小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案(15篇)小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案(15篇)小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案1教學(xué)目的能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。理解課文內(nèi)容,理解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島____和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。學(xué)情分析^p二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué),根本能自主識(shí)字了,朗讀對(duì)他們就不是難事了。____對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不生疏,但他們對(duì)____的理解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島____和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解描寫日月潭風(fēng)光的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。教學(xué)過(guò)程一、傾聽故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)2、老師講《日月潭的傳說(shuō)》很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量方法。有人說(shuō):“惡龍躲在潭底,只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說(shuō):“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐手拿____,高舉火把,來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆?他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽(yáng)和月亮,人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游,我們先聽聽她的講解吧!學(xué)生聽范讀,邊聽邊賞。課件出示:(聽讀要求)仔細(xì)聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來(lái)。聽完后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?2、交流自學(xué)成果。三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在____,“____”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來(lái)看看地圖,理解一下。(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)1、課件出示:中國(guó)地圖2、____、日月潭終究在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(指名)3、師講解____在我國(guó)最東南方向,間隔我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在____的中部地區(qū)。如今讓老師帶著大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請(qǐng)注意,由西安開往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)大家系好平安帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空,跨越____海峽,即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落,如今請(qǐng)大家睜開眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個(gè)日月潭的風(fēng)光映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……3、穩(wěn)固學(xué)成果。(1)課件出示:日月潭是我國(guó)()省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里(),(),周圍有許多()。(2)學(xué)生完成填空。(3)試背文段。師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們?cè)囍痴b一遍吧!(相機(jī)板書:位置____)(4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來(lái)歷)師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島____最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴?1、指名讀第二段,說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。(投影出示。)2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽(yáng)、月亮)3、課文第二段用詳細(xì)形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,嘗試背誦課文第二段。(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭師:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。如今讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。自讀第三自然段。師:同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?賞析美文。師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!討論交流:你覺得哪些詞特別好?理解“隱隱約約”。①讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎?②看課件,像這樣看起來(lái)不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。③讀好句子(輕輕地、漸漸地,讓人感覺清晨的寂靜。)美讀文段。(四)學(xué)第四段——中午的日月潭師:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛剛的方法選讀自己喜歡的局部。(課件出示)1、自讀2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。①晴天的日月潭a、找好詞(太陽(yáng)高照、明晰、展現(xiàn))齊讀。b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣?)c、交流。②雨天的日月潭a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“明晰”;課件比照理解。)c、朗讀指導(dǎo)。③男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。④小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗明晰,像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個(gè)蒙著面紗的異域少女,富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過(guò)日月潭,也一定會(huì)感慨它的神奇。想象練說(shuō)。師:清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同。如今,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,黃昏的日月潭會(huì)是怎樣一番景象呢?把你想到的用幾句話先輕聲說(shuō)給同桌聽。指名說(shuō)。小結(jié):黃昏,一輪明月升起,皎潔的月光覆蓋著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),偶然能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪黃昏的日月潭。)(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段1、看到了這么美麗的景物,你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說(shuō)——(師引讀)(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)四、抒發(fā)感受,愛國(guó)教育。(6分鐘)1、日月潭不僅是____人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,____和祖國(guó)大陸別離了,至今還沒有回歸。____人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),____的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)____的小朋友說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)。2、(師引)____島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的____風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭玩耍,好嗎?今天,快樂(lè)的旅程到此完畢。五、布置作業(yè),穩(wěn)固學(xué)。(1分鐘)1、背誦自己喜歡的局部。2、查查資料:____還有哪些旅游勝地?板書設(shè)計(jì):位置:____名字:太陽(yáng)月亮日月潭清晨:薄薄的霧——隱隱約約風(fēng)光秀麗中午:太陽(yáng)高照——明晰蒙蒙細(xì)雨——朦朧小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案2一、教學(xué)目的【知識(shí)與技能】1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。3.可以正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字?！具^(guò)程與方法】1.可以通過(guò)不同形式的游戲，穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的生字。2.可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并可以正確、流利、有感情地朗讀兒歌。三、教學(xué)難點(diǎn)可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛剛聽得是____的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。要求：〔1〕邊讀詩(shī)歌邊圈畫出生字?！?〕自己不理解的地方做上標(biāo)記。2.小組合作學(xué)習(xí)?！?〕小組內(nèi)互相讀讀生字?！?〕說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。3.叫號(hào)游戲，穩(wěn)固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。如今我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。4.聽課文錄音，整體感知?！?〕如今我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里，讓我們一起來(lái)聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?！?〕生聽課文錄音?！?〕你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。三、朗讀兒歌1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀詩(shī)歌。3.比賽讀。四、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的風(fēng)光。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。二、理解兒歌：1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？〔我們可以感受到春天的活力勃勃?！?.夏天人們?cè)诟蓡?？你感受到了什么？你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎？3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么繁忙嗎？從哪里感受到的？5.師生合作讀。師：一年四季的風(fēng)光那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?三、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。四、總結(jié)：一年四季的風(fēng)光是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，擅長(zhǎng)觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?！窘虒W(xué)板書】田家四季歌春夏秋冬【教學(xué)反思】本單元的教學(xué)目的是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求老師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目的，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案3教學(xué)目的1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2通過(guò)一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中承受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言;學(xué)會(huì)讀取封面中的信息，學(xué)會(huì)讀書。3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的才能。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氣氛，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，進(jìn)步孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，進(jìn)步孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1繽紛的童話世界出示童話書封面，說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話故事。2生動(dòng)有趣的童話故事，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧！3童話是什么？〔觀看視頻〕4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？二、朗讀推薦。(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》1、老師深情并茂的朗讀故事。2、讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣?(二)學(xué)習(xí)讀書方法1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?生：書名、作者、出版社、插圖……師：理解一本書從封面開場(chǎng)，我們能從封面獲得很多信息。3、作者簡(jiǎn)介4、看目錄師：你通過(guò)目錄知道了什么？生：……師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過(guò)頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽?！踩骋黄鹱x師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？生：……師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，假如遇到好的句子，比方比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來(lái)，假如是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語(yǔ)左上標(biāo)注，還可以把你覺得有趣的場(chǎng)景畫出來(lái)?！菜摹衬x故事1、考慮：主要人物是誰(shuí)？他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？2、師生交流3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的局部。〔五〕說(shuō)說(shuō)我喜歡的童話書。三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識(shí)。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案4教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。2、流利地朗讀課文。3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．理解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情。第一課時(shí)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題1、出示課題：難忘的潑水節(jié)2、讀了課題，你想知道什么？3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、有感情地朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？〔讓學(xué)生理解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒〕2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？老師范寫“度”。3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)浩大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外快樂(lè)，因?yàn)橛H愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——2、齊讀課題。3、復(fù)習(xí)生字二、自主探究，會(huì)文悟情周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。2、小組交流、討論。3、全班交流：(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡送周總理的?學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急迫、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。B、“為了歡送周總理……好似鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？〔傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!〕C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能表達(dá)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們沖動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”師生賽讀。D、配樂(lè)讀第3自然段：課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂(lè)曲。讓我們也參加歡送的人群，迎接周總理的到來(lái)!(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。b．談體會(huì)：從周總理的穿著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？〔平易近人〕周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！盿、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”a、指名讀，b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)心之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的沖動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!老師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。五、釋疑小結(jié)，激情升華1、為什么說(shuō)1961年的潑水季節(jié)人幸福、難忘？總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!六、課外延伸，激趣探究1、查找、搜集周總理的有關(guān)故事、圖片。2、理解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。七、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析^p構(gòu)造。2、老師范寫“?！薄?、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：略小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，理解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣，引入新課1.猜謎語(yǔ)。(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國(guó)寶。(熊貓)2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音1.自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。3.出示詞語(yǔ)，辨析字音。錦雞——風(fēng)景深淺——上升森林——生靈雄鷹——聲音猛虎——門口4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。三、合作交流，自主識(shí)字1.生小組合作識(shí)字。(1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)字……)(2)生四人小組討論怎樣記住本課生字，完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。2.生交流識(shí)字好方法。(1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。山倒下來(lái)壓住了火。(靈)人靠在樹邊休息。(休)兩人坐在木板上。(叢)(2)加一加識(shí)字。田+介=界钅+帛=錦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔從+一=叢(3)形近字識(shí)字。記——紀(jì)從——叢休——體錦——棉(4)筆順識(shí)字。世：橫豎豎橫豎折界：先寫“田”，再寫“介”。(5)看圖識(shí)字。游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。(1)仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關(guān)。(3)古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如“堆、推、誰(shuí)”，這時(shí)候那么與鳥無(wú)關(guān)。四、觀察字形，書寫生字1.仔細(xì)觀察字形。(1)獨(dú)體字。九：注意筆順，第一筆撇，第____是橫折彎鉤。(2)左右構(gòu)造。歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。貓：左窄右寬，左右齊平。(3)上下構(gòu)造。叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四點(diǎn)偏右。(4)半包圍構(gòu)造。友：撇畫要寫得舒展。2.生寫字。同桌互評(píng)。五、品讀兒歌，理解釋疑1.接下來(lái)，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)(1)“新奇”和“新穎”有什么不同?(新穎是剛出現(xiàn)的，很少見的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)(2)朗讀第1節(jié)，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。3.自由讀兒歌，用“”畫出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么?4.生交流描寫動(dòng)物生活的語(yǔ)句，師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)孔雀錦雞是伙伴。①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，一樣的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。②聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際：你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢?③展開想象說(shuō)話：你覺得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?(2)天空雁群會(huì)寫字。①理解“雁群”：看圖，比照“一只雁”和“一群雁”。②拓展詞語(yǔ)：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。③大雁遷徙的時(shí)候，為了平安，它們會(huì)聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會(huì)寫什么字呢?回憶一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。④“天空雁群會(huì)寫字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了大雁飛行的特點(diǎn)。(3)叢林深處有猛虎。①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。②拓展詞語(yǔ)：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹林特別往里的地方)④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶……5.動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽?，無(wú)憂無(wú)慮。(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(2)補(bǔ)充資料：華南虎、朱鹮、長(zhǎng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事?(地球是人類和動(dòng)物共同的家園，人類與動(dòng)物互相依存，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。)(3)齊讀最后三小節(jié)。六、朗讀兒歌，熟讀成誦1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美妙畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。2.兒歌每句話的節(jié)奏都是一樣的，這樣讀起來(lái)，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來(lái)背誦整首兒歌。4.看圖編兒歌：你會(huì)模擬課文中的說(shuō)法，試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好似看到了人和動(dòng)物和諧共處的美妙畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)穩(wěn)固1.就要辭別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請(qǐng)大家?guī)椭阉鼈儾粫?huì)寫的生字詞語(yǔ)填寫完好。親愛的小péngyou：你們好!地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióngmāo在竹林嬉戲;老虎cónglínshēnchù在奔跑?？兹稿\雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gēchàng。讓我們一起快樂(lè)地生活吧!你們的動(dòng)物péngyou2.師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動(dòng)物，和諧相處，共同保護(hù)美麗的大自然。八、總結(jié)全課，拓展延伸1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長(zhǎng)的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通平安的……老師小時(shí)候也讀過(guò)拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會(huì)回憶起自己的童年。2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)那么拍手歌》。生拍手讀。3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的漢字。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案6教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、隨文識(shí)字，可以認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。教學(xué)重點(diǎn)三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快翻開書，自己讀一讀吧！設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的考慮，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，隨文識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。2、開火車認(rèn)讀生詞。三、情境教學(xué)，朗讀感悟1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰(shuí)在尋找答案？2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找到的答案是什么？為什么認(rèn)為它是最美的？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)展閱讀指導(dǎo)?！惨弧硨W(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。4、所以太陽(yáng)落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說(shuō)——〔引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急迫的心情?！承W(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案7一、教學(xué)目的1、能說(shuō)出插圖的內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲及有益于人類的動(dòng)物三、課堂教學(xué)支持1、課前準(zhǔn)備2、制作課件四、教學(xué)過(guò)程(一)猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，長(zhǎng)大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動(dòng)物?2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。(二)看插圖理解內(nèi)容1、師范讀課文2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷介紹青蛙。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙會(huì)游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個(gè)家，一個(gè)家在水中，一個(gè)家在田里?！?、分析^p數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說(shuō)話。4、示插圖根據(jù)老師的引導(dǎo)說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性。師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說(shuō)明小青蛙會(huì)游泳;有的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去。課文中是怎樣描繪的呢?生：它一會(huì)兒在水中游來(lái)游去，一會(huì)兒在田里跳來(lái)跳去。5、指導(dǎo)朗讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”并用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式練習(xí)說(shuō)話。6、朗讀第一自然段7、示插圖師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。生看圖說(shuō)話師：有的小青蛙伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正在田里捉害蟲，說(shuō)明小青蛙捉害蟲保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好似在唱歌。8、理解“忙著”一詞9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段(三)依插圖背誦課文1、師小結(jié)：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲，青蛙對(duì)人類有益，我們要保護(hù)青蛙，不要捉青蛙。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物或哪些昆蟲對(duì)我們?nèi)祟愑幸婺?學(xué)生暢所欲言2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案8教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。2．能分角色朗讀課文。3．穩(wěn)固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題的才能。4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒有好結(jié)果的，美妙的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、田字格貼等教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(出示圖片〕板書課題。石崖對(duì)面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？2.檢查自學(xué)情況。〔1〕出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀?！?〕做游戲，穩(wěn)固字詞。開火車讀詞語(yǔ)；寒號(hào)鳥過(guò)迷宮?！?〕指導(dǎo)書寫“枯”“夜”?？荩鹤蟾哂业?，“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。①交流識(shí)記方法。②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。③學(xué)生描紅仿寫。④評(píng)價(jià)?！?〕理解故事內(nèi)容。出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。三、朗讀課文，體會(huì)情感1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫出喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話的句子。〔1〕學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話。〔2〕指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。〔3〕讀好喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣?！矊W(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練〕預(yù)設(shè)：①?gòu)南铲o的話中，你能讀懂了什么？②從寒號(hào)鳥的答復(fù)中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子?！?〕指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段?！?〕訓(xùn)練句式出示：凍得直打哆嗦凍得直發(fā)抖凍得直跺腳凍得直流鼻涕冷得像冰窖熱得像火爐快得像閃電3.分角色朗讀2至8自然段。師生合作讀。四、再讀課文，悟情明理1.快速閱讀課文，小組合作交流匯報(bào)，深化考慮，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？相機(jī)板書：得過(guò)且過(guò)，將來(lái)難過(guò)2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？3.你在生活中見過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人嗎？舉例說(shuō)明?；貧w課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。五、布置作業(yè)，推薦閱讀總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。板書設(shè)計(jì)：13.寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)將來(lái)難過(guò)小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案9教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首聽聽？2、感謝你們的分享，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書課題，學(xué)習(xí)“樓”字。3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上，因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥，所以就有了這個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧！唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人，名叫王之渙。他來(lái)到這兒，把自己看到的和想到的，寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。二、初讀古詩(shī)這是一首很有名的詩(shī)，你們能讀好它嗎？1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽一遍。2、指名讀，正音。3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候，可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀，生練讀。二、品讀古詩(shī)寫景的詩(shī)是一幅畫，這畫面就藏在詩(shī)句里，還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。⑴學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，練讀詩(shī)句。⑶出示課件，師配樂(lè)深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？⑴學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。⑵出示黃河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。3、請(qǐng)大家想象畫面，再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。過(guò)渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩(shī)人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩(shī)句。4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。⑴理解“欲窮”的意思?！坝弊钟疫叺摹扒贰笔且粋€(gè)人唉聲嘆氣的樣子，因?yàn)樵谒男睦镉幸粋€(gè)像山谷那樣宏大的空缺。他總是感覺不滿足，你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎？是的，他想要看得更高更遠(yuǎn)，看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢？再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。⑶試著背誦古詩(shī)。指名背，集體背。5、小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī)，一邊想象的方法，讀懂了詩(shī)句，讀出了畫面，還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī)，你們真是學(xué)詩(shī)的高手。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。寫好生字有兩個(gè)竅門，一是認(rèn)構(gòu)造，二是找主筆。觀察它們是什么構(gòu)造，找出主筆“捺”，比擬有什么不同。2、老師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右構(gòu)造，左窄右寬，捺筆不能寫落地?！氨M”字上下構(gòu)造，上大下小，捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。3、學(xué)生練寫，師矯正坐姿。4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。5、寫好這兩個(gè)生字，可以用認(rèn)構(gòu)造，找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。五、課外作業(yè)1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。2、用上讀詩(shī)句，想畫面的方法，再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案10教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；理解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。3、理解課文內(nèi)容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)理解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。1、興趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂(lè)，一起幸福地拍拍手吧！2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手歌唱。3、提醒課題，板書“拍手歌”，學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：歌聲真是太美妙了，以致于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來(lái)了，它們要來(lái)我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰(shuí)嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！4、分析^p“歌”的識(shí)字法，釋義“歌”字，解讀課題，老師簡(jiǎn)介：什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。二、初讀課文，整體感知。1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱你都找出來(lái)了嗎？哪位同學(xué)來(lái)交流一下？三、識(shí)記生字，認(rèn)清字形。1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好。”師：這些來(lái)自自然界中的美麗的'小動(dòng)物今天也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)做客。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡送美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識(shí)記字形的方法?！踩纾杭右患?、換一換、字理識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、反義識(shí)字、編字謎等多種方法識(shí)記本課生字〕3、集中拼讀識(shí)字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4、部件歸類趣識(shí)字：雀、雄、鷹、雁5、認(rèn)讀交流后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的一樣之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。6、反應(yīng)指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)：〔1〕說(shuō)一說(shuō)每組紅色標(biāo)注的字有什么一樣之處?！?〕拓展識(shí)字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右構(gòu)造、形聲字。8、游戲闖關(guān)形式開火車穩(wěn)固識(shí)記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。四、品讀課文，合作探究。1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏?？紤]：這首兒歌主要寫了什么？2、穩(wěn)固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案111教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),理解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜歡,積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。積名累句。教學(xué)難點(diǎn):“瀑、疑”的識(shí)記,“香爐、掛前川”的理解。3教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、大家一定積累了許多古詩(shī)吧,誰(shuí)來(lái)背一背。(指名背誦)2、真了不起,詩(shī)人們用這些詩(shī)歌來(lái)贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩(shī)人被稱為“詩(shī)仙”,知道他是誰(shuí)嗎?(板書:李白)3、說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的理解,用一句話概括。4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的一首詩(shī)《望廬山瀑布》板書課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)二、初讀1、廬山在我們國(guó)家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩(shī)人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩(shī)歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂(lè)泛讀。3、出示詩(shī)歌,請(qǐng)大家自己讀讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音。4、有不認(rèn)識(shí)的字嗎?(沒有)這首詩(shī)中有兩個(gè)生字特別相似,誰(shuí)能找出來(lái)?(廬、爐)可以用換一換的方法來(lái)記這兩個(gè)字嗎?指名說(shuō)。5、誰(shuí)想讀這首詩(shī)?指名(2人)讀,齊讀。三、釋義1、詩(shī)人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩(shī),然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。(同桌交流,教室巡視)2、誰(shuí)讀懂了前兩句?(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！盇指名說(shuō)詩(shī)意:太陽(yáng)照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩(shī)中卻是“生”,不是“升起的升,是詩(shī)人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請(qǐng)你修改一下自己的理解,再說(shuō)說(shuō)。B大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰(shuí)能想象著這樣的畫面來(lái)讀這兩句。指名練讀。(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”A指名說(shuō)詩(shī)意:長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地傾斜而下,就好似那條銀河從九重天外落了下來(lái)。B這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會(huì)到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個(gè)詞里體會(huì)到水流得快?(直下)哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢(shì)來(lái)。指名讀。C(強(qiáng)調(diào)夸大)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩(shī)句使用了夸大的寫法嗎?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)齊讀D剛剛那位同學(xué)說(shuō)好似是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好似”解釋了“疑”字?！耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀。E不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好似也有這樣的筆墨:“床前明月光”小結(jié):這神話般的想象正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩(shī)仙?！蹦氵€知道哪些李白的詩(shī)句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)四、悟情1、李白大膽夸大的語(yǔ)言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩(shī)呢?請(qǐng)大家面對(duì)著這條瀑布,自己放聲讀。2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、宏偉)3、如今,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩(shī)人吟誦這首詩(shī)。指名讀。4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩(shī)人對(duì)這美景的贊頌。5、最后,我們一起來(lái)寫“流”這個(gè)字。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案12教學(xué)目的：1.聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提升學(xué)生吐字明晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的才能;培養(yǎng)禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)?lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書：有趣的動(dòng)物)板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提早查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去理解它。2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚。3.老師說(shuō)清要求后開場(chǎng)講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話。4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問(wèn)或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。5.模擬問(wèn)答。(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問(wèn)為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話?”老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)考慮的孩子?”(2)請(qǐng)調(diào)查過(guò)得孩子來(lái)補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很興旺，就好似人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈敏，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長(zhǎng)月狀的。一般來(lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說(shuō)話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能說(shuō)話。在它們學(xué)說(shuō)話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話。但是可惜的是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！奔偃鐚W(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話，所以有趣。6.分組講述和問(wèn)答。學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽者之間的考前須知，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)展交流。板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)。可以舉手說(shuō)：“我提問(wèn)。”(3)遇到想補(bǔ)充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達(dá)，可以說(shuō)：“我想補(bǔ)充”。(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問(wèn)和補(bǔ)充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。5.建議學(xué)生保護(hù)動(dòng)物。板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中典范1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。典范就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.指名發(fā)言。3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的典范，引起學(xué)生關(guān)注。4.發(fā)現(xiàn)者和典范合影紀(jì)念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案13教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)讀課文，體會(huì)到____軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作那么，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字2、有感情地朗讀課文，體會(huì)____領(lǐng)袖以身作那么共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛____領(lǐng)袖的思想感情。第1課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文；識(shí)字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、介紹課前搜集的關(guān)于____的資料，師補(bǔ)充。2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。三、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、老師范寫。4、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到____軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作那么，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)生字師：昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)能將這些生字寶寶，搬到____爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。19___年，____帶著紅軍在井岡山建立了第一個(gè)____根據(jù)地。1928年4月，____同志帶著一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與____的____會(huì)師。3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)____爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情，其中最想理解的是：____爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“____記”三個(gè)字呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀學(xué)習(xí)第2—第4自然段：1、____用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)3、說(shuō)得對(duì)。你瞧，____正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！〔出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的____。答復(fù)后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來(lái)穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！睅煟簭摹睗M滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬仰的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)師：誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?師：誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把____的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(假如____不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。師：剛剛通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？師：如今，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心____爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來(lái)?6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)？(沒有)師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)師：____做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?師：是的，____愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)師：是啊，____爺爺?shù)囊粋€(gè)“做”，讓我們看見了他以身作那么、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(出示)(齊拍手念)____挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受____爺爺?shù)囊陨碜髂敲?、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。三、寫字教學(xué)1、小朋友們，你們看____爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？3、老師范寫，學(xué)生練