小學(xué)體育-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析報(bào)告

三年級跑跳運(yùn)動一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)活動以豐富的嬉戲活動為載體，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會適應(yīng)的三維健康觀。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。逐步培育學(xué)生養(yǎng)成終身熬煉的習(xí)慣。二、主題設(shè)計(jì)：課堂常規(guī)…隊(duì)形變化…預(yù)備活動（嬉戲“青蛙過河”）…短跑練習(xí)…跑跳運(yùn)動（嬉戲“障礙過關(guān)”）…進(jìn)入放松階段（游戲“青蛙冬眠”“做早操”）一一結(jié)束部分三、教材分析：短跑與跳動是以練習(xí)下肢力氣為主的素質(zhì)練習(xí)，就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但是與生活實(shí)際有很大的關(guān)聯(lián)，而且，它們對進(jìn)展學(xué)生的下肢力氣以及以高速度素質(zhì)有肯定的實(shí)效性。本課把短跑與跳動作為主教材，目的在于通過嬉戲和競賽式的練習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為簡單的技術(shù)動作。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集集體主義精神等都起著格外重要的作用。隊(duì)列隊(duì)形變化在低年級消滅得較少，主要以原地的四面轉(zhuǎn)法為主。三年級學(xué)生處于水平二階段，接受能力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形變化練習(xí)有助集體主義意識。增加班集體的分散力。本課從教材進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中留意力；把強(qiáng)度比較大的短跑練習(xí)房宰客的前半部分，有助于學(xué)生保證體力，保證練習(xí)質(zhì)量；把以嬉戲形式、趣味性較強(qiáng)的胞跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。四、學(xué)情分析：1、小古怪心強(qiáng)、活潑好動，但是依靠性強(qiáng)、自我約朿能力差。2、三年級帶有仿照性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特殊是將練習(xí)項(xiàng)目融入嬉戲中學(xué)生們更簡潔接受。3、三年級。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：五、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、作概念以及蛙跳的動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：90%戲，練習(xí)跳動以及短跑技術(shù)與速度3、情感目標(biāo)：A、初步具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過嬉戲培育學(xué)生集體主義和愛國主義精神；B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，進(jìn)展學(xué)生的思維能力、制造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康進(jìn)展。本課重點(diǎn)：A、隊(duì)形變化時的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序；B、蛙跳跳動時身體下蹲充分；本課難點(diǎn)：蛙跳起跳后的展伸動作。六、教學(xué)方法運(yùn)用：1、教法：依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先釆用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂觀主動地去學(xué)習(xí)。另外，還釆用了嬉戲法，在輕松開心的氛圍中激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)、我要練習(xí)”的情感，以及釆用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地把握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要釆用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最終通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)覺的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動樂觀地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。七、場地與器材預(yù)備：在一塊籃球場的中間擺放三根長竹竿。第一5030八、教學(xué)過程：（—）（9-12分鐘）：1、（1-2分鐘1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好；2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。2教學(xué)步驟：要領(lǐng)；教師與體育委員作示范；組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)一二列橫隊(duì)相對3、自編嬉戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演“小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點(diǎn)回家”，“小青蛙”們飛快兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。教學(xué)步驟：教師提示并仿照青蛙各種跳動的動作；學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種跳動動作的仿照；組織隊(duì)形（同上）（二）展開（19-22分鐘）：1、短跑（5-6教學(xué)步驟：教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；學(xué)生分組站立進(jìn)行短跑練習(xí)；教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)短跑時的感受。組織隊(duì)形：一路縱隊(duì)為一組，學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)。2、嬉戲：“障礙過關(guān)”（13-17分鐘）方法：嬉戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊(duì)員擊掌，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。直至全部隊(duì)員全部通過站好隊(duì)伍，嬉戲結(jié)束教學(xué)步驟：教師講解、示范嬉戲規(guī)章；教師口令，學(xué)生進(jìn)行嬉戲；觀念的培育。組織隊(duì)形：同上。（三延長（9-11分鐘1、嬉戲：“青蛙冬眠”方法：1）2）教師口令學(xué)生練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)2、青蛙“做早操”方法：1）2）3）師生共同總結(jié)。組織隊(duì)形：同上3、小結(jié)講評，收回器材，師生道別。學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動后所產(chǎn)生的緊急狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延長部分以消退、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了嬉戲，目的在于讓學(xué)生在輕松、開心的氣氛中結(jié)束本課。九、課堂教學(xué)效果估計(jì)：1、心理狀況預(yù)報(bào)：依據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生樂觀主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；2、生理狀況預(yù)報(bào)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125-135次/175次/分左右。學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、學(xué)問能力分析一一梯度教學(xué)助力學(xué)生成長分析學(xué)生的學(xué)問能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)"理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從已達(dá)到的“起點(diǎn)能力”和將達(dá)到的“進(jìn)展能主第一是非分明，懂得正義制度的價(jià)遂讓學(xué)生自主探究，不僅提高了課堂效如何將正義的觀念落實(shí)于對現(xiàn)實(shí)的樣用正義觀念指導(dǎo)自己的將來行為？”學(xué)生對這個問題的認(rèn)識不是應(yīng)當(dāng)通過自身努力和教師指導(dǎo)而能達(dá)到的更高水平的進(jìn)這個的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些行為都將裁”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？(3)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生能夠更加深刻地體會到正義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析——容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn)知傾向，在道德與法治課堂中，表現(xiàn)為對教學(xué)資源、講解方式、課堂任務(wù)等的感知、留意、思考和解決問題的方式上不同。有習(xí)慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場依存型學(xué)生；習(xí)慣于獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的場獨(dú)立型學(xué)生；能夠飛快地對問題做出反應(yīng)但欠缺縝密思考的沖動型學(xué)生；習(xí)慣于深思熟慮后做出推斷的沉思型學(xué)生等。認(rèn)知傾向影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在道德與法治課堂設(shè)計(jì)中，充分考慮到學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，將有助于各種類型的學(xué)生都充分參與課堂，學(xué)有所得。道德與法治課堂上，假如有意識地依據(jù)不同的認(rèn)知傾始終為學(xué)生劃分討論小組，將有助于不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，集多人之力解于共享展示，既會果斷決策，又不僅包括學(xué)生的學(xué)培育學(xué)生將來應(yīng)對社會的人格品質(zhì)，這就更需要去全面考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行“有人情味”的課堂安排，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。三、動機(jī)興趣分析一一喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“勝利的教師之所以勝利，是因?yàn)樗颜n教活了?！闭嬲谢盍Φ慕逃瑧?yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈通過合理聯(lián)想、理性推斷，最終深刻理解了本節(jié)課的要旨。同質(zhì)化的教學(xué)、按部就班的程序式灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的心理需求，嘗試多樣化的教學(xué)模式，運(yùn)用有效課堂資源激發(fā)興趣，讓學(xué)生饒有興致地去探求未知世界，在這個過程中逐步培養(yǎng)適應(yīng)將來社會的能力。四、師生關(guān)系分析一一構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸取理解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓舞學(xué)生多多參與到學(xué)習(xí)活并想方設(shè)法地為學(xué)生搭建在學(xué)生的教師的形象一般較為嚴(yán)厲、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、互動的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生狀態(tài)下學(xué)習(xí)學(xué)問、交流內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培育尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動他們的樂觀性，不僅教會他們學(xué)問，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，削減差生，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增加其自信念，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間。3、鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的課堂氣氛。1習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。機(jī)會。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、樂觀制造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報(bào)告一單元的內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的預(yù)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的進(jìn)展歷史；能夠體會信息