小學四年級上冊美術教案（精選15篇）

第頁共頁小學四年級上冊美術教案〔精選15篇〕小學四年級上冊美術教案〔精選15篇〕小學四年級上冊美術教案篇1教學目的：以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。開展學生的創(chuàng)新精神。教學難點、重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進展登山游戲比賽活動。教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。學具準備：彩色橡皮泥、彩筆課時：1課時教學過程：一、導入新知1、組織教學。2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。3、提醒課題：登山游戲二、探究新知1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。5、學生匯報討論的結果，進展交流。6、老師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。三、綜合理論1、作業(yè)：學生分小組進展繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：道路明晰、構圖完好。四、老師巡視指導，學生練習制作。五、總結：1、匯報游戲：學生以小組為主進展登山游戲玩一玩。2、展示作品，交流心得。3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。小學四年級上冊美術教案篇2教學目的：1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖才能。3、培養(yǎng)學生動力操作才能。教學重點：引導學生想象、構思、創(chuàng)作教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。教學課時：1課時教學過程：一、組織教學二、講授新課1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？學生答復師導出課題：夢幻之國2、激發(fā)想象：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進展補充和講解。4、歸納作畫步驟：A、思取材B、構圖C、確定表現(xiàn)技法D、完成作品三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。五、作品賞析：展示作品，并點評。六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力進步。小學四年級上冊美術教案篇3教學目的：1、向家長理解自己的成長過程，通過搜集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重點：引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。教學難點：圍繞生日聚會進展制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新教學準備：1、知識準備：向家長理解自己的成長過程，表達生活中的一兩個精彩片段，搜集成長過程中的照片2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、老師自己制作的成長記錄本和各種精巧的工藝品教學意圖：本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探究，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品；整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立考慮，共同討論，觀察嘗試為主，老師起引導作用。教學過程：1、組織學生激發(fā)興趣〔1〕播放小朋友在過生日的情景，導入新課?！?〕學生討論、交流、發(fā)言。師：小朋友喜歡過生日嗎？〔喜歡〕如今請小朋友們來談談生日時的趣事吧2、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作?！?〕上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明?！?〕注意版面的設計要有美感，色彩豐富。3、老師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。5、學生制作，老師巡回指導。6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進展描繪。7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。小學四年級上冊美術教案篇4教學目的：1、通過本課學習，理解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作才能及設計、工藝制作意識。教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品〔小方籃〕及紙帶穿編工藝的運用。教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學過程1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示作品觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。指導學生看圖自學穿編技能。①有什么規(guī)律，要注意什么？拆解范作〔與學生試做結合〕②如何使小籃子立起來？③你有沒有什么方法在籃子上作裝飾？④怎么處理籃子的開口？3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。4、作品展示與評價引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律〔一上一下交織〕。小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進展穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。1、展示穿編的其他作品〔小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等〕2、布置課后拓展作業(yè)〔上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作〕小學四年級上冊美術教案篇5教學目的：1、進一步理解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。教學過程：〔一〕課前準備1、學生搜集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動?！捕痴n堂教學1、引導階段請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀〔主要是著裝與精神狀態(tài)〕?！布僭O沒有條請到解放軍叔叔，那么老師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的理解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作?！?、開展階段根據(jù)班級學生的造型才能，老師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比擬頭部、軀干部分與四肢的比例關系。老師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用根本形將觀察到的頭、軀干、四肢的根本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。再進展細部刻畫?？梢詮念^部開場，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進展仔細描繪。全部寫生完之后，還有必要對畫面進展調(diào)整。對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像?！踩痴n后拓展參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。小學四年級上冊美術教案篇6教材分析^p：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型？表現(xiàn)欣賞？評述教學目的：1、認識冷色與暖色，理解色彩的根底知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：體驗色彩給人的不同感受。教學難點：知道冷、暖色彩各有哪些顏色。教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程：一、引導階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？〔火焰、太陽熾熱熱、溫暖的風光、物體〕②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？〔天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面〕③小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，理解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段：①提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、老師總結，提出意見和建議。學生在三年級時對冷色、暖色有初步理解了，因此本節(jié)課的難點較快打破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色彩，暖色彩相比照擬明確。板書設計：色彩的冷暖顏色：1、暖：黃、紅、橙2、冷：綠、藍、紫小學四年級上冊美術教案篇7教學目的：1、初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2、可以簡單的用三原色彩出其他顏色。3、意識到顏色的變化需要多加練習。教學重難點：1、學會簡單調(diào)色；2、增加對調(diào)色嘗試的興趣；3、增加調(diào)色的理性認識。課前準備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學過程：一、引導階段：1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？①找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？②學生意識到畫家的顏色是自己“消費”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。③小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。二、創(chuàng)作階段：①提出作畫要求：A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。B、用畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、老師總結，提出意見和建議。學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步理解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。板書設計：畫家的調(diào)色盤三原色混合展示小學四年級上冊美術教案篇8教學目的：1、通過對汽車構造、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探究中，捕捉創(chuàng)作靈感。3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手才能和創(chuàng)新精神。教學重點：通過對汽車構造、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。教學難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教學準備：有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。第一課時1、引導階段：激趣引入在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片〔1905年消費的蒸汽汽車〕，主要是讓學生理解汽車的構造和功能，激化學生興趣。2、開展階段：欣賞與探究〔1〕學生觀察自己帶來的玩具汽車〔公共汽車、火車、鏟土車等等〕，請同學們說說這些汽車的共同點，它們的根本造型是什么樣？都有什么用處？〔學生：考慮、討論、答復〕〔2〕老師及時鼓勵學生，并適時進展小結?！捕加熊囶^—掌握方向。____—圓形—行走，車身有長方形或不規(guī)那么形狀等。它們可以用來載客或鏟土等〕〔3〕欣賞課件中的汽車，進展討論、交流：請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)?！策@些汽車與剛剛所看到汽車有哪些一樣的地方，有什么不同點〕學生交流答復：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進展改裝，造型較抽象?！?〕欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車〔他們設計的汽車根據(jù)用處都做了什么樣的不同改變，并進展說明在哪些地方富有創(chuàng)意〕。學生考慮假設你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？小組同學交流討論：可以先在畫面上設計汽車草圖〔車輪、方向盤、車身等〕大膽想象不同汽車的用處，表現(xiàn)想象中的抽象造型。3、學生動手設計：〔請用水彩筆直接勾畫〕老師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。4、展示、評價、反思：師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。第二課時一、組織教學二、復習導入授新：1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說汽車的構造，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料〔小組討論交流〕3、欣賞課本范例，討論制作步驟?！残〗M討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等〕4、學生練習，老師巡視輔導。5、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：〔1〕哪一組制作、應用得最好？〔2〕好在哪里？6、教育學生保護環(huán)境衛(wèi)生，拾掇好工具和材料，整理桌面。板書設計：我是汽車設計師構造形狀顏色用處小學四年級上冊美術教案篇9本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過理解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現(xiàn)學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步進步學生的動手想象創(chuàng)造才能.課型：設計應用課時：1課時教學目的：知識：理解相框相關知識，及設計的根本內(nèi)涵,理解物以致用的根本設計理念。才能：學慣用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。情感：激發(fā)學習美術的興趣,培養(yǎng)觀察分析^p、創(chuàng)新思維及動手才能。教學重難點：重點：理解小相框的相關知識及設計制作方法。難點：如何利用搜集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。教學準備：教具：示范作品、課件等。學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。教學過程：〔一〕、談話交流、興趣導入親愛的同學們，幾年的小學生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了幾年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學們一張張得意而生動的笑臉，讓我們一起來回憶回憶吧！播放PPT課件提問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好方法？〔老師把照片插進一個漂亮的小相框里，放在講臺前。〕問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什么與眾不同之處？接下來就讓我們用自己乖巧的雙手，利用身邊的廢舊材料來給自己的照片做個富有個性的相框吧！導入課題《自制小相框》〔二〕欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生考慮并發(fā)表自己的想法？〔相框、背板、支架〕2、請學生欣賞市場上比擬有創(chuàng)意的、有趣的相框圖片——播放PPT課件〔要求學生仔細觀察來找找它的創(chuàng)意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？〕〔學生欣賞圖片并討論交流，師進展總結這組相框它的特點——外形多樣〕3、請學生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片——播放PPT課件〔要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創(chuàng)意點在哪？〕〔學生欣賞圖片并討論交流，師進展總結出這組相框它的特點——材質(zhì)特別〕。說到材料，我們這次設計相框的材質(zhì)就是生活中比擬常見的材料來設計制作我們的小相框?！颜x提示：我們課后搜集了許多的材料，在你的設計中你要根據(jù)自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進展點綴就可以了。4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片——播放PPT課件〔要求學生考慮：這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外，你還發(fā)如今裝飾方法上有什么特別之處呢？——引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！〕小學四年級上冊美術教案篇10【教材分析^p】本課是一節(jié)設計應用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸大等造型手法進展創(chuàng)作，進展大膽表現(xiàn)，表達自己美妙的創(chuàng)意，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學生充分體會創(chuàng)造的樂趣。【教學目的】1.知識與技能理解生活日用品因用處不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。2.過程與方法根據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。3.情感、態(tài)度和價值觀用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和安康的審美情趣?！窘虒W重點難點】重點：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來無窮的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造才能和熱情。難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。【課前準備】老師：課件、音樂、手工。學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。【教學方法】講授法，演示法，談話法。課時安排：1課時【教學過程】第一課時一、組織課堂二、游戲?qū)霂煟和瑢W們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。生答。課件提醒真面目，引出課題：生活日用品。一件生活日用品為什么可以啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著一樣的元素。板書：聯(lián)想師：讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法1.理解生活日用品師分類引導學生回憶生活中的日用品。除了剛剛我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？〔炊事洗漱家居〕生答。2.觀察日用品的外形，找到聯(lián)想的根據(jù)。那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢？〔課件出示手套和手套變成水壺〕觀察它們有什么共同點？生：形狀?！舶鍟承〗Y：是啊，同樣的外形，不同的人會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。3.〔圖片帽子〕問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。小結：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的〔整體〕，也可以是〔部分〕。4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！5.我們看了很多，那我們現(xiàn)學現(xiàn)用。接下來請同學們根據(jù)老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？進展《帽子變變變》聯(lián)想競賽?！卜殖扇齻€小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進展記錄〕6．同學們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？生答。板書：〔擬人化〕師總結：看來聯(lián)想的方法并不難，關鍵在于你是否勤于觀察和考慮。7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來……板書：〔情景化〕四、老師示范1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：〔1〕外形一定要畫準確，表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進展省略和添加〔3〕利用日用品的組合展開聯(lián)想，會更有趣〔4〕添畫簡單的環(huán)境2.欣賞學生作業(yè)。這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。生感受。五、藝術理論師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。六、學生創(chuàng)作，老師巡回輔導〔課件循環(huán)播放歡快音樂〕七、展示作品，評價進步1.學生自評?！矂?chuàng)意說明〕2.學生互評，老師隨機點評。八、總結【板書設計】生活日用品的聯(lián)想形狀變換角度添加省略擬人化情景化【課后反思】本課是一節(jié)設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸大等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目的展開。在知識與技能上，讓學生理解生活日用品因其用處不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。首先請同學們猜猜猜，這個環(huán)節(jié)主要讓學生感受日用品生動外形輪廓，引起學生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，告訴學生這就是聯(lián)想。所以通過課件〔帽子的聯(lián)想〕的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學生的印象。同時，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也非常普遍，怎么進步一個層次是我應當反思的。作為老師，應當一視同仁，因材施教，根據(jù)學生自身的特點而去培養(yǎng)！小學四年級上冊美術教案篇11教材分析^p：《得意的童帽》屬于“設計應用”領域。帽子的種類和用處很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部防止或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。學情分析^p：四年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。教學目的：1.知識與技能：感知帽子設計與生活應用的關系。2.過程與方法：能用各種線與色彩設計童帽的形狀、裝飾花紋，能用不同的方式設計童帽。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手才能和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生對將來美妙生活的向往。教學重點：能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。教學難點：用不同的線條、色彩設計與眾不同的童帽。教學方法：情景教學法、問題討論法、引導欣賞法教具使用：多媒體教學課件、范畫、標題、黑色馬克筆、彩筆等。教學過程：活動一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學生興趣。請同學們翻開課本42頁“這節(jié)課，我們就一起來做一名小小設計師，設計一頂漂亮得意的童帽”〔出示課題〕設計意圖：激發(fā)學生對童帽的好奇活動二：欣賞與評述1.介紹民間的虎頭帽；小老虎作驅(qū)邪袪災之用，寓意小男孩虎虎生威2.帽子我們常見常用，非常熟悉，但帽子的根本構造主要包括哪幾部分？[板書：帽蓋〔帽蓋可以設計成半球體、圓柱體、圓錐體〕、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個帽耳，主要是用來保暖]感受現(xiàn)代款式多樣、用料各異的童帽。(出示圖片)4.除了這樣普通的帽子，還有許多款式新穎的帽子，如今讓老師帶你們進入設計師們的世界，看看他們是怎么樣設計的？5.你最喜歡哪一頂童帽？為什么？小結：聰明的設計師們學會了從帽蓋、帽檐、帽花中考慮變化，從功能、材料、造型、顏色創(chuàng)造“與眾不同”的童帽。設計意圖：理解民間童帽設計的寓意，激發(fā)構思，討論表現(xiàn)手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。活動三：引導創(chuàng)作構思1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟〔邊講邊示范〕步驟1：設計外形：帽子的外形可以有什么變化？〔創(chuàng)作的靈感來于生活?！巢襟E2：用線設計童帽的裝飾花紋和表現(xiàn)不同質(zhì)感。步驟3:用色設計童帽的.裝飾花紋。小結：帽子的外形設計要美觀、大方，富有童趣，色彩要豐富，裝飾花紋要簡練、有趣，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。2、那么怎樣才能設計出一頂漂亮得意的童帽呢？小組討論，指名答復。設計意圖：培養(yǎng)學生的想象才能，從帽子的根本構造、功能、顏色等進展創(chuàng)作構思?；顒铀模簞?chuàng)作與表現(xiàn)下面我們小組合作，用你們自己喜歡的方式來設計?？茨囊唤M合作最好，哪一個作品最優(yōu)秀。開場！設計意圖：能運用線與色，手繪設計款式、功能不同的童帽?；顒游澹赫故九c評價童帽設計展覽：學生將制作的童帽粘貼在黑板或放在實物投影上，大家互相參觀，并說說自己的想法。設計意圖：理解童帽設計與應用的關系，感受“與眾不同”的童帽?；顒恿和卣辜罢勈斋@除了用繪畫的方式來設計童帽，還可以用什么方式來設計？〔手工制作〕設計意圖：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感。師：這節(jié)課同學們通過學習和理解童帽，對它的造型、構造等，進展了想象和創(chuàng)作。老師相信不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位設計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子。小學四年級上冊美術教案篇12教學目的：以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。開展學生的創(chuàng)新精神。教學難點、重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進展登山游戲比賽活動。教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。學具準備：彩色橡皮泥、彩筆課時：1課時教學過程：一、導入新知1、組織教學。2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。3、提醒課題：登山游戲二、探究新知1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。5、學生匯報討論的結果，進展交流。6、老師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。三、綜合理論1、作業(yè)：學生分小組進展繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：道路明晰、構圖完好。四、老師巡視指導，學生練習制作。五、總結：1、匯報游戲：學生以小組為主進展登山游戲玩一玩。2、展示作品，交流心得。3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。小學四年級上冊美術教案篇13教學目的：1、通過本課學習，理解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作才能及設計、工藝制作意識。教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品〔小方籃〕及紙帶穿編工藝的運用。教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學過程1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示作品觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。指導學生看圖自學穿編技能。①有什么規(guī)律，要注意什么？拆解范作〔與學生試做結合〕②如何使小籃子立起來？③你有沒有什么方法在籃子上作裝飾？④怎么處理籃子的開口？3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。4、作品展示與評價引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律〔一上一下交織〕。小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進展穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。1、展示穿編的其他作品〔小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等〕2、布置課后拓展作業(yè)〔上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作〕小學四年級上冊美術教案篇14教學分析^p本課教學對象是初一學生，這個階段的學生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活潑，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學環(huán)節(jié)的設計，從進步學生的興趣入手，竭力營造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。本課探究的是色彩根本知識的學習與根本技能練習的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領域。色彩是最豐富、最富有藝術表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學生領略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的根本知識，是我一直考慮的問題?！按?、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探究內(nèi)容，不僅可以給學生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬教學對象：七年級學生教學目的：情感領域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。認知領域：品味四季色彩特點，理解色彩魅力。操作領域：用掌握的色彩知識畫一幅關于四季的色彩畫。教學重點：初步掌握色彩根底知識，利用三原色彩配出其他色彩。教學難點：1、學會用色彩表現(xiàn)四季風光的特征。2、學會用色彩表達內(nèi)心情感。教具學具：自制多媒體教學課件、學生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯〔老師用〕和裝有三種色水的一次性杯子〔學生每四人一組〕、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。教學措施：①采用多媒體教學，增加教學容量。②設計游戲，讓學生在游戲中體驗學習樂趣。③在教學中插入文學作品，聯(lián)絡其他學科進展學習。④采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。⑤比照、討論式教學，讓學生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。教學過程[片段1]——輕松地進入課堂上課之前，我們一起來欣賞兩張照片〔觀看屏幕〕這是什么？〔學生答復：黑猩猩〕它在做什么？〔學生笑著答復：畫畫〕畫什么畫呢？〔學生答復：色彩畫〕最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在____舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？那同學們你們喜不喜歡畫色彩畫??？〔學生齊聲答復〕同學們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探究色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬?！渤鍪菊n題〕【評析】一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素，要力求在課的一開場就將學生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學生的興趣。對于如何導入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比方：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新穎。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂獲得了很好的效果。當照片出示屏幕上時，學生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學生感到很新奇?？吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認真、滑稽的情景，同學們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的氣氛中進入了課堂。[片段2]——描繪四季的色彩一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學：你最喜歡哪個季節(jié)？假設要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？〔學生答復〕下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。〔老師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能表達季節(jié)的特點〕第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍時間到，非常好！同學們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了?！怖蠋熆谑鳇c評學生寫的顏色，并表揚寫得好的同學〕同學們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面?！驹u析】讓學生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調(diào)色板》，學生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)非?；顫姡紶幹虾诎鍖懀瑢W生寫完將粉筆交給下一位同學繼續(xù)寫，下面的同學也在紛紛議論。當滿黑板都寫滿顏色的時候，獲得了一種很好的視覺效果。許多同學臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學，他的答復讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了?！贝蠹叶夹α?。而另外一個在冬天寫“紅色”同學想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學們也為他們精彩的答復給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氣氛。這個環(huán)節(jié)讓學生參與課堂，表達了新課標中“讓學生動起來”的理念。學生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時表達了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學生展開聯(lián)想，用文字描繪四季的色彩，進步學生對四季色彩的感知才能，為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更亮堂哪一種更暗呢？〔學生答復〕這告訴我們顏色是有明暗之分的。比方：在我們的生活中，黑色與白色就是比照最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純潔程度”。在色彩根底知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)?！驹u析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學生介紹色彩知識，試圖給學生提供直觀的信息，便于老師介紹色彩的理論知識，增加課堂的興趣性，學生也容易理解并記住。學生喜歡鮮活有趣的東西，給學生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描繪或是學生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖比照來講解，起到了事半功倍的效果。為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，理解它們的變化，我想讓大家玩一個調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)入杯子看看有什么變化？〔老師在黑板貼上色卡等式〕黃+藍=？〔綠〕黃+紅=？〔橙〕藍+紅=？〔紫〕我們先用黃色彩入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結果?！苍捯魟偮洌瑢W門紛紛動手了〕〔學生答復：綠色〕大家看，這個小組調(diào)出了非常得意的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”?！舱埿〗M代表把綠色樣品拿到講臺上展示〕【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，表達色彩的明度色階變化，讓學生觀察，學生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學還發(fā)出感慨：“好漂亮啊！”這些各種不同的“綠色”讓學生直觀地理解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？〔舉起兩杯不同明度和純度的綠色問〕哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？〔學生觀察集體答復〕這個實驗告訴我們什么？〔學生答復〕因為兩種顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，〔老師示意講臺上不同的綠色〕同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫理論中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈敏地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，進步繪畫的表現(xiàn)力。那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？〔學生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫〕大家做得很好！我們再往橙色里參加一些白色，往紫色里參加一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？〔學生答復〕這又告訴我們，一種顏色參加一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調(diào)色實驗我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探究，在以后的色彩繪畫理論中總結更多的調(diào)色方法，舉一反三，進步我們的調(diào)色才能。【評析】在玩中學到知識，無疑是最受學生歡送的。我把學生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學生親身體驗色彩互相混合的變化，在老師的引導下，同學們都表現(xiàn)得非常積極、主動，這個環(huán)節(jié)學生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察才能和動手才能，并且很好地理解和穩(wěn)固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下根底。教學設計也表達了美術新課標中：“引導學生進展自主探究學習”的理念。[片段5]——感受畫家眼中的四季如今大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構圖。〔學生欣賞視頻〕欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？〔提問一個學生〕大師的色彩作品給你什么啟示？〔學生答復〕大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛剛欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物清醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天小學四年級上冊美術教案篇15一、全冊教材分析^p〔一〕主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調(diào)興趣性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)歷，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的根底上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術開展方向。〔二〕教學目的：