閱讀調查調查報告優(yōu)質5篇

閱讀調查調查報告優(yōu)質5篇閱讀調查調查報告篇1

一：概要

調查目的:了解我校高校生課外閱讀狀況，準時發(fā)覺存在的一些問題，促進高校校內良好讀書風氣的形成。

調查對象:校本部在校高校生

調查方式:采納書面問卷形式，在分層的基礎上對各班級進行抽樣調查。

調查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

二、結果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好

豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀!這說明我校高校生對課外閱讀有較高熱忱，對課外閱讀持樂觀態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是高校生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,我們從其他調查結果了解到,高校生對網(wǎng)絡資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡用于學習的只占較小的比重,而用于談天和玩嬉戲的所占比重最大.我們走進網(wǎng)吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和糊涂的熟悉---應接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡貴族嬉戲和如cs等硬盤嬉戲,以及嘟嘟嘟的鈴聲。對于這樣的調查結果,我們應當感到幸運---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現(xiàn)在高校生的危機意識提高了許多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當代高校生漸漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開頭用端詳?shù)哪抗饪创龑?。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)高校，有閱讀習慣的人占總人數(shù)的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上

文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等，達到60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結果，已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù))，作為文科同學，可以從中獲得一些勸慰，由于這寫數(shù)據(jù)可以告知我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉變，不必擔憂一個崇尚學術自由和學術溝通的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的狀況，高校生都對文學特殊青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，簡單消失對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

每天課外閱讀所花時間狀況

1小時以內2小時3小時3小時以上合計人數(shù)124943416268比例(%)46.2735.0712.695.97100

月閱讀量

狀況0本1-2本3-4本4本以上合計組中值01.53.54.5

人數(shù)111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100

從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的同學花2小時，12.69%的同學花3小時，5.97%的同學花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數(shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于高校還是相別于高中的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校同學對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的同學每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的高校里消失這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠抱負，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

二、高校生課外閱讀愛好狀況：

從表二：高校生課外閱讀類型可以看出我校同學的課外閱讀愛好：比較偏愛文學類(60.07%)，外語計算機次之(10.07%)，專業(yè)輔導僅9.33%，其他20.52%

(一)高校生課外閱讀愛好差異

從班級看，大一高校生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%;大三同學：

專業(yè)輔導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%;大四：專業(yè)輔導類5.77%，文學類42.31%，外語計算機類23.08%。對于不猶如的班級，同學的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低班級高校生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高班級高校生比較喜愛學問性、專業(yè)性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

(二)高校生課外閱讀愛好分析

課外閱讀愛好，是當代高校生最主要的課外活動愛好之一，占總人數(shù)的65%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。調查發(fā)覺，文學書籍(主要是小說)依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊急而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們盼望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，特別適合高校生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。造成高校生低班級和高班級閱讀愛好差異的主要緣由是低班級高校生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)抱負尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生愛好，只能把閱讀愛好主要放在消遣、消遣性的讀物上。

三、高校生的閱讀動機

55.97%高校生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展學問，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身進展，提高自己的素養(yǎng)，全面進展自己，培育自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調整機械的專業(yè)學習，獵取專業(yè)以外的學問，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受高校生的歡迎了。從高校生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為高校生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一部分了，已經(jīng)成為高校生全面進展自己的最重要的方式，專業(yè)學習當然很重要，但是若沒有課外閱讀的調整和補充，高校生的業(yè)余生活也是不行想象的。

四、總結：

(1)當代高校生的愛好具有廣泛性和多樣性

本次調查表明在課外閱讀愛好等方面，當代高校生的閱讀愛好表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是高校生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，高校生注意從多方面去進展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

(2)當代高校生的愛好具有消遣性和消遣性

個體愛好自身具有消遣性和消遣性的特征，對滿意高校生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有特別重要的意義，也是高校生共性和諧進展和自身社會化不行或缺的途徑。例如高校生對文學類課外讀物的愛好，滿意了他們熟悉社會、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活抱負和表達自己對生活向往的美妙意愿和情感，這對他們劇烈的探究人生、探究生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，高校生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也明顯不利于高校生個體素養(yǎng)的提高。

(3)當代高校生的愛好具有社會性和有用性

愛好的產(chǎn)生和進展是以需要為基礎的，高校生愛好的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是高校生最常常閱讀的對象，高校生的課外閱讀愛好中對有用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的進展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及學問的廣泛需要，成為高校生們愛好進展的有效內驅力，也反映了高校生對自身進展和社會需要關系熟悉的現(xiàn)實和有用的態(tài)度。

閱讀調查調查報告篇2

一：調查前言

（1）調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的伴侶之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的高校生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個同學綜合素養(yǎng)的提高，僅限于課本學問的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展學問面，增加課外閱讀量是必不行少的一步。

（2）調查項目：對課外閱讀的感愛好程度、進行課外閱讀的理由、目的等

（3）調查方式：采納書面問卷調查的方式，隨機對全校高校生進行抽樣調查。

（4）調查途徑：首先經(jīng)過本班同學、伴侶、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。

（5）調查范圍：本小區(qū)全體同學

二：調查統(tǒng)計與分析

（一）從閱讀愛好上看

高校生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜愛小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的高校生對于小說散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)斗與和平》等這個問題上，有約20%的人表示常常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校高校生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的，這給了我們同學一個警示，作為一個高校生，我們應當多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個高校生能夠也是應當做到的。

（二）從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的同學每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的同學花1~2小時，10%的同學花3小時，10%的同學花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數(shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于高校還是相別于高中的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校同學對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的同學每月讀3本以上的書，5%的同學每月讀1~2本，25%的同學每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的高校里消失這種狀況，是不合理的。

（三）從閱讀方式上看

我校60%左右的高校生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚伴侶借閱、網(wǎng)上掃瞄等也都是重要的閱讀途徑。值得留意的是，高校生買書熱忱不高，僅有2%左右的同學將買書作為自我閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的同學選擇圖書，有17%的同學選擇報紙，有48%的同學選擇雜志，有10%的同學選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校同學選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有同學選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開頭進入我校高校生的生活中。

（四）從閱讀目的上看

對于“你認為高校期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在高校期間閱讀是相當重要的，由于眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的學問，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于高校生來說閱讀尤其重要。此刻，在高校中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，由于等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的愛好也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握高校的時間，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

（五）從閱讀問題上看

經(jīng)調查討論同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。很多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，很多同學所以放棄了閱讀課外書籍，只是討論自我的專業(yè)項目。高校里也有許多社團并舉辦許多的活動，許多高校生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不明白應當讀什么書也是全部高校生在高校學習過程中的普遍問題

三：總體分析

1、閱讀愛好不足

大部分同學對課外閱讀沒有太喜愛或不喜愛的感覺，雖然不能完全說喜愛課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，緣由能夠是許多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試訓練，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培育出課外閱讀的愛好。而此刻到了高校，我們一下子多了許多許多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加學問，但這時已很難過掌握的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑消遣

那些選擇休閑消遣類報紙雜志的同學我相信他們應當是處于一種任憑看看的狀態(tài)，依據(jù)自我的愛好愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀愛好。

除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們同學原來是最簡單理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的愛好隨便得選擇，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜愛的，幾分鐘就能搞定，不但便利并且廉價，幾乎不用花多少錢。同時那些許多小說都是連載的，更加吸引人，也讓許多的同學深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，究竟閱讀是需要漸漸地品嘗，漸漸地琢磨，整個吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了鋪張時間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁的同時或許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代究竟是在提高，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地轉變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在漸漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們同學所理解。特別是手機閱讀，隨著技術的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其便利，隨時隨地都能夠進行。

4、閱讀量不夠

平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自我素養(yǎng)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時愛好，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點中同學們閱讀愛好不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

四：提議與總結

一、引導同學構成正確的課外閱讀原則，培育良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙高校生學會選擇書籍，構成正確的閱讀原則。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔，甚至消失精神不振，不思進取，影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響高校生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動，推舉好作品，引導高校生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會觀賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術作品，提高他們的辨析本領、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經(jīng)過改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進而引導高校生提高人生品位，對于自我的將來有科學、合理的規(guī)劃。

三、引導高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生經(jīng)過讀書活動提高文化素養(yǎng)的關鍵，指導高校生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有方案地培育高校生良好的閱讀習慣，把握科學的閱讀方法。引導同學有方案、有目的地閱讀，掌握好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的同學能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和規(guī)律的完整性等學問；而智力較高的同學可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調整和完善自我的學問結構。

四、合理利用網(wǎng)絡來提高高校生的閱讀本領

當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開拓了寬闊的空間，拓寬了高校生的學問面，同時又可能造成閱讀愛好的泛化。高校應以培育高校生信息本領和閱讀本領為宗旨，正確引導高校生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獵取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面學問，引導高校生把握高效的獵取信息技能和最新的文獻信息獵取手段，并利用網(wǎng)絡來培育其閱讀本領，指導高校生進取利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

經(jīng)過調查，我們能夠這樣告知自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

閱讀調查調查報告篇3

閱讀目的調查

為了更好地對高校生課外閱讀情景進行深化了解，我們還對他們閱讀的目的進行了必需程度上的調查。

首先是高校生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)同學閱讀的主要目的是為了滿意自身的愛好和消遣自我。而下一項明顯印證了這一結論，關于閱讀的課外書籍是否均為自我感愛好的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

第三項是直接提問高校生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認高校生閱讀課外書籍能夠補充必需的學問，但這些數(shù)據(jù)也直接證明白高校生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與愛好的閱讀，將有多大的收獲呢？明顯，答案會另我們絕望，高校生若是僅僅為了消遣而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的學問。由于高校的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獵取學問構成的。

課外閱讀量調查

我們對我校同學的月平均課外閱讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三同學每月閱讀量約3—4本，60%的大四同學每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四同學平常讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四同學則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三同學相對于大一大四同學，由于課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點?？墒?，由于各班級同學總體閱讀量過低，就造成了高校生課外學問獵取的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對高校生所接觸的書籍來源進行了調查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一同學讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四同學閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢姡瑘D書館在高校生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對于高校生，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在必需程度上打算其學習成果的大小。

閱讀習慣調查

關于高校生閱讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不一樣方面的了解與調查。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一同學常常會寫，45%的大一同學有時會寫，38%的大一同學基本不會寫；常常寫與基本不寫的大二同學均占18%，64%的大二同學有時寫；而大三同學中37.5%的人有時寫，62.5%的同學基本不寫；大四同學中，常常寫與基本不寫的各占40%，20%的同學有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們能夠明白，常常寫讀后感的同學極少，大多數(shù)同學沒有讀完書后登記感想的習慣。能夠說，讀后感我們從一班級就會寫，但很少有同學能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的學問是不利的。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深化思索的習慣。數(shù)據(jù)顯示：各班級同學中，約50%的人在閱讀時會深化思索，37.5%的人很少會進行深化思索，12.5%的人會思索，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數(shù)據(jù)證明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告知我們，大多數(shù)同學在閱讀時進行深化思索。這在其次項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自我閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了必需的思索。相反的，在閱讀時不思索的人，他的勾畫必需也會相應削減。透過這兩項，我們能夠了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不行忽視的影響。僅有思索了，我們才會有收獲。

閱讀的主動性與方案性調查

除了已有調查外，我們還對高校生閱讀的方案性作出了調查，以進一步了解高校生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一同學沒有明確的課外閱讀方案，50%的大二同學沒有明確的課外閱讀方案，75%的大三同學沒有明確的課外閱讀方案，98%的大四同學沒有明確的課外閱讀方案。由此可見，在本校高校生中，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀方案。這顯示了高校生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必定會對同學的進一步進展不利。

課外閱讀獵取的學問的應用程度調查

我們調查的最終一項資料是高校生從課外閱讀中所獵取的學問的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性。調查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三同學認為課外閱讀中獵取的學問在日常生活中常常會被應用到學習和工作中，80%的大四同學沒有留意自我在課外閱讀的過程中學到的學問是否被運用，20%的大四同學認為自我常常應用這些學問。從調查到的數(shù)據(jù)中我們能夠看到，我們在課外閱讀中所獵取的學問在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。

經(jīng)過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前同學課外閱讀量嚴峻不足的形勢。所以，我們應當實行進取措施，爭取轉變這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從今時就開頭培育自我長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自我每兩周看2本自我喜愛的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感受較深的，寫下自我的感受，由此構成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當留意培育自我讀書時的習慣。平?？磿鴷r，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫下來，在必需的時候，這些句子或許會給你以啟示，或許它們會轉變你人生的方向。然后，我們應當培育閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應當留意課外閱讀所獵取的學問的應用，遇到難題時，多多思索，說不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關的學問，到那時，問題自然迎刃而解。

經(jīng)過這次調查，我們也進一步了解到了自我的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開頭，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了全都的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)受是我們更加團結，促使我們成為了更好的伴侶與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)受將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。

閱讀調查調查報告篇4

一、問題的提出

課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分，它對培育同學語文閱讀力量和提高同學文化水平具有重要意義，正確地鼓舞和引導同學進行課外閱讀，可以提高同學的人文素養(yǎng)，有利于素養(yǎng)訓練的實施?！墩Z文課程標準》在總目標中明確提出：一、二班級階段同學的“課外閱讀總量不少于5萬字?！比⑺陌嗉夒A段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。”五、六班級階段要求同學能“利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在學校的語文教學中占有何等重要的地位，對同學語文素養(yǎng)的培育和終身學習進展有著極其深遠的影響?！墩n標》在“教學建議”中還提出“培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！比欢捎趯W校生的課外閱讀涉及學校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也許多，距離《課標》的要求還很遠。尤其是農村學校生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農村陔子的閱讀狀況，我對本校中高班級隨機選取100同學的閱讀狀況進行了調查。

二、調查的目的：

一是了解我校農村學校生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調查，了解影響同學課外閱讀的因素，以利于學校和老師在訓練教學工作中揚長避短，提高教學質量。

三、調查結果與分析

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成緣由

通過問卷調查發(fā)覺，同學課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

1、同學課外閱讀量少。調查發(fā)覺，絕大多數(shù)同學讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68。3%，讀過10本的占4。7%。

2、同學閱讀愛好不高、力量低下。通過調查發(fā)覺，喜愛課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)同學讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。

3、同學課外閱讀資源貧乏。調查發(fā)覺，部分有閱讀的愛好的同學家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學父母認為課外閱讀用處不大。

（二）消失緣由有以下幾點：

1、同學對課外閱讀缺乏愛好

始終以來，“課外書”被認為是“閑書”，對提高學習成果沒有多大作用，沒有閱讀的愛好。同時，同學的課外閱讀離不開老師的指導，但是在教學活動中，大多數(shù)語文老師對同學課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得同學不會讀。久而久之，同學對閱讀慢慢失去了愛好，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

2、農村學校生課外閱讀書籍匱乏。首先是學校藏書數(shù)量少，內容陳舊，而且大多數(shù)學校圖書室未向同學開放，同學想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)同學家中沒有圖書，同學放學回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認為課外書是“閑書”。

3、受應試訓練的影響根深蒂固，各級學校老師不能給同學供應閱讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了同學的課余時間，就連節(jié)假日也要應付大量的家庭作業(yè)，同學想讀書哪里有時間和精力？同時，很多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓同學看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，同學在家里想看書也不敢看。

四、調查總結

農村學校生課外閱讀現(xiàn)狀可能轉變的方法有以下幾點：

1、培育愛好：不同的同學其閱讀愛好也隨之不同，所以老師不僅要熟知圖書的內容，更要加深自己對書的感受，這樣在推舉圖書時才能游刃有余。在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把緣由歸結為家長和老師沒有為他創(chuàng)設一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。那我們，要使同學的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”家長讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作力量也強。假如家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么希望孩子喜愛看書呢？這種要求孩子努力學習，家長自己放棄學習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。

2、各級訓練主管部門應高度重視基礎訓練建設，加大訓練投資力度，改善辦學條件，為農村中學校配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使同學有足夠的課外閱讀資源。

3、各級學校領導、老師應轉變觀念，努力適應素養(yǎng)訓練的要求和新課改形勢，正確把握語文訓練的特點，致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展，豐富同學的情感和內心世界，使同學逐步形成良好的共性和健全的人格，而這些都有賴于同學的課外閱讀，由于課內學習究竟是有限的。

4、科任老師要重視對學校生課外閱讀的指導。首先應培育同學的閱讀愛好。愛好是最好的老師，只有讓同學對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會有閱讀的內部動力。其次要進行閱讀指導。一要指導同學正確處理課內、課外閱讀的關系；二要指導同學有選擇地讀書，鼓舞他們多讀好書；三要讓同學每天花肯定時間讀書，養(yǎng)成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期進行讀書會，讓同學溝通讀書體會。

5、學校應樂觀與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，制造良好的家庭文化氣氛，培育孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀力量。例如定期召開家長會，準時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀狀況。老師也應常常有目的、有重點地進行家訪，了解同學的家庭狀況和同學在家中的學習生活和課外閱讀等狀況，老師與家長應當多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。

：學校生課外閱讀有效性討論的老師問卷調查報告學校生課外閱讀問卷調查分析報告學校生課外閱讀狀況調查問卷分析報告

閱讀調查調查報告篇5

一、調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調查采納系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W院各系各班級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和爭論，其結果如下：

從閱讀范圍來看，高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，消遣類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類。

從閱讀時間來看，絕大部分高校生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富學問”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。