小學(xué)信息技術(shù)教案匯總八篇-1

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案匯總八篇小學(xué)信息技術(shù)教案匯總八篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1本課是黑教課標版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊〔上〕第二課，主要內(nèi)容：1、學(xué)生能翻開或新建畫圖文件；2、根據(jù)需要調(diào)整畫布大??；3、能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的根底。教學(xué)目的：知識與技能：學(xué)生能掌握翻開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等根本操作；能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。過程與方法：通過自主探究和討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。情感、態(tài)度與價值觀：利用畫圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。教學(xué)重點1、能運用"直線"工具結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。教學(xué)難點1、按住shift畫直線；2、填充區(qū)域需封閉。教學(xué)過程一、課前準備1、將學(xué)生分為四小組坐好；2、準備好課件、教學(xué)平臺；3、組織學(xué)生進展課前活動〔電腦打字、"手指操"〕，為教學(xué)做好準備，活潑課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞。二、情趣導(dǎo)入同學(xué)們好！老師在新課開場前先來和同學(xué)們分享動畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽媽有三個孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子非常鞏固【播放動畫】提問：誰的房子最結(jié)實？大灰狼最后怎么了？〔學(xué)生觀看完動畫并舉手答復(fù)〕我們要向勤奮認真的嘟嘟學(xué)習(xí)，如今嘟嘟想建一座新房子，你們能用電腦幫它設(shè)計好嗎？我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計一座新房子吧。出示課題：小小設(shè)計師三、新課講授1、翻開軟件并設(shè)置畫布。如今你們來當小老師來告訴黎老師怎樣翻開畫圖程序。步驟：在啟動Windows后，單擊"開場"按鈕，鼠標指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫圖"命令。畫布太小了，不夠畫，怎么樣設(shè)置好畫布大小？找到調(diào)整畫布大小的控制點，鼠標指針對準任一點，指針變成箭頭形狀，可拖動鼠標調(diào)整合適的大小。2、畫好線條圖。老師設(shè)計了一座新房子，你們認真觀察這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比擬適宜？【展示房子圖片】學(xué)生認真觀察，考慮并答復(fù)下列問題。〔直線工具〕步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細；③拖動鼠標畫出房子。提問：按住shift鍵來畫線，會有什么效果？學(xué)生觀察老師演示過程，得出答案。學(xué)生練一練，完成任務(wù)一：畫出房子的線條圖。老師巡堂指導(dǎo)。3、給房子填充顏色房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢？步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色〔前風光、背風光〕②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。注意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會有什么情況出現(xiàn)？〔放大鏡、橡皮擦〕學(xué)生練一練，完成任務(wù)二：給房子填充顏色。老師巡堂指導(dǎo)。4、自主創(chuàng)意請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設(shè)計更漂亮。提示：可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等?？纯凑l設(shè)計的房子最漂亮？最有創(chuàng)意？請做好的同學(xué)保存好作品，并舉手示意。學(xué)生練一練，完成任務(wù)三：自主創(chuàng)意，美化家園。老師巡堂指導(dǎo)，提醒學(xué)生保存好作品。四、交流評價同學(xué)完成得很好，我們一起分享一些同學(xué)設(shè)計的小房子，看看誰的房子最有特色？誰的房子顏色搭配最美麗？誰的房子風景最漂亮？〔老師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全班欣賞幾幅有代表的作品，并組織交流評價〕五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)會用哪些工具來繪畫？我們一起學(xué)習(xí)了利用畫圖的直線工具來設(shè)計房子，并學(xué)會用填充工具來給房子上顏色，還進展自己的創(chuàng)意設(shè)計呢。希望同學(xué)們多觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中的美，成為出色的"小畫家"！小學(xué)信息技術(shù)教案篇2目的：1、認識Windows的根本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。2、學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護，設(shè)置個性化的Windows界面。教學(xué)重點：認識桌面，調(diào)整顯示器屬性〔改背景圖和設(shè)置屏幕保護〕。教學(xué)難點：理解任務(wù)和快捷方式的概念。教學(xué)過程：一、說一說Windows的根本界面是怎樣的？可以分成哪幾局部？明確任務(wù)欄、圖標、快捷方式等概念。1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計算器”。A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。B、調(diào)整時間：用鼠標雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。2、快捷方式：好似是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。二、桌面背景圖案我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？1、單擊[開場]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。教你一招：在桌面的空白局部單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。三、設(shè)置屏幕保護程序1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。3、在“等待”中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。四、課堂練習(xí)1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。2、看一看各種屏幕保護的效果。3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復(fù)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的1.可以運用“挪動”模塊使小貓前進、后退，學(xué)會使用腳本區(qū)放大功能。2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，進步動手操作才能。3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點【重點】Scratch軟件的認識及“挪動”模塊的使用?！倦y點】“挪動”模塊的靈敏運用。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課老師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受?！居X得很有趣，小貓的動作很滑稽?！坷蠋熆梢栽u價學(xué)生觀察的很認真，都說出了自己的看法。老師因勢利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動起來呢?小貓是如何可以運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。——引入新課——Scratch簡介。(二)新課講授任務(wù)一：將“挪動”模塊拖到腳本區(qū)老師引導(dǎo)學(xué)生翻開Scratch軟件，隨后老師示范如何翻開“動作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照老師的操作，自主翻開“動作腳本區(qū)”。老師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進展3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，老師對學(xué)生進展鼓勵。老師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進展探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表答復(fù)道【“挪動”模塊?！坷蠋熆梢栽u價學(xué)生答復(fù)得很正確。老師引導(dǎo)學(xué)生一起進展操作，找一找“挪動10步”模塊，學(xué)生都找到后，老師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進展拖動。隨后老師進展巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。之后老師提問學(xué)生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學(xué)生認真觀察老師的操作。老師給大家表演一個魔術(shù)，將字體變大：____腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進展操作，嘗試將字體變大。任務(wù)二：讓小貓動起來老師進展講解：這時候就可以____動作命令按鈕，讓小貓動起來了。老師帶著學(xué)生一同進展操作：____“挪動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段間隔。老師順勢引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠呢?老師進展講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。老師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，老師巡視指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生考慮，這時學(xué)生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能詳細怎么操作。老師進展示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的提示進展操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會做。(三)穩(wěn)固進步請學(xué)生自主上臺展示讓小貓靈敏的運動的動畫，表揚完成的好的同學(xué)，對于完成的不好的同學(xué)，進展鼓勵指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭取完成。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。四、板書設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的知識目的：初步認識文字處理軟件-word0才能目的：掌握word0軟件的啟動、退出，工具欄的翻開、隱藏。情感目的：能主動參與到word學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度考慮問題的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點：掌握word0軟件的啟動、退出。教學(xué)難點：工具欄的翻開、隱藏。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣1、展示圖文并茂的Word0作品。同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word0。觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃重的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。激發(fā)學(xué)生對word的興趣和求知欲，使學(xué)生可以主動參與到word的學(xué)習(xí)中來。啟發(fā)探究，技巧點撥首先我們來認識一下Microsoftword0的圖標。1、老師出示word0的圖標〕由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用，許多同學(xué)都沒有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡單的和同學(xué)們講解一下：2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開場”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱翻開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來翻開。〔邊講解邊演示〕同學(xué)們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學(xué)你也可以將它啟動。學(xué)生認識word0圖標。認真聆聽和觀看老師的講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。給予學(xué)生啟動word0的方法指導(dǎo)，使學(xué)生可以順利的啟動word，同時使學(xué)生認識到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡單，從而使學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿信心。使學(xué)生初步認識到計算機的操作靈敏多樣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。自主探究，交流分享如今我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學(xué)聽清老師的要求再去理論，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法〔學(xué)生初次翻開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機嘗試兩種方法〕2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。1、自主嘗試翻開word。2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。大局部同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學(xué)，你能主動的幫助一下他嗎？3、學(xué)生幫助沒有翻開的同學(xué)講word啟動。子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。同學(xué)們可以主動幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們?nèi)缃穸家呀?jīng)啟動了word，為了方便我們下面的學(xué)些，我們一塊先來學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大局部其它軟件。3、老師點撥退出word0的方法。4、學(xué)生退出word。〔可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，老師相機解決〕同學(xué)們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果，展示給其它同學(xué)看一看。接下來我們就請幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。5、通過多媒體教室學(xué)生演示，請幾位同學(xué)演示自己的探究成果。這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認真，下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰能更快的啟動word0.接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學(xué)們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成局部的名稱，然后老師提問。6、老師演示，相機講解或演示說各組成局部的用處。7、老師。學(xué)生明確探究要求學(xué)生自主嘗試翻開word和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。指導(dǎo)沒有翻開的同學(xué)將word啟動。學(xué)生退出word演示或觀看同學(xué)演示，將其操作與自己的進展比照。學(xué)生統(tǒng)一啟動word。學(xué)生認識word窗口組成承受老師提問，認真聆聽老師講解。讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的根底上自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的才能。通過交流分享，使學(xué)生思維碰撞，求的解決問題的最正確途徑，獲得一定的成就感。通過互相的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的。通過展示交流，和老師的及時，使學(xué)生進展交流和取長補短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。用競賽的方式是鼓勵學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難下面我們來考一考同學(xué)們的眼力?？匆豢蠢蠋煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌?、老師展示沒有常用工具欄的窗口。很好，假如我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應(yīng)該怎么辦？請同學(xué)們以小組為單位對照課本第4頁二、翻開或隱藏工具欄，一起研究一下。2、小組合作學(xué)習(xí)翻開或隱藏常用工具欄。下面我們請研究出來的小組給同學(xué)們講解一下。3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。真是團結(jié)就是力量，同學(xué)們學(xué)的真好自由練習(xí)A、繪圖格式工具欄的隱藏與翻開。B、繪圖工具欄的隱藏于翻開。4、老師。找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。以小組為單位學(xué)習(xí)翻開或隱藏常用工具欄小組代表演示。積極嘗試解決問題。認真觀看同學(xué)的演示。因?qū)W生初學(xué)信息，很難提出問題，老師進展引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)打破難點。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作才能。通過展示交流，和老師的及時，使學(xué)生進展交流和取長補短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。理論創(chuàng)作，展示自我和小組填寫自我和小組P5表通過自評和互評找出缺乏，改良學(xué)習(xí)。梳理，拓展延伸1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。2、同學(xué)們通過本節(jié)課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深化的理解，我們相信通過同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí)，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學(xué)按照正確的方法關(guān)機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！梳理知識，下課。梳理，激發(fā)深化學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。板書設(shè)計第一課認識word小能手啟動退出word舉一反三，靈敏多樣翻開隱藏工具欄教后反思本節(jié)課能到達預(yù)期效果，目的完成較好，這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課，在課堂上學(xué)生充滿了濃重的興趣，由于學(xué)生對電腦根底略差個別學(xué)生操作不夠流暢。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5知識與技能目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的根底上，可以較靈敏的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進展調(diào)整。過程與方法目的：1.通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題，解決問題的才能。2.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探究計算機的興趣。3.通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生可以學(xué)會欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的'精神。情感、態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)生創(chuàng)作作品〔制作自己的胸卡〕，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，創(chuàng)新思維才能等。教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點：獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。學(xué)具：微機、自制胸卡教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進展本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃重的興趣。課堂中老師要恰當點撥及時引導(dǎo)，充分表達探究式課堂的形式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進作用。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：1、理解下載工具的使用；2、比擬IE閱讀器和下載工具下載的不同3、學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件教學(xué)重點：學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。課前準備：保證每臺學(xué)生用機上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：一、比照導(dǎo)入：利用IE閱讀器和網(wǎng)際快車下載一個大小一樣的文件，比擬時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由〔Flash動畫文件的擴展名一般為swf〕。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開場————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此對`話框中還有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同時下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖伞病惩瑫r下載”一項，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)〔懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時〕表示此文件不可下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，那么單擊并選擇“開場”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。2．假如運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。假設(shè)時間不夠，可不必重新翻開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時下載多個MP3文件。輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出如今彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。老師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優(yōu)勢。三、學(xué)生上機操作，練習(xí)下載文件。四、交流小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教材分析^p《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)可以純熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比擬容易掌握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三局部，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進展填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以肯定。綜上分析^p，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進展實際的操作。學(xué)情分析^p盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)純熟掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進展，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比擬好的同學(xué)幫助掌握得比擬慢的同學(xué)。教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。4、讓學(xué)生理解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂看，什么來了？是大卡車。先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？生討論師引入課題：畫矩形二、分析^p任務(wù)1、大家看看這輛卡車主要有幾局部構(gòu)成？〔車身、車頭和車輪〕2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？〔課件分解出示〕4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？〔先車身和車頭，再車輪〕對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。三、動手理論任務(wù)1、學(xué)生自主畫卡車，老師個別輔導(dǎo)。2、展示優(yōu)秀作品，并進展積極評價。3、學(xué)生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。4、教授用上檔鍵〔SHIFT〕鍵可以畫正方形。5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？〔三種填充形式〕四、總結(jié)其實生活中還有很多物體的樣子都可以