《動物笑談》教學(xué)設(shè)計-《動物笑談》教學(xué)(3篇)

《動物笑談》教學(xué)設(shè)計-《動物笑談》教學(xué)(3篇)【教學(xué)課件】

"動物笑談',意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。下面是中國文庫網(wǎng).我整理的《動物笑談》教學(xué)(3篇)，供大家參考!《動物笑談》教學(xué)(3篇)

《動物笑談》教學(xué)1

教學(xué)目的：

1.了解，積累語言。

2.理解課文基本內(nèi)容。

3.理解的科學(xué)精神與人文情懷。

教學(xué)目的

1.了解，積累語言。

2.理解課文基本內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣：

勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。

勞倫茲是動物行為學(xué)的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾敘述動物故事。之所以取名為《所羅門王的指環(huán)》，是依據(jù)史料記載，"所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。'"所羅門王的指環(huán)'是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，即便與動物不同種，也能和他們建立相互理解而親熱的關(guān)系。'認(rèn)為假如有對自然生靈的敬意和憐憫，便能和四周的動物們像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，甚至不惜為野生動物伴侶作出巨大的犧牲，完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說"至美至真的故事'?！秳游镄ψT》就是《所羅門王的指環(huán)》中若干生動動物故事的一篇，我們今日學(xué)習(xí)它，能感受到怎樣"至美至真的故事'呢?

探究生趣

第一步，泛讀課文，校正語音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀時，要求用著重號標(biāo)出課文寫作的對象，用橫線標(biāo)出文章的線索、關(guān)鍵語句，用序號標(biāo)出意義段。批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。

在閱讀過程中校正讀音，積累詞語：

滑稽(jī)蜥蜴(xīy)河豚(tn)兩棲(qī)脊椎(jǐzhuī)鰓(sāi)鰭(q)嗔怪(chēn)斂翼(liǎny)孜孜不倦(zī)母鳧(f)匍匐(pf)差事(chāi)禁錮(jng)鸛(gun)蹣跚(pnshān)

出其不意：趁對方?jīng)]有留意就實行行動。

怪誕不經(jīng)：不合常理，指言語驚奇荒唐。

禁錮：①關(guān)押;監(jiān)禁。②束縛;強(qiáng)

《動物笑談》教學(xué)2

學(xué)問與技能

學(xué)習(xí)通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品嘗課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。

過程與方法

掃瞄課文，了解故事內(nèi)容，體會幽默的語言風(fēng)格。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)專注、忘我的討論精神和喜愛動物的品質(zhì)。

重點

體會幽默的語言風(fēng)格。

難點

學(xué)習(xí)通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品嘗課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。

自讀法、合作溝通法。

同學(xué)

1.查閱資料，了解勞倫茲及《所羅門王的指環(huán)》

2.課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

老師

多媒體課件。

1課時

你喜愛小動物嗎?其實動物也會給我們的生活帶來許多樂趣，今日，讓我們走近《動物笑談》去感受一下與動物之間發(fā)生的趣事。

康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)討論方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的隱秘》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀看以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)討論的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會生命的真諦。

1.解題："動物笑談'，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。

2.通讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

本文敘述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有與它們相處的荒誕經(jīng)受，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的"惡作劇'。

3.梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。

第一部分(1)：總寫。討論動物行為，常發(fā)生一些趣事。

其次部分(2-9)：分寫"我'進(jìn)行小鳧試驗的趣事。

第三部分(10-19)：分寫"我'和可可的趣事。

1.文中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫來增加文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜愛的句子進(jìn)行賞析。

同學(xué)自主閱讀，并作圈點批注，老師點撥指導(dǎo)，組織溝通。

(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒適。

專注于動物行為討論，為了"探求真理'，不惜放下人類"名貴身材'，與動物們打成一片。

(2)要是這時我不連續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。似乎只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。

用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，布滿了人情味，可見他是多么寵愛這些小動物。

(3)那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的聽從而暗得意意的時候，猛一抬頭，卻觀察園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

"我'的怪誕行為和暗得意意的心理與游人不解的神情形成劇烈的反差，令人讀來忍俊不禁。

(4)我趕忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

"彎'"蹣跚'"抓'等詞語，寫出了父親對"可可'的惡作劇的生氣之情和他的可笑之狀。

(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。

"咬住'"飛'"打開'等詞語，生動形象地寫出了"可可'叼著毛線飛的情景。

2.本文讀來令人忍俊不禁，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劄槭裁磿羞@樣的效果。

"動物笑談'就是談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事。本文讀來令人忍俊不禁，源于詼諧風(fēng)趣的語言。專注于動物行為討論，為了"探求真理'，不惜放下人類"名貴身材'，與動物們打成一片。比如寫"我'進(jìn)行小鳧試驗時，先寫"在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的聽從而暗得意意'，滑稽的動作和得意的心理與"園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?的神態(tài)描寫形成劇烈的反差，喜劇效果非常明顯，之后進(jìn)一步解釋了人們驚詫的緣由只能觀察"我'的怪誕行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。而可可惡作劇更令人捧腹，先寫老父親的生氣，后寫"犯罪現(xiàn)場'，語言風(fēng)趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增加了文章的幽默效果。

另外，課文傳神的細(xì)節(jié)描寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增加了文章的喜劇顏色。

3.課外通讀《所羅門王的指環(huán)》。

第一部分(1)：總寫。討論動物行為，常發(fā)生一些趣事。

其次部分(2-9)：分寫"我'進(jìn)行小鳧試驗的趣事。

第三部分(10-19)：分寫"我'和可可的趣事。

為了討論動物行為、"探求真理'，不惜放下人類"名貴身材'，與動物們打成一片。本文通過敘述"我'與小鳧、可可的趣事，表現(xiàn)了對動物發(fā)自內(nèi)心的喜愛、對自己事業(yè)的喜愛，還讓讀者感受了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

1.語言生動，詼諧好玩。

本文不像一般的科普文那樣平實枯燥，而是語言生動，詼諧好玩。文中既有水鴨子怎樣辨別母親的科學(xué)學(xué)問，又有親自扮演水鴨子的媽媽體會到的辛苦。當(dāng)水鴨子的媽媽必需時刻不停地叫喚，否則，"似乎只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了'，勞倫茲這樣調(diào)侃。

2.運(yùn)用修辭，形象生動。

"又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高興奮興地跟在她后面，似乎她是它們真正的母親似的'，運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了小鳧跟在大白鴨后面興奮的樣子，情態(tài)可掬;"我四周的人一個個都像生了根似的定在那里'，"生了根似的'運(yùn)用比方，寫出了人們對"我'的行為怪誕的驚異之情;"他在脖子上掛個鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母牛'，引用布什的詩句，佐證了勞倫茲關(guān)于水鴨子靠聲音來辨認(rèn)母親的結(jié)論。大量修辭手法的運(yùn)用，使得文章語言自然、親切，增加了文章的趣味性。

動物笑談

趣事(總寫)"我'進(jìn)行小鳧試驗的趣事討論行為：怪誕不經(jīng)"我'和可可的趣事討論對象：聰慧淘氣幽默風(fēng)趣描寫傳神

本文是一篇自讀課文，用詼諧幽默的語言來寫人與動物之間的趣事，寫動物的可愛，讀來令人忍俊不禁，很適合七班級同學(xué)閱讀，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好很高，對細(xì)節(jié)描寫、語言特點的分析很到位，收到良好的教學(xué)效果。

《動物笑談》教學(xué)3

新人教版七班級語文上冊《動物笑談》教學(xué)設(shè)計(人教版七班級上冊)

中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)語文教案教學(xué)設(shè)計2023-09-14手機(jī)版

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解及作品相關(guān)的學(xué)問，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.通過生動形象的語言描寫來展現(xiàn)人物共性、表現(xiàn)主題的寫法。

3.培育喜愛動物、親近大自然的情感和勇于探究大自然的精神。

二教學(xué)重點：了解及作品相關(guān)的學(xué)問，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

三教學(xué)難點：通過生動形象的語言描寫來展現(xiàn)人物共性、表現(xiàn)主題的寫法。

四教學(xué)時間：1課時。

五教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)讀：《兩只老虎》

(二)課前預(yù)習(xí)必備生字詞的學(xué)習(xí)積累：

嗔(chēn)怪對人表示不滿。

怪誕(dn)不經(jīng)離奇奇怪，不合常理。

大相徑庭形容彼此相差很遠(yuǎn)。

神采奕奕(y)形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚(pānshān)腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。

(三)課文內(nèi)容簡析

第一部分(1)開篇點題，指明白"逗笑的主角'是觀看者自己。

問：全文的文眼是什么?為什么?

其次部分(219)詳細(xì)記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。

第一層(29)寫"我'與水鴨子的趣事;

其次層(1019)寫我與可可可的趣事。