn)鞋子脫不下來，之后醫(yī)生診斷凍傷需要截肢，一個登山者，失去了雙腿，這是多么大的一個諷刺，當時他只有26歲。安裝假肢后，他的生命之火又被重新點燃。練習時，腿和假肢相交處磨腫、磨破、磨得鮮血淋漓，夏伯渝都堅持著，結(jié)果誘發(fā)了淋巴癌。但他依然保持樂觀:“再登珠峰就是我的奮斗目標，我一直為這個目標在努力、在堅持。”珠峰曾接二連三地打擊夏伯渝的夢想，無常的不僅是自然，更是命運。2014年當他到達珠峰大本營后，發(fā)生了尼泊爾登山史上最嚴重的山難，最后尼泊爾政府取消了當年所有的登峰計劃。2015年，他再次出發(fā)，同樣是到達了珠峰大本營，卻遇到了8.1級地震。2016年，夏伯渝第四次嘗試登頂珠峰。但在距離他登頂只有94米之遙，突如其來的暴風雪阻斷了他的沖頂之路。2018年4月12日，夏伯渝團隊排除了諸多困難終于抵達珠峰大本營。珠峰的天氣在一天之內(nèi)便會翻云覆雨，他們在希望與焦急中等待好天氣。在接下來的幾天，他們看到過雪崩，差點影響攀登路線。大本營期間，夏老也在抓緊練習，為沖頂過程中可能遇到的險情做著準備。由十珠峰特殊的地貌，他需要練習冰面行走，過冰裂縫梯子和冰壁上升下降。這個過程中，尼泊爾大使于紅聽說夏老又一次挑戰(zhàn)珠峰，便在中國駐尼泊爾大使館接見并祝福了他。夏伯渝的兒子夏登平也于5月4日悄然抵達大本營，在其父不知情的情況下，在大本營“躲”了起來，并在30米開外錄制了父親向頂峰邁進的情況。來自他人的支持與溫暖為夏伯渝的挑戰(zhàn)注入一份力量，但不可否認的是，這確實是他準備最倉促的一次。但功夫不負有心人，終于，5月8日，尼泊爾時間凌晨3點，也就是北京時間凌晨5點，夏伯渝從珠峰大本營正式出發(fā)，準備再一次登頂，“挑戰(zhàn)不可能”。終于在海拔8848米處，夏伯渝登上他人生中的“榮譽殿堂”。下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是文章是按照時間順序記敘人物的，一共五次重點寫了第五次登頂過程。從中可以看出作者高超的題材取舍能力。本文作者用紀實的手法小說詳略得當?shù)貙懥讼牟宓奈宕蔚琼數(shù)倪^程。讓讀者對夏伯渝有了一個完整地了解，并為他的精神所震撼。作者在寫第五次登頂時，寫到了兒子的出現(xiàn)，是為了說明夏伯渝的成功完全是因為親情的溫暖。文章寫到夏伯渝第五次登頂成功后，就戛然而止了，這種敘述方式的使用，給人留下了無限想象的空間。請簡要概括夏伯渝這一形象。文章為什么多次寫到珠峰的惡劣天氣，這是什么寫作手法，有什么作用？（二）《活板》閱讀課文《活板》，完成下列練習。解釋下列句中加橫線的詞。①有布衣畢昇 ②藥稍 ③瞬息可 ④以手披之 翻譯下列句子。用膠泥刻字，薄如錢唇。 其印自落，殊不沾污。 這段文字中說明活板印刷速度快的原句“ ”和 0“慶歷中，有布衣畢昇,又為活板?！边@一句交代了哪些內(nèi)容？為什么要突出畢昇的身份？ 三、作文、10.閱讀以下材料