小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4

第頁共頁小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，能識(shí)別和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別和區(qū)別教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號(hào)里面畫“”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。3、口答。長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?老師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教科書P5、1。2、完成教科書P5第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完成教科書P7第7題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)展正確的劃線連接。4、完成教科書P6第五題。觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?5、完成教科書P7第六題。6、完成教科書P7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，老師出示實(shí)物演示。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。4、通過認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、展示臺(tái)、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：向?qū)W生提供貼近生活的信息資，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、課前談話1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？〔0—20〕，誰能從0數(shù)到20？〔一生數(shù)，其他拍手〕，誰能接著往下數(shù)？〔2—3名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手〕2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？〔略〕〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，理解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí)?！?、師：我們班共有多少位同學(xué)？〔65位〕，自己親自數(shù)一數(shù)?！矊W(xué)生站起來數(shù)班級(jí)人數(shù)?！硯煟赫l能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？〔學(xué)生匯報(bào)，肯定有不一樣的〕師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？〔請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué)。〕師：在剛剛數(shù)人的時(shí)候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。〔設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)的數(shù)班級(jí)人數(shù)，表達(dá)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時(shí)打破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少?！扯?、理論操作1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲?？喜歡嗎？2、師：如今聽清要求，請(qǐng)很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，10個(gè)呀，就這么多。師：請(qǐng)你再數(shù)10個(gè)出來。師：如今是多少了？師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)就這么多。師：請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛剛10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？生猜〔略〕師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)?！矊W(xué)生開場數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等?！?、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果師：你來說說你是怎么數(shù)的？〔有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？〕師：剛剛誰都數(shù)的是100？請(qǐng)舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100，你們數(shù)對(duì)了?！矊W(xué)生快樂地歡呼?！硯煟河械男∨笥褯]有數(shù)對(duì)，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎？學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因：1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快2、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專心會(huì)忘。3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù)，浸透估數(shù)的方法，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，表達(dá)數(shù)是數(shù)出來的?！?、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？〔生猜〕師：看著這100粒大米，再看看周圍同學(xué)桌上的100個(gè)物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆??？生：因?yàn)橛械奈锲反?，有的物品小。師：剛剛?00顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示。〔板書：100〕〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，進(jìn)步估數(shù)的才能。〕三、探究b活動(dòng)1、接數(shù)，數(shù)的組成師：請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來?？梢岳美蠋熖峁?yīng)你的小袋和皮筋?！矌熓孪仍谖锲反镅b了小袋和皮筋〕生數(shù)并擺出35個(gè)物品來?！怖蠋熝惨?，指導(dǎo)〕師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，并說出這樣做的理由。學(xué)生同桌互相檢查，改正擺放錯(cuò)誤。師：看著你們的35個(gè)物品，同桌互相說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一師：請(qǐng)你從35開場繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個(gè)。師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？板書：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)的操作活動(dòng)，理解數(shù)的組成〕師：從45數(shù)到63，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？師：請(qǐng)一學(xué)生說一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。師：從88數(shù)到100，能行嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)〕師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。⑴說出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓？〔課件出示答案〕⑵表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？〔課件出示答案〕2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖師：猜一猜大約有多少只羊？〔生猜〕師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！〔動(dòng)態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)〕師：誰能想個(gè)方法，能讓我們比擬容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？〔生想方法〕師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來，用柵欄圍住，如今我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。〔生很快數(shù)出是100個(gè)〕師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了10個(gè)十師：10個(gè)10是多少？板書：10個(gè)10是100板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步浸透估數(shù)的意識(shí)，體會(huì)10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識(shí)10個(gè)10是100，理數(shù)100的意義，打破知識(shí)的難點(diǎn)?！承W(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3一.獨(dú)立填寫。數(shù)學(xué)游戲課題閱覽室第二課時(shí)備課人教學(xué)二、數(shù)字游戲：1、課題跳繩教學(xué)2、出示圖片：小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42〔個(gè)〕3、辭別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32〔歲〕5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高小黃可能多高？請(qǐng)選擇：〔56厘米73厘米80厘米95厘米〕6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？8、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是多少？〔1〕我比38大17。38＋17=55〔2〕我減13就是60。60＋13=73〔3〕我加上20就是52。52－20=32三、把得數(shù)排隊(duì)：68+1794-4862-1882-3538+2549+27〔〕小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的1.使學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確純熟地口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比擬、抽象及概括才能、動(dòng)手操作才能和對(duì)知識(shí)的'遷移類推才能。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第103～104頁8、7、6加幾。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票，然后，又來了5個(gè)小朋友的情景。)1.老師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少張門票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎?2.小組合作討論。3.小組匯報(bào)交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來來的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。老師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法?二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1.學(xué)生答復(fù)后老師指出：假如用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?學(xué)生答復(fù)，老師板書8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的根底，所以很容易想到用湊十法來解決這個(gè)問題。生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。老師再請(qǐng)幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的。老師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?由于有了9加幾的根底，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。2.師：剛剛我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5=13，如今我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，老師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。老師在學(xué)生匯報(bào)的根底上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛剛都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。(老師板書課題)穩(wěn)固內(nèi)化，發(fā)散思維師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?學(xué)生匯報(bào)：生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。生3：我想因?yàn)?+8=17，所以8加9也等于17。老師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表揚(yáng)第3種方法。老師浸透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。老師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。三、應(yīng)用新知，解決問題1.(課件出示)圈一圈，算一算。2.(課件出示)1路公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人?3.(課件出示)小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔子就能回到自己家。4.(課件出示)寫算式。根據(jù)圖中情景，寫出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教材分析^p：20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最根底的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的根底上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)到達(dá)一定的純熟程度，實(shí)在為以后學(xué)習(xí)打好根底。學(xué)會(huì)計(jì)算