氧化還原反應(yīng)第一課時(shí)教案

氧還應(yīng)一教

第二章化學(xué)質(zhì)及其化第節(jié)氧還反一教計(jì)路（）分與1材析1.1地作高化修1二三《還反在材中編有其要意義。因在中階基概基理識(shí)《化還反》占極其要地位穿中學(xué)材終中化學(xué)重難之一在化中元及合的中均及到化原反所有學(xué)握化反的概，才使他理這些應(yīng)質(zhì)生本識(shí)握壞會(huì)直影其后學(xué)學(xué)本教排這承啟合情理（常學(xué)學(xué)況符表里習(xí)規(guī)。它復(fù)習(xí)初的基反型氧反還原應(yīng)要識(shí)此鋪開氧還應(yīng)較次學(xué)，還今

聯(lián)元合知重紐。以的排分了學(xué)“旋升的思。氧還應(yīng)一識(shí)原構(gòu)、周律容樣，歷是辯唯義育好。氧和還是對(duì)典的們是的又一，相的是相依有化反應(yīng)發(fā)然還應(yīng)生它絕對(duì)可孤立在而一氧還反。學(xué)對(duì)統(tǒng)象處，通認(rèn)導(dǎo)可使逐理立一規(guī)在現(xiàn)里現(xiàn)，這會(huì)幫學(xué)生正觀和學(xué)化識(shí)，生成學(xué)界有足重用意1.2教的與點(diǎn)重：化——還應(yīng)實(shí)、氧化——還反應(yīng)電轉(zhuǎn)移況的示，、氧劑、原氧反氧性還應(yīng)還的識(shí)難用化升和轉(zhuǎn)的理氧

還反系教標(biāo)析2.1知技：使學(xué)了解學(xué)應(yīng)有種分，分類由分依不有同用圍通析學(xué)中素價(jià)的化學(xué)建化原的念過(guò)察和考學(xué)初理化原的質(zhì)子移2.2程法在學(xué)分歸為線住化價(jià)跟子的系關(guān)，通氫氧銅，在中燒等子得失度化升角度電轉(zhuǎn)角環(huán)一由及里揭應(yīng)實(shí)使生從殊到般、從規(guī)到的識(shí)問的方；在學(xué)中用式學(xué)通

過(guò)練提問討論→納結(jié)序問步向，全生共同與成習(xí)的維，分調(diào)教兩面極，生知識(shí)更層認(rèn)從達(dá)好教學(xué)果時(shí)學(xué)行證主教育通置題、導(dǎo)、驗(yàn)究析出等系動(dòng)提學(xué)析聯(lián)、、移概的。種方重養(yǎng)生思能即表的維刻；由及維邏。2.3感與值通氧原應(yīng)的變養(yǎng)學(xué)用的光學(xué)態(tài)勇探索品習(xí)學(xué)過(guò)設(shè)情，營(yíng)寬諧學(xué)氛誘生極思，學(xué)的興和欲。通交討、、究強(qiáng)學(xué)之合學(xué)使生在相啟中進(jìn)的樂。解子得、和原互存互立

的系形對(duì)一辯物義觀。（）分學(xué)習(xí)課的礎(chǔ)“化”識(shí)初到的化課非重學(xué)內(nèi)從個(gè)中化學(xué)容，學(xué)多要的素化物識(shí)凡到素價(jià)變反都化原。有讓生氧還應(yīng)基念才能深些應(yīng)理。面習(xí)的礎(chǔ)導(dǎo)生的解還反的，而的加的解氧還應(yīng)實(shí)學(xué)對(duì)還反應(yīng)實(shí)應(yīng)需行化，過(guò)各題固理化原的質(zhì)學(xué)習(xí)課的力在面的礎(chǔ)導(dǎo)生的理氧原應(yīng)念從確更加刻解化反的，一學(xué)缺物結(jié)認(rèn)，能和

抽思力較所學(xué)內(nèi)時(shí)會(huì)到，生化原的質(zhì)的用，化練，通各類型固，理氧原應(yīng)質(zhì)學(xué)習(xí)課的理氧還應(yīng)論進(jìn)辨物主教好材化還一典型盾，既相又相依的通認(rèn)導(dǎo)學(xué)步解統(tǒng)律自象的，會(huì)學(xué)用正的和法化知高新生于新學(xué)境到，奇應(yīng)發(fā)的勝進(jìn)心學(xué)析中化學(xué)綱學(xué)學(xué)提出要：用基知裝生溶材意激對(duì)的趣培生力新神一生雖具一的問的，決問的，是知的的接能有缺因課教計(jì)搭臺(tái)，坡，漸，入的

來(lái)解和質(zhì)學(xué)自究學(xué)熱（）設(shè)重教設(shè)重在教過(guò)設(shè)，前是教和做充分解分之。以學(xué)計(jì)的點(diǎn)對(duì)化的析斷預(yù)設(shè)生遇的困并解的法學(xué)計(jì)點(diǎn)（）基思本課從中反與反出通創(chuàng)利激生趣的題，導(dǎo)通自實(shí)、探、、流法得識(shí)并著于學(xué)探力分題解決題力合識(shí)創(chuàng)神本教容論強(qiáng)通故而新加生習(xí)趣能進(jìn)一鞏加學(xué)知。（）理自：使主參習(xí)必使對(duì)習(xí)趣興一人

課課

前的，永竭動(dòng)，且要學(xué)興，留學(xué)習(xí)自由充重生師往據(jù)材內(nèi)設(shè)學(xué)程容忽生習(xí)與展際況們?cè)搫?dòng)交給生學(xué)發(fā)觀動(dòng)、學(xué)究性現(xiàn)習(xí)式性要學(xué)經(jīng)些似研的境程從習(xí)學(xué)的法和想驗(yàn)學(xué)的趣而得能的。學(xué)定抓住“探這一心視教生線學(xué)在主探得自展在中入挖教材化究容設(shè)動(dòng)真多情讓生科探究趣第章化物及變第節(jié)氧還反新課教目

知與、使學(xué)生化反多種同類法分方于

劃的不而同使圍、通過(guò)分學(xué)應(yīng)素化價(jià)化使建氧原反的；、觀實(shí)思，學(xué)初解化反的是子。過(guò)與1、分納為，住化價(jià)跟子的系關(guān)，生會(huì)殊一律再般律殊認(rèn)題的學(xué)；2、過(guò)問情引思考實(shí)探得結(jié)一系活提生析聯(lián)、類、以概能。情態(tài)價(jià)觀、通氧原應(yīng)的變培生發(fā)眼、的態(tài)、探的學(xué)化

、通創(chuàng)題景造松諧習(xí)氛導(dǎo)生思維激生學(xué)趣求望3、交、、動(dòng)究加生間作習(xí)學(xué)生受相發(fā)斷步習(xí)趣理電失氧還原相存相立關(guān)，形對(duì)一辯物義。教重教重：難教準(zhǔn)教方課安

氧還應(yīng)實(shí)氧還應(yīng)電移況示法氧劑原、反、性還應(yīng)還的識(shí)教難用合降電移的點(diǎn)氧還應(yīng)系多體學(xué)分歸、作交、較納析解練合種教方課

二教程計(jì)（1學(xué)程教

學(xué)

環(huán)

節(jié)活內(nèi)復(fù)知復(fù)化知，分實(shí)探氧討（2學(xué)程教師動(dòng)環(huán)

復(fù)學(xué)過(guò)燃通分析合從合通氯化和氫形根氧原應(yīng)學(xué)活設(shè)意

【問復(fù)初中學(xué)種習(xí)學(xué)基反型

思討回

已有內(nèi)為新做鋪墊【問新課引入

這個(gè)反應(yīng)于上述哪種反應(yīng)？C+2CuO==CO+2Cu2點(diǎn)燃S+O223CO+Fe+2Fe232標(biāo)以個(gè)學(xué)應(yīng)元的化價(jià)察合

思考討、認(rèn)觀察化價(jià)變化，總

創(chuàng)問引新學(xué)生的積和主動(dòng)。價(jià)變培養(yǎng)學(xué)察能發(fā)現(xiàn)

設(shè)計(jì)

沒有得失氧的化反也發(fā)生合變。

分總

問分析的能力培歸納總能從特問

Zn

+

一般題情境

H這化應(yīng)稱為化反?！玖鹘Y(jié)有素價(jià)的化反應(yīng)是氧還應(yīng)有元素化

規(guī)再?gòu)囊?guī)律殊的問題學(xué)方法促學(xué)成及納整識(shí)的學(xué)習(xí)

合升化反應(yīng)非還反應(yīng)交

【設(shè)問】

為么還反

培流

后素價(jià)發(fā)化?學(xué)知探究

本原什以化形過(guò)例析2Na+Cl2形過(guò)【問氫與的應(yīng)

遷能利用知識(shí)實(shí)際。同時(shí)也知識(shí)得鞏分價(jià)變本質(zhì)為電生了轉(zhuǎn)。

+-+-中無(wú)價(jià)降無(wú)子失【結(jié)反中HH，由電偏，價(jià)高發(fā)氧應(yīng)，Cl，由電偏，價(jià)低發(fā)原應(yīng)就氧化原的質(zhì)【問電得電對(duì)偏總化原的質(zhì)【結(jié)氧還應(yīng)，得電電對(duì)），合降發(fā)還應(yīng)失電電對(duì)），合升發(fā)氧應(yīng)

學(xué)生思并學(xué)會(huì)較氧化反應(yīng)質(zhì)是

行結(jié)得失電子對(duì)移【書氧還應(yīng)的質(zhì)電得者電對(duì)?！締枔?jù)化

論并

加還反定比并行科學(xué)探究

較四本型反的？

氧還反與種本型應(yīng)的系

應(yīng)。培分析的能力

高△△高△△△【流結(jié)

圖展例加幫助學(xué)強(qiáng)解

知識(shí)與能鞏【標(biāo)】鞏固理、列反屬氧還反的（O+3CO

知3CO

（）NO↑+32O（）2NaHCOCOCO↑+H2（）Cu(OH)CO2CO↑+H2（）NaO=Na22A（）

、

+-++-+-++-（（（5）C34）

D、（（（5）、于氧還應(yīng)離方式ＡCaCO＋2H＝Ca＋CO↑HＢ．＝＋2Cl

-板

Ｃ．HCOＨ＝