托班游戲總結

第第頁托班游戲總結

托班游戲總結1

游戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制的狀況下進行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。托班的教育教學工作都是在游戲中進行的，因此，我們對游戲的設計也較多，現(xiàn)總結如下：

一、戶外游戲

安排戶外游戲可以充分滿意幼兒的需要和愿望，我們讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打玩耍；給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的玩耍；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束毫無顧忌，逍遙自在。

二、桌面游戲

我們在安排桌面游戲時，如供應幼兒一團橡皮泥，讓幼兒有充分時間捏成各種外形；供應紙筆學畫畫；學習串珠，訓練手眼協(xié)調技能等。為了更好的培育幼兒的首腦協(xié)調，我們還安排了“喂豆豆”的游戲，還有“娃娃家”的游戲等。

組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲的有趣性。托班的孩子一般是老師在桌面上放上3種左右的玩具，讓幼兒依據(jù)自己的愛好選擇玩任何一種玩具。對動手技能強，肯動腦筋又做的好的'幼兒實時進行表揚、鼓舞，起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒予以充分確定，樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品，起到示范作用，有利于整體的提高。

三、做做玩玩

做做玩玩也是我班游戲的一部分。為了讓幼兒輕松開心的進行游戲活動，我們采用了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒情愿畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜愛玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜愛玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好預備，對幼兒的愛好愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前預備好各種活動材料，使幼兒來到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們留意觀測每個幼兒表現(xiàn)出的愛好，性格語言進展水平，和同伴的交往技能，便于因人施教，援助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順當進行。不論是桌面游戲、戶外游戲，還是做做玩玩，我們都會在活動結束后進行總結評價。

托班游戲總結2

游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導下,使兒童的認識水平、性格品質、社會化技能得到積極主動進展的重要物質條件。區(qū)域性活動是表達幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好的形式之一。

本學期，我們依據(jù)幼兒的年齡特點，開設了涂鴉、手工區(qū)，閱讀區(qū)，表演區(qū)，生活區(qū)等。同時，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。我班還堅持每周開展交換玩具的游戲活動，引導幼兒動手動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。但由于場地的限制，我們只能交織地玩各類游戲。活動區(qū)的創(chuàng)設為幼兒提供了進展的可能。由于是幼兒自由參加，隨著幼兒的意愿、愛好可以獲得最大的滿意，他們可以輕松地投入游戲活動中去。

通過一學期的游戲活動，我們發(fā)覺幼兒有“一窩蜂”的現(xiàn)象和在材料運用上因運用不當給下次運用的幼兒造成不便的狀況較為嚴峻。同時，也發(fā)覺有個別幼兒不疼惜材料，在活動中，老師對幼兒的掌握程度相對減弱，造成極少數(shù)幼兒有爭斗現(xiàn)象，這都是我們應當留意的問題。表演區(qū)整合了音樂表演、故事表演等內容，以獲得音樂節(jié)奏、語言表達、藝術表演等方面的進展，有利于幼兒活潑開朗性格的培育，生活區(qū)整合了感知認識以及穿、脫、解、扣等操作技能，提高了幼兒的動手技能，感受生活的樂趣。涂鴉、手工區(qū)整合了繪畫、涂色、串、夾手工等教育資源，引導幼兒在對材料的涂、折、畫中形成幼兒對美術的愛好，進展幼兒的手部肌肉和動手技能。雖然每個活動的內容不同，但它們都能加強幼兒的學習主動性、積極性和制造性，有效地促進了幼兒各方面素養(yǎng)的