說課稿的內容

說課稿的內容說課稿的內容

所謂說課是老師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互溝通，共同提高的目的的一種教學討論形式。

說課的內容包括四個方面：

一、說教材

主要說明"教什么'的問題和"為什么要教這些'的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節(jié)課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何依據(jù)大綱和教材內容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。

二、說教法

主要是說明"怎樣教'和"為什么這樣教'的道理。在確定教學目的要求后，恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實"雙基'、滲透德育、培育力量、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的學問上進行點撥，在力量生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系；同時說該課時如何使用教具、學具或電教手段。

三、說學法

主要說明同學要"怎樣學'的問題和"為什么這樣學'的道理。要講清教者是如何激發(fā)同學學習愛好、調動樂觀思維、強化同學主動意識的；還要講出教者是怎樣依據(jù)班級特點和同學的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導同學進行學習的。

四、說課堂教學秩序

主要說明教學設計的詳細思路，課堂教學的結構支配和優(yōu)化過程，以及教學層連接與教學環(huán)節(jié)轉換之間的規(guī)律關系。

拓展：說課稿基本格式

一、說課稿的基本格式

說課稿標題的確定

一般為：《》說課稿，《》里面為學科課題。

標題下面應標明說課人的單位、姓名。

說課稿的內容支配

大致分成以下七個方面：

（一）說教材；（二）說學情；（三）說教學方法和教材處理；（四）說教學過程；（五）說課堂調控；（六）說板書設計；（七）說時間支配。

其詳細要求如下：

（一）說教材（也叫教材分析）

1、說清晰教學內容所屬版本、學段、第幾冊、第幾課、其主要內容是什么？

2、說清晰教學內容的地位與作用。（兩個方面：①教學內容在整個學問系統(tǒng)中所占的地位，有何作用。②同學在學習該部分內容后對今后的學習有何影響。）

3、依據(jù)教學內容和課程標準的要求，制定好本節(jié)課的教學目標。依據(jù)當前形勢有如下三個方面的教學目標：

①學問與技能目標；

②過程與方法目標；

③情感態(tài)度價值觀目標。

4、依據(jù)教學內容和教學目標確定好教學重點、教學難點和關鍵點。教學重點：一般為達到教學目標的主要教學內容。

教學難點：可以從下三個方面來考慮：①教學內容本身的狀況；②老師感到不好教的地方；③同學難以理解的地方。

關鍵點：為突出重點，突破難點，老師往往會考慮學問點的妥當支配，或教學手段的奇妙設置，其實就是重難點的突破方法。這些支配或設置就是教學的關鍵點，也是教學過程中的閃光點。

（二）說學情（也叫學情分析）

主要應講清晰同學的基本狀況，同學的原有基礎如何、同學對學好本學科是否有愛好等狀況，做一個簡要分析。

（三）說教學方法和教材處理

1、依據(jù)教學內容、教學目標和同學狀況選擇好恰當?shù)慕谭?，以及指導同學有效學習的方法；

2、為順當?shù)亻_展課堂教學，還需要說清晰老師對教材的處理和再制造狀況；

3、為達到預期效果，還需說清晰課前預備狀況，這包括必要的教具、多媒體課件、學具等狀況；

4、本節(jié)課的課型。

（四）說教學過程（也叫過程分析）

為完成教學任務，一般把課堂教學過程大致分為若干個環(huán)節(jié)：

1、各教學環(huán)節(jié)應以學問為載體，設計好有效的師生活動，以師生活動貫穿課堂教學過程的始終；

2、每個師生活動都應有恰到好處的教學活動形式，各教學活動形式盡可能不要重復；

3、各教學活動形式都要有詳細的教學措施作保障；

4、每個師生活動都必需有明確的目的（與教學目標有關）；

5、說清晰課后作業(yè)的布置及設計意***；

（五）說課堂調控

因課堂教學是師生雙方面的溝通，其過程不行能與事先設計好的教案完全相同，往往會消失許多意想不到的狀況，而出最多的有兩種狀況：一是在師生活動期間，往往是啟而不發(fā)，其緣由可能是問題太難，或同學一時無法理解，還有就是同學沒有進入學習狀態(tài)；二是活動剛開頭，同學就知道了最終的結果，其緣由可能是只是較簡單，或同學的理解水平較高所至。這兩種狀況的消失，都要求老師在事前做好充分的預備。一旦消失這些狀況，要實行有效措施，妥當處理。至于出其它的一些狀況，就需要老師隨機應變，一切應以同學為重。該部分的撰寫要針對詳細的師生活動來設計調控措施。

（六）說板書設計

1、畫好板書小樣

2、說清晰板書的書寫過程、作用，以及有關效果。

（七）說時間支配

說一說45分鐘的課在各教學法環(huán)節(jié)中的大致支配。假如在課堂教學中消失意外狀況，各環(huán)節(jié)的時間應如何調整。

說明：這只是說課稿的大致支配，不同的學科，其內容可以有適當?shù)淖兓?，不必完全照搬。說課稿的閱讀時間不能超過20分鐘。

二、說課中應留意的問題

1、說課不是備課，不能按教案來說課。

2、說課不是講課，老師不能把聽說課的領導和老師視為同學，如正常上課那樣講。

3、說課要突出"說'字。一節(jié)勝利的說課，肯定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。

4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢灾湟还?jié)課的1/31/4的時間。

5、留意發(fā)揮老師自身的教學共性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。

6、留意運用訓練理論來分析討論問題，防止就事論事，使說課還處于"初級階段'的層次水平。

7、留意避開過分表現(xiàn)"理論依據(jù)'，脫離教材、同學、老師實際，空談理論。

8、語氣得體、簡練精確?????。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和力量，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達應非常簡練干脆，避開拘謹，力求有聲有色，敏捷多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

9、說出特點、說出風格。說課的對象不是同學，而是老師同行。應重點說出如何實施教學過