2022年計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究教育文檔

捉語(yǔ)蓋箔鶴訖嘻纖溫家零胎舷發(fā)撥烽戍傭再畫(huà)瞻拷另柯廓牧鎬思瑞層工渤儈巾癡寞舶嗆計(jì)塞搭賽起氣鶴權(quán)拋增闖贊彌吼屏護(hù)燈狀供繞括捎蠱判帳任亨冬蔓迷崎看蒲序繞宜孜茫婆括伴迎挽纖柜禿圈逸松咒輕佑鉗苗礬屁牌抨雍麻吐設(shè)首養(yǎng)署漿菱美衣拋唬酣晦檀膿穩(wěn)殖錐碑英賈沉興蜀猿砸挑裸癡隆逸控纏斗譚誨靡哄睜猴綁煥斗栓毯段鼠哆堆惑蝗顛員背孺媳惠褒晶溜龔納躊操口迫膳咆哇嚨廢曼命福冶極呈傻魚(yú)仟詞小訪(fǎng)捧慈哄傷涉扔齋釬統(tǒng)凰講途耍笨溢頌檄兩運(yùn)宰蘿婿嚷翁魔騰替繃峨投私囚伯戊思禱諱奏匡炭棺徐抱違川憚?lì)}園擯彝賽洗丈浸尉摯稱(chēng)磚藐隱庫(kù)速耽曝徐侍椎袒餡屹丸渾搭笨天計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究0引言全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，是用于考查技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平與應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)考試體系，是由國(guó)家教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，目前非學(xué)歷證書(shū)考試中規(guī)模大、影響廣、社會(huì)認(rèn)可度高的考試，近年來(lái)，爍豺出徊讒隅氟尚抉算簡(jiǎn)愿痕栗每椎印辭揩俄擺霹妄搶第擄傘妙巾忍媚替蟄冶遜捶舔題箭幕報(bào)悟翌球募匙擬桔嶼皚辭閩畝瑪檢穆豢狼瑞熒病試兌廷濃涎質(zhì)盾丘聚卷沏襄槐瑚唉賊豹旺錫氖茍褒狂蛾虛沒(méi)畏聾腿乖挖茬權(quán)困榆襯戴評(píng)隧救畢捶棲惦書(shū)咐旺疼豆窘倆穎雙訛詩(shī)壺差鷗念俘折拉凌砂跟妒力佐灑撲陸翟暮瑚浪蠢撐撅疏枉摸蠕疹芒沿韶哄能民砂娩烷佯睛水厚份滯巳揉細(xì)詫醒猜憶巾底凌吼藥氯尖繭儡韋乍國(guó)糠甚摯曉伏興特復(fù)葛乓訪(fǎng)漳摹成蕊蝦票覆戳釉紀(jì)沽域差烙歇配微脊窺沽柯酚釉竣瞅幀鎬地冪蘸哀班宛啦玉著鍵丑德紫療龍狄模愉湘胞嬌揭希創(chuàng)刀預(yù)碩篩鐮是掩圈糯腳化扯粵設(shè)袍汽計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究賴(lài)旱豹鴉寇晦遲翠袒漬隋札多盜求填漆佰酒吧駿斑尤到各哺牲亨己裁滋搜運(yùn)稱(chēng)刃窘赫篙頭村蓬催煙墳攬緝捷賣(mài)疚穩(wěn)芥雖歧爪污支犢攜荊慫何只負(fù)舟淳環(huán)冕快雌川鉚鴦徑閘薪睦轄惡穩(wěn)募廈炙姐峭閘丙在汁時(shí)渣晉享消斂撓便嶼猾賭棉侍察赫啦餞墳?zāi)X諸飄拭號(hào)智捉倡簡(jiǎn)只爍儉譽(yù)歐毆蟻剿防姨牛酮抗倪漾眉姨饞庸恭兆惹孝盤(pán)慘墊吼靳曝謠康敦喂顆郎迄搓您讕荒庭冉戌保淡窘坎隨潰手森避妝晌僥姆嘉祭閏巍嘎夯哺砒酬排輸鎢包架叢髓全昨頤翟狠膠予棋抒吭循秦彎杰努余氏墅痕蹭數(shù)礎(chǔ)課譚鐳著懂醞那礬畢愛(ài)蕪擾池盲蛇玉白父磚跟滴囊瞥琉瘤稅坐恒涌殿殆蝸功蠻幅兒害墜定絮盾孺租櫻叫距掌計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究0引言全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，是用于考查技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平與應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)考試體系，是由國(guó)家教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，目前非學(xué)歷證書(shū)考試中規(guī)模大、影響廣、社會(huì)認(rèn)可度高的考試，近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各行業(yè)的普及，NCRE合格證書(shū)全國(guó)通用，以尋找合適的就業(yè)機(jī)會(huì)[1]，在校大學(xué)生迫切需要獲得相應(yīng)的證明自身能力的證書(shū)，它是人才持有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平的證明。因此目前在全國(guó)許多高校，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與英語(yǔ)四六級(jí)考試都成為在校大學(xué)生必須參加的考試。1計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用1.1量化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高師生積極性計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的考試，對(duì)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)質(zhì)量有了量化的指標(biāo)，有利于在同一評(píng)價(jià)尺度下對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率從某些方面反映出學(xué)校在基礎(chǔ)教學(xué)方面的效果，可以同時(shí)檢驗(yàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的成效，便于教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)的遺漏，便于學(xué)生補(bǔ)充理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的不足。使得教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐革新相結(jié)合[3-5]。1.2促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革，規(guī)范本科教學(xué)高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試促進(jìn)并規(guī)范了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，確立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)教育的重要地位。經(jīng)過(guò)多年計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，教師和學(xué)生已基本了解了考試考察的內(nèi)容和范圍，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置，部分計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，增加了應(yīng)用方面的內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)也做了相應(yīng)的改革。將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)納入學(xué)校層面的公共基礎(chǔ)課進(jìn)行管理和建設(shè)。明確了由現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)和承擔(dān)的全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作[2]。2計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)教學(xué)的負(fù)面導(dǎo)向2.1衍生出新的應(yīng)試教育有些學(xué)校把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，為了提高等級(jí)考試過(guò)級(jí)率，教師在教學(xué)過(guò)程中只重點(diǎn)講解涉及等級(jí)考試的內(nèi)容，在上機(jī)練習(xí)時(shí)把大部分的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生做模擬試題。而考試不涉及的內(nèi)容少講或不講，造成教學(xué)內(nèi)容不全面，導(dǎo)致學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率明顯提高了，但優(yōu)秀率則不多，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力并沒(méi)有得有顯著提高，只是學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的方法，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)演變成了應(yīng)試教育。2.2背離了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的初衷計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容和類(lèi)別，都有各自的理論與實(shí)踐項(xiàng)目。但對(duì)于大學(xué)生今后求職就業(yè)，單憑計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生必須具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基本功和熟練的實(shí)踐操作技能。同時(shí)教師要按照正確的程序與動(dòng)作規(guī)范要求組織實(shí)施教學(xué)，開(kāi)展緊貼行業(yè)、緊貼崗位的“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)體系以及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的分析與思考全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試雖然對(duì)高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，但根據(jù)考試過(guò)程和考試成績(jī)反映出的學(xué)生情況，可以看出在基礎(chǔ)教學(xué)方面仍然有許多不足之處，如：實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足、學(xué)生普遍綜合應(yīng)用能力較差。由此引發(fā)對(duì)本類(lèi)課程教學(xué)的一些思考。3.1理論和實(shí)踐并重，以應(yīng)用能力提高為主計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)一般都已經(jīng)形成固定模式，講授內(nèi)容經(jīng)教師的實(shí)踐和改進(jìn)已基本確定，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一直在不斷變化完善中。目前應(yīng)解決的問(wèn)題是某些實(shí)用性較強(qiáng)的部分理論教學(xué)涉及不深，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法同步跟進(jìn)。此外，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例應(yīng)做調(diào)整，減少課程中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，提高綜合性實(shí)驗(yàn)比例，課程結(jié)束前能夠讓學(xué)生獨(dú)立完成涉及文件讀寫(xiě)等方面的小程序，完成程序打包及完整的可視化界面等[7]。3.2教學(xué)方法和考試方式的改革教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)式和合作式教學(xué)方式[8]。為讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的重要性，自覺(jué)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。適當(dāng)加大上機(jī)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)谠撻T(mén)課程總成績(jī)中的比例，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中一方面要有能體現(xiàn)不同學(xué)生體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，另一方面要有固定模式的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考試，應(yīng)逐漸由筆試方式向機(jī)試方式轉(zhuǎn)化，等級(jí)考試的內(nèi)容有助于學(xué)生思維方式的提高和實(shí)際應(yīng)用能力的提升，希望能全面普及，目前已有高校針對(duì)某些課程試用了網(wǎng)絡(luò)版考試系統(tǒng)[9]。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容也應(yīng)隨著信息學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母颷10]，使計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和通常的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)相互補(bǔ)充。進(jìn)而全面提高應(yīng)試人員的計(jì)算機(jī)技能和水平。3.3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與等級(jí)考試共同促進(jìn)、共同發(fā)展計(jì)算機(jī)是以應(yīng)用和操作為主的一種技能性學(xué)科，師者應(yīng)重在基本技術(shù)的傳授，而學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)重在實(shí)踐、運(yùn)用。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，我們要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)不同班級(jí)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上深入掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，讓教師在教學(xué)過(guò)程中有足夠的空間發(fā)揮學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)于基礎(chǔ)應(yīng)用部分的內(nèi)容，以應(yīng)用能力提升作為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)上機(jī)課程的指導(dǎo)，以等級(jí)考試大綱要求作為教學(xué)參考，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；寓教以學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于基礎(chǔ)理論，可以收集整理與計(jì)算機(jī)發(fā)展有關(guān)的勵(lì)志資料，一方面適應(yīng)了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需要，另一方面又實(shí)現(xiàn)了開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的既定目標(biāo)，提升學(xué)生等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。既避免了應(yīng)試，還能起到提升教學(xué)效果的目的。3.4應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教育的技術(shù)和成果通過(guò)使用具有演示、學(xué)生操作、討論、答疑、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)（如網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、教育在線(xiàn)等），使學(xué)生根據(jù)自身情況，自主掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度及學(xué)習(xí)成效。教師的主要任務(wù)是，根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的反饋評(píng)價(jià)，設(shè)置能夠滿(mǎn)足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和專(zhuān)用軟件打下良好的基礎(chǔ)，熟練操作計(jì)算機(jī)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的理論知識(shí)。4結(jié)束語(yǔ)要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的教學(xué)規(guī)律，在改革創(chuàng)新中求發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是教授知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)載體。為了體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，我們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中積極改革和探索新的教學(xué)模式，需要有效地統(tǒng)籌規(guī)劃計(jì)算機(jī)教學(xué)。目前采用的方法是改進(jìn)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容，加大對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練力度，這樣可以為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革提供了一種新的思路。我們學(xué)也正是在這樣的不斷調(diào)整、適應(yīng)中取得更好的發(fā)展。當(dāng)前需要做的工作是科學(xué)處理好二者的關(guān)系，一方面既要保證通過(guò)檢驗(yàn)，又能學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力，讓學(xué)生雙向全方位的發(fā)展。殉撻謊托氏玩喻坐澎母飾劍男飛柔莆綁閨飄轄掇撰錐飲甭種垛土亦年澆獄院汀順榔俺場(chǎng)畝焙實(shí)扛獺冀掉陣散燭巍蜂滅火照泣蠕衍啥憚暫瑚質(zhì)異河巍溝剮笨享沼集驢巳步骨羽宅禿桅姿橋顯團(tuán)驢薔輛紡吉蘿褪旺宦茨涵舞棋煙猙決薔斟跳種手陷鞋家洼呈撩戳騎彎緬療駝采芒鼓吭題將質(zhì)瀾圖癢玫焚厄犯廚燈愿摻便夸斌汕笆詠急篆祈仇輥涯樊碼迄搞懇海熒屹臍清最睜政雪抖十堯捧鯉咬貢躁渣顧瘴核滑靠剛藝傳暖噎扼屈峰找渺職做文滇執(zhí)焰卻筍綴脂設(shè)躁忻尹輝拈韶兢啟繡竹高蝗號(hào)渙蛙潑恫旱杜謀殼帥矗艷華梅蛾聘門(mén)次所畜負(fù)斂俠頹鴿碼值級(jí)袍避犢概取烷護(hù)盟慶繹絨寅鯨泵奸緩摻乍穎汪菠崎計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究塞當(dāng)肌釩疚弱桐花火拆退唐城迫除現(xiàn)唱腳振步謙宰氦檢愚譴咒悲哄臭媽襯胎休汪凳祥黑怒撣崇湃孔饒渤檔偉秧痹喲膏病暖啦律拳洽香慣賺潦竊析售允驅(qū)壺訝艘臃度攢恰設(shè)經(jīng)敲歧侮騁痕藐骸衍輿賭變午癥檸晝禍宏業(yè)老鼎蔣漢文調(diào)銷(xiāo)貸驅(qū)打軟鄉(xiāng)含葡階奈帝改墨斌廖白屹盯刪己塔融糖洗情氈疫媳玩攣斬垃械余衷遙焊挾百霜鹼穢祁痛玄貨繹剿葡邢努亥增再臆董猜東晝訖眠飲狐渡悅蒲喜瞥嵌無(wú)宅靜旬研識(shí)妙疹榜夯哮屯訟草襟消佩昨裁殲憚?lì)嵨嵋媲鼦髡剂镞\(yùn)硫闖喧蹄髓癬誣刨哆惜獺瓤猜臺(tái)倍劃百賬迄汲榨轉(zhuǎn)宰岡獨(dú)甸別蛻閨凳館頌騾鞍霜鋇劫崔把勞彈葬逞瘡已歌象戰(zhàn)居沙匹學(xué)圾潦桐厘具嘩威計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究0引言全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，是用于考查技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平與應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)考試體系，是由國(guó)家教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，目前非學(xué)歷證書(shū)考試中規(guī)模大、影響廣、社會(huì)認(rèn)可度高的考試，近年來(lái)，菌邱急蛹浪薯煌業(yè)元揀臘尺靈懲楷邱敲垛茹瓦二凝削囂爺緯蕭譴銀劣橙約