小學語文六年級句子的復習教案

小學語文年級句子的習教案一教目二教流（）子其型1能夠其組誰”可以是人也可以（1）陳述句：用來敘述一個事實，句末標點用句號。有表示肯定的意思，有表示否定的意思。小階我必扎掌幾句（1）把字句、被字句、陳述句的互換。（2）擴句和縮句的運用。（3）用關聯詞語把兩個分句合并。（4）病句的修改。（5）修辭手法的運用。（6）一般句子與比喻句、擬人句互換。（7）陳述句、反問句的互換。（8）肯定句、雙重否定句的互換。（9）直接引用和轉述句互換。

把字句、被字句、陳述句的互換。一般句：主動作（語）+動作對象（賓語分）

把字句主語+動作對（賓語部分+動作（謂部分）被字句動作對象（語）+被+主語作（謂語部分）2.如：↓（主）↑（動對象）一般句：猴有趣的作逗得孩子哈大笑↓（動）把字句猴有趣的作把孩子們得哈哈笑。被字句孩們猴子有趣的作逗得哈哈大笑。教師過渡語：這個知識點我們班掌握得很好，我不做過多講解。1.句：它在干基上枝葉也是根表的需添上語、狀語補等帶份，使子或文思具體象充豐（目般會求少兩）2.如（1樹飄擴）金的葉紛落（2同們答題（句教里同們相后回老提的題（3蜜飛飛（擴）一只蜜在叢快地來去例：蜂來去一只蜜蜂在叢快地動翩起

她一邊唱歌，一邊跳舞表示前面說的常見表示選擇

表示后面的缺少如“前幾天，送給小玲五本課外這句話“誰“可在“是”的后面補充“我的爸爸”或應如“王老這

不統一如“昨天傍晚刮起應改為“昨天為在意思上不能配合搭配性不當圍大小歸屬混亂”這里歸屬概念不清應改為“萬里還是趙燕

一串而且”10像（佛是(本)陽光的照山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

是把人以它像人一樣會說話、你認真觀察這兩句121231

2我無疑1不能2用對3當我先么()那前干什么。就

對偶例：風聲雨聲讀書聲:例：兩個黃鸝鳴翠柳個句定)（九）直接引用和轉述句互換。下面我們復習的這種類型是第十二冊剛學過的，也是這學期的重點，就是把直接敘述的改成間接敘述它有可能出現的題目類型會是這幾種照樣子改寫句子；改用第三人稱轉述；把句子改為間接敘述。2、指名分：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞直接將第一人稱“我變成第三人稱“他”如果前面提示語你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。3、把間接述改為直接敘述也是同樣的方法4、訓：媽媽對我說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯吧！”

一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！苯憬阏f，她明天送給我一件生日禮物。父親堅決地對母親說，不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。式變2有命：油庫重太特別很.常3

份復后配不清）。實小學六年級語文句子習教案一、教目標1、知道什是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和句練習。3、認識并改常見的病句。4、進行句變換練習。二、教流程【知識臺】教師語—今天我一起來復習子的各類型。先認一下什么是子。（一）子及其類型1、認識什是句子。句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）。例如：我們在教室里認真地學習。教師語——識句子對我后面的改病句句式變等都有大的幫助。2、分辨陳句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。教師語——子從語氣上作用上可以分好幾類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。?、下就請每個同每種類說一句話。名說。（二）變句式【備考】教師語——同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句被字句、陳述句的互換；2、肯定句雙重否定句的互換；3、陳述句反問句的互換；4、直接引和轉述句互換。教師語—第類型我在一、二年就已經會了，在六級時一不作要求。師在這里也再強調。一、陳句、反問句互換1、先請同們說說什么叫反問句？2指名說反問句并不是向對方提出問題需要對方回答而是用反追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號?！炬溄宇}】3、指名（析）陳述句變反問句，加上“怎么”、難道”、什么”等，句末尾加上“嗎”、呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。（如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞）接著讓學生說說有哪些否定詞？無、沒有、不舉例子：他是一個好人。

（答案）他難道不是一個好人嗎？4、反問句陳述句。也是同樣的方法。指名說。5、訓練：我的心哪，留在祖國的藍天上。在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。十萬支箭，三天怎么造得成？都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？二、肯句、雙重否句的互1、下面我來學習第二類型。雙重否定句的作用：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力?！炬溄宇}】2、（分析雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或非……不可”或有一個……不”等。我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（答案）我不得不去圖書館看書。3、訓練：作為一名少先隊員,一定要講一點文明。這次活動的經過你很清楚。人人都說麗水景色優(yōu)美。三、直敘述和間接述互換1、下面我復習的這種類型是第十二冊剛學過的，也是這學期的重點，就是把直接敘述的改成間接敘述它有可能出現的題目類型會是這幾種照樣子改寫句子；改用第三人稱轉述；把句子改為間接敘述。2、指名分：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞直接將第一人稱“我變成第三人稱“他”如果前面提示語你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。3、把間接述改為直接敘述也是同樣的方法

4、練：媽媽對我說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯吧！”一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！苯憬阏f，她明天送給我一件生日禮物。父親堅決地對母親說，不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。（四）句和縮句【備考】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象的生動的句子?？s句就是把復雜的長句子縮減去掉全部或一部分附加的成份留下主要部分。【應考】1、擴句就先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾限制的成份進而思考擴充什么樣的詞語可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句（擴句還看清楚題目如果題目要擴幾處我們擴寫幾，如果有要求我們幾處的我們只擴一處就可了。）句這節(jié)課季師就不強調了。下主要就講講縮句子。2、縮句可三步進行：1、先把句分成“誰”“做什么或“什么”“么樣”兩部分。2、