【教案】動的合成和分解+教學(xué)設(shè)計高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊

教案學(xué)年高一學(xué)科物理任課教師備課時間：授課時間：備課組長課題5.2運動的合成和分解課型新課復(fù)習(xí)提問設(shè)計的問題從動力學(xué)角度和運動學(xué)角度如何去判斷一個物體是否做曲線運動？預(yù)設(shè)時間：30s新課導(dǎo)入及情景創(chuàng)設(shè)人在流動的河水中始終保持頭朝正前方游向?qū)Π?，人會在對岸的正前方到達(dá)，還是會偏向上游或下游?為什么？對類似上述的運動應(yīng)該怎樣分析呢？預(yù)設(shè)時間：60s教學(xué)目標(biāo)及解析1.知道什么是合運動，什么是分運動。2.理解運動的合成和分解3.會利用平行四邊形定則計算分速度，合速度以及分位移和合位移。4.能夠運用合成與分解思想分析一切實際問題。預(yù)設(shè)時間：30s主要知識點及拓展內(nèi)容【教學(xué)重點】1.知道什么是分運動,什么是合運動；理解運動的合成和分解。2.會利用平行四邊形定則計算分速度，合速度以及分位移，合位移。【教學(xué)難點】1.利用所學(xué)知識會分析小船渡河實際問題。2.通過探究蠟塊運動的過程，體會研究曲線運動的方法。中高考考點考查方式及所占分值比例本節(jié)課內(nèi)容為基礎(chǔ)內(nèi)容，高考中幫助學(xué)生分析提干理解物理意義，暫不占分。重點講解內(nèi)容（限時20分鐘內(nèi)）設(shè)計思路【教師引入】同學(xué)們好，在講述本節(jié)課之前我想請大家來觀看PPT上的圖片，人在流動的河水中始終保持頭朝正前方游向?qū)Π?，人會在對岸的正前方到達(dá)，還是會偏向上游或下游?為什么？對類似上述的運動應(yīng)該怎樣分析呢？【學(xué)生回答】人可能會偏向下游?！窘處熆偨Y(jié)】這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的知識。大家?guī)е韵聨讉€問題進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（1）什么是合運動？什么是分運動？（2）研究運動的合成與分解的方法是什么？（3）兩個直線運動合運動是直線運動，還是曲線運動？如何判斷？【教師引入】實驗探究：請大家接下來看大屏幕上的這組實驗：觀察蠟塊的運動在蠟塊勻速上升的同時，將玻璃管緊貼著黑板沿水平方向向右勻速移動（圖丙），觀察蠟塊的運動情況?！拘〗M討論】觀察1：蠟塊在做什么樣的運動？它的軌跡是直線還是曲線？觀察2：蠟塊速度的大小和方向是否發(fā)生變化？【學(xué)生回答】蠟塊運動的軌跡是直線；蠟塊的速度和大小不發(fā)生變化?！窘處熆偨Y(jié)】經(jīng)過小組討論過后，同學(xué)們回答的十分正確。接下來老師進(jìn)行具體的總結(jié)和闡述。實驗結(jié)論：1、物體實際的運動叫合運動2、物體同時參與合成的運動叫分運動3.由分運動求合運動的過程叫運動的合成4.由合運動求分運動的過程叫運動的分解具體特征：1.運動的獨立性各個分運動獨立進(jìn)行，互不影響。2.運動的等時性分運動和合運動是同時開始，同時進(jìn)行，同時結(jié)束。（不是同時發(fā)生的運動不能進(jìn)行運動的合成）3.運動的等效性合運動與分運動在效果上是等效替代的關(guān)系。4.運動的同體性合運動與分運動必須對同一物體。【教師提問】那么同學(xué)們請帶著知識觀看下列合成的示意圖，請思考，速度的合成是唯一的，分解也是唯一的嗎?【學(xué)生回答】運動的合成是唯一的，而分解不是唯一的.【知識講授】總結(jié)：運動的合成與分解遵循平行四邊形定則。本節(jié)課是對速度的合成和分解問題的初步掌握，由于速度是矢量，它同樣遵循平行四邊形定則。本節(jié)課的主要難點是讓學(xué)生的物理思維進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，不再僅僅是力的合成和分解的應(yīng)用，同時作為曲線運動知識的基礎(chǔ)，應(yīng)保證絕大部分學(xué)生理解其中的物理規(guī)律并學(xué)會加以運用。小組討論問題（要求必須有討論價值）【思考】（1）什么是合運動？什么是分運動？（2）研究運動的合成與分解的方法是什么？（3）兩個直線運動合運動是直線運動，還是曲線運動？如何判斷？預(yù)設(shè)討論時間：4分鐘鞏固訓(xùn)練配題（應(yīng)分基礎(chǔ)題，能力題）【例題】某商場設(shè)有步行樓梯和自動扶梯，步行樓梯每級的高度是0.15m，自動扶梯與水平面的夾角為30°，自動扶梯前進(jìn)的速度是0.76m/s。有甲、乙兩位顧客，分別從自動扶梯和步行樓梯的起點同時上樓，甲在自動扶梯上站立不動，乙在步行樓梯上以每秒上兩個臺階的速度勻速上樓。哪位顧客先到達(dá)樓上？如果該樓層高4.56m，甲上樓用了多少時間？預(yù)