小學(xué)二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案1一、班級(jí)情況分析^p二〔x〕班共有學(xué)生42人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面打破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。二、教材分析^p1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對(duì)待問題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識(shí)和才能、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，提供了廣闊的平臺(tái)。2.本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。3.“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表〔二〕是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目的1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析^p，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)400個(gè)生字〔其中要求寫的300個(gè)〕。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字才能，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或構(gòu)造分析^p字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。五、使用本冊(cè)教材要注意的問題1.要注意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，老師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量防止走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字才能上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫分開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案2一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)比擬感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在上課聽講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然老師在課上進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運(yùn)用各種方法使學(xué)生可以比擬好的掌握。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四--五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)開展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)才能的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。四、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫才能的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生語文才能。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的才能。5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底。小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案3一、學(xué)生情況分析^p我班共有20人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，但有幾個(gè)學(xué)生書寫不認(rèn)真，也有幾個(gè)學(xué)生上課常常講話、做小動(dòng)作等。因此改變這局部學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。局部學(xué)生書寫認(rèn)真，但有的同學(xué)寫字姿勢(shì)不正確，因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強(qiáng)書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)。能大聲、有感情地朗讀的學(xué)生不多，有個(gè)別同學(xué)對(duì)剛接觸的課文，朗讀時(shí)特別的不流利，遇到生字要花費(fèi)很長的時(shí)間去認(rèn)讀，拼音掌握得不純熟。局部學(xué)生寫的句子不通，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能較完好清楚地表達(dá)意思。因此，這學(xué)期加強(qiáng)造句的練習(xí)，說話的練習(xí)，是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。二、教材分析^p本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，開闊了孩子的知識(shí)面。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學(xué)生的注意?！熬C合學(xué)習(xí)”包括五個(gè)欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底知識(shí)的綜合練習(xí)?？谡Z交際:在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能;我的小筆頭:給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)及目的(一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字444個(gè)，會(huì)寫260個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣。6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。7、喜歡圖書，保護(hù)圖書。(三)寫話1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。(四)口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的才能。5、口語交際教學(xué)要提早做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際才能。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，二年級(jí)語文備課組以課程改革的根本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想，深化貫徹“新課標(biāo)”的精神，將以“進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“一篇課文兩課時(shí)完成”，研究“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點(diǎn)”的進(jìn)步語文教學(xué)效率的詳細(xì)策略、方法。二、主要措施1、進(jìn)展組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此根底上結(jié)合課堂進(jìn)展研討。2、通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和測(cè)試卷面分的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步書寫質(zhì)量。3、積極參與各種主題研訓(xùn)活動(dòng)，全面進(jìn)步老師解讀文本的才能4、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知程度的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步閱讀理解才能，落實(shí)到位。5、豐富課外活動(dòng)，開展語言文字方面的競賽，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到開展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的開展。三、工作要點(diǎn)九月份：1、明確上課、備課、與改作等各項(xiàng)工作的要求，特別是新變化的地方，要求詳細(xì)、具有操作性，傳遞到位。2、參加課堂教學(xué)形式全員培訓(xùn)，并在組內(nèi)開展研討活動(dòng)；4、推薦老師參加校級(jí)“公開課”研討課堂展示，積極推進(jìn)“一篇課文兩課時(shí)完成”。5、開展一、二單元主講研討活動(dòng)。十月份：1、參與課堂形式研討縣級(jí)主題研訓(xùn)活動(dòng)；2、進(jìn)展備課抽查與反應(yīng)，重點(diǎn)工作在于老師對(duì)教材的分析^p與課堂重難點(diǎn)的處理有沒有較為到位。3、開展三、四單元主講研討活動(dòng)。十一月份：1、參與課堂形式研討之二：組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時(shí)”主題研討。2、期中考試并分析^p試卷，透過試卷命題來把握上級(jí)的教學(xué)要求，并探究更為合理的語文教與學(xué)的方式。3、以期中考試為契機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生測(cè)試卷面分的合理運(yùn)用，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展科學(xué)評(píng)分。4、五六單元主講以及研討。十二月份：1、積極參與課堂形式研討之。2、舉行“制定學(xué)生書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)指導(dǎo)進(jìn)步學(xué)生書寫程度”的討論。3、舉行一次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂，4、七八單元主講以及研討。一月份：1、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研討；2、老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討；3、期末測(cè)試并分析^p。4、學(xué)期小結(jié)。小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案5一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，二年級(jí)語文備課組以課程改革的根本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想，深化貫徹“新課標(biāo)”的精神，將以“進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)”的進(jìn)步語文教學(xué)效率的詳細(xì)策略、方法。二、主要目的1.進(jìn)展組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此根底上結(jié)合課堂進(jìn)展研討。2.積極組織組內(nèi)老師通過一人一課活動(dòng)，參加課堂教學(xué)比武。3.通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步書寫質(zhì)量。4.落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資共享，整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作。5.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外理論活動(dòng)，開展語言文字方面的競賽，使學(xué)生在理論活動(dòng)中形成一定的語文才能，創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到開展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的開展。6.針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知程度的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步閱讀理解才能。三、詳細(xì)措施九月份：1.制定備課組方案、教學(xué)方案。2.備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。3.開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動(dòng)。4.組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動(dòng)。5.制定好實(shí)在可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。十月份：1.備課組成員進(jìn)展單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。2.開啟共讀一本書活動(dòng)。3.舉行階段調(diào)研測(cè)試。十一月份：1.備課組成員進(jìn)展單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。2.組織備課組成員開展集體備課活動(dòng)。3.組織備課組成員參加各類比賽活動(dòng)。十二月份：1備課組成員進(jìn)展單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。2.組織備課組成員迎接校“三進(jìn)”工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。元月份：1.組織備課組成員進(jìn)展復(fù)習(xí)迎考工作。2.組織備課組成員進(jìn)展期末總結(jié)工作。小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案6一、班級(jí)情況分析^p班上局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次清楚。對(duì)于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身開展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的才能。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的才能培養(yǎng)，逐步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材的根本構(gòu)造1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)。2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)〔4課〕，共有課文24篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識(shí)，開展語文才能。3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。三、教材分析^p教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，浸透漢字文化，表達(dá)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字才能。教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編24篇課文進(jìn)展學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專谶@個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類效勞，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有方法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋、擅長觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，積極想方法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫順、好累。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個(gè)字，語言樸素粗淺，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸大的浪漫手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜歡之情，以及對(duì)祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島____，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這那么寓言通過有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深化的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，說明了一個(gè)深化的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《寒號(hào)鳥》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說寒號(hào)鳥做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，假如只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，汲取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶著人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。《____的扁擔(dān)》講述____同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了____同志以身作那么、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)____同志的親愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，表達(dá)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸大的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹菰瓑邀惛火埖娘L(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！堆┖⒆印吠ㄟ^對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子捐軀救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看本質(zhì)，不能被外表現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫助”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。四、教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字才能。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中語句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。2、朗讀才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。3、綜合性理論才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的根本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。六、教學(xué)中需要注意的問題〔一〕準(zhǔn)確把握教學(xué)目的：教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。〔二〕識(shí)字、寫字教學(xué)：本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原那么。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的'方法認(rèn)識(shí)漢字。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要成認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了防止學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量?！踩抽喿x教學(xué)：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、考慮，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的時(shí)機(jī)。〔四〕口語交際教學(xué)：本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事。在交際的過程中，老師積極參與到學(xué)生的交流中去，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷進(jìn)步口語交際才能?！参濉痴Z文園地的教學(xué)：本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種時(shí)機(jī)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道的三種方法〔音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法〕。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。小學(xué)二年級(jí)語文老師工作方案7轉(zhuǎn)眼間，新的一個(gè)學(xué)期又開學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開展本學(xué)期語文教學(xué)工作，特?cái)M定本工作方案。一、指導(dǎo)思想以各級(jí)教育部門《中長期教育改革和開展綱要〔20xx——20xx〕》及各級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議為指南，以“縣域義務(wù)教育平衡開展”為契機(jī)，以學(xué)校“科研興教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、理論才能為核心的綜合素質(zhì)得到全面進(jìn)步，個(gè)性特長得到一定開展，良好人格得到一定的塑造。二、教材分析^p本冊(cè)教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。在閱讀課文中，教材充分表達(dá)了圖文結(jié)合的特點(diǎn)，并且語言都非常優(yōu)美流暢，是小學(xué)生閱讀的佳品。同時(shí)，教材表達(dá)了低年級(jí)段向中年級(jí)段過渡的鮮明特點(diǎn)，在教學(xué)中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求，在教學(xué)中與精讀課文要有所側(cè)重。本冊(cè)“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”，其中，“我的發(fā)現(xiàn)”為鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)絡(luò)以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)；“日積月累”為引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)展語文根底知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作才能的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練；“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)；“寬帶網(wǎng)”那么是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的。另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教學(xué)時(shí)，這一資往往被我們無視。三、學(xué)生情況分析^p二〔5〕班有56人其中男生25人，女生31人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認(rèn)真考慮，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些根本的語文才能，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣。但是，也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體，他們根底較差，自覺性不高，在語文學(xué)習(xí)上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們?cè)趯懺挿矫孢€只是有寫話的興趣，沒能做到清楚詳細(xì)的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照顧個(gè)別。四、教學(xué)目的1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)造性地使用教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)展嘗試學(xué)習(xí)。2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng)。3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，豐富活動(dòng)，開展班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)漢字寫字比賽，為學(xué)校爭創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫教育特色學(xué)校而努力。4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化閱讀，除了在課堂上老師參與的情況下朗讀外，還要建立科學(xué)合理的監(jiān)視檢查體系，強(qiáng)化閱讀才能的訓(xùn)練。通過開展朗讀精巧詩文的活動(dòng)，使學(xué)生獲得更大的興趣和動(dòng)力。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，建立班級(jí)圖書角，擴(kuò)大閱讀面積，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。5、口語交際與小練筆教學(xué)。要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。積極探究在平時(shí)的課堂教學(xué)中，插