《折扣》教學設計

《折扣》教學設計【教學設計】

【教學內容】人教版義務教育課程標準試驗教科書《數學》六班級上冊第97頁的內容

【設計理念】

"打折"這個概念,在我們日常的社會生活和生產實踐中,常常要用到."打折"應用于許多商品經濟領域.可以說,同學對這個概念并不生疏,大多數同學在日常生活中通過新聞媒體,購物等多少有所接觸與了解.但同學的這些熟悉還只是停留于感性熟悉,如打折,同學都知道是廉價了,比原價少了,但真正能夠解釋清晰的并不多,對折扣的學問并未真正理解.因此,本人在設計教案時,從同學熟識的日常購物行為引入新課,通過實際的例子,在師生的互動與爭論中,關心同學逐步修正對"折扣"的熟悉,從日常的感性熟悉上升為科學的理性熟悉.溝通折扣與百分數學問之間的聯(lián)系,進一步完善百分數的學問體系.

數學最終是要為生活服務的,回歸生活的數學才是有用的數學.本課內容和日常生活親密聯(lián)系,學了就可以學以致用,可以讓同學真正體會到數學的價值.

【教學目標】

(一)學問與技能

1,使同學聯(lián)系百分數的意義熟悉"折扣"的含義,體會以及折扣和分數,百分數的關系,加深對百分數的數量關系的理解.

2,了解"打折"在日常生活中的應用,學會聯(lián)系"求一個數的百分之幾是多少"的學問,學會列方程解答"已知一個數的百分之幾是多少,求這個數"的題型,能應用這些學問解決一些簡潔的生活實際問題.

(二)過程與方法

培育同學依據實際狀況選擇最佳方案與策略的力量,提高運用所學學問解決實際問題的力量.

(三)情感態(tài)度與價值觀

1,鼓舞同學大膽嘗試,從中獲得勝利的體驗,激發(fā)同學學習數學的熱忱.

2,進一步讓同學感受數學和人們生活的親密關系,體會到數學的價值.

【教學重點】

在理解"折扣"意義的基礎上,懂得求折扣應用題的數量關系與"求一個數的幾分之幾是多少"的應用題數量關系是相同的,并能正確計算.

【教學難點】

能應用"折扣"這個學問解決生活中的相關問題,培育同學與日常生活的親密聯(lián)系,體會到數學的應用價值.

【教學預備】

老師搜集有關數據,并制作課件.

【教學過程】

一,談話激趣,引入新知

1,同學們,你們在購物時,享受過優(yōu)待嗎你知道商家為了招攬顧客,常常采納哪些促銷手段(降價,打折,買幾送幾,送貨上門等)

2,有些同學提到了"打折"這個詞,你們都見到過哪些商品打折,打的是幾折

3,今日,我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數學問題——打折.

(板書課題:折扣)

【設計意圖:購物同學都經受過,從同學感愛好的事情入手,用拉家常式的談話方式綻開全課的教學,在平淡之中見真實.】

二,嘗試溝通,探究新知

1,熟悉"打折".

(1)讓同學溝通,關于折扣已經知道些什么

(2)概括:"打折"的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折".

(3)看到"打折"這個詞,你想到了什么(價錢廉價了)

2,教學例4.

(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境.讓同學觀看畫面,從中得到什么數學信息

定價在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折.

(2)讓同學說一說:九折是什么意思八五折表示什么意思

歸納:幾折表示非?；虬俜种畮资?板書:九折=90%八五折=85%

【設計意圖:利用同學在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例,制造教學氛圍,讓同學體會到數學學問來源于生活.】

(3)練習:說一說下面的折扣表