特殊問(wèn)題學(xué)生記錄表

沙溪小學(xué)學(xué)?！疤厥鈫?wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)______姓名區(qū)志鵬性別男年齡8班級(jí)302家長(zhǎng)姓名區(qū)浩池住址沙溪路西橫二巷3號(hào)聯(lián)系電話家庭情況該生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)不能按時(shí)按量完成。有口吃，語(yǔ)言較少，孤獨(dú)，不能與任課老師溝通，與其他同學(xué)關(guān)系不那么融洽，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有進(jìn)取心。主要問(wèn)題表現(xiàn)與該生進(jìn)行溝通、談心，另外進(jìn)行家訪，調(diào)查一些學(xué)生，分析了產(chǎn)生那些問(wèn)題的原因：作業(yè)不能按時(shí)按量完成主要原因是自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有的題目不會(huì)做。與老師不能溝通，與其他學(xué)生交往不融洽主要原因是自己口吃，說(shuō)話結(jié)不順暢，造成自卑心理，不與別人交往。由于考試成績(jī)分?jǐn)?shù)低，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為自己不行，就不思進(jìn)取。輔導(dǎo)過(guò)程1、我與家長(zhǎng)聯(lián)系利用有效的契機(jī)以及他的閃光點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。鼓勵(lì)他：“你是能干的孩子，在學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)努力你學(xué)習(xí)肯定有進(jìn)步?！弊屍錁淞W(xué)習(xí)信心，找到自我，提高學(xué)習(xí)興趣。2、與任課教師聯(lián)系對(duì)該生進(jìn)行關(guān)愛(ài)、幫助。在課堂上，鼓勵(lì)該生積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，哪怕回答是錯(cuò)的，只要能有勇氣回答就可以了，從而培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓該生能夠在組內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識(shí)。利用課余時(shí)間，聯(lián)系任課教師給該生進(jìn)行開(kāi)小灶，給與補(bǔ)缺補(bǔ)差，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，明確學(xué)習(xí)目的，使他積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、教育全班學(xué)生不要歧視該生，要在學(xué)習(xí)和生活中幫助他、關(guān)心他。在班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)中，我和學(xué)生們讓該生每次有參與和展示的機(jī)會(huì)，不因口吃造成自卑的心理情緒，不表達(dá)自己的想法，不參與活動(dòng)，不與別人交往。鼓勵(lì)其他同學(xué)多與他接近，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開(kāi)朗起來(lái)。跟蹤輔導(dǎo)記錄1輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2012年10月25日輔導(dǎo)效果一般2輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2012年1良好3輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2012年12月30日良好4輔導(dǎo)教師：時(shí)間：5輔導(dǎo)教師：時(shí)間：說(shuō)明：1、“特殊問(wèn)題學(xué)生”特指高危的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別于一般心理問(wèn)題的學(xué)生。2、對(duì)此類學(xué)生要給予特別關(guān)注，要緊密跟蹤輔導(dǎo)，以防意外發(fā)生。3、問(wèn)題學(xué)生的資料嚴(yán)格保密，不得隨意外傳。4、此表僅供參考，各校可根據(jù)自己實(shí)際參考設(shè)計(jì)，但要體現(xiàn)跟蹤輔導(dǎo)時(shí)間的連續(xù)性。沙溪小學(xué)學(xué)?！疤厥鈫?wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)______姓名李東健性別男年齡8班級(jí)302家長(zhǎng)姓名邱必華住址沙面新城麗月閣702聯(lián)系電話家庭情況這孩子家庭環(huán)境挺好，父親是干部，母親是私營(yíng)企業(yè)的老板。可能是他父母中年得子，加上是超生的，小時(shí)候一直關(guān)在家里養(yǎng)。導(dǎo)致現(xiàn)在性格極端內(nèi)向。主要問(wèn)題表現(xiàn)李東健，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。性格明顯孤僻，主要表現(xiàn)為沉默內(nèi)向、抑郁寡歡、孤僻冷漠，缺乏愛(ài)心。平時(shí)，他很少與老師、同學(xué)們交談，老師找他談話，他一聲不吭，一臉的憂愁。這孩子家庭環(huán)境挺好，父親是干部，母親是私營(yíng)企業(yè)的老板?？赡苁撬改钢心甑米?，加上是超生的，小時(shí)候一直關(guān)在家里養(yǎng)。導(dǎo)致現(xiàn)在性格極端內(nèi)向，平時(shí)也不愿參加集體活動(dòng)，人際關(guān)系較差，其他同學(xué)有時(shí)候總欺負(fù)她，他只是默默忍受，從不頂嘴，還手。在情緒上以抑郁、悲傷為主要心境，在意志行動(dòng)上，表現(xiàn)為精神不振，不想動(dòng)，遇事從消極方面進(jìn)行歸因，以悲觀的眼光看未來(lái)。輔導(dǎo)過(guò)程1、談心法：首先找于某了解其成長(zhǎng)過(guò)程所遇到的挫折，幫助其分析目前學(xué)習(xí)、生活中所遇到的心結(jié)。其次找該生父母談心，讓他們了解該生的表現(xiàn)及其兒子這種性格形成的原因，使他們從思想上高度重視，并讓他們平時(shí)多和孩子談心，了解他的內(nèi)心世界，及時(shí)幫他解決存在的問(wèn)題。2.交友法：安排一些性格熱情開(kāi)朗的學(xué)生做他同桌，讓該生多接觸些被公認(rèn)為慷慨大度，樂(lè)于助人的同學(xué)，讓他們的好思想、好行為來(lái)感染他，學(xué)會(huì)他們處世的態(tài)度與方法，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，改善人際關(guān)系，擺脫孤獨(dú)。3.鼓勵(lì)法：關(guān)注閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。課堂上，盡量給于某表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行夸張些表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們羨慕他，接近他，讓于某增加自信心，消除自卑感。如，他的作文寫得好，老師就多在課堂上讀他的作文。老師和家長(zhǎng)做到對(duì)他說(shuō)話少用批評(píng)、指責(zé)、否定的語(yǔ)氣，多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)氣。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，給于某創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境。4自我欣賞法：讓他把各種獎(jiǎng)項(xiàng)貼在墻上，每當(dāng)心情不佳或遇上困難時(shí)，抬頭則看到它們，以拾回自信，以激勵(lì)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。跟蹤輔導(dǎo)記錄1輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年輔導(dǎo)效果良好2輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年4月12日良好3輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年5月25日良好4輔導(dǎo)教師：時(shí)間：5輔導(dǎo)教師：時(shí)間：說(shuō)明：1、“特殊問(wèn)題學(xué)生”特指高危的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別于一般心理問(wèn)題的學(xué)生。2、對(duì)此類學(xué)生要給予特別關(guān)注，要緊密跟蹤輔導(dǎo)，以防意外發(fā)生。3、問(wèn)題學(xué)生的資料嚴(yán)格保密，不得隨意外傳。4、此表僅供參考，各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際參考設(shè)計(jì)，但要體現(xiàn)跟蹤輔導(dǎo)時(shí)間的連續(xù)性。沙溪小學(xué)學(xué)校“特殊問(wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)__3____姓名鄒凱越性別男年齡9班級(jí)402家長(zhǎng)姓名鄒恒金住址沙面新城麗彩1002房聯(lián)系電話家庭情況其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長(zhǎng)期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她。由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺(jué),感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有用的人。主要問(wèn)題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情,過(guò)去很有興趣去看電影,聽(tīng)音樂(lè),但后來(lái)就索然無(wú)味.長(zhǎng)期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和老師、同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。輔導(dǎo)過(guò)程(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對(duì)她進(jìn)行必要的幫助。(2)隨時(shí)觀察她的上課情況,有意及無(wú)意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的。(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖。(4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的。(5)教育她哥哥要疼愛(ài)自己的妹妹。(6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生。摸平她留在心理底層的童年陰影。跟蹤輔導(dǎo)記錄1輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年輔導(dǎo)效果良好2輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年10月18日良好3輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年11月20日良好4輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2013年12月26日良好5輔導(dǎo)教師：時(shí)間：說(shuō)明：1、“特殊問(wèn)題學(xué)生”特指高危的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別于一般心理問(wèn)題的學(xué)生。2、對(duì)此類學(xué)生要給予特別關(guān)注，要緊密跟蹤輔導(dǎo)，以防意外發(fā)生。3、問(wèn)題學(xué)生的資料嚴(yán)格保密，不得隨意外傳。4、此表僅供參考，各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際參考設(shè)計(jì)，但要體現(xiàn)跟蹤輔導(dǎo)時(shí)間的連續(xù)性。沙溪小學(xué)學(xué)校“特殊問(wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)______姓名陳麗茵性別女年齡9班級(jí)402家長(zhǎng)姓名歐小聰住址白天鵝花園82棟602房聯(lián)系電話家庭情況孩子的父母經(jīng)常出差，家里無(wú)人能關(guān)注他。主要問(wèn)題表現(xiàn)一個(gè)特殊的學(xué)生曉珍進(jìn)入了我眼簾，這名同學(xué)從一個(gè)頭腦靈活，關(guān)心班級(jí)好同學(xué)發(fā)展成逃課，用拳腳相加的方法進(jìn)行勸架，學(xué)社會(huì)上不良少年的習(xí)氣。說(shuō)實(shí)在的，我看著他一步步走偏，心急如焚，曾經(jīng)想這孩子真“廢”掉了。輔導(dǎo)過(guò)程1、各方面都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己一定先做到，把自己融入班級(jí)，成為集體的一員，身正為范。2、無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活方面，從細(xì)微處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，例如借給學(xué)生一把傘，一件雨披，一聲“冷空氣”的提前預(yù)報(bào)，關(guān)照學(xué)生多加衣服。3、尊重學(xué)生，我從不輕易把學(xué)生定為后進(jìn)生，遇到事情盡量自己解決，不輕易交教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室處理。這是做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的前提。4、處理學(xué)生違紀(jì)要冷靜、警慎。5、肯定進(jìn)步，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。6、做好家校聯(lián)系工作。（1）當(dāng)他思想上有新的動(dòng)向，行為上有新的偏差我及時(shí)告知家長(zhǎng)，求得家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合，但家校聯(lián)系不能變成單純的“告狀”，聯(lián)系時(shí)應(yīng)肯定進(jìn)步，然后再講缺點(diǎn)，再講建議。（2）有時(shí)我也直接告知他今天要和家長(zhǎng)聯(lián)系，甚至告訴他談話內(nèi)容，使他覺(jué)得老師和家長(zhǎng)真的關(guān)心他，有進(jìn)步還會(huì)得到雙份表?yè)P(yáng)?？傊D(zhuǎn)化特殊學(xué)生需要方法，更需要耐心，更需要有打＂持久戰(zhàn)＂的心理準(zhǔn)備，只要你肯堅(jiān)持，冰山也會(huì)融化的。跟蹤輔導(dǎo)記錄1輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2014年輔導(dǎo)效果良好2輔導(dǎo)教師：時(shí)間：2014年3月11日良好3輔導(dǎo)教師：時(shí)間：2014年4月25日良好4輔導(dǎo)教師：時(shí)間：2014年6月7日良好5輔導(dǎo)教師：時(shí)間：說(shuō)明：1、“特殊問(wèn)題學(xué)生”特指高危的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別于一般心理問(wèn)題的學(xué)生。2、對(duì)此類學(xué)生要給予特別關(guān)注，要緊密跟蹤輔導(dǎo)，以防意外發(fā)生。3、問(wèn)題學(xué)生的資料嚴(yán)格保密，不得隨意外傳。4、此表僅供參考，各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際參考設(shè)計(jì)，但要體現(xiàn)跟蹤輔導(dǎo)時(shí)間的連續(xù)性。沙溪小學(xué)學(xué)?！疤厥鈫?wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)______姓名羅佰純性別男年齡10班級(jí)502家長(zhǎng)姓名羅鋒住址沙溪雙西新村南二巷28號(hào)聯(lián)系電話家庭情況面對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長(zhǎng)在處理上顯得不夠冷靜，指責(zé)訓(xùn)斥，靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。主要問(wèn)題表現(xiàn)1、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。3、思想方面：自卑孤僻，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。輔導(dǎo)過(guò)程采取賞識(shí)教育策略：1、尊重人格，保護(hù)自尊心經(jīng)過(guò)“曉之以理，動(dòng)之以情”，因勢(shì)利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛(ài)、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來(lái)的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。2、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心我從肯定小成績(jī)、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)，從而樹立起自信心。在他通過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)一方面及時(shí)肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性、不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長(zhǎng)密切配合，步調(diào)一致地對(duì)他進(jìn)行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。跟蹤輔導(dǎo)記錄1輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2014年9月27日輔導(dǎo)效果良好2輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2014年10月22日良好3輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2014年11月14日良好4輔導(dǎo)教師：時(shí)間：5輔導(dǎo)教師：時(shí)間：說(shuō)明：1、“特殊問(wèn)題學(xué)生”特指高危的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別于一般心理問(wèn)題的學(xué)生。2、對(duì)此類學(xué)生要給予特別關(guān)注，要緊密跟蹤輔導(dǎo)，以防意外發(fā)生。3、問(wèn)題學(xué)生的資料嚴(yán)格保密，不得隨意外傳。4、此表僅供參考，各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際參考設(shè)計(jì)，但要體現(xiàn)跟蹤輔導(dǎo)時(shí)間的連續(xù)性。沙溪小學(xué)學(xué)校“特殊問(wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)______姓名譚朝毅性別男年齡10班級(jí)502家長(zhǎng)姓名申新珍住址沙面新城金盛軒1101房聯(lián)系電話家庭情況家長(zhǎng)也是屬于暴躁的人，家庭不是太和睦。主要問(wèn)題表現(xiàn)1、敏感易沖動(dòng)，經(jīng)常罵人，打架。2、經(jīng)常遲到，曠課，不遵守課堂紀(jì)律，愛(ài)打游戲。輔導(dǎo)過(guò)程1、家訪，摸清情況；2、與及其父進(jìn)行長(zhǎng)談，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)；3、為該生及其家長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃；4、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況跟蹤輔導(dǎo)記錄1輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2015年輔導(dǎo)效果良好2輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2015年3月16日良好3輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2015年4月20日良好4輔導(dǎo)教師：陳月明時(shí)間：2015年7月1日良好5輔導(dǎo)教師：時(shí)間：說(shuō)明：1、“特殊問(wèn)題學(xué)生”特指高危的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別于一般心理問(wèn)題的學(xué)生。2、對(duì)此類學(xué)生要給予特別關(guān)注，要緊密跟蹤輔導(dǎo)，以防意外發(fā)生。3、問(wèn)題學(xué)生的資料嚴(yán)格保密，不得隨意外傳。4、此表僅供參考，各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際參考設(shè)計(jì)，但要體現(xiàn)跟蹤輔導(dǎo)時(shí)間的連續(xù)性。沙溪小學(xué)學(xué)?！疤厥鈫?wèn)題學(xué)生”追蹤輔導(dǎo)記錄表檔案編號(hào)______姓名黎翔性別年齡11班級(jí)602家長(zhǎng)姓名陳華麗住址白天鵝花園9幢401房聯(lián)系電話家庭情況通過(guò)多次和他家長(zhǎng)的談話，才知道一直被我認(rèn)為是他年邁父母其實(shí)是他的姑媽，從他姑媽那里才知道這個(gè)孩子從小沒(méi)有了父母，姑媽在撫養(yǎng)他的時(shí)候特別的溺愛(ài)他，可以幾乎所有的事情都幫他做，盛飯，疊被子如此的小事情，都是姑媽包辦，所以養(yǎng)成了花錢流水，好吃懶惰的壞習(xí)慣。主要問(wèn)題表現(xiàn)該生是“特殊”學(xué)生之