小學(xué)家訪活動總結(jié)（精選7篇）

第頁共頁小學(xué)家訪活動總結(jié)〔精選7篇〕小學(xué)家訪活動總結(jié)〔精選7篇〕小學(xué)家訪活動總結(jié)1為進(jìn)一步貫徹福建省委教育工委、省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)中開展老師暑期家訪活動的通知》，水頭小學(xué)于20xx年7月27日下午開場組織全體老師對學(xué)生進(jìn)展暑期家訪，該活動在校領(lǐng)導(dǎo)的組織及科任老師的努力下順利完成，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：20xx年7月27日，我校全體老師剛從桂林旅游返回便接到學(xué)校的通知：“要對學(xué)生進(jìn)展暑期家訪?！币唤拥酵ㄖ?，老師們便忘記了旅途的疲倦，開場家訪的準(zhǔn)備工作。盡管有的老師在生病，但是身為人師的責(zé)任感照舊驅(qū)使著他們頂著炎炎烈日投入到家訪工作中。本次家訪，各師主要通過入戶訪談、定期發(fā)送暑期平安溫馨提示短信、利用QQ群聊天等形式對學(xué)生的暑期生活進(jìn)展深化理解與關(guān)心。通過本次活動，讓老師們更切身地體會到孩子們在課堂生活之余鮮為人知的另一面，也讓孩子們的心與老師們的心拉得更近了。家訪中，老師們理解到有些平時厭學(xué)、貪玩的孩子卻在假期中幫助父母做些力所能及的加工活；有些孩子由于父母遠(yuǎn)赴外地工作，只能和爺爺奶奶在一起，甚至有的還要幫著奶奶照顧生病的爺爺；也有的孩子需要在家做飯，好讓去工廠上班的爸爸媽媽回來能按時吃上飯。最讓大家印象深化的是：當(dāng)讓一個家長在家訪記錄簿上簽字時，她猶豫了一下，難為情地用手使勁比劃著告訴我們說：“不好意思老師，我……我……我不會寫字，能讓孩子代簽嗎？”老師們微笑點(diǎn)頭示意著說可以。事后我們理解到原來這位家長失聰，但她不管是跳舞還是做衣服都很拿手，這讓我們不禁感慨道：“上帝為你關(guān)上一扇門，就會為你翻開一扇窗?！奔以L過程中，最常聽家長們說的是：“我們也沒什么文化，平時又很忙，有時只能靠孩子自己了，就多多費(fèi)事你們老師了！”是啊，在這樣的農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境并不好；有時讓我們老師可惜的是，有些孩子身上有某些天賦，但卻不能受到專業(yè)的訓(xùn)練。說到這兒，“責(zé)任”兩個字對身為人師的我們來說更是千滋百味，它也促使我們要不斷進(jìn)步自己，盡自己所能給孩子們最好的教育！小學(xué)家訪活動總結(jié)2此次家訪，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達(dá)；家長缺乏自信，孩子就底氣缺乏；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘謹(jǐn)。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。一、目的過高，孩子被逼扯謊。在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子扯謊，還抱怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目的，并許諾到達(dá)目的便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒到達(dá)目的，又想?yún)⒓踊顒?，只得扯謊。家長說自己又教育孩子不能再扯謊。我問家長：“你覺得你的目的孩子能到達(dá)嗎？”家長說不能。我又問：“假如你是孩子你會怎么辦？”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目的一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。二、心急如焚，不知所措彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴(yán)厲，孩子不擅長與家長交流。家長急迫的希望老師能為她出謀劃策，指點(diǎn)迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子害怕。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學(xué)后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。三、不急不躁，安于現(xiàn)狀有些家長對孩子要求不高，比擬安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是仍然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯白。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對自己不負(fù)責(zé)任。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不可以詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容無視，只有老師與家長形成合力，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的安康成長與開展。小學(xué)家訪活動總結(jié)3孩子首先承受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧＠斫夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校老師不可無視的一項重要任務(wù)，而家訪正是理解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的間隔，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：一、深化認(rèn)識到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地理解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地理解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。理論中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實意。二、家訪獲得的成果第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最合適個體的教育方法。第二，對學(xué)生的理解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，理解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比擬忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。小學(xué)家訪活動總結(jié)4為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的36名學(xué)生進(jìn)展家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)開展的。這樣即使你沒有華美的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。案例一只有理解才會更好的教育我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對柏涌進(jìn)展家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才理解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候成心作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多理解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜歡。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。案例二有問必答在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從答復(fù)。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被無視，從而對我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考完畢，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作忽略了！案例三心靈的溝通在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進(jìn)展家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有程度。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的場面。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近間隔溝通的時機(jī)。同時我也感到很幸運(yùn)，我們班大局部家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氣氛，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目的是一致的，家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！小學(xué)家訪活動總結(jié)5家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的方法。老師學(xué)會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你?，F(xiàn)就家訪工作情況總結(jié)匯報如下：一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。學(xué)校召開專門的家訪工作發(fā)動會，引導(dǎo)老師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學(xué)校和老師的主動，會實在讓受訪家長感受到學(xué)校、老師對孩子的關(guān)心、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著老師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長、老師與家長矛盾、翻開心結(jié)的良好效果。二、結(jié)合學(xué)校實際，充分做好準(zhǔn)備工作。1、根據(jù)學(xué)校實際確定重點(diǎn)家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學(xué)生家庭進(jìn)展登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生根本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學(xué)校與家長之間的矛盾。3、靈敏登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)校如今效勞4個村，學(xué)校要求老師們在提早預(yù)約的根底上，進(jìn)展家訪，老師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步之成效。4、進(jìn)一步做好家訪工作的老師培訓(xùn)。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位老師根據(jù)學(xué)生的情況有方案地進(jìn)家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動進(jìn)展家訪及時與家長聯(lián)絡(luò)；要與家長一起分析^p原因，共同尋找解決的方法。家訪時，老師、家長、學(xué)生共同在民—主、和諧的氣氛中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、開展優(yōu)勢、老師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了互相交流、互通信息的最好一種形式。三、定期回訪理論證明，學(xué)校、老師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)展，登門家訪這種形式是深受家長歡送的，也是?！?、老師—家長交流溝通的最好橋梁。小學(xué)家訪活動總結(jié)6在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意老師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)效勞，辦人民滿意學(xué)校”的感召下，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，理解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。下面就一談自己在開展“老師進(jìn)萬家”活動中的做法和體會。在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長，使家長理解孩子在校的一些根本情況，理解學(xué)校教育的意義。為深化有效地開展家訪活動，為了更深化地與家長進(jìn)展溝通和交流，更好地落實“老師進(jìn)萬家”這一活動，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。通過QQ與家長交流，理解了許多孩子在家的表現(xiàn)：趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我理解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總催促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，如今，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師可以經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她可以有力量克制困難，獲得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總希望老師可以時常關(guān)注時常撫慰。假如不是與家長進(jìn)一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。我還通過家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。通過此次家訪活動，我全面理解了我班學(xué)生及家庭，為在將來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面安康開展打下了堅實的根底。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間理解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。小學(xué)家訪活動總結(jié)7按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對局部學(xué)生進(jìn)展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、家訪中獲得的.成就：一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，理解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，理解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。理解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。四是換個角度看家長。如今的學(xué)生家常年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克制學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不