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文檔簡介
千里之行,始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)三年級下冊英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)校三年級下冊英語學(xué)科教學(xué)方案
同學(xué)狀況分析:
本學(xué)期的學(xué)校三年級的仍是小班來上課,通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難,需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的力量。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)力量。
課程教學(xué)目的:
依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求,學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,培育他們英語學(xué)習(xí)的`樂觀態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量。同時(shí),注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化,培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神,增加世界意識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教材編寫思路:
以話題為綱,交際功能為主線,兼顧結(jié)構(gòu),運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目的。即:
話題————功能—————結(jié)構(gòu)—————任務(wù)
教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容:
按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫,采納“教案式”編排體系。第一冊(下)全書共6單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。由于課時(shí)量的不足,上個(gè)學(xué)期未能教完全部的課程,因此,對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容支配如下:
全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
周次授課內(nèi)容
1——2Unit1Welcomebacktoschool
3——4Unit2Myfamily
5——6Unit3Howmany?
7Recycle1
8——9Unit4Doyoulikepears?
10——11Unit5Whereismyruler?
12——13Unit6Atthezoo
14—15Recycle2
16——17Revision
18/Finalexamination
總目標(biāo)要求:
1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡潔的溝通;
2)能聽說、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞,并能簡潔的運(yùn)用;
3)能聽、做、演嬉戲;
4)能聽、做TPR活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。
Talking
課文朗讀
對話表演。樂觀參加小組活動(dòng)、課堂表演。
課外活動(dòng)。與同學(xué)、老師、家長講練、運(yùn)用。
Words
課文單詞的認(rèn)讀。
單詞嬉戲。
Listening
課堂評價(jià)?;顒?dòng)手冊上的聽力成果。
單元評價(jià)。課本上Let’scheck部分。
階段評價(jià)。Assessment。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
學(xué)校生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),學(xué)校英語對話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語教材中,支配了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計(jì)一下,便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人,取得意想不到的效果。
下面是我在平常教學(xué)時(shí),積累的一些教學(xué)淺見
一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,為新對話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:老師與全班對話(個(gè)別同學(xué)也可),或是讓同學(xué)問候老師,同學(xué)與同學(xué)的對話。
二、以同學(xué)為中心,設(shè)置場景,表演對話。
在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場景,營造氛圍,誘發(fā)同學(xué)的語言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言,老師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍,便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分,并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高同學(xué)的聽說力量,更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?同學(xué)無論是表演的還是看表演的,都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
三、通過消遣、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。
學(xué)校生中,就是再高年級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩
的天性。在對話教學(xué)中,設(shè)計(jì)各類競賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特殊深。
四、注意在教學(xué)中,運(yùn)用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓同學(xué)全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住同學(xué)的留意力。
五、注意字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對同學(xué)以后
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