《我們知道的磁鐵》教學設計(四川省縣級優(yōu)課)-三年級科學教案

我們知道的磁鐵教材分析：磁鐵是學生生活中常見的物體，很多學生都見過、玩過磁鐵，對磁鐵有一定了解，他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強的興趣，這是進行相關學習的良好基礎和有利條件。本課是第四單元《磁鐵》的起始課，共有兩個活動，第一個活動是學生交流自己知道的關于磁鐵的事情。第二個活動是引導學生從形狀、用途、特性三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。從形狀到作用再到特性，隨機交流學生對磁鐵各方面的認識，適時出示實物、圖片，從學生的交談中引出探究活動，更符合學生的思維特點，也讓課堂教學顯得有序緊湊。教學目標：科學概念：1、磁鐵有各種各樣的形狀。2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應用在許多方面。教學重點：交流、整理關于磁鐵的知識。教學難點：初步整理磁鐵具有的一些特殊性質(zhì)。教學準備各種各樣的磁鐵、課件、大頭針、回形針、小鐵釘、銅、鋁材料。教學過程一、游戲?qū)?、老師表演魔術讓學生猜猜其中的奧妙。2、揭秘：原來是磁鐵在作怪，出示馬蹄形磁鐵，板書：磁鐵。二、觀察不同磁鐵的形狀1、問：剛才讓吸起回形針的磁鐵，它的形狀像什么呢？像這樣的磁鐵我們稱它為馬蹄形磁鐵或U形磁鐵。2、過渡：磁鐵的名字一般都是根據(jù)它們的形狀而取的，并沒有嚴格的規(guī)定，你們還見過其他形狀的磁鐵嗎？3、學生自由發(fā)表，教師隨機板書，有實物就拿出來演示，無實物的用簡筆畫或投影補充。（形狀：馬蹄形、條形、圓形、環(huán)形、菱形、餅形、槽形……）三、生活中用到的磁鐵1、思考：為什么磁鐵要做成許多形狀？（因為磁鐵的用途不同）2、問：你們在哪些地方發(fā)現(xiàn)過磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？3、學生自由發(fā)表，教師可按“學習用品上的磁鐵、房間里的磁鐵、玩具中的磁鐵、電器上的磁鐵”等方面引導，隨機板書：磁性白板、磁性文具盒、門吸、電冰箱門、喇叭內(nèi)……，并簡要說明作用。四、探究磁鐵的一些特殊性質(zhì)1、過渡：人們把磁鐵做成各種各樣的形狀，是因為磁鐵的用途不同，磁鐵是很有用的，在生活中很多地方都用了磁鐵。那么你們以前玩過磁鐵嗎？知道磁鐵有哪些特性？2、性質(zhì)（1）、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？實驗：磁鐵到底能吸哪些物體？師：要研究清楚這一問題，我們必須怎么做?

生：找很多材料做實驗。

師：說得好！只有經(jīng)過實踐，你的觀點才能更有說服力。

師：老師給大家提供了一些材料，請大家先用這些材料做實驗，并把實驗的情況記錄在本子上。當然，如果你覺得這樣做還不夠過癮，還可以在教室里尋找其他材料做實驗。

（生實驗，師巡視指導。）

師：剛才大家都研究得很認真，相信肯定有不少發(fā)現(xiàn)，（上接第請大家用一分鐘的時間把自己剛才探究的發(fā)現(xiàn)整理一下。

（生整理。）

4、交流匯報。五、課堂總結和拓展延伸1、這節(jié)課你學到了什么？2、拓展：如果給你一塊磁鐵，你還想研究什么？板書設計：我們知道的磁鐵形狀：條形、圓形、餅形、環(huán)形、馬蹄形、槽形、菱形等磁鐵用途：門吸、磁性文具盒、磁性白板、小電動機、