六年級(jí)上《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦六年級(jí)上《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的名貴品質(zhì)；

２、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出各段間的聯(lián)系；

３、通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義深刻的句子，培育同學(xué)的閱讀力量，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；

４、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合上下文或理解四字詞語(yǔ)；

５、有感情地讀出內(nèi)心感受。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義深刻的句子，培育同學(xué)的閱讀力量，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；

２、難點(diǎn)：

通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的名貴品質(zhì)。

【教學(xué)預(yù)備】

搜集與魯迅相關(guān)的資料。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、揭示課題，自定目標(biāo)

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們一起熟悉一位宏大的人物。

板書(shū)課題：

我的伯父魯迅先生

２、結(jié)合課外資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魯迅了解多少？

３、小結(jié)有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。

４、讀了課題你想知道什么？

二、自讀預(yù)習(xí)，初步感知

１、帶著問(wèn)題初讀課文，并畫(huà)誕生字和不理解的詞。

２、再讀課文，想一想：

這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事？嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下。

三、溝通匯報(bào)，整體感知

１、溝通易讀、易寫(xiě)錯(cuò)的字，不理解的詞。

２、分段指讀課文，說(shuō)每段的段意，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)段意加小標(biāo)題或摘出主要的句子和詞語(yǔ)作小標(biāo)題。

四、初讀課文，初步質(zhì)疑

１、引導(dǎo)同學(xué)在以下幾方面質(zhì)疑：

可對(duì)文題進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑；對(duì)文中不合情理、沖突處質(zhì)疑；對(duì)文中特別標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑；對(duì)文章表達(dá)方法質(zhì)疑等。

２、引導(dǎo)同學(xué)把問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

其次課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

１、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

２、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事？

二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段

１、提出自學(xué)要求：

⑴自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么？

⑵自學(xué)后小組爭(zhēng)論溝通。

２、匯報(bào)自學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果：

要求：

每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。

⑴從第一件事中你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

關(guān)懷子女

指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解整個(gè)吞棗張冠李戴。

（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈！還是我的記性好。聽(tīng)了這句話(huà)，我為什么比挨打挨罵還難過(guò)？）

體會(huì)到伯父這句話(huà)里含義實(shí)際上是在幽默而動(dòng)聽(tīng)的批判我讀書(shū)太馬虎。我聽(tīng)懂了伯父話(huà)里含著的意思，所以覺(jué)得比挨打挨罵還難過(guò)。

指名再讀這件事，認(rèn)真體會(huì)魯迅先生為心子女，擅長(zhǎng)啟發(fā)教育孩子。

⑵從其次件事中你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

敢于斗爭(zhēng)

指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

（可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的，還不簡(jiǎn)單碰壁嗎？）

抓住黑洞洞碰壁深化理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。

（黑洞洞，指舊社會(huì)的黑暗；碰壁指的.是與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。）

再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的堅(jiān)韌斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀(guān)主義精神。

⑶第三件事講了什么？

（出示投影片。）

（指名讀爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他救助車(chē)夫，關(guān)懷車(chē)夫，更關(guān)懷窮苦人民。）

在搶救資助車(chē)夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)厲？

（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民。）

指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

⑷從第４件事中你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

關(guān)懷窮苦人

女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思？

（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)懷女傭阿三勸阿三多休息。）

從阿三的話(huà)中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。

板書(shū)：

為別人想的多，為自己想的少，愛(ài)憎分明

⑸小結(jié)：

體會(huì)這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)第一段

魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于１９３６年去世，去世時(shí)有很多人來(lái)哀悼他。

１、老師有感情的朗讀第一段，思索：從那些句子可以看出伯父受到很多人的愛(ài)戴？同學(xué)邊聽(tīng)邊勾出。

（齊讀他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有。）

２、伯父得到這么多人的愛(ài)戴，當(dāng)時(shí)我理解嗎？

板書(shū)：

愛(ài)戴

３、有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了怎樣的思想感情？

四、總結(jié)全文

１、為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？

２、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？

板書(shū)：

因果

３、概括課文的中心思想。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

在殯儀館深切懷