北師大版六年級語文新課標(biāo)教案5篇

第第頁北師大版六年級語文新課標(biāo)教案5篇北師大版六班級語文新課標(biāo)教案1《山雨》教材分析：這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間到處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出清雅脫俗的審美情趣。課文根據(jù)雨前、雨中、雨后的挨次寫的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般悅耳的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘記的綠色，最終通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無窮。文章首尾呼應(yīng)，主要著筆于山雨帶來的音韻美和顏色美，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微。課文語言生動(dòng)形象，擅長通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新穎的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。寄情于景、情景交融，表達(dá)了對山雨、對大自然的喜愛之情。這篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)對大自然的無比喜愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品嘗美麗語言，領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、分散、奇異無比”等詞語。2.感受有聲有色的山雨的韻味，體會(huì)對山雨的喜愛之情。3.領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)對山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)資源：配樂朱自清《春》片段設(shè)計(jì)思想：這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，觀賞美麗抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會(huì)，朗讀的形式要多樣：競賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀……老師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫。通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇怪的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比方等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨(dú)特感受，美麗抒情的語言背后所表現(xiàn)的是對山雨的喜愛之情。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、(多媒體出示畫面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們觀賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……師生背誦描寫雨的詩句。師：咱們今天又將跟著趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】以美麗的圖片和詩句的吟誦開始一篇布滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。二、初讀課文，理清文脈1、生自由讀文，要求用自己喜愛的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想是按怎樣的挨次把這場山雨介紹給我們的?2、指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。老師相機(jī)正音。理解“啼囀”的意思。3、指名說說是按怎樣的挨次寫這場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。4、指名說說閱讀的初步感受。師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解大意，明確的寫作思路，為下文的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀賞析，深化感悟1、專心讀讀課文，想一想是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情?邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在空白處寫寫自己的體會(huì)。2、體會(huì)情感，感悟?qū)懛?1)感悟山雨的音韻美。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，漸漸清楚起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇怪的想象中表達(dá)對山雨的無比喜愛。b、體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇異無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的顏色。a、請一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽邊感受。師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧!b、師配樂范讀，生邊聽邊想象。C、生交流自己想象的畫面。師：多么奇異的想象，多么貼切的比方呀!把自己對山雨的喜愛融進(jìn)了字里行間。d、生帶著感受齊讀。(2)感悟山雨的顏色美師：大自然琴技高超，讓我們傾聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來觀賞它所描繪的山林顏色。a、(課件出示第6自然段。)指名讀。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林顏色斑斕，雨中的山林一片嫩綠。c、師引讀本段?！驹O(shè)計(jì)意圖】邊讀邊想象畫面，一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到恰當(dāng)?shù)谋确胶推娈惖南胂?，從而更深地體會(huì)到對山雨的喜愛和贊美之情。四、總結(jié)升華，拓展延長1、學(xué)生齊讀全文。(配樂)2、師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。假如你就是這圖畫中的一個(gè)孩子，看到了如此秀麗的景色，聽到如此悅耳的聲音，此時(shí)此刻，你想說些什么?或者，你想做些什么?【設(shè)計(jì)意圖】這是老師設(shè)計(jì)的一個(gè)想象拓展訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。3、(課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語段)，學(xué)生自由讀，指名說感受。五、布置作業(yè)，積累運(yùn)用1、學(xué)生寫寫自己眼中的雨，試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受。2、背誦自己喜愛的部分，并摘抄美麗句段?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀的設(shè)計(jì)踐行“大語文觀”的理念，使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn)，奠定綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將閱讀中學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，趁熱打鐵，不失良機(jī)。北師大版六班級語文新課標(biāo)教案2《我的舞臺(tái)》【教學(xué)目標(biāo)】1、讀讀記記“降生、仿照、身材、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、懷疑之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以和不一般的士氣和毅力。3、感受戲劇扮演的神奇魅力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演的神奇魅力。2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以和不一般的士氣和毅力?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、問題引入1、“舞臺(tái)”是什么?同學(xué)自由發(fā)言。2、對“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力。)3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句。)(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)二、交流、討論同學(xué)找出以下句子，隨機(jī)交流：1、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了懷疑之緣。⑴你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了懷疑之緣?⑵讀了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。“我”剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、喜愛藝術(shù)的孩童形象活生生地消失在讀者面前，“我”的家里是多么喧鬧，筆下的場景是多么生動(dòng)好玩。誰能讀出好玩?指導(dǎo)朗讀。3、每次演出，我肯定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然?！芭d趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難過。我們看到了一個(gè)小朋友對評劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和喜愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔跑，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文的的母親是誰嗎?(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓同學(xué)自身讀書，勾畫所得句子品析，熬煉同學(xué)自學(xué)能力。)三、引入資料介紹新鳳霞，同時(shí)推舉新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)更多了解評劇和評劇藝術(shù)。)四、小結(jié)1、“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶，特殊?????是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的士氣和力氣。2、快速掃瞄課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自身的士氣和力氣?全班交流。3、為什么一向心疼自身的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包括著奶奶什么心愿?4、全班交流。(設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)學(xué)藝的艱辛以和不一般的士氣和毅力。)五、拓展訓(xùn)練1、從文中受到了什么啟發(fā)?2、說說自身在學(xué)習(xí)生長之路上得到的熬煉和收獲。3、展示自身課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的勝利之路。(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)六、總結(jié)全文在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，士氣和力氣讓人走向勝利，同時(shí)，課文還含蓄地論述了“老實(shí)做人，專心演戲”的道理。【教學(xué)考慮】在教學(xué)本課時(shí)，需要同學(xué)課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做預(yù)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過同學(xué)的自主閱讀，引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓同學(xué)通過充足朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自身的感悟表達(dá)出來。北師大版六班級語文新課標(biāo)教案3《草蟲的村落》【設(shè)計(jì)理念】郭楓先生以美麗的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，猶如身臨其境，有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課，要留意體會(huì)是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2.學(xué)習(xí)細(xì)心觀察大自然，體會(huì)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的語句?！菊n前預(yù)備】1.老師預(yù)備：美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。2.學(xué)生預(yù)備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。2.說說感受。誰知道這部影片的名字?這是美國大片《蟲蟲危機(jī)》片斷，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，敘述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫忙下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?(情趣猛然，感覺自己猶如身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)[設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們心中對昆蟲世界布滿探究的憧憬。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。2.檢查生字詞語：(1)讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆红o謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻偏僻親吻大街小巷指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。(2)理解詞義。學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。3.說說本文的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭橇嗉墝W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。三、再讀課文，了解段落層次1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜愛的段落就多讀兩遍。2.按課文挨次，請學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。3.說說本文可以分為幾部分。一(1～2)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。二(3～9)詳細(xì)介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。三(10～11)夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意。[設(shè)計(jì)意圖]這是第一課時(shí)，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對自己喜愛的文字多讀幾遍。四、作業(yè)1.抄寫本課生字詞語3遍。2.一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍。(假如學(xué)校有局域網(wǎng)，老師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)[設(shè)計(jì)意圖]影片《蟲蟲危機(jī)》敘述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫忙下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是連續(xù)激發(fā)學(xué)生對蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友情、英勇等思想教育在內(nèi)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈聽寫詞語10個(gè)。同桌互相批改，有錯(cuò)誤的下課訂正。2.說說本文的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)[設(shè)計(jì)意圖]生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)省課堂時(shí)間，下課后訂正。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是熬煉學(xué)生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確，語言流暢。二、精讀課文1.默讀課文，想一想，隨著的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說說你的感受。相機(jī)提示：(1)“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?真是一只英勇的小甲蟲。詳細(xì)游俠一樣的品行，不服輸，不氣餒，終于走出了逆境。)(2)“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?多像是一對令人艷羨的情侶啊!原來，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)(3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗大的黑甲蟲中間，它們猶如南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！?這里以比方和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得觀賞美的一面。寫得活敏捷現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍利惖囊繇?，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”(這句話以比方和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰慧才智。這是對小蟲子們的贊美!此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地沉醉!)(5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，畢竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會(huì)發(fā)覺，原來世界是這樣的豐富多彩!這里想象豐富，感受獨(dú)特。)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)覺了草叢中小蟲子的歡樂天地。我多么得意啊!”(這句話表達(dá)了無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看，已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。)…………[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美!留意，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。三、小練筆1.想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說說看。(略。文中許多例子，比方，擬人的地方許多都是獨(dú)特的感受。)2.聯(lián)系生活實(shí)際，你有過像這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。(鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受。)3.全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。大家評議：是否展開想象，融入自己的感受。4.出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，留意展開想象，融入自己的感受。5.我們再來看一段寫昆蟲的例文：蟬的音樂蟬是特別喜愛唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿意，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿意音樂的嗜好，犧牲了許多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。但是不幸得很，它這樣喜愛的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)覺它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，唱歌者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，查找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過唱歌。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也許不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!——節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》6.各人動(dòng)筆寫一寫。老師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。[設(shè)計(jì)意圖]讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推舉作鋪墊。四、課外拓展⒈學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢?(可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然學(xué)問方面等各方面談)⒉好書推舉：這里向大家推舉一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價(jià)。3.作業(yè)：抄寫自己喜愛的語句。[設(shè)計(jì)意圖]課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推舉，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣?！咎厥?????建議】1.如有條件，安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機(jī)》。2.可以特地組織一次班隊(duì)活動(dòng)：昆蟲故事會(huì)。3.小資料：郭楓，一位民族意識和傳統(tǒng)意識劇烈的臺(tái)灣作家。他常常通過對黃淮平原的回億，表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的真摯喜愛之情。他從50年月的《黃河的懷念》到60年月的《山》，再到80年月的《我惦念你，北方》，表現(xiàn)出對古老的中華大地的深情懷念，在“我惦念你，北方”的熱情召喚中透示出游子對家鄉(xiāng)的深厚感情，他的戀士情結(jié)、摯愛家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的召喚中。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過長夜》《老家的樹》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中，以劇烈的歷史意識，濃重的感情顏色，揭示出故士豐蘊(yùn)的文化歷史之根，展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)夫的剛毅性格。詩人葉笛說:“郭楓是以唐吉科德的熱忱擁抱文學(xué)，以清教徒的信仰面對人生?！薄八淖髌凤L(fēng)格靈秀而飄逸，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，有詩情之美?！盵名師簡介]孔令權(quán)，高級老師，鎮(zhèn)江丹徒教研室小學(xué)語文教研員，主要榮譽(yù)和科研成果有：江蘇省小語會(huì)會(huì)員，江蘇省小學(xué)語文優(yōu)秀青年老師，鎮(zhèn)江市骨干老師，鎮(zhèn)江市小學(xué)語文評優(yōu)課一等獎(jiǎng)，江蘇省小學(xué)語文說課二等獎(jiǎng)。參與蘇教版小學(xué)語文配套光盤腳本設(shè)計(jì)。北師大版六班級語文新課標(biāo)教案4《索溪峪的“野”》一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了對大自然的贊美。2、體會(huì)的情感，領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)先概括表述再詳細(xì)描寫的方法。3、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多的旅游勝地。你去哪兒旅游過?那里怎么樣?給大家介紹一下。(結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)生暢所欲言。)2、導(dǎo)入新課，課件出示張家界旅游圖，板書課題：索溪峪的“野”二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。1、思考討論：“野”在本課是什么意思?2、讀準(zhǔn)字音。3.理解詞語。三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1.自由選擇讀書方法，讀課文。2.指名匯報(bào)讀。思考：“野”在課文中是什么意思?(“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、自然?的、野性的美。)四、抓住重點(diǎn)深化體會(huì)課文內(nèi)容。(一)索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?帶著問題讀課文，畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。(二)討論交流學(xué)習(xí)效果。1.山野。(邊講邊出示課件)①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，有名就使人膽顫。它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖擺晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。磅礴就是氣概宏偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”;相對相依，猶如“熱戀情人”;亭亭玉立，好像“窈窕淑女”……這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄;有的水中突起，有的簇?fù)硪黄?，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。讀句子，讀出自己的感受。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。2、匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲?學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。3、匯報(bào)交流淌物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動(dòng)物野的部分，你有什么收獲?當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動(dòng)物那一種自由拘束的野性的美。4、匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲?當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。五、總結(jié)升華索溪峪的自然美景在的描述中呈現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了怎樣的思想感情呢?(對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的憧憬。)六、作業(yè)1.有感情地朗讀課文，選擇一段美麗的樂曲練習(xí)配樂朗讀。2.把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感3、為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。(可以自己在畫板上制作。也可以從網(wǎng)上下載。)北師大版六班級語文新課標(biāo)教案5《懷念母親》一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課的生字新詞;2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;3、揣摩重點(diǎn)語句，感受對親生母親崇高的敬意和真摯的喜愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)語句，感受對親生母親崇高的敬意和真摯的喜愛之情。三、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，課前我們來做一個(gè)交流，你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得特別正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)2、走進(jìn)季羨林對于季老先生，相信同學(xué)們應(yīng)當(dāng)不生疏。我們在五班級的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過關(guān)于他的課文--《小苗與大樹的對話》，還有他寫的《自己的花是給別人看的》。那么，誰能簡潔地為大家介紹一下季羨林先生呢?在了解這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀?！竞喗椋杭玖w林(1911.8.2~20xx.7.11)，字希逋(bu，一聲)，又字齊奘，山東聊城市臨清人。國際東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長，是北京大學(xué)惟一的終身教授。通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一?！拌髮W(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶?！俊旧牧私猓罕本┐髮W(xué)教授，中科院院士，中國語言學(xué)家和文學(xué)翻譯家】師：同學(xué)們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些刺眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份消失的，我們要品嘗的是他平凡而真摯的情懷。3、生字新詞相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會(huì)讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來看小黑板。請生讀：真摯朦朧凄涼可見一斑篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢懊喪奔喪寢擔(dān)心席心潮騰涌思潮起伏終天之恨小結(jié)：多音字有奔;薄(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)奔：奔跑;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲?。号c厚相對應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲師：大家讀的都特別準(zhǔn)確，老師期望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開，再洪亮一點(diǎn)，好，我們來一起讀一遍。2)形同學(xué)們留意到加點(diǎn)的字了嗎?這是本課中的生字，我們在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?誰能給大家提個(gè)醒呢?小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個(gè)形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)師：同學(xué)們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個(gè)字，簡單寫錯(cuò)的，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫一個(gè)，要求清楚嗎?好，開始。(寫字的時(shí)候要留意坐姿，對)寫完的同學(xué)抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標(biāo)注)【真摯：(感情)真誠懇切;棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡;寢擔(dān)心席：無法安然入睡;終天之恨：終身的遺恨;薄暗：昏暗;懊喪：灰心失望;思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。心潮騰涌：心情跳動(dòng)、涌動(dòng)?！繋煟耗闶窃趺粗赖哪?小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個(gè)工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深化的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對相關(guān)詞語有一個(gè)初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做預(yù)備。4、課文探究1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);師：請同學(xué)們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次師：好了，那老師想問問大家，文章的題目是懷念母親，那么在這篇文章里，提到了幾位母親呢?生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親。師：說得特別好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?生：“我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛。”師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?生：第一自然段的最終一句。師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。師：課文在第一自然段開門見山，指出兩位母親在他的生命中同等重要，這樣寫有什么作用呢?為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)也引出下文對兩位母親的描述。那我們就可以將第一自然段作為第一部分內(nèi)容。課文接下來又講了什么?該如何劃分呢?【課文結(jié)構(gòu)分明，層次清楚。一、開門見山，指出兩位母親在生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對兩位母親的描述。二、接著，描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反應(yīng)為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào);三、然后，借