九年級人教版語文九年級語文下冊教材過關PPT

教材過關十四九年級下冊

(3、4、6單元)

1：qièhàixiāoyìnxīnshuòxuányìnbìxíhuáihànlìlàimènzhìyìkuìzèngcèhuòshùpǐmò

翳

巉

憩奢

莽

屹

阱

豁

紊

湎

窺

孱

赦

露2：（1）伸長脖子接受殺戮。（2）這里形容公路的平坦，暢通無阻。（3）山塌下來地裂開來。（4）形容一點聲音都沒有。萬籟，各種聲響?；[，從孔穴中發(fā)出的聲音。（5）身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。（6）指因欣賞美好的情景而心情舒暢。（7）調和是非。（8）比喻堅強的、能起支柱作用的任何集體。（9）安逸愉快而又滿足的樣子。（10）形容走路時腳步放得很輕。3：（1）謝婉瑩

《繁星》

《小桔燈》（2）英

《仲夏夜之夢》

《羅密歐與朱麗葉》《漢姆雷特》（3）歷史著作

散文集

劉向

國別體歷史散文

三十三4：（1）（三節(jié)中任意一節(jié)即可。）蒼蒼

為霜

在水一方（2）關關雎鳩

窈窕淑女（3）子子孫孫無窮匱也，而山不加增

十年春，齊師伐我（4）雪暗凋旗畫

寧為百夫長（5）錦江春色來天地

玉壘浮云變古今（6）山是眉峰聚

眉眼盈盈處（7）毅魄歸來日，靈旗空際看（8）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千5：（1）詩人借景物描寫渲染出戰(zhàn)斗前的緊張氣氛——那濃云黑壓壓的，似乎要將城池摧毀，讓人喘不過氣來，有先聲奪人之妙。它超然而起，震撼人心，具有籠罩全篇的作用。（2）這首詩最大的特點是以虛寫實，詩中對行軍和戰(zhàn)斗場面的描寫都是想象出來的。詩人通過景物的描寫來渲染出一種戰(zhàn)爭的氛圍，以豐富的想象力表現(xiàn)出神秘的意境。6、：初中生參加社區(qū)公益活動并非有弊無利，而是利大于弊。一方面掃地、擦窗看似小事，但小事中卻能讓學生培養(yǎng)良好的道德情操；另一方面，參加社區(qū)活動對學好文化知識有幫助，不會影響學習成績。7：（1）表現(xiàn)了人生苦短，及時享樂的消極人生態(tài)度。（2）表現(xiàn)了敢于迎接挑戰(zhàn)，積極進取的人生態(tài)度。（觀點正確，言之有理即可。）8：

（1）我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。

!

（2）您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘9：破殼出土——春天繁花似錦——夏天綠葉成陰，呈現(xiàn)累累果實——秋天莊嚴燦爛，寧靜怡悅——冬天歸落大地。暗示了生命誕生，成長發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻。10：積極、奉獻、堅強、自信、莊嚴、樂觀。11：生命的本質：蓬勃成長，頑強進取，坦然奉獻，任何力量也無法阻礙它、壓制它。生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。12：第一問：“成樹”預示著人生經歷種種奮斗，最終實現(xiàn)遠大理想，為社會所承認。在奮斗的歷程中必經艱難險阻和幸?？鞓罚蝗绻唤洑v這些，半途而廢，便難以“修成正果”。第二問：表達了作者樂觀向上、豁達寬廣的胸懷。生命本身不會永遠陽光坦途、暢達順利，常常伴隨坎坷痛苦。而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要是不息奮斗，無私奉獻，一切便無怨無悔。13、示例：生命像一枝鉛筆，可以描畫成功的足跡，也可能書寫錯誤的答案。生命像一支交響樂，時而柔情無限，如皎潔月光；時而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人心驚膽寒。14、（1）參與

（2）古代祭祀用的祭品15、我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。16、曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。

教材過關十三九年級下冊

(1、2、5單元)

1、àizhànzhànqìzhàngxìngzǎohāoqiáocuìbèibiěpēifēikǎnjiànhèzhàndiànchuòzhǎngzhàngxièhèzhōngchùpēimòhē

嘶啞

憊

掠勃

頹

羼

戕

踱

亨

硯

蘸

葷

疤

盛篩

魁

敞

賠2、（1）非常疲乏。（2）由于分辨不清而不知怎么辦。（3）闊氣。綽，寬綽，如綽綽有余。（4）突露出來。（5）偶然，有時候。（6）認為不值得爭辯。（7）精神萎靡，不振作。（8）形容不高興，不振作。（9）形容想法離奇，不切實際。（10）（情緒氣氛等）充分流露。3、（1）《大堰河——我的保姆》（2）軻

儒

“亞圣”

仁政

王道

孟子及其門人

《論語》

思而不學則殆

有朋自遠方來（3）英

喬納森·斯威夫特4、（1）得道者多助

失道者寡助（或：得道多助

失道寡助）（2）生于憂患

死于安樂（或：“然后知生于憂患

而死于安樂”）（3）得道多助，失道寡助（或：“得道者多助，失道者寡助”；“失道寡助”“失道者寡助”“助之至，親戚畔之”）5、①土地孕育萬物；②土地孕育人類；③土地是國家的象征；④土地是故鄉(xiāng)的象征。6、我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。7、抒發(fā)思念故鄉(xiāng)之情。8《鄉(xiāng)愁》意象：郵票、船票、墳墓和海峽。特點：這些意象都是交通工具，是連接大陸與臺灣的必備工具，因此作者是借此表達思念故土的情感?！多l(xiāng)愁四韻》意象：“長江水”“海棠紅”“雪花白”“臘梅香”。特點：這些意象都是思鄉(xiāng)的代表，是故鄉(xiāng)的象征，是思念故鄉(xiāng)的載體。9、詩人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進行了物化，也就是找到了它的對應物，讓人們很容易感知這種情感。10、不相同?！多l(xiāng)愁》作者的行文明顯是遞進的結構，而《鄉(xiāng)愁四韻》中作者在前三節(jié)中應該是并列的，而第四節(jié)是全詩的情感高潮。11、《鄉(xiāng)愁四韻》中的量詞用得好些。因為，在《鄉(xiāng)愁》中四個量詞分別是對具體事物的修飾，沒有奇特指出；而《鄉(xiāng)愁四韻》中這些詞語均言量之小，從而突出思鄉(xiāng)情深，只要有一點點就能解思鄉(xiāng)之渴。12、寫出了等級森嚴的社會環(huán)境（或：寫出人們身份地位的標志）；為孔乙己這個悲劇人物提供了活動的典型環(huán)境。13、（1）一個“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對方放在眼里，顯示了孔乙己的擺闊氣、內心得意的心理。（2）寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當時窘迫的神情。14、（1）特殊身份、尷尬處境

（2）貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞15、“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過前是文言，后是白話?？滓壹簽榱嗣孀?，維持讀書人的“清高”而狡辯，這是一種自我解嘲，是強詞奪理。16、他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁，自私冷酷，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，反而只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。（這是一道開放性題，所談內容只要符合文題要求且言之成理即可。）17、治理國家

憂患可以使人和國家