小學六年級數(shù)學教學反思（倒數(shù)的認識）

第頁共頁小學六年級數(shù)學教學反思〔倒數(shù)的認識〕小學六年級數(shù)學教學反思〔倒數(shù)的認識〕“倒數(shù)的認識”是在學習了分數(shù)乘法的根底上進展教學的，主要是為后面學習分數(shù)除法做準備，小學六年級數(shù)學教學反思〔倒數(shù)的認識〕。這一課時的內(nèi)容主要是讓學生理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)，學生只有學好這局部知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。因考慮本節(jié)課的教學難度不太，所以在設計本課的教學時，我采取了學生自主學習為主的教學方式，首先創(chuàng)設了一個問題情境引入課題，讓學生帶著問題進入課堂，后出示自學提綱，讓學生根據(jù)提示自學課本內(nèi)容，給學生充分獨立考慮的時機，然后將自學所得在小組內(nèi)交流，最后在進展全班交流。整個教學過程充分表達學生學習的主動性和積極性，讓學生在自主探究與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，進步學生的`觀察分析^p和概括歸納的才能，實現(xiàn)知識技能與學生智能的同步開展。反思整個教學過程，我有以下幾點體會：成功之處：1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性。課始，我以一道和本課內(nèi)容相關(guān)的智力題引入教學，很快就激起了學生的探究欲望，在學生努力考慮而沒有答案的情況下，我提示了課題，使學生的學習的探究興趣到達了最高點，大大地進步了教學效果，資料共享平臺《小學六年級數(shù)學教學反思〔倒數(shù)的認識〕》(s://..)。2、給學生充分合作學習的時間。隨著新課改的施行，新的教學理念沖擊著我們的課堂，學生是課堂的主人，課堂上要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性的思想，使我們不得不退出“主角”地位，努力當好“配角”，在教學本課時，我努力扮演好自己的角色，給學生充分的自主學習和自主交流的時間，讓學生在小組合作中，互相學習、互相交流，在合作中交流、在合作中進步、在合作中解決困惑，在碰撞中體驗到成功的快樂。通過合作學習使學生的語言表達才能、思維才能、與同伴溝通的才能都得到了很大的進步，使學生的主人翁地位得以表達。缺乏之處：1、在教學倒數(shù)的定義時，只是讓學生口頭答復了一次，老師未曾板書，也未做強調(diào)，致使后面教學中由于概念不清，而加大了學生理解的難度。2、靈敏掌控課堂的才能還不強。在導入新課的環(huán)節(jié)中，所用時間稍多，致使最后沒有完本錢節(jié)課的教學任務，小組討論的時間也不是很充足。3、教學中有些環(huán)節(jié)處理不夠細致。如：學生出現(xiàn)問題時，不能及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。努力方向：1、真正確立以學生為主體的觀念，讓學生成為課堂的主角，成為發(fā)現(xiàn)知識的成功者。2、要努力突出每一課的教學重點和難點，對于概念性的內(nèi)容更要做到這一點，不能讓學生概念不清。3、要從細節(jié)上下功夫，無論從備課上，