小學信息技術教案匯編七篇

第頁共頁小學信息技術教案匯編七篇【】小學信息技術教案匯編七篇小學信息技術教案篇1教材分析^p：《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》〔上冊〕的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應該已經(jīng)可以純熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比擬容易掌握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三局部，畫車窗是對橢圓工具的復習。在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進展填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應加以肯定。綜上分析^p，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中老師應該安排足夠的練習讓學生進展實際的操作。學情分析^p：盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)純熟掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進展，老師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比擬好的同學幫助掌握得比擬慢的同學。教學目的：1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。4、讓學生理解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。課時安排：1課時。教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。設計思路：情景創(chuàng)設，激活課堂聽，什么聲音？哈哈，是我們得意的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。出示課題：畫矩形設計意圖：書本教材的文字對學生來講是枯燥的。就小學三四年級學生心理特點而言，平淡的指導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內(nèi)容興趣化。我結合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立即吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出如今大屏幕上開車的構造組成。提出任務，共同探究會畫長方形和圓角長方形的同學舉手。如今我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。師：是不是只要會畫這四個根本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……出示圖片：多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔憂。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。指名學生演示畫第4幅圖中的____，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以防止這樣的錯誤。設計意圖：小學課程設置里有藝術課，在信息技術課上學畫畫，它的目的肯定與藝術課的教學目的的制定有很大差異的。它在小學信息技術教學的設置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目的，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于準確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學生自己畫卡車之前還是之后有過考慮。最終決定是放在之前。固然理論出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導地位。嚴謹?shù)乃季S習慣的培養(yǎng)，還因正面引導為主。交流。師：好，如今我們自己來畫出這輛大卡車。在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決方法，也可尋求會畫的同學的幫助。指名學生上臺演示操作，學生給予評價、老師評價。技巧穩(wěn)固，理論進步好了，大卡車造好了。任務完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。學生小組內(nèi)交流，集體匯報。師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。學生練習，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。展示學生作品，學生進展評價。設計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的理論園。也是大局部課后都有的理論題。很多學生在技巧掌握后，對于穩(wěn)固進步并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。個性創(chuàng)新，拓展練習請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。學生先說說自己準備添加的物品。學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個____。學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。學生動手操作。展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術多多”章。設計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然后老師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分表達老師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比擬、品評，可以激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確對待自己的長處和弱點。“藝術多多”獎章的頒發(fā)，是對學生學習的肯定，必將給予其進一步學好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學生也起到了鼓勵作用。〔四〕回憶總結感悟升華小學信息技術教案篇2［教學目的與要求］1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進展比照的學習方法，進步學生的自學才能。3．通過學習，提升學生的學習興趣，進步學生的審美才能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。4．能制作圖文并茂的幻燈片。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．難點：插入圖片文件。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術字的根底之上進展的，學生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進一步的理解，本節(jié)課在此根底上力求使學生進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。2．教學方法指導(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶著學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容，看清每一個選項卡的內(nèi)容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意進步學生的畫面協(xié)調(diào)才能、進步學生的審美才能.由于學生的審美觀點有差異，老師不要做統(tǒng)一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學生在操作的根底上進展交流。對于圖片的調(diào)整局部的教學，注意要循序漸進，每進展一步操作都讓學生互相查看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于進步教學效果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相，使學生有成就感。(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓學生自主探究完成。(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作詳細操作的講解。教學時可讓學生根據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖片要與主題相符，然后讓學生自己操作。(5)建議老師在效勞器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學校活動個性的圖片，供學生選擇。例如運動會上班級運發(fā)動比賽時的照片，這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。(6)關于“理論園”，每一個知識點之后都有一個插入圖片的理論園，沒有詳細要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學生自主學習的空間，老師要引導學生根據(jù)版面做出相應的選擇。［資料］圖片格式設置的一些技巧1．通過“設置圖片格式”對話框進展設置。該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。2．通過“圖片”工具欄進展設置。該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。對圖片格式進展設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精巧，更加吸引人，因此要對圖片進展設置。在PowerPoint中能對圖片進展簡單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進展試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進展效果比照，從中選擇適宜的效果，在這個過程中注意積累經(jīng)歷。減小PowerPoint演示文稿體積的方法：盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的圖片，應該轉(zhuǎn)換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。［教案］［課題］第23課在幻燈片中插入圖片［教學目的與要求］1．知識與技能掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．過程與方法使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進展比照的學習方法，進步學生的自學才能。3．情感態(tài)度與價值觀通過學習，提升學生的學習興趣，進步學生的審美才能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。4．創(chuàng)新與行為能制作圖文并茂的幻燈片。［課時安排］1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．難點：插入圖片文件。［教學方法與手段］任務驅(qū)動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意比照，老師引導與學生自學、互助相結合。［教學準備］1．制作好本課效果的幻燈片文件。2．將學生要用到的圖片復制到效勞器中并設置共享。［教學過程］1．創(chuàng)設情境引入任務師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？〔1〕課件演示?！?〕觀察討論?！?〕老師歸納。師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容?！?〕板書：第23課在幻燈片中插入圖片。2．任務驅(qū)動自主探究任務一：插入剪貼畫〔1〕翻開“我的愛好”演示稿。〔2〕插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本?！?〕出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？〔4〕小組合作。①看書自學。②嘗試操作。③反應質(zhì)疑。〔5〕匯報交流。〔6〕穩(wěn)固深化。在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務二：插入圖片文件師：同學們剛剛在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？〔1〕出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合?！?〕嘗試操作?！?〕交流?！?〕穩(wěn)固深化。在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。〔5〕欣賞。任務三：插入自選圖形師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？〔1〕出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到適宜的大小。〔2〕自主探究。〔3〕嘗試操作。〔4〕交流質(zhì)疑。〔5〕穩(wěn)固深化。在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。3．自主練習、理論內(nèi)化完成理論園中的內(nèi)容，并將其美化。4．交流成果、任務今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的詳細情況而定，要恰當、適宜才是最好的。小學信息技術教案篇3一、教學目的1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。2、認識并純熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、理解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動條的使用。二、教學重難點重點：〔一〕教學重點：1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。〔二〕難點：橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。三、教學準備：課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。四、課時安排：一課時。五、教學設計。〔一〕談話引入：出如今“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。〔二〕翻開“畫圖”窗口：1、開場——程序——附件——畫圖。2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。3、補充：用鼠標指向你想理解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字?！踩扯嗖实你U筆。1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。小學信息技術教案篇4知識與技能：⒈理解前風光和背風光的概念。⒉掌握改變前風光和背風光以及給圖形添加彩色的方法。⒊培養(yǎng)學生的自學才能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。過程與方法：綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。教學重點：⒈改變前風光和背風光的方法。⒉啟發(fā)學生想象，給圖形涂色。教學難點：認識前景溝和背風光的差異，改變前風光和背風光的方法及其在操作上的不同點。媒體設計：本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。教學過程：一、情境導入老師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了畫圖中的工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。⒈播放動畫片《繪制小老鼠》⒉組織學生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同?！仓饕プ∩省忱蠋煟航o小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經(jīng)過涂色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形涂色。板書課題《彩色世界》〔貼紙〕〔教學設想：通過課件演示，通過比照體會彩色圖形，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習〕二、嘗試操作——認識前風光和背風光⒈老師：前風光和背風光是一對兄弟，由它們做一個自我介紹?！膊シ徘帮L光、背風光自我介紹的動畫〕Hi，我是前風光，每次翻開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。大家好，我是背風光，我住在前風光的下面。每次翻開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。⒉學生嘗試操作①找一找前風光、背風光在畫圖中的位置。②將前風光換為藍色，背風光換成綠色。操作完成后，鼓勵學生互相交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前風光和背風光在操作中的不同點。老師：我們只有學會改變前風光和背風光，才能給圖形涂上各種顏色。⒊穩(wěn)固進步：請學生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。〔教學設想：動畫的自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊考慮，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果?！橙⒓ぐl(fā)想象——給圖片涂色[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什么衣服呢？]⒈組織學生給小紅和猴子涂色。師：假如小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。播放輕音樂，學生開場涂色⒉學生交流、評議作品⒊優(yōu)秀作品展示選擇幾幅漂亮的圖展示給學生老師：有的同學不但設計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩比照強烈，有的色彩淡雅和諧。老師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫?！步虒W設想：利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。學生在理論中發(fā)現(xiàn)解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養(yǎng)學生的審美感，表達學生的主體性?！乘摹嶋H應用老師：剛剛的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵?！步虒W設想：培養(yǎng)學生的想象才能和操作才能，在互動的過程中，學生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學生的創(chuàng)新意識得到表達，教學高潮應運而生。〕五、全課小結通過本節(jié)課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”小學信息技術教案篇5一、說教材《彩色世界》是省小學信息技術教材〔上冊〕第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學生“理解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前風光、背風光和掌握對封閉圖形進展彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進展彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然風光，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖根底知識教學進步課。二、教學目的認知目的：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進展彩色處理的方法。才能目的：培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的才能和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的才能。情感目的：讓學生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。三、教學重點與難點重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進展彩色處理的方法。難點：前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足根本操作，浸透根底知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的才能，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，表達老師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體〔即欣賞、技能、情感〕”教學法，以期到達教學效果的最優(yōu)化。五、學法指導根據(jù)建構學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃重的興趣與求知欲進展學習與操作，通過自主探究獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想浸透在整個教學過程中，使學生在明確目的任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。六、教學環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡教室七、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知程度和生活情感，設計教學流程如下：〔一〕創(chuàng)設情境，激情導入〔二〕任務驅(qū)動，自主學習〔三〕綜合運用，知識拓展〔四〕作品展示，知識穩(wěn)固詳細闡述〔一〕創(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不保護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們保護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們?！毙∝i說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”設計意圖：創(chuàng)設美妙的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美妙事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地承受任務，從而樂學。〔二〕、任務驅(qū)動，自主學習1、涂色工具、噴槍、刷子的使用老師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開場操作，老師巡視。自學之后，老師小結，學生上臺演示〔邊說，邊操作〕。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，老師以此為打破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進展填充。每個小組任選一張，進展涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比擬一下幾個工具的異同。2、顏色橡皮的使用——置換前風光、背風光童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點——置換前風光、背風光。通過學生間的互幫互助以及老師講解，使學生掌握置換前風光、背風光的方法。設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的穩(wěn)固，采用邊演示邊操作的方法，老師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，學生在合作學習中打破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學才能，養(yǎng)成不怕困難、積極考慮、與人合作的學習精神。〔三〕、綜合運用，知識拓展童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”老師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。設計意圖：在穩(wěn)固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，鼓勵學生個性開展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品?！菜摹场⒆髌氛故?，完成建構一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示，自我評價。老師總結：“正如同學們所說，不同的色彩可以表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，完畢本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”設計意圖：學生在作品展示中，互相評價，各抒己見，鍛煉了語言表達才能，在自我展示和互相評價的過程中，進展了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。老師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的`閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。八、設計理念在設計這節(jié)課的時候，我注重表達以下幾個思想：1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原那么。重難點知識精講。3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式〔如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新〕，獲取信息，掌握操作。4、情景與任務驅(qū)動的交融。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地承受任務。5、分層教學的施行。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的開展。小學信息技術教案篇6教學分析^p：本課教學主要介紹窗口，絕大多數(shù)應用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各局部名稱，還要進展簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學消費生感性認識。便于識記。注意：程度滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。調(diào)整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，老師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向?qū)W生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。本課“動腦筋”老師要說明“關閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。教學目的：〔1〕認識電腦窗口，理解窗口的組成。〔2〕掌握窗口的根本操作。〔3〕初步認識菜單命令。〔4〕進一步掌握鼠標器的根本操作方法。課時安排：1課時。教學準備：把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬不能缺少工程，是教學不能正常進展。教學手段：多媒體電子教室。教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手理論法。教學重點與難點：重點：窗口根底知識和根本操作。難點：菜單命令。教學過程：一、導入指導學生練習翻開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口〔板書課題：第10課認識Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書：窗口的組成〕〔學生看書找答案〕窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們翻開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎　Ｆ鋵嵑芎唵?。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作〔板書：窗口的簡單操作〕。〔1〕最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習]翻開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀?！?〕最大化〔復原〕窗口〔老師邊說邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"復原"按鈕；單擊"復原"按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習]翻開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復原"我的電腦"窗口。〔3〕切換窗口〔老師邊說邊演示〕先后翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？〔學生觀察答復：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色〕；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，如今"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。[操作練習]先后翻開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針挪動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針挪動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。〔學生練習操作，老師個別指導〕翻開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令〔老師邊說邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學生答復：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。[試一試]翻開查看〔V〕菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角"，同學們把鼠標挪動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。"的命令有什么特別的？學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：〔翻開一個"對話框"演示〕這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單項選擇項，復選項等等。4．窗口滾動〔老師邊說邊演示〕翻開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到?！渤鍪編в袧L動條的